中小學(xué)教師心理健康

中小學(xué)教師心理健康杭州市教科所姚立新熱線電話87161068第一頁，共二十九頁。教師心理健康的標準體驗的標準效率的標準發(fā)展的標準第二頁，共二十九頁。教師心理健康的意義教師的心理健康是學(xué)生心理健康成長、發(fā)展的基礎(chǔ)教師的心理健康有利于提高教師的生活質(zhì)量第三頁，共二十九頁。教師影響最大的人格特征精神振作還是沮喪興趣廣泛還是狹隘性格暴燥還是穩(wěn)定意志堅強還是懦弱果斷還是猶豫不決有條理還是雜亂無章第四頁，共二十九頁。教師心理健康調(diào)查的目標了解中小學(xué)教師心理健康狀況。了解中小學(xué)教師心理衛(wèi)生問題的集中、多發(fā)群體。了解中小學(xué)教師心理健康狀況與職業(yè)壓力的關(guān)系，及其產(chǎn)生的原因1、

2第五頁，共二十九頁。教師心理健康調(diào)查的工具A部分：自編的教師心理調(diào)查表B部分：豐塔納職業(yè)生活壓力量表。C部分：精神衛(wèi)生自評量表（SCL-90）

第六頁，共二十九頁。教師心理健康調(diào)查的對象上城區(qū)：娃哈哈小學(xué)、八一中學(xué)、建蘭中學(xué)、勝利小學(xué)。下城區(qū)：朝暉五區(qū)小學(xué)、永天實驗小學(xué)、延安中學(xué)、朝暉中學(xué)。西湖區(qū)：省府路小學(xué)、西湖小學(xué)、向陽中學(xué)、杭十三中。江干區(qū)：采荷二小、濱江一小、景芳中學(xué)、丁橋中學(xué)。拱墅區(qū)：賣魚橋小學(xué)、舟山路小學(xué)、長征中學(xué)、大關(guān)中學(xué)。富陽市：富陽市二小、三山鎮(zhèn)中心小學(xué)、富陽鎮(zhèn)二中、富陽市場口鎮(zhèn)中高中：、杭十四中、杭九中、市綜合中專、電子職高、富陽市二中。最后有學(xué)校29所，參加調(diào)查的教師有1946人。第七頁，共二十九頁。杭州市中小學(xué)教師SCL-90調(diào)查結(jié)果

項目統(tǒng)計量軀體化強迫人際關(guān)系抑郁焦慮敵對性恐怖偏執(zhí)精神病性平均分1.610

1.7821.6201.7081.5591.6241.3411.5321.435標準差0.684

0.6880.6420.7150.6570.7090.5450.6370.556根據(jù)以上調(diào)查結(jié)果和平均分加二個標準差的標準發(fā)現(xiàn)有13%的教師存在心理衛(wèi)生問題。其中小學(xué)9%；初中15.6%；高中13.4%。

第八頁，共二十九頁。

杭州市中小學(xué)教師心理健康狀況各個群體的比較

項目軀體化強迫人際關(guān)系抑郁焦慮敵對性恐怖偏執(zhí)精神病性性別T值-3.04-0.011.991.780.342.380.792.641.37P值******年齡T值4.391.913.833.43

1.935.021.684.442.92P值******************學(xué)校T值-1.381-0.234-1.518-3.016-1.802-0.330-1.905-3.248-3.572P值*******干部T值-2.43-2.31-2.27-2.07-2.58-1.29-3.13-2.19-1.88P值**********班主任T值1.432.111.942.082.152.641.762.982.40P值******畢業(yè)班T值-0.68-0.91-0.690.68-0.110.21-0.110.02-0.32P值學(xué)科T值2.933.171.742.562.552.521.211.671.40P值*****婚否T值3.190.02-2.09-0.79-0.46-1.630.50-2.45-1.47P值****第九頁，共二十九頁。教師職業(yè)壓力的分布狀況層次一層次二層次三層次四小學(xué)1%23%75%1%初中0.3%23.7%74%1%高中1%20%78%2%總體1%22%76%2%第十頁，共二十九頁。第十一頁，共二十九頁。第十二頁，共二十九頁。第十三頁，共二十九頁。第十四頁，共二十九頁。第十五頁，共二十九頁。第十六頁，共二十九頁。第十七頁，共二十九頁。第十八頁，共二十九頁。中小學(xué)教師中心理衛(wèi)生問題的

高發(fā)群體

男教師青年教師工作量較大的教師第十九頁，共二十九頁。影響教師心理健康的

主要因素分析

工作量升學(xué)壓力經(jīng)濟收入領(lǐng)導(dǎo)的評價職稱第二十頁，共二十九頁。21世紀"壓力時代"角色模糊人際應(yīng)激職業(yè)發(fā)展組織結(jié)構(gòu)家庭與工作技術(shù)應(yīng)激工作壓力環(huán)境壓力噪音污染空氣污染過度擁擠社會壓力社會、科技的飛速發(fā)展剝奪個性的發(fā)展A類型行為模式高血壓人格抑郁型人格癌癥敏感型人格酒精型人格人格因素與壓力缺乏相互獨立缺乏交流溝通缺乏共同解決問題的能力家庭壓力第二十一頁，共二十九頁。短時間長時間影響嚴重影響輕微創(chuàng)傷性事件耗竭性事件煩惱性事件緊張性事件“我”眼中的壓力（根據(jù)個體對壓力的感受程度分類）(hassles)(strain)(burnout)(trauma)例：1、車禍2、戰(zhàn)爭3、吵架4、住房緊張5、夫妻不合6、知識更新7、擠公共車8、患重?。ㄈ绨┌Y）9、領(lǐng)導(dǎo)批評。。。。。。第二十二頁，共二十九頁。警覺階段抵抗階段耗竭階段身體防御正常水平的反應(yīng)有益的壓力提高我們機體的反應(yīng)聚集活動的能量。提高活動效率。挖掘個體潛力。第二十三頁，共二十九頁。人與環(huán)境不匹配壓力消除壓力是可以管理的！尋找辦法解決問題個體適應(yīng)個體不適應(yīng)決策過程第二十四頁，共二十九頁。壓力表現(xiàn)（有或無）個體的認知（決策過程）內(nèi)部資源外部資源社會支持物質(zhì)資源生理應(yīng)對資源行為應(yīng)對資源個人素質(zhì)資源壓力源第二十五頁，共二十九頁。教師心理保健要點改善學(xué)校管理方式改變教育觀念，改善教學(xué)方法注重自我調(diào)節(jié)第二十六頁，共二十九頁。教師心理健康自我調(diào)節(jié)的方法認知調(diào)節(jié)：淡薄名利行為調(diào)節(jié)：嚴格約束自己的言行情緒調(diào)節(jié)：從工作中尋找樂趣人際關(guān)系調(diào)節(jié)：重視家庭生活人際關(guān)系調(diào)節(jié)：工作小環(huán)境的建設(shè)生活節(jié)奏調(diào)節(jié)：注重休閑娛樂第二十七頁，共二十九頁。祝各位教師

健康、快樂、

享受生活每一天

第二十八頁，共二十九頁。內(nèi)容梗概中小學(xué)教師心理健康。杭州市教科所姚立新。熱線電話87161068。教師的心理健康是學(xué)生心理健康成長、發(fā)展的基礎(chǔ)。了解中小學(xué)教師心理健康狀況與職業(yè)壓力的關(guān)系，及其產(chǎn)生的原因。上城區(qū)：娃哈哈小學(xué)、八一中學(xué)、建蘭中學(xué)、勝利小學(xué)。下城區(qū)：朝暉五區(qū)小學(xué)、永天實驗小學(xué)、延安中學(xué)、朝暉中學(xué)。西湖區(qū)：省府路小學(xué)、西湖小學(xué)、向陽中學(xué)、杭十三中。江干區(qū)：采荷二小、濱江一小、景芳中學(xué)、丁橋中學(xué)。拱墅區(qū)：賣魚橋小學(xué)、舟山路小學(xué)、長征中學(xué)、大關(guān)中學(xué)。富陽市：富陽市二小、三山鎮(zhèn)中心小學(xué)、富陽鎮(zhèn)二中、富陽市場口鎮(zhèn)中。高中：、杭十四中、杭九中、市綜合中專、電子職高、富陽市二中。最后有學(xué)校29所，