九年級制學校九年級化學上冊6.3二氧化碳和一氧化碳第一課時二氧化碳 教案新人教版

九年級制學校九年級化學上冊6.3二氧化碳和一氧化碳第一課時二氧化碳教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是新人教版九年級化學上冊第6.3節(jié)中的第一課時——二氧化碳。主要包括二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、實驗室制取方法以及二氧化碳的用途。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的知識與之前學習的氧氣、氫氣等氣體的性質(zhì)和制取方法有聯(lián)系。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步了解氣體的性質(zhì)和實驗室制取方法，為后續(xù)學習一氧化碳的性質(zhì)和用途打下基礎(chǔ)。教材中列舉了二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、實驗室制取方法以及二氧化碳的用途等具體內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學思維與創(chuàng)新意識、實驗操作能力以及社會責任感。通過學習二氧化碳的性質(zhì)和實驗室制取方法，學生將能夠運用科學方法進行觀察、實驗和探究，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和邏輯思維能力。同時，通過了解二氧化碳的用途和對環(huán)境的影響，學生能夠增強環(huán)保意識，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，并能夠積極參與到環(huán)境保護的社會實踐中去。重點難點及解決辦法重點：

1.二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

2.實驗室制取二氧化碳的方法。

難點：

1.二氧化碳與水的反應機理。

2.實驗室制取二氧化碳的實驗操作細節(jié)。

解決辦法：

1.對于二氧化碳的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，通過實驗演示和小組討論，讓學生直觀感受二氧化碳的特性，結(jié)合教材中的圖表和實例，幫助學生理解。

2.實驗室制取二氧化碳的方法，通過詳細的實驗步驟講解和現(xiàn)場演示，讓學生掌握正確的操作流程。對于實驗操作細節(jié)，可以設(shè)置模擬實驗，讓學生在模擬環(huán)境中練習，教師在旁指導，及時糾正錯誤。

3.針對二氧化碳與水的反應機理，可以通過動畫演示或視頻教學，形象地展示分子層面的反應過程，幫助學生理解化學反應的本質(zhì)。

4.對于難點內(nèi)容，可以安排課后練習和小組討論，讓學生在實踐中鞏固知識點，教師針對學生的疑問進行個別輔導。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-教材：新人教版九年級化學上冊

-實驗室器材：集氣瓶、酒精燈、導管、試管、澄清石灰水等

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-課件：二氧化碳性質(zhì)和制取方法的PPT

-視頻資源：二氧化碳與水反應的動畫或?qū)嶒灢僮饕曨l

-教學模型：二氧化碳分子模型

-實驗操作指導手冊

-課堂練習冊與測試題教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于二氧化碳導致全球變暖的視頻片段，引導學生關(guān)注二氧化碳對環(huán)境的影響。

2.提出問題：詢問學生是否知道二氧化碳的來源、性質(zhì)以及如何檢測它的存在。

3.學生討論：讓學生在小組內(nèi)分享他們對二氧化碳的已知信息，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解二氧化碳的物理性質(zhì)：通過PPT展示二氧化碳的圖片，講解其無色無味、密度大于空氣等性質(zhì)。

2.講解二氧化碳的化學性質(zhì)：通過實驗演示二氧化碳使澄清石灰水變渾濁的現(xiàn)象，解釋二氧化碳與水反應生成碳酸的化學原理。

3.實驗室制取二氧化碳的方法：展示實驗室制取二氧化碳的裝置圖和操作步驟，講解注意事項。

4.二氧化碳的用途：通過案例介紹二氧化碳在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：讓學生在小組內(nèi)討論二氧化碳的實驗室制取方法，并畫出裝置圖。

2.練習題：發(fā)放練習冊，讓學生完成關(guān)于二氧化碳性質(zhì)的練習題。

3.學生展示：邀請幾名學生上臺展示他們的討論成果和練習題答案，教師點評并給予反饋。

四、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.課堂提問：針對講解的內(nèi)容進行提問，檢查學生的理解程度。

2.實驗操作：教師演示實驗室制取二氧化碳的實驗，學生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

3.問題解答：學生提出在學習和實驗中遇到的問題，教師一一解答。

五、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.學生總結(jié)：讓學生用自己的話總結(jié)本節(jié)課學到的關(guān)于二氧化碳的知識。

2.教師點評：教師對學生的總結(jié)進行點評，強調(diào)重點和難點。

3.布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固課堂所學內(nèi)容。

六、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)新實驗：教師展示一個創(chuàng)新實驗，如利用二氧化碳制作碳酸飲料，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

2.學生設(shè)計：鼓勵學生設(shè)計一個簡單的實驗，探究二氧化碳的某個性質(zhì)或應用。教學資源拓展1.拓展資源：

-科學雜志：《自然》、《科學美國人》等，這些雜志經(jīng)常發(fā)表與二氧化碳相關(guān)的研究文章。

-在線課程：諸如Coursera、edX等平臺上，有關(guān)于化學和環(huán)境科學的課程，其中包含二氧化碳的相關(guān)內(nèi)容。

-科普書籍：例如《二氧化碳的真相》、《氣候變化：一個簡單的事實》等，可以幫助學生更深入地了解二氧化碳及其對環(huán)境的影響。

-實驗手冊：提供更多關(guān)于二氧化碳制取和性質(zhì)實驗的詳細步驟和解釋，如《化學實驗手冊》。

-環(huán)保組織網(wǎng)站：如世界自然基金會(WWF)、綠色和平組織等，它們提供了大量關(guān)于減少二氧化碳排放和環(huán)境保護的信息。

2.拓展建議：

-鼓勵學生訂閱科學雜志，閱讀關(guān)于二氧化碳的最新研究成果，了解科學前沿。

-推薦學生參加在線課程，通過系統(tǒng)的學習，加深對二氧化碳化學性質(zhì)的理解，并了解其在環(huán)境科學中的應用。

-建議學生閱讀科普書籍，以更全面的視角理解二氧化碳對地球生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-提供實驗手冊，指導學生在家中或?qū)嶒炇疫M行更復雜的二氧化碳實驗，以實踐加深理解。

-建議學生訪問環(huán)保組織網(wǎng)站，了解二氧化碳減排的實際行動和全球氣候變化的情況，增強環(huán)保意識。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、減少一次性塑料使用等，將所學知識應用于實際生活中。

-指導學生開展小規(guī)模的科學研究項目，如調(diào)查學?；蚣彝ブ械亩趸寂欧徘闆r，并提出減少排放的建議。

-鼓勵學生撰寫關(guān)于二氧化碳的科學小論文，通過寫作過程加深對知識點的理解和記憶。

-提供相關(guān)的學術(shù)講座和研討會信息，讓學生有機會與專業(yè)人士交流，拓展知識視野。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過情境創(chuàng)設(shè)引入新課，利用視頻和實際案例激發(fā)學生的興趣，這種方法有效地提高了學生的學習積極性。

2.我引入了創(chuàng)新實驗，讓學生親自動手制作碳酸飲料，這不僅增強了學生的實踐能力，也讓他們在趣味中學習到了二氧化碳的性質(zhì)和應用。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我采用了小組討論和上臺展示的方式，鼓勵學生主動參與和表達，這種方式有助于培養(yǎng)學生的合作能力和公共演講技巧。

（二）存在主要問題

1.在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對二氧化碳的化學性質(zhì)理解不夠深入，可能是因為講解過程中沒有充分結(jié)合實際應用。

2.在實驗操作環(huán)節(jié)，由于時間限制，部分學生未能親自操作，這影響了他們的實驗技能培養(yǎng)和實際操作經(jīng)驗。

3.在教學評價方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和練習題成績來評估學生掌握程度，可能忽略了學生在課后自主學習的進展。

（三）改進措施

1.為了幫助學生更深入地理解二氧化碳的化學性質(zhì)，我計劃在講解時引入更多的實際應用案例，如二氧化碳在工業(yè)中的應用，以及它對環(huán)境的影響。

2.我將調(diào)整課堂時間分配，確保每個學生都有機會參與實驗操作。如果條件允許，可以安排課后實驗時間，讓每個學生都能親身體驗。

3.在教學評價方面，我將增加課后作業(yè)和小組項目，以評估學生的綜合能力和自主學習情況。同時，我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習進度和困惑，及時給予指導。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式檢驗學生對二氧化碳性質(zhì)和實驗室制取方法的理解程度。針對不同難度的知識點，我會設(shè)計不同層次的問題，確保每個學生都能參與到課堂互動中來。對于學生的回答，我會給予即時反饋，對正確的回答給予肯定，對錯誤的回答進行耐心解釋，幫助學生糾正理解。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、反應速度和實驗操作技能。通過觀察，我可以了解學生對知識點的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)他們在學習過程中可能遇到的困難，并給予個別指導。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行一次小測驗，以書面或口頭的形式進行，檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的整體掌握情況。測試內(nèi)容將涵蓋二氧化碳的物理性質(zhì)、化學性質(zhì)、實驗室制取方法和應用等領(lǐng)域，以確保學生對知識點的全面理解。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會認真批改學生的作業(yè)，關(guān)注他們在解題過程中的思路和方法，以及是否存在常見的錯誤。對于作業(yè)中的共性問題，我會在課堂上進行集中講解，幫助學生理解和掌握。

-點評：在批改作業(yè)后，我會選擇一些具有代表性的作業(yè)進行點評，展示給全班學生。通過點評，我可以強調(diào)正確的解題步驟和注意事項，同時指出常見的錯誤類型，幫助學生提高解題能力。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學生，包括他們的得分、存在的問題以及改進的建議。我會鼓勵學生根據(jù)反饋調(diào)整學習方法，持續(xù)提高。

-鼓勵：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學生，我會給予口頭或書面的鼓勵，以激勵他們繼續(xù)保持學習熱情。同時，我也會鼓勵那些雖然進步較慢但持續(xù)努力的學生，讓他們感受到學習的成就感。重點題型整理1.題型：填空題

題目：二氧化碳的化學式是______，它是一種無色、無味的氣體，密度比空氣______。

答案：CO2，大

2.題型：簡答題

題目：簡述實驗室制取二氧化碳的原理及所需試劑。

答案：實驗室通常使用大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應制取二氧化碳。反應原理是：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O。

3.題型：實驗操作題

題目：如何用澄清石灰水檢驗二氧化碳的存在？請描述實驗步驟。

答案：將澄清石灰水倒入試管中，將二氧化碳氣體通入石灰水中，觀察石灰水是否變渾濁。實驗步驟如下：

a)準備一支裝有澄清石灰水的試管。

b)使用集氣瓶收集二氧化碳氣體。

c)將集氣瓶倒置并輕輕振蕩，使二氧化碳氣體進入澄清石灰水中。

d)觀察澄清石灰水是否變渾濁，若變渾濁則證明二氧化碳存在。

4.題型：應用題

題目：在滅火器中，二氧化碳的作用是什么？請結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)進行解釋。

答案：在滅火器中，二氧化碳的作用是滅火。這是因為二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，且密度大于空氣，可以覆蓋在燃燒物表面，隔絕氧氣，從而達到滅火的目的。

5.題型：綜合題

題目：請設(shè)計一個實驗，驗證二氧化碳與水反應生成碳酸，并說明實驗現(xiàn)象。

答案：實驗設(shè)計如下：

a)準備一支裝有蒸餾水的試管。

b)向試管中加入幾滴酚酞指示劑，觀察水溶液顏色變化（無色）。

c)將二氧化碳氣體通入裝有蒸餾水和酚酞指示劑的試管中。

d)觀察試管內(nèi)溶液顏色變化，若溶液變?yōu)榉奂t色，則