《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)282

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必考知識(shí)點(diǎn)最新版(二)1、單選題根據(jù)新課程改革的精神，強(qiáng)調(diào)課程功能要從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)轶w現(xiàn)引導(dǎo)孩子A:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人B:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人C:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做事D:學(xué)會(huì)讀書(shū)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：從單純注重傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向的過(guò)于狹窄的課程定位，關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。【命題立意】考查新課程改革的具體目標(biāo)。【錯(cuò)因分析】對(duì)新課程改革的目標(biāo)的記憶不準(zhǔn)確。2、簡(jiǎn)答題 如何培養(yǎng)群體凝聚力參考答案:參考解析：群體凝聚力又稱(chēng)群體內(nèi)聚力，是指群體對(duì)成員的吸引力和成員對(duì)群體的向心力以及成員之間人際關(guān)系的緊密程度綜合形成的，使群體成員固守在群體內(nèi)的內(nèi)聚力量。培養(yǎng)群體凝聚力可以從以下幾方面著手：要了解群體的凝聚力情況；要幫助課堂所有的學(xué)生對(duì)一些重大事件與原則問(wèn)題保持共同的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，形成認(rèn)同感；引導(dǎo)所有學(xué)生在情感上加入群體，以作為群體的成員而感到自豪，形成歸屬感；當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出符合群體規(guī)范和群體期待的行為時(shí)，就給予贊許與鼓勵(lì)，使其行為因強(qiáng)化而鞏固，形成力量感。3、單選題 個(gè)人同時(shí)面臨兩種有意義的活動(dòng)目標(biāo)，二選一的沖突是 。A:雙趨式?jīng)_突B:雙避式?jīng)_突C:趨避式?jīng)_突D:多重趨避式?jīng)_突參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]雙趨式?jīng)_突是面臨兩種同樣強(qiáng)烈的愿望而只能選擇某一種時(shí)的動(dòng)機(jī)沖突，指的是兩種吸引人的工作，只能擇其一。雙避式?jīng)_突指必須在希望回避的兩種事物間回避一種事物時(shí)的矛盾和沖突。對(duì)于同一個(gè)目標(biāo)，個(gè)體既因?yàn)樗赡軡M足自己的某種需要而欲趨近，又因其可能造成威脅而欲躲避，這種既有吸引力又有排斥力的矛盾情境產(chǎn)生的就是趨避式?jīng)_突。多重趨避式?jīng)_突又稱(chēng)雙趨避式?jīng)_突，雙重正負(fù)沖突，指同時(shí)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的目標(biāo)，但每個(gè)目標(biāo)各有所長(zhǎng)、各有所短，分別具有吸引和排斥兩個(gè)方面的作用時(shí)，使人左顧右盼，難以抉擇的心態(tài)。4、填空題 兒童發(fā)展受遺傳、發(fā)育、環(huán)境、 等多種因素的響。參考答案:教育本題解釋:【答案】教育5、填空題 古希臘的教育是西方教育的源泉，其城邦國(guó) 的教則成為兩類(lèi)不同教育的典型代表。參考答案:斯巴達(dá)和雅典本題解釋:參考解析：斯巴達(dá)和雅典6、單選題 補(bǔ)充必要的校本教材，讓教學(xué)更符合 原則A:循序漸進(jìn)B:理論聯(lián)系實(shí)際C:啟發(fā)性D:鞏固性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教師在教學(xué)中，應(yīng)使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合中來(lái)理解和掌握知識(shí)，并且引導(dǎo)他們運(yùn)用新獲得的知識(shí)去解決各種實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本題中，補(bǔ)充校本教B。7、判斷題 條件反射既是心理現(xiàn)象又是生理現(xiàn)象。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：條件反射就其生理機(jī)制來(lái)說(shuō)，是神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的過(guò)程，是生理現(xiàn)象；就其揭露條件刺激的信號(hào)意義來(lái)說(shuō)，是心理現(xiàn)象。所以說(shuō)“條件反射既是生理現(xiàn)象，又是心理現(xiàn)象”。8、單選題新課程改革提倡構(gòu)建新型的師生關(guān)系，具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是。A:合作模式B:平等模式C:管理模式D:授受模式參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]新課程改革提倡構(gòu)建新型的師生關(guān)系，并認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，是一種教學(xué)相長(zhǎng)、相互促進(jìn)的合作模式。9、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述教師的觀察力特征參考答案:【答案】：教師的觀察力應(yīng)具有以下三個(gè)特點(diǎn)：客觀性.教師在對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察時(shí)。應(yīng)盡量排除主觀因素的干擾，全面、實(shí)事求是地看待學(xué)生的行為；敏銳性，要求教師從人們司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象洞察學(xué)生的思維、從轉(zhuǎn)瞬即逝的變化判斷學(xué)生的情緒，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；精細(xì)性，要求教師能夠洞察秋毫、見(jiàn)微知著，能從籠統(tǒng)的事物特征中區(qū)分細(xì)微特征，及時(shí)了解學(xué)生的變化。10、簡(jiǎn)答題 規(guī)則游參考答案:【答案】規(guī)則游戲：規(guī)則游戲是教師根據(jù)教育、教學(xué)目的，按照一定的目標(biāo)設(shè)計(jì)游戲，旨在促進(jìn)教育教學(xué)任務(wù)的完成，因而又稱(chēng)教學(xué)游戲。11、填空題 高級(jí)的社會(huì)性情感可以分為三種，即 、 和 。參考答案:道德感理智感美感本題解釋:【答案】道德感理智感美感12、單選題 持教育萬(wàn)能論的教育思想家是 A:馬克思B:愛(ài)爾維修CD本題解釋:【答案】B。解析：愛(ài)爾維修是教育萬(wàn)能論的代表，他認(rèn)為人是教育的產(chǎn)物。13、填空題 社會(huì)學(xué)習(xí)理論的代表人物是 參考答案:班杜拉本題解釋:【答案】班杜拉14、單選題教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異和不同需要，并考慮教。A:關(guān)注生存階段BCD參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：教師成長(zhǎng)歷程分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個(gè)階段。由“教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異和不同需要，并考慮教學(xué)方法是否適合學(xué)生等問(wèn)題”可知，教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生，故教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)處于關(guān)注學(xué)生階段。15、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述幼兒游戲的特點(diǎn)。參考答案:參考解析：（1）游戲是兒童主動(dòng)和自愿的活動(dòng)；兒童重視的是游戲的過(guò)程，而非游戲的結(jié)果，無(wú)強(qiáng)制性的外在目的；游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)；兒童游戲具有假想成分，它是在假想的情景中反映社會(huì)生活，是虛構(gòu)和現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一的活動(dòng)；游戲是能給兒童帶來(lái)積極情感體驗(yàn)的活動(dòng)?！久}立意】考查幼兒游戲的特點(diǎn)。16、單選題小班里有一個(gè)孩子哭，其他孩子也會(huì)莫名其妙地跟著哭，這體現(xiàn)了。A:情緒情感的適應(yīng)功能B:情緒情感的動(dòng)機(jī)功能C:情緒情感的信號(hào)功能D:情緒情感的感染功能參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：在一定的條件下，一個(gè)人的情緒情感可以影響別人，使之產(chǎn)生同樣的情緒情感，此種以情動(dòng)情的現(xiàn)象，稱(chēng)為情緒情感的感染作用。在幼兒初期，這種感染現(xiàn)象表現(xiàn)得尤為明顯。17、單選題 布置課外作業(yè)的目的是 。A:使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材的內(nèi)容當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化B:使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力C:復(fù)習(xí)己學(xué)過(guò)的教材，對(duì)己學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深D:使學(xué)生掌握新知識(shí)參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：我國(guó)教師的身份特征是專(zhuān)業(yè)人員。18、簡(jiǎn)答題 教學(xué)應(yīng)遵循哪些基本原則？參考答案:參考解析：科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則。理論聯(lián)系實(shí)際原則。直觀性原則。啟發(fā)性原則。循序漸進(jìn)原則。鞏固性原則。因材施教原則。19、單選題 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論認(rèn)為 的兒童是屬于式運(yùn)算階段。A:0～2參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：皮亞杰把認(rèn)知發(fā)展視為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展過(guò)程，以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為依據(jù)區(qū)分心理發(fā)展階段。他把認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：①感知運(yùn)動(dòng)階段（0～2歲）；②前運(yùn)算階段（2～6、7）；③具體運(yùn)算階段（6、7～11、12）；④形式運(yùn)算階段（11、12）D。20、填空題 從性善論闡述他的觀點(diǎn)是 ：從性惡論闡述他的點(diǎn)是 。參考答案:孟子荀子本題解釋:【答案】孟子、荀子21、單選題 提倡和實(shí)施“愛(ài)的教育”的典范是 A:福祿貝爾B:夸美紐斯C:盧梭D:裴斯泰洛齊參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：裴斯泰洛齊提出“教育心理學(xué)化”，創(chuàng)立了愛(ài)的教育理論和要素教育理論，強(qiáng)調(diào)情感教育、愛(ài)的教育。22、判斷題 學(xué)生是教育的客體、學(xué)習(xí)的主體。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生接受教師的指導(dǎo)和教育，在教師的主導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，此時(shí)學(xué)生是教育的客體。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，其本身還具有自覺(jué)能動(dòng)性，因此學(xué)生又是學(xué)習(xí)的主體。23、判斷題考試作為教師教育評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的方式來(lái)說(shuō)，具有顯性正向功能。但是如果老師只憑成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生書(shū)呆子型的成就傾向，這是考試的隱性正向功能。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：如果老師只憑成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生書(shū)呆子型的成就傾向，這是考試的隱性負(fù)向功能。24、單選題在知識(shí)學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)屬于。A:陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)B:心智技能的學(xué)習(xí)C:認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)D:感性知識(shí)的學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：心智技能又稱(chēng)為智慧技能或智力技能。它是一種借助于內(nèi)部語(yǔ)言在人腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)方式，如默讀、心算、寫(xiě)作、觀察和分析等技能。25、單選題 在指導(dǎo)幼兒觀察繪畫(huà)時(shí)，下面哪句指導(dǎo)語(yǔ)易把幼兒的觀察引向觀察個(gè)別事物？ A:“圖上有些什么呢？”B:“圖上的小松鼠在做什么呢？”C:“這張圖告訴我們一件什么事呢？”D:“圖上講的是個(gè)什么故事？”參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“圖上的小松鼠在做什么呢？”是把注意引到了小松鼠這一具體事物上。26、單選題 要求學(xué)生盡可能多地列舉由“大地”一詞所想到的事物，是為訓(xùn)練學(xué)生的 。A:發(fā)散思維B:推測(cè)與假設(shè)C:好奇心D:獨(dú)立性參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：發(fā)散思維是指人們解決問(wèn)題時(shí)，思路向各種可能的方向擴(kuò)散，從而求得多種答案。故選A。27、判斷題教育觀察力是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，在與學(xué)生相處的復(fù)雜而多樣的關(guān)系中，對(duì)學(xué)生的活動(dòng)具有高度的敏感性，對(duì)學(xué)生的偶發(fā)事件能迅速做出正確的判斷和處理的能力。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)和處理是教育機(jī)智的表現(xiàn)。28、多選題加涅按照學(xué)習(xí)的內(nèi)容把學(xué)習(xí)分成以下幾類(lèi)。A:言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)B:智慧技能的學(xué)習(xí)C:認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)D:態(tài)度的學(xué)習(xí)參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：加涅共分為五類(lèi)。分別為言語(yǔ)信息的學(xué)習(xí)、智慧技能的學(xué)習(xí)、認(rèn)知策略的學(xué)習(xí)、態(tài)度的學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)。29、單選題社會(huì)學(xué)習(xí)理論是由提出來(lái)的。A:巴甫洛夫B:斯金納C:班杜拉D:布魯姆參考答案:C本題解釋:參考答案：C。30、多選題 我國(guó)有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定，對(duì)特殊學(xué)生的受教育權(quán)利實(shí)行特別的保護(hù)。特殊學(xué)生群體主要包括 。A:殘疾人B:家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生C:單親家庭D:女童參考答案:ABD本題解釋:參考答案：A,B,D。參考解析：暫無(wú)解析，請(qǐng)參考用戶分享筆記31、多選題專(zhuān)家型教師與新手型教師的主要區(qū)別表現(xiàn)在A:教學(xué)態(tài)度BCD參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD解析：專(zhuān)家教師和新教師的區(qū)別表現(xiàn)在課時(shí)計(jì)劃、教學(xué)過(guò)程和課后評(píng)價(jià)。32、單選題創(chuàng)新教育要求教師轉(zhuǎn)變學(xué)生觀，要熟悉不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，并依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。這描述的是學(xué)生觀中的。A:整體觀B:發(fā)展觀C:教學(xué)觀D:教材觀參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生觀中的發(fā)展觀。故選B。33、多選題 幼兒園教學(xué)的組織形式主要有 A:游戲教學(xué)BC:分組教學(xué)D:個(gè)別教學(xué)參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：幼兒園教學(xué)的組織形式主要有集體教學(xué)（上課）、分組教學(xué)、個(gè)別教學(xué)。34、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述應(yīng)怎樣將集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合。參考答案:要把集體教育與個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)。教師一方面要依靠集體中的積極分子和正確輿論的力量教育每一個(gè)成員，同時(shí)也要通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育，影響整個(gè)集體。教師要先向集體提出要求，然后讓集體再去要求、教育和幫助它的成員。教師要影響個(gè)別學(xué)生，首先要去影響他所在的集體，然后通過(guò)集體和教師一起去影響這個(gè)學(xué)生，使教育集體和教育個(gè)人同時(shí)、并行地進(jìn)行。35、單選題教師在學(xué)生回答時(shí)總是過(guò)分強(qiáng)調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)”“準(zhǔn)確”，易使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生。ABCD參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]過(guò)分強(qiáng)調(diào)“標(biāo)準(zhǔn)”“準(zhǔn)確”，易使學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)生非實(shí)質(zhì)性聯(lián)系。36、單選題 未成年人是指未滿 周歲的公民A:16B:18C:20D:22參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》所稱(chēng)未成年人是指未滿十八周歲的公民。37、單選題 全球最新的第 所孔子學(xué)院——安哥拉內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院，將由中資機(jī)構(gòu)首次參建。A:441B:443C:445D:447參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：全球最新的第443所孔子學(xué)院——安哥拉內(nèi)圖大學(xué)孔子學(xué)院，將由中資機(jī)構(gòu)首次參建。至此，孔子學(xué)院已經(jīng)在120個(gè)國(guó)家和地區(qū)安家落戶。38、多選題 我國(guó)傳統(tǒng)教育方式對(duì)現(xiàn)代教育的啟示，正確的是 。A:道德倫理的培養(yǎng)高于一切B:重視個(gè)體的自我修養(yǎng)C:關(guān)注孩子的個(gè)性化發(fā)展，因材施教D:革新教育觀念，兼顧孩子社會(huì)性與個(gè)性化的共同發(fā)展E:重視道德教育參考答案:BCDE本題解釋:參考答案：B，C，D，E。參考解析：BCDE【解析】我們要辯證地看待我國(guó)傳統(tǒng)文化。一方面，我國(guó)傳統(tǒng)文化中，如重視道德教育，強(qiáng)調(diào)修身養(yǎng)性等思想對(duì)學(xué)前教育發(fā)展有著積極的作用；另一方面，傳統(tǒng)文化忽視了孩子發(fā)展的個(gè)體化差異，束縛BCDE。39、單選題 在陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條中得到了充分體現(xiàn)的是教師的哪一種素養(yǎng)？ A:扎實(shí)的教育理論知識(shí)B:崇高的職業(yè)理想C:豐富的文化科學(xué)知識(shí)D:過(guò)硬的教育基本功參考答案:B本題解釋:參考答案：B。40、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的特點(diǎn)參考答案:參考解析：（1）強(qiáng)調(diào)復(fù)雜學(xué)習(xí)環(huán)境和真實(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)；（2）強(qiáng)調(diào)社會(huì)協(xié)商和相互作用；（3）強(qiáng)調(diào)學(xué)生用多種方式表征教學(xué)內(nèi)容；（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)生理解知識(shí)建構(gòu)過(guò)程；（5）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)。41、單選題 下列對(duì)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的敘述錯(cuò)誤的是 A:中介因素(如動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn))也會(huì)影響個(gè)體的行為B:學(xué)習(xí)是由刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)而發(fā)生的C:‘強(qiáng)化可以改變行為的結(jié)果D:學(xué)習(xí)的結(jié)果受強(qiáng)化物的影響參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：本題考查的是聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的知識(shí)點(diǎn)。聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論包括桑代克的試誤說(shuō)、巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用理論、斯金納的操作條件作用理論以及班杜拉的社會(huì)觀察學(xué)習(xí)理論?？忌枰獜暮暧^上把握聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的共同點(diǎn)，即他們認(rèn)為學(xué)習(xí)的發(fā)生是形成刺激與反應(yīng)的直接聯(lián)結(jié)，沒(méi)有任何中介因素。故本題選A42、判斷題 終身教育主要是指成人教育。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：終生教育思想強(qiáng)調(diào)職前教育與職后教育的一體化，青少年教育與成人教育的一體化，學(xué)校教育與社會(huì)教育的一體化，把終生教育等同于成人教育是片面的。43、單選題在個(gè)體順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的發(fā)展中，要求他用新近學(xué)到的知識(shí)技能對(duì)原來(lái)的知識(shí)技能加以補(bǔ)充、改組，或者矯正，最后使新的知識(shí)技能與已有的知識(shí)技能融為一體，這是。A:早期社會(huì)化B:預(yù)期社會(huì)化C:發(fā)展社會(huì)化D:再社會(huì)化參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：發(fā)展社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體在早期社會(huì)化的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，對(duì)個(gè)體產(chǎn)生的新的期待和要求他承擔(dān)新的任務(wù)、扮演新的角色等。44、單選題 斯金納把行為分為兩類(lèi)，它們分別是 A:學(xué)習(xí)行為和操作性行為B:刺激行為和反應(yīng)行為C:應(yīng)答性行為和操作性行為D:操作性行為和反應(yīng)行為參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]斯金納把行為分為兩類(lèi)：應(yīng)答性行為和操作性行為。應(yīng)答性行為是指經(jīng)典行為主義中由刺激引起的反應(yīng)行為?！皯?yīng)答”是由一種確立的刺激所激發(fā)的行為，可以是無(wú)條件反射，也可以是條件反射。操作性行為不是由刺激激發(fā)，而是時(shí)不時(shí)地發(fā)放出來(lái)的行為。45、單選題《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定，具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作的是。A:鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上人民政府教育行政部門(mén)B:縣級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)C:市級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)D:省級(jí)以上人民政府教育行政部門(mén)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第七條規(guī)定：義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制