我的好朋友社會教案

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我的好伙伴社會教案1

目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒喜愛看書的欲望，學(xué)習(xí)正確看圖書的方法，并通過圖標(biāo)讓幼兒知道閱讀的規(guī)章。

2、知道圖書是我們的好伙伴，懂得疼惜圖書。

預(yù)備：

圖書假設(shè)干、ppt、視頻

重點(diǎn)：知道圖書是我們的好伙伴，懂得疼惜圖書

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確看圖書的方法

過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對圖書的喜歡

1、出示圖書：小伙伴，你們看今日老師帶來了什么？〔書〕

2、你們喜愛看書嗎？〔喜愛〕為什么喜愛看書？

老師小結(jié)：書里有圖畫、有文字，有有趣的故事，我們看書還能學(xué)到很多的本事和知識。小伙伴，那圖書是不是我們的好伙伴呀？〔是〕

二、觀測圖書，懂得撕、搶會損壞圖書

1、出示撕壞的圖書：今日老師還帶了了一本書，你們看這本書怎么了？〔壞了〕

2、怎么會壞的？〔小伙伴不當(dāng)心看書的時(shí)候弄壞了〕

3、撕壞的書好看嗎？〔不好看，看不到內(nèi)容了〕

三、引導(dǎo)幼兒正確地看書方法

1、小伙伴，你們會看書嗎？〔幼兒個(gè)別講解并描述〕

2、那我們來看看大哥哥、大姐姐是怎么看書的？〔ppt展示〕

老師總結(jié)：小伙伴，坐神氣，小圖書，拿手中，看一頁，翻一頁，看完后，送回家。

3、老師還給你們帶來了一段視頻，看看這兩個(gè)小伙伴在做什么？〔搶書〕好不好？〔不好〕我們可以怎么解決？〔你看好了再給我看吧我們一起看吧〕

四、延伸活動

今日我們學(xué)習(xí)了正確的看書方法，你們學(xué)會了嗎？現(xiàn)在老師給你們預(yù)備了一些圖書，請你們每人拿一原來看看吧！看看哪個(gè)小伙伴最會看書。

我的好伙伴社會教案2

活動目標(biāo)：

1、能過抱一抱、捏捏手等方式表達(dá)與同伴間親切友好的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)大膽介紹自己及同伴。

3、體驗(yàn)與同們一起活動的樂趣。

活動預(yù)備：幼兒熟識并基本會唱歌曲《我的伙伴在哪里》

活動過程：

一、游戲：“猜猜我是誰”

1、引出游戲。

老師：今日我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰”。

2、介紹游戲規(guī)章。

老師：現(xiàn)在請一位小伙伴到前面來，然后;老師把你的眼睛蒙住，老師再請另一名小伙伴到老師這里來，然后你要對蒙住眼睛的小伙伴說說“猜猜我是誰？”那被蒙住眼睛的人就要猜猜這個(gè)人是誰？

3、組織幼兒進(jìn)行游戲。

二、請幼兒介紹自己的好伙伴。

1、請幼兒說說自己的好伙伴。

老師：你們都是哪個(gè)班的小伙伴呢？你有自己的好伙伴嗎？誰來說說，你的好伙伴是誰？

1、老師：你說說在我們班你的好伙伴是誰？你為什么喜愛他〔她〕？〔引導(dǎo)幼兒說一個(gè)好伙伴的優(yōu)點(diǎn)在哪里〕

老師小結(jié)：小伙伴都有自己的好伙伴，我們都是小一班的小伙伴，每天我們在一起上課、玩游戲、吃餐點(diǎn)，我們都是同班同學(xué)，小一班的小伙伴都是我們的伙伴！

三、游戲：“我的伙伴在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

1、帶著幼兒一起游戲。

老師：和伙伴說完了自己的伙伴，那現(xiàn)在我們一起來唱唱找伙伴的歌，現(xiàn)在老師請小伙伴隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好伙伴。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表達(dá)你對他〔她〕的友好？一會告知大家?！?/p>

2、老師：“〔音樂結(jié)束后〕你的好伙伴在哪里？跟大家說說他叫什么名字？”〔讓幼兒多說，讓幼兒學(xué)習(xí)大膽介紹自己〕

3、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提示幼兒多找?guī)讉€(gè)好伙伴。

4、請幼兒說說是怎樣表示與好伙伴之間的友好。

老師：你叫什么名字？剛才，你找到的好伙伴叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？”〔通過讓幼兒表達(dá)，知道如何表達(dá)與同伴親切友好的關(guān)系〕

5、請幼兒說一說，做一做，同伴之間溝通表達(dá)的友好方式。

我的好伙伴社會教案3

活動目標(biāo)

1.學(xué)會主動和伙伴溝通、商討解決問題的方法；

2.在游戲中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的重要性，感受和伙伴一起游戲的歡樂。

活動預(yù)備

動畫視頻《螞蟻搬豆》，游戲音樂，ppt，搬運(yùn)幫助工具。

活動過程

一、聽歌曲《螞蟻搬豆》帶領(lǐng)幼兒做動作進(jìn)入場地

二、聽聽看看——引出話題

觀賞動畫音樂《螞蟻搬豆》，剛才歌曲里講了一件什么事情？開始為什么沒有搬得動？最末是怎么搬走的？

小結(jié)：有好伙伴同心協(xié)力的合作幫忙，就可以解決問題。

三、游戲《螞蟻搬豆》

1.幼兒扮大豆子，分別請其它小螞蟻商量嘗試把豆子搬回家。

2.加深游戲難度。老師扮超級大豆子，請幼兒嘗試搬運(yùn)。

3.結(jié)合生活閱歷談?wù)劥笕耸窃趺窗嶂貣|西的。出示游戲材料，和伙伴商量爭論選用什么樣的工具運(yùn)用什么樣的方法，可以把超級大豆子搬回家。

4.和伙伴嘗試運(yùn)用剛才商量的方法搬豆子。

四、總結(jié)：伙伴多方法就多，伙伴多能量就大。和伙伴一起想方法合作能解決許多許多問題。

活動延伸：

在日常生活及游戲中，留意培育幼兒解決各種問題的技能，鼓舞幼兒之間的合作行為，有意識地引導(dǎo)幼兒以合作的方式玩玩具、做游戲。

我的好伙伴社會教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1．體會書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動整理書包的習(xí)慣。

2．進(jìn)展幼兒的動手技能。

3．培育幼兒敏銳的觀測技能。

4．在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5．培育幼兒完整、連貫地表達(dá)技能和對事物的判斷技能。

教學(xué)預(yù)備：

課件

活動過程：

一．觀看課件，收集問題，引發(fā)思索，積極參加。

上課了，老師請小伙伴們打開課本看書，而芳芳小伙伴卻一貫在翻書包找課本。

師：片中的小伙伴遇到了什么事？為什么找不到書？

幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會丟了，損壞了。沒有整理好書包小伙伴都在等。

師：小伙伴們都說的對，書包是我們的好伙伴，是我們的學(xué)習(xí)工具，不僅要上課擺好還要實(shí)時(shí)拿出，要是學(xué)會整理書包，就不會影響我們的生活。

二．動手實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)，解決問題。

1．觀測書包內(nèi)物品

讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出，并說出其名稱。

師：小伙伴你們書包里有什么？

幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書，數(shù)學(xué)書，畫畫書…

師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦？

幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。

2．幼兒動手嘗試整理書包。

整理后，相互看一看，比一比，誰擺放的整齊。

3．學(xué)習(xí)辨別，依據(jù)需要預(yù)備課本。

師：我們平常會依據(jù)課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書本？

幼兒：把預(yù)備用的書本提前拿出來，放在桌子上。

三．按部就班，鞏固提高。

1．做一做，好伙伴怎樣進(jìn)書包。

師：現(xiàn)在開始放，看誰的書本很快進(jìn)書包。幼兒歡快地整理書包，形式各異。

師：請你們講講是怎樣整理書包的？幼兒：先放書，再放本，最末放文具盒。

2．變一變，好伙伴很快進(jìn)書包。

師：把桌上的書本文具盒很快進(jìn)入書包讓桌面干潔凈凈，開始。

3．查一查，好伙伴是不是排好了對？

師：同桌相互看一看，放的讓人看起來舒暢嗎？

4．歸納總結(jié)，輕輕松松回家去。

小伙伴們都很棒，都學(xué)會了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會像課件中的芳芳小伙伴那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了，老師相信你們上學(xué)校后，肯定能做個(gè)愛學(xué)習(xí)，好習(xí)慣的好孩子。

活動反思：

就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，來嘗試解決問題的方法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好伙伴怎樣進(jìn)書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，予以評價(jià)。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。

不足的是：應(yīng)當(dāng)有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本事給家里人表演，再給你的好伙伴或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進(jìn)行整理書包的競賽，這些是需要改進(jìn)的。

我的好伙伴社會教案5

活動目標(biāo)：

1、了解圖書室用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

2、學(xué)習(xí)正確看圖書的方法。

3、知道圖書是我們的好伙伴，懂得疼惜它們。

活動預(yù)備：

損壞的圖書一本，好的圖書假設(shè)干，廢紙假設(shè)干。

活動重點(diǎn)：

了解圖書室用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

活動難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)正確看圖書的方法。

活動過程：

一、通過小試驗(yàn)了解紙的特性。

1、老師出示廢紙。

t：小伙伴，看看，這是什么呀？

2、t：在小伙伴們的桌子上面，也有這些廢紙，現(xiàn)在請你們撕一撕，拉一拉，看一看它們會變成什么樣？3、幼兒操作。

4、老師總結(jié)：捏一捏紙，它就會變形；撕一下的話很簡單就破了。

二、觀測圖書，知道圖書是用紙做的，懂得撕、搶、扔會損壞圖書。

1、t：小伙伴，請你看看老師手中是什么呀？〔書〕

2、t：那書是用什么材料制作的呢？

3、t：假如我們把書也像剛才我們弄紙頭那樣撕一撕，拉一拉的話，那書會怎么樣呀？

4、老師總結(jié)：對啦！假如我們也把書撕一撕，拉一拉的話，我們的書就會像我們的紙頭一樣，壞掉了，以后再也看不了了。

三、學(xué)習(xí)正確的翻書，看書，借書的方法，逐步養(yǎng)成良好的用書習(xí)慣。

1、老師出示一本受損的圖書。

t：小伙伴，來看看，這本小書他在哭呢，由于它受傷了，那它為什么會受傷呀？

2、幼兒自由猜想。

3、老師出示圖片。

t：看看，這兩個(gè)小伙伴在干什么呀？

t：對啦，就是這兩個(gè)小伙伴他們把書搶來搶去，小書才受傷了，小書不情愿和他們做好伙伴了。

4、t：你們會和小書做伙伴嗎？

t：那你們是怎么做的呀？

5、請個(gè)別幼兒示范看書，翻書，大家觀測爭論，知道要輕輕翻書，看書，假如想看別的小伙伴的書，要說：“請你借我看看好嗎？”或者“我們換換好嗎？”

四、引導(dǎo)幼兒逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1、t：現(xiàn)在在小伙伴們的桌子上也有圖書，請你們來看看自己桌子上放的書，自己來看看書，留意看書的時(shí)候要身體坐直了，不要趴著，看書要一頁一頁的翻書，看完了想和好伙伴換書的話想想看要說什么。

2、幼兒自由看書。

3、老師之一觀測幼兒看書的方法是否正確，對不正確的翻書行為及不正確的看書坐姿進(jìn)行個(gè)別訂正。

4、老師小結(jié)：圖書是我們的好伙伴，讓我們一起來珍惜愛惜它們吧！

我的好伙伴社會教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、找出自己的好伙伴。

2、把自畫像送給好伙伴，表達(dá)依依惜別之情。

3、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

環(huán)境與材料：

1、幼兒會唱《找伙伴》歌曲。

2、照相機(jī)一部。

一次備課

1、游戲"找伙伴"

玩法：全體小伙伴圍成圓圈，大家一起唱《找伙伴》。請一名幼兒站在圈內(nèi)，拍手、跑跳步找伙伴。當(dāng)唱到"找到一位好伙伴"時(shí)，該幼兒就在圈上找出一位小伙伴，站在這位小伙伴面前，相互做"敬禮、握手、用食指指自己和對方的胸膛"的動作。當(dāng)唱到"再見"時(shí)，兩幼兒互換位置，游戲重新進(jìn)行。

2、說一說，做一做

請小伙伴們說一說：誰是自己的好伙伴？

小伙伴們就要畢業(yè)了，大家從今就會分開，有哪些方法可以使大家相互記住，保持聯(lián)系呢？

好伙伴合影〔老師為好伙伴拍照留念〕。

互贈電話號碼。

制作名片送給好伙伴。

繪制自畫像送給好伙伴。

給好伙伴簽名留念。

小伙伴們互換畫冊，簽名留念。

活動反思

老師要為幼兒制造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、共享的機(jī)會。把交往技能的五個(gè)方面——合作、謙讓、援助、遵守規(guī)章、共享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的閱歷。為此，老師要擅長在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清晰地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互援助，同時(shí)，也對他們的已有閱歷進(jìn)行梳理和整理。

我的好伙伴社會教案7

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒自我意識較強(qiáng)，凡事以自我為中心，不考慮別人。同時(shí)，家長往往重視孩子智力的培育，而忽視對孩子的交往技能的進(jìn)展。導(dǎo)致在幼兒園的集體生活中，很多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強(qiáng)有力挑戰(zhàn)。因此我班開展“有伙伴真好”的主題活動目的就是為了有意識的培育幼兒形成良好的集體意識品質(zhì)。我們通過召開家長會、家訪，向家長說明開展此主題的目的、意義與方法，爭取家長的支持、協(xié)作，做到家園教育同步?；顒舆^程中，重點(diǎn)指導(dǎo)家長讓幼兒積極參加交往、學(xué)會交往，在交往中理解自己與集體、與別人的關(guān)系，從小養(yǎng)成喜愛集體、關(guān)懷別人的良好品質(zhì)。

活動一：

一、活動內(nèi)容：我有好伙伴了

二、活動目標(biāo)：

1.在老師、家長的引導(dǎo)和援助下自己查找好伙伴，學(xué)習(xí)初步的交往。

2.感受到有伙伴的樂趣。

3.向老師、家長和同伴介紹自己的好伙伴。

三、活動預(yù)備：

1.取得家長的協(xié)作，引導(dǎo)幼兒與家四周的小伙伴做伙伴，并拍下與好伙伴的合影照片。

2.布置用于貼合影照片的專欄。

3.《找伙伴》的音樂磁帶和錄音機(jī)。

四、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.放《找伙伴》的音樂，讓幼兒自己查找和選擇好伙伴。

2.請幼兒介紹自己的好伙伴及合影照片，鼓舞幼兒盡量多的向他人介紹。

3.將“好伙伴”的合影照片布置在專欄里。

4.與好伙伴一起表演一個(gè)節(jié)目。

活動二：

一、活動內(nèi)容：打電話

二、活動目標(biāo)：

1.給好伙伴打電話，告知好伙伴自己最開心的事，體會與人共享歡樂的美滿。

2.給老師打電話慶賀新年，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用禮節(jié)性的交往語言。

三、活動預(yù)備：

1.鼓舞家長利用周末時(shí)間，帶幼兒外出游玩，以豐富幼兒的交談內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)打電話的方法。

3.與好伙伴互換號碼。

我的好伙伴社會教案8

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒交新伙伴的愿望，感受擁有新伙伴的歡樂;

2、進(jìn)一步了解名片的作用;

3、能大膽想象介紹自己，與同伴共享、合作。

4、讓孩子們認(rèn)識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的能量是有限的，跟同伴合作會得到更多的援助，更多的樂趣。

5、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

活動預(yù)備：

1、錄音帶、歌曲《好伙伴》;

2、幼兒與家長一起制作一張名片，自帶一件物品。

活動過程：

活動前半部分分別在蘿卜班、香橙班兩個(gè)班級上進(jìn)行。

1、游戲《猜猜我是誰》，引入活動

(1)剛才參與游戲的小伙伴，蒙上眼睛，為什么都能很快猜出后邊的小伙伴呢?(由于我們都是一個(gè)班的同學(xué)，每天在一起，很熟識了，我們都是老伙伴了)

(2)我們菠蘿班的老伙伴每天在一起，你們歡樂嗎?

(3)為什么很歡樂?

(4)那假如我們有了更多的伙伴會怎么樣呢?

(5)你們想認(rèn)識新伙伴嗎?

2、兩位鄰班老師(本班幼兒不認(rèn)識的老師)帶著禮物涌現(xiàn)?！爱?dāng)當(dāng)當(dāng)”響起敲門聲，老師打開門說：真巧，一說到新伙伴，現(xiàn)在就有新伙伴來了，請進(jìn)!”新老師和小伙伴打招呼，并分別做自我介紹。

3、幼兒做自我介紹

(1)剛才我們認(rèn)識了新老師，現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識我們呢?

(2)請幼兒分別用名片、口頭自我介紹。

(3)名片上面有什么內(nèi)容(姓名、電話、住址)

(4)老師小結(jié)名片上的作用。(名片能讓別人記得更清除、更長期)

4、自主交往活動

老師聽說香橙班的小伙伴也在查找好伙伴，老師和他們約好了在音樂廳見面，現(xiàn)在讓我們帶上禮物和名片，一起去認(rèn)識新的伙伴吧

(1)音樂開始，兩個(gè)班的小伙伴分別從兩個(gè)門進(jìn)入。香橙班：你們好，我是香橙班的小伙伴，香橙香橙，歡樂心情!

菠蘿班:你們好，我是菠蘿班的小伙伴，菠蘿菠蘿，健康歡樂!

(2)幼兒自主交往

5、小結(jié)，請幼兒和自己新認(rèn)識的伙伴手拉手在一起。師：你認(rèn)識了幾個(gè)好伙伴?你是怎么去認(rèn)識的?你和新伙伴一起做了什么?你感覺什么樣的?小結(jié)：和伙伴在一起真歡樂，伙伴越多，我們的歡樂也就越多。

6、音樂《找伙伴》，結(jié)束

師：認(rèn)識了新伙伴真興奮，現(xiàn)在仍讓我們和新伙伴一起唱歌跳舞吧!

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，表達(dá)了幼兒歡樂學(xué)習(xí)的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運(yùn)用，既使幼兒的主動性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的技能。在以后的教學(xué)活動中我要不完善和運(yùn)用。

但是，假如在活動中能夠?qū)⒂變号c好伙伴一起活動的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。并歡樂的接受對方，提高自己的交往技能。

我的好伙伴社會教案9

活動目標(biāo)：

1、歡樂的參加活動，喜愛并情愿愛護(hù)小鳥。

2、通過了解鳥類的生活，大膽的表達(dá)自己愛鳥、護(hù)鳥的想法。

活動預(yù)備

錄像片《各式各樣的鳥》，圓形紙片、彩色筆、小鳥圖片、小鳥標(biāo)本、小鳥頭飾等，小鳥飛的音樂CD。

活動過程

1、老師播放錄象《各式各樣的鳥》，組織幼兒觀看，激發(fā)幼兒對鳥類的喜歡之情。提問：

(1)你在影片中看到了什么樣的鳥?

(2)我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)鳥類?

2、情景表演：愛護(hù)小鳥

老師請配班老師表演故事情景：一只小鳥在唱歌，突然走來一個(gè)人，拿著石頭朝小鳥打去。

幼兒爭論：打小鳥的人對不對?，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

老師小結(jié)：小鳥是我們?nèi)祟惖暮没锇椋覀儜?yīng)當(dāng)愛惜它，不能損害它，有了小鳥和其它是動物，大自然才能和諧，我們的生活才能生氣勃勃。

3、游戲玩法"我和小鳥做伙伴"。

一部分幼兒扮演"我"，一部分幼兒扮演"小鳥"，隨著精美的音樂在場地中自由地游戲、玩耍。老師留意提示扮演"我"的幼兒要表現(xiàn)出自己對小鳥的關(guān)愛。第二次交換角色游戲。

4、幼兒手工：折小鳥。

(1)幼兒學(xué)習(xí)折紙：小鳥。

老師指導(dǎo)幼兒用圓形紙片一次對折折出小鳥的身體、兩次對折折出小鳥的頭、三次對折折出小鳥的嘴巴，然后將身體、頭部和嘴巴粘在一起，就是一只可愛的小鳥了。

(2)幼兒折小鳥，老師巡回指導(dǎo)。

(3)老師援助幼兒將做好的小鳥粘貼在大樹和天空上，使背景圖變得更加生動和有趣。

活動提示

1、有條件的話，可于活動前組織幼兒參觀鳥語林，認(rèn)識各式各樣的鳥。

2、請家中假設(shè)養(yǎng)了鳥的家長可讓孩子將小鳥帶到幼兒園養(yǎng)幾天，供孩子們觀測鳥兒的形狀和生活習(xí)性，加深孩子與小鳥之間的感情。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動中利用幼兒的新奇心引起他們的.學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂、加強(qiáng)了自信心，也知道了愛護(hù)環(huán)境的須要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀測力及動手操作的技能，這個(gè)活動在中班開展是特別有意義和有須要的。

我的好伙伴社會教案10

活動目標(biāo)

1.通過游戲活動，讓幼兒初步理解伙伴的真正含義。

2.鼓舞幼兒大膽嘗試，想方法戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)與伙伴團(tuán)結(jié)合作勝利后的喜悅。

3.使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

4.培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒看過《哈里波特》，理解有關(guān)巫婆、隱身衣、仙女等有關(guān)情節(jié)。

物質(zhì)預(yù)備：有關(guān)課件及場地布置，隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個(gè)洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數(shù)為幼兒總?cè)藬?shù)的一半左右)、蔬菜湯、長柄勺(給一般長勺的柄接上一根棒，長度以幼兒用喝不到湯為準(zhǔn))。

活動過程

活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙(類似頭飾作用)。

1.老師以獅王的身份涌現(xiàn)：小動物們，你們好!今日我們在一起真快樂。你們的伙伴來了嗎?他是誰?

請幼兒自由講解并描述他為什么是我的好伙伴，伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣。

(此時(shí)，幼兒的回答僅是***一貫給我好吃的，我們常常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好伙伴之類。老師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思索。)

2.(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中涌現(xiàn)：“我看見前面森林里有很多的動物，啊哈!我正愁我的長生不老藥沒原料呢!”

師：天吶!我們被森林里的老巫婆看見了，她要把我們制成長生不老藥，怎么辦?

(幼兒爭論得很激烈，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請仙女來幫忙……幼兒已進(jìn)入了魔幻情景。)

老師進(jìn)一步讓幼兒思索：與伙伴遇到危急怎么辦?

3.師：我知道森林的那邊有一位仙女可以愛護(hù)我們，我們出發(fā)吧!前面有一條小溪，我們需要跨過去才能到仙女家，但四周沒有樹林的遮擋，巫婆很簡單發(fā)覺我們。

4.(播放課件)仙女涌現(xiàn)：動物們別焦急，我為你們預(yù)備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。

(幼兒紛紛找伙伴套上隱身衣，但第一對伙伴跳過去時(shí)隱身衣便破了。于是，大家爭論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。老師在旁引導(dǎo)，直至發(fā)覺問題的關(guān)鍵――兩或三個(gè)幼兒要步伐全都同時(shí)跳過小溪。)

5.全體幼兒跳過后，來到幾鍋蔬菜湯前。

師：小動物們真能干，安全地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。

(播放課件)仙女涌現(xiàn)：勇猛機(jī)敏的小動物們，你們跳過了小溪，可還有一個(gè)難題在等著你們。你們需要用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住，手需要抓住勺柄的頂端。

(幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯，但怎么也喝不到。老師在旁引導(dǎo)：“你的伙伴遇到了困難，該怎么辦?”最末，幼兒相互喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作勝利后的喜悅。)

6.集體爭論、小結(jié)：伙伴是什么?

活動反思：

老師要為幼兒制造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、共享的機(jī)會。把交往技能的五個(gè)方面——合作、謙讓、援助、遵守規(guī)章、共享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的閱歷。為此，老師要擅長在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清晰地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互援助，同時(shí)，也對他們的已有閱歷進(jìn)行梳理和整理。

我的好伙伴社會教案11

活動目標(biāo)

1.嘗試運(yùn)用信息科技進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.發(fā)揮制造力，為伙伴創(chuàng)作一句祝愿或贊美的話。

3.培育幼兒敏銳的觀測技能。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備

1.人物照片的專輯。

2.數(shù)碼相機(jī)。

3.“我眼中的好伙伴”補(bǔ)充操作材料。

活動過程

1.與幼兒一起觀賞人物照片專輯，引導(dǎo)幼兒觀測照片中人物的表情、動作。

2.請幼兒自由發(fā)表看法，說說他從照片中發(fā)覺了什么。

3.建議以“我眼中的好伙伴”為題目，請幼兒輪番利用數(shù)碼相機(jī)為好伙伴拍照〔可安排在分組時(shí)間進(jìn)行〕。

4.老師援助幼兒把照片打印出來，請幼兒觀賞。

5.請幼兒把照片貼在“我眼中的好伙伴”的補(bǔ)充工作紙上，并送給好伙伴一句祝愿或贊美的話。

6.制作完成后，請幼兒對好伙伴表達(dá)祝愿和贊美，再把補(bǔ)充操作材料貼在展覽區(qū)。

活動評價(jià)

感受運(yùn)用信息科技學(xué)習(xí)的樂趣。

活動反思

本次活動層層開展，給于幼兒充分的爭論和表達(dá)自己想法的空間。整個(gè)活動，動靜交替，處理得特別妥當(dāng)，幼兒愛好盎然。重點(diǎn)突出，操作性強(qiáng)。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿意。

我的好伙伴社會教案12

活動目標(biāo)：

1.理解“伙伴”的含義，情愿大膽講解并描述與伙伴間的故事。

2.知道好伙伴之間要有愛相處，相互援助。

3.情愿和好伙伴做游戲，感受伙伴間游戲的歡樂。

4.培育幼兒完整、連貫地表達(dá)技能和對事物的判斷技能。

5.喜愛援助別人，與同伴友好相處。

活動重難點(diǎn)：

理解“伙伴”的含義，懂得伙伴間要友愛相處，相互援助。

活動預(yù)備：

1.課件ppt。

2.雪花片積木。

活動過程：

一、出示手偶，講解并描述故事，援助幼兒理解“好伙伴”的概念。

1.老師介紹手偶。

2.老師講解并描述故事。

師：猴哥哥和猴弟弟是一對好伙伴，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶……他們真是一對好伙伴。

3.提問：

①猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？

②你有好伙伴嗎？

③你的伙伴是誰？你們喜愛在一起干什么呢？

二、說說我的好伙伴。

1.出示圖片一。

師：你看，他們在干什么？

師：師：你喜愛和好伙伴在一起玩嗎？

幼：喜愛

師：為什么？

幼：和好伙伴在一起玩很歡樂。

師小結(jié)：和我們的好伙伴一起玩，你會覺得很快樂。

除了玩，和我們的好伙伴之間還能做什么呢？

2.老師出示圖片二。

老師：好伙伴之間除了可以一起玩，還能做什么？

幼兒說一說，老師隨后出示圖片

老師：看看，圖片上的小伙伴。他們在干什么？

師：你的好伙伴遇到困難的時(shí)候，你是不是這樣做的呢？

老師小結(jié)：原來我們的好伙伴可以在一起玩，也可以相互援助。

3.出示圖片三。

師：好伙伴在一起還能干什么？

師：還能一起完成任務(wù)呢。

4.老師小結(jié)：好伙伴就應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷，相互援助，這樣好伙伴才會越來越多，伙伴越多越歡樂。

三、游戲：分積木。

1.師：你想和你的好伙伴一起合作完成任務(wù)嗎？

師：教室里的積木很亂，想要請你找一個(gè)伙伴一起把它分分類呢

你們情愿嗎？

2.引導(dǎo)幼兒合作分積木。

3.小結(jié)：伙伴之間可以做許多的事情，可以一起玩，相互援助，還能一起合作完成任務(wù)呢。我們要有禮貌地交伙伴，和伙伴共享玩具，經(jīng)常援助別人，才會有越來越多的伙伴。

活動反思：

結(jié)合“我的同伴”的主題，我們設(shè)計(jì)了《你是我的好伙伴》這一社會活動。考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，他們對故事比較感愛好，所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入，援助幼兒理解“伙伴”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好伙伴扭紐扣，和好伙伴一起玩抬轎子的游戲等，讓他們體會與好伙伴相處的歡樂。個(gè)別孩子能說出自己和好伙伴一起玩什么，如扔沙包、開小火車等，但對于伙伴間相互援助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說一說的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在第二環(huán)節(jié)，我們采納的是網(wǎng)上孩子活動的圖片，假如把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會更熟識，便于他們的理解，也有助于拓展思路。

我的好伙伴社會教案13

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒愛惜圖書的良好情感。

2、進(jìn)展幼兒初步的理解問題的技能和大膽的語言表達(dá)技能。

3、通過引導(dǎo)使幼兒掌控看書的正確方法：輕拿輕放，一頁一頁輕輕地翻閱。

活動預(yù)備：

《我和小圖書交伙伴》課件、圖書假設(shè)干

活動過程：