我的好朋友社會(huì)教案

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我的好伙伴社會(huì)教案1

目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒喜愛看書的欲望，學(xué)習(xí)正確看圖書的方法，并通過(guò)圖標(biāo)讓幼兒知道閱讀的規(guī)章。

2、知道圖書是我們的好伙伴，懂得疼惜圖書。

預(yù)備：

圖書假設(shè)干、ppt、視頻

重點(diǎn)：知道圖書是我們的好伙伴，懂得疼惜圖書

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確看圖書的方法

過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)圖書的喜歡

1、出示圖書：小伙伴，你們看今日老師帶來(lái)了什么？〔書〕

2、你們喜愛看書嗎？〔喜愛〕為什么喜愛看書？

老師小結(jié)：書里有圖畫、有文字，有有趣的故事，我們看書還能學(xué)到很多的本事和知識(shí)。小伙伴，那圖書是不是我們的好伙伴呀？〔是〕

二、觀測(cè)圖書，懂得撕、搶會(huì)損壞圖書

1、出示撕壞的圖書：今日老師還帶了了一本書，你們看這本書怎么了？〔壞了〕

2、怎么會(huì)壞的？〔小伙伴不當(dāng)心看書的時(shí)候弄壞了〕

3、撕壞的書好看嗎？〔不好看，看不到內(nèi)容了〕

三、引導(dǎo)幼兒正確地看書方法

1、小伙伴，你們會(huì)看書嗎？〔幼兒個(gè)別講解并描述〕

2、那我們來(lái)看看大哥哥、大姐姐是怎么看書的？〔ppt展示〕

老師總結(jié)：小伙伴，坐神氣，小圖書，拿手中，看一頁(yè)，翻一頁(yè)，看完后，送回家。

3、老師還給你們帶來(lái)了一段視頻，看看這兩個(gè)小伙伴在做什么？〔搶書〕好不好？〔不好〕我們可以怎么解決？〔你看好了再給我看吧我們一起看吧〕

四、延伸活動(dòng)

今日我們學(xué)習(xí)了正確的看書方法，你們學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在老師給你們預(yù)備了一些圖書，請(qǐng)你們每人拿一原來(lái)看看吧！看看哪個(gè)小伙伴最會(huì)看書。

我的好伙伴社會(huì)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能過(guò)抱一抱、捏捏手等方式表達(dá)與同伴間親切友好的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)大膽介紹自己及同伴。

3、體驗(yàn)與同們一起活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒熟識(shí)并基本會(huì)唱歌曲《我的伙伴在哪里》

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：“猜猜我是誰(shuí)”

1、引出游戲。

老師：今日我們來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做“猜猜我是誰(shuí)”。

2、介紹游戲規(guī)章。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)一位小伙伴到前面來(lái)，然后;老師把你的眼睛蒙住，老師再請(qǐng)另一名小伙伴到老師這里來(lái)，然后你要對(duì)蒙住眼睛的小伙伴說(shuō)說(shuō)“猜猜我是誰(shuí)？”那被蒙住眼睛的人就要猜猜這個(gè)人是誰(shuí)？

3、組織幼兒進(jìn)行游戲。

二、請(qǐng)幼兒介紹自己的好伙伴。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的好伙伴。

老師：你們都是哪個(gè)班的小伙伴呢？你有自己的好伙伴嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你的好伙伴是誰(shuí)？

1、老師：你說(shuō)說(shuō)在我們班你的好伙伴是誰(shuí)？你為什么喜愛他〔她〕？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)一個(gè)好伙伴的優(yōu)點(diǎn)在哪里〕

老師小結(jié)：小伙伴都有自己的好伙伴，我們都是小一班的小伙伴，每天我們?cè)谝黄鹕险n、玩游戲、吃餐點(diǎn)，我們都是同班同學(xué)，小一班的小伙伴都是我們的伙伴！

三、游戲：“我的伙伴在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

1、帶著幼兒一起游戲。

老師：和伙伴說(shuō)完了自己的伙伴，那現(xiàn)在我們一起來(lái)唱唱找伙伴的歌，現(xiàn)在老師請(qǐng)小伙伴隨著音樂(lè)一邊唱歌，一邊找自己的好伙伴。想想他叫什么名字？找到后想用什么方式表達(dá)你對(duì)他〔她〕的友好？一會(huì)告知大家?！?/p>

2、老師：“〔音樂(lè)結(jié)束后〕你的好伙伴在哪里？跟大家說(shuō)說(shuō)他叫什么名字？”〔讓幼兒多說(shuō)，讓幼兒學(xué)習(xí)大膽介紹自己〕

3、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提示幼兒多找?guī)讉€(gè)好伙伴。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣表示與好伙伴之間的友好。

老師：你叫什么名字？剛才，你找到的好伙伴叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？”〔通過(guò)讓幼兒表達(dá)，知道如何表達(dá)與同伴親切友好的關(guān)系〕

5、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，同伴之間溝通表達(dá)的友好方式。

我的好伙伴社會(huì)教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)主動(dòng)和伙伴溝通、商討解決問(wèn)題的方法；

2.在游戲中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的重要性，感受和伙伴一起游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

動(dòng)畫視頻《螞蟻搬豆》，游戲音樂(lè)，ppt，搬運(yùn)幫助工具。

活動(dòng)過(guò)程

一、聽歌曲《螞蟻搬豆》帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作進(jìn)入場(chǎng)地

二、聽聽看看——引出話題

觀賞動(dòng)畫音樂(lè)《螞蟻搬豆》，剛才歌曲里講了一件什么事情？開始為什么沒(méi)有搬得動(dòng)？最末是怎么搬走的？

小結(jié)：有好伙伴同心協(xié)力的合作幫忙，就可以解決問(wèn)題。

三、游戲《螞蟻搬豆》

1.幼兒扮大豆子，分別請(qǐng)其它小螞蟻商量嘗試把豆子搬回家。

2.加深游戲難度。老師扮超級(jí)大豆子，請(qǐng)幼兒嘗試搬運(yùn)。

3.結(jié)合生活閱歷談?wù)劥笕耸窃趺窗嶂貣|西的。出示游戲材料，和伙伴商量爭(zhēng)論選用什么樣的工具運(yùn)用什么樣的方法，可以把超級(jí)大豆子搬回家。

4.和伙伴嘗試運(yùn)用剛才商量的方法搬豆子。

四、總結(jié)：伙伴多方法就多，伙伴多能量就大。和伙伴一起想方法合作能解決許多許多問(wèn)題。

活動(dòng)延伸：

在日常生活及游戲中，留意培育幼兒解決各種問(wèn)題的技能，鼓舞幼兒之間的合作行為，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒以合作的方式玩玩具、做游戲。

我的好伙伴社會(huì)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)書包整齊有序給學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利，學(xué)習(xí)整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動(dòng)整理書包的習(xí)慣。

2．進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

3．培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4．在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5．培育幼兒完整、連貫地表達(dá)技能和對(duì)事物的判斷技能。

教學(xué)預(yù)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一．觀看課件，收集問(wèn)題，引發(fā)思索，積極參加。

上課了，老師請(qǐng)小伙伴們打開課本看書，而芳芳小伙伴卻一貫在翻書包找課本。

師：片中的小伙伴遇到了什么事？為什么找不到書？

幼兒：沒(méi)有書不能閱讀，沒(méi)有整理好書包，書就會(huì)丟了，損壞了。沒(méi)有整理好書包小伙伴都在等。

師：小伙伴們都說(shuō)的對(duì)，書包是我們的好伙伴，是我們的學(xué)習(xí)工具，不僅要上課擺好還要實(shí)時(shí)拿出，要是學(xué)會(huì)整理書包，就不會(huì)影響我們的生活。

二．動(dòng)手實(shí)踐，合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題。

1．觀測(cè)書包內(nèi)物品

讓幼兒將書包內(nèi)的物品拿出，并說(shuō)出其名稱。

師：小伙伴你們書包里有什么？

幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語(yǔ)言書，數(shù)學(xué)書，畫畫書…

師：這些東西混在一起，找起來(lái)很不方便，怎么辦？

幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。

2．幼兒動(dòng)手嘗試整理書包。

整理后，相互看一看，比一比，誰(shuí)擺放的整齊。

3．學(xué)習(xí)辨別，依據(jù)需要預(yù)備課本。

師：我們平常會(huì)依據(jù)課程表的安排來(lái)取放書本，怎樣可以又快又準(zhǔn)的拿出書本？

幼兒：把預(yù)備用的書本提前拿出來(lái)，放在桌子上。

三．按部就班，鞏固提高。

1．做一做，好伙伴怎樣進(jìn)書包。

師：現(xiàn)在開始放，看誰(shuí)的書本很快進(jìn)書包。幼兒歡快地整理書包，形式各異。

師：請(qǐng)你們講講是怎樣整理書包的？幼兒：先放書，再放本，最末放文具盒。

2．變一變，好伙伴很快進(jìn)書包。

師：把桌上的書本文具盒很快進(jìn)入書包讓桌面干潔凈凈，開始。

3．查一查，好伙伴是不是排好了對(duì)？

師：同桌相互看一看，放的讓人看起來(lái)舒暢嗎？

4．歸納總結(jié)，輕輕松松回家去。

小伙伴們都很棒，都學(xué)會(huì)了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會(huì)像課件中的芳芳小伙伴那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了，老師相信你們上學(xué)校后，肯定能做個(gè)愛學(xué)習(xí)，好習(xí)慣的好孩子。

活動(dòng)反思：

就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)嘗試解決問(wèn)題的方法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好伙伴怎樣進(jìn)書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，予以評(píng)價(jià)。在背一背中體會(huì)了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標(biāo)完成較好。

不足的是：應(yīng)當(dāng)有延伸活動(dòng)，讓幼兒回家后把自己的本事給家里人表演，再給你的好伙伴或者弟弟妹妹表演，還有再設(shè)置區(qū)域角，讓幼兒進(jìn)行整理書包的競(jìng)賽，這些是需要改進(jìn)的。

我的好伙伴社會(huì)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解圖書室用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書。

2、學(xué)習(xí)正確看圖書的方法。

3、知道圖書是我們的好伙伴，懂得疼惜它們。

活動(dòng)預(yù)備：

損壞的圖書一本，好的圖書假設(shè)干，廢紙假設(shè)干。

活動(dòng)重點(diǎn)：

了解圖書室用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)正確看圖書的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)小試驗(yàn)了解紙的特性。

1、老師出示廢紙。

t：小伙伴，看看，這是什么呀？

2、t：在小伙伴們的桌子上面，也有這些廢紙，現(xiàn)在請(qǐng)你們撕一撕，拉一拉，看一看它們會(huì)變成什么樣？3、幼兒操作。

4、老師總結(jié)：捏一捏紙，它就會(huì)變形；撕一下的話很簡(jiǎn)單就破了。

二、觀測(cè)圖書，知道圖書是用紙做的，懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書。

1、t：小伙伴，請(qǐng)你看看老師手中是什么呀？〔書〕

2、t：那書是用什么材料制作的呢？

3、t：假如我們把書也像剛才我們弄紙頭那樣撕一撕，拉一拉的話，那書會(huì)怎么樣呀？

4、老師總結(jié)：對(duì)啦！假如我們也把書撕一撕，拉一拉的話，我們的書就會(huì)像我們的紙頭一樣，壞掉了，以后再也看不了了。

三、學(xué)習(xí)正確的翻書，看書，借書的方法，逐步養(yǎng)成良好的用書習(xí)慣。

1、老師出示一本受損的圖書。

t：小伙伴，來(lái)看看，這本小書他在哭呢，由于它受傷了，那它為什么會(huì)受傷呀？

2、幼兒自由猜想。

3、老師出示圖片。

t：看看，這兩個(gè)小伙伴在干什么呀？

t：對(duì)啦，就是這兩個(gè)小伙伴他們把書搶來(lái)?yè)屓?，小書才受傷了，小書不情愿和他們做好伙伴了?/p>

4、t：你們會(huì)和小書做伙伴嗎？

t：那你們是怎么做的呀？

5、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范看書，翻書，大家觀測(cè)爭(zhēng)論，知道要輕輕翻書，看書，假如想看別的小伙伴的書，要說(shuō)：“請(qǐng)你借我看看好嗎？”或者“我們換換好嗎？”

四、引導(dǎo)幼兒逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1、t：現(xiàn)在在小伙伴們的桌子上也有圖書，請(qǐng)你們來(lái)看看自己桌子上放的書，自己來(lái)看看書，留意看書的時(shí)候要身體坐直了，不要趴著，看書要一頁(yè)一頁(yè)的翻書，看完了想和好伙伴換書的話想想看要說(shuō)什么。

2、幼兒自由看書。

3、老師之一觀測(cè)幼兒看書的方法是否正確，對(duì)不正確的翻書行為及不正確的看書坐姿進(jìn)行個(gè)別訂正。

4、老師小結(jié)：圖書是我們的好伙伴，讓我們一起來(lái)珍惜愛惜它們吧！

我的好伙伴社會(huì)教案6

教學(xué)目標(biāo)

1、找出自己的好伙伴。

2、把自畫像送給好伙伴，表達(dá)依依惜別之情。

3、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

環(huán)境與材料：

1、幼兒會(huì)唱《找伙伴》歌曲。

2、照相機(jī)一部。

一次備課

1、游戲"找伙伴"

玩法：全體小伙伴圍成圓圈，大家一起唱《找伙伴》。請(qǐng)一名幼兒站在圈內(nèi)，拍手、跑跳步找伙伴。當(dāng)唱到"找到一位好伙伴"時(shí)，該幼兒就在圈上找出一位小伙伴，站在這位小伙伴面前，相互做"敬禮、握手、用食指指自己和對(duì)方的胸膛"的動(dòng)作。當(dāng)唱到"再見"時(shí)，兩幼兒互換位置，游戲重新進(jìn)行。

2、說(shuō)一說(shuō)，做一做

請(qǐng)小伙伴們說(shuō)一說(shuō)：誰(shuí)是自己的好伙伴？

小伙伴們就要畢業(yè)了，大家從今就會(huì)分開，有哪些方法可以使大家相互記住，保持聯(lián)系呢？

好伙伴合影〔老師為好伙伴拍照留念〕。

互贈(zèng)電話號(hào)碼。

制作名片送給好伙伴。

繪制自畫像送給好伙伴。

給好伙伴簽名留念。

小伙伴們互換畫冊(cè)，簽名留念。

活動(dòng)反思

老師要為幼兒制造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、共享的機(jī)會(huì)。把交往技能的五個(gè)方面——合作、謙讓、援助、遵守規(guī)章、共享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過(guò)交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的閱歷。為此，老師要擅長(zhǎng)在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清晰地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互援助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有閱歷進(jìn)行梳理和整理。

我的好伙伴社會(huì)教案7

設(shè)計(jì)意圖：

中班幼兒自我意識(shí)較強(qiáng)，凡事以自我為中心，不考慮別人。同時(shí)，家長(zhǎng)往往重視孩子智力的培育，而忽視對(duì)孩子的交往技能的進(jìn)展。導(dǎo)致在幼兒園的集體生活中，很多幼兒就遇到了同伴關(guān)系的強(qiáng)有力挑戰(zhàn)。因此我班開展“有伙伴真好”的主題活動(dòng)目的就是為了有意識(shí)的培育幼兒形成良好的集體意識(shí)品質(zhì)。我們通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪，向家長(zhǎng)說(shuō)明開展此主題的目的、意義與方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持、協(xié)作，做到家園教育同步?；顒?dòng)過(guò)程中，重點(diǎn)指導(dǎo)家長(zhǎng)讓幼兒積極參加交往、學(xué)會(huì)交往，在交往中理解自己與集體、與別人的關(guān)系，從小養(yǎng)成喜愛集體、關(guān)懷別人的良好品質(zhì)。

活動(dòng)一：

一、活動(dòng)內(nèi)容：我有好伙伴了

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在老師、家長(zhǎng)的引導(dǎo)和援助下自己查找好伙伴，學(xué)習(xí)初步的交往。

2.感受到有伙伴的樂(lè)趣。

3.向老師、家長(zhǎng)和同伴介紹自己的好伙伴。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1.取得家長(zhǎng)的協(xié)作，引導(dǎo)幼兒與家四周的小伙伴做伙伴，并拍下與好伙伴的合影照片。

2.布置用于貼合影照片的專欄。

3.《找伙伴》的音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。

四、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1.放《找伙伴》的音樂(lè)，讓幼兒自己查找和選擇好伙伴。

2.請(qǐng)幼兒介紹自己的好伙伴及合影照片，鼓舞幼兒盡量多的向他人介紹。

3.將“好伙伴”的合影照片布置在專欄里。

4.與好伙伴一起表演一個(gè)節(jié)目。

活動(dòng)二：

一、活動(dòng)內(nèi)容：打電話

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.給好伙伴打電話，告知好伙伴自己最開心的事，體會(huì)與人共享歡樂(lè)的美滿。

2.給老師打電話慶賀新年，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用禮節(jié)性的交往語(yǔ)言。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1.鼓舞家長(zhǎng)利用周末時(shí)間，帶幼兒外出游玩，以豐富幼兒的交談內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)打電話的方法。

3.與好伙伴互換號(hào)碼。

我的好伙伴社會(huì)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒交新伙伴的愿望，感受擁有新伙伴的歡樂(lè);

2、進(jìn)一步了解名片的作用;

3、能大膽想象介紹自己，與同伴共享、合作。

4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的能量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的援助，更多的樂(lè)趣。

5、能依據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音帶、歌曲《好伙伴》;

2、幼兒與家長(zhǎng)一起制作一張名片，自帶一件物品。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)前半部分分別在蘿卜班、香橙班兩個(gè)班級(jí)上進(jìn)行。

1、游戲《猜猜我是誰(shuí)》，引入活動(dòng)

(1)剛才參與游戲的小伙伴，蒙上眼睛，為什么都能很快猜出后邊的小伙伴呢?(由于我們都是一個(gè)班的同學(xué)，每天在一起，很熟識(shí)了，我們都是老伙伴了)

(2)我們菠蘿班的老伙伴每天在一起，你們歡樂(lè)嗎?

(3)為什么很歡樂(lè)?

(4)那假如我們有了更多的伙伴會(huì)怎么樣呢?

(5)你們想認(rèn)識(shí)新伙伴嗎?

2、兩位鄰班老師(本班幼兒不認(rèn)識(shí)的老師)帶著禮物涌現(xiàn)?！爱?dāng)當(dāng)當(dāng)”響起敲門聲，老師打開門說(shuō)：真巧，一說(shuō)到新伙伴，現(xiàn)在就有新伙伴來(lái)了，請(qǐng)進(jìn)!”新老師和小伙伴打招呼，并分別做自我介紹。

3、幼兒做自我介紹

(1)剛才我們認(rèn)識(shí)了新老師，現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識(shí)我們呢?

(2)請(qǐng)幼兒分別用名片、口頭自我介紹。

(3)名片上面有什么內(nèi)容(姓名、電話、住址)

(4)老師小結(jié)名片上的作用。(名片能讓別人記得更清除、更長(zhǎng)期)

4、自主交往活動(dòng)

老師聽說(shuō)香橙班的小伙伴也在查找好伙伴，老師和他們約好了在音樂(lè)廳見面，現(xiàn)在讓我們帶上禮物和名片，一起去認(rèn)識(shí)新的伙伴吧

(1)音樂(lè)開始，兩個(gè)班的小伙伴分別從兩個(gè)門進(jìn)入。香橙班：你們好，我是香橙班的小伙伴，香橙香橙，歡樂(lè)心情!

菠蘿班:你們好，我是菠蘿班的小伙伴，菠蘿菠蘿，健康歡樂(lè)!

(2)幼兒自主交往

5、小結(jié)，請(qǐng)幼兒和自己新認(rèn)識(shí)的伙伴手拉手在一起。師：你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好伙伴?你是怎么去認(rèn)識(shí)的?你和新伙伴一起做了什么?你感覺什么樣的?小結(jié)：和伙伴在一起真歡樂(lè)，伙伴越多，我們的歡樂(lè)也就越多。

6、音樂(lè)《找伙伴》，結(jié)束

師：認(rèn)識(shí)了新伙伴真興奮，現(xiàn)在仍讓我們和新伙伴一起唱歌跳舞吧!

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色，表達(dá)了幼兒歡樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的技能。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。

但是，假如在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好伙伴一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并歡樂(lè)的接受對(duì)方，提高自己的交往技能。

我的好伙伴社會(huì)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、歡樂(lè)的參加活動(dòng)，喜愛并情愿愛護(hù)小鳥。

2、通過(guò)了解鳥類的生活，大膽的表達(dá)自己愛鳥、護(hù)鳥的想法。

活動(dòng)預(yù)備

錄像片《各式各樣的鳥》，圓形紙片、彩色筆、小鳥圖片、小鳥標(biāo)本、小鳥頭飾等，小鳥飛的音樂(lè)CD。

活動(dòng)過(guò)程

1、老師播放錄象《各式各樣的鳥》，組織幼兒觀看，激發(fā)幼兒對(duì)鳥類的喜歡之情。提問(wèn)：

(1)你在影片中看到了什么樣的鳥?

(2)我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)鳥類?

2、情景表演：愛護(hù)小鳥

老師請(qǐng)配班老師表演故事情景：一只小鳥在唱歌，突然走來(lái)一個(gè)人，拿著石頭朝小鳥打去。

幼兒爭(zhēng)論：打小鳥的人對(duì)不對(duì)?，我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

老師小結(jié)：小鳥是我們?nèi)祟惖暮没锇?，我們?yīng)當(dāng)愛惜它，不能損害它，有了小鳥和其它是動(dòng)物，大自然才能和諧，我們的生活才能生氣勃勃。

3、游戲玩法"我和小鳥做伙伴"。

一部分幼兒扮演"我"，一部分幼兒扮演"小鳥"，隨著精美的音樂(lè)在場(chǎng)地中自由地游戲、玩耍。老師留意提示扮演"我"的幼兒要表現(xiàn)出自己對(duì)小鳥的關(guān)愛。第二次交換角色游戲。

4、幼兒手工：折小鳥。

(1)幼兒學(xué)習(xí)折紙：小鳥。

老師指導(dǎo)幼兒用圓形紙片一次對(duì)折折出小鳥的身體、兩次對(duì)折折出小鳥的頭、三次對(duì)折折出小鳥的嘴巴，然后將身體、頭部和嘴巴粘在一起，就是一只可愛的小鳥了。

(2)幼兒折小鳥，老師巡回指導(dǎo)。

(3)老師援助幼兒將做好的小鳥粘貼在大樹和天空上，使背景圖變得更加生動(dòng)和有趣。

活動(dòng)提示

1、有條件的話，可于活動(dòng)前組織幼兒參觀鳥語(yǔ)林，認(rèn)識(shí)各式各樣的鳥。

2、請(qǐng)家中假設(shè)養(yǎng)了鳥的家長(zhǎng)可讓孩子將小鳥帶到幼兒園養(yǎng)幾天，供孩子們觀測(cè)鳥兒的形狀和生活習(xí)性，加深孩子與小鳥之間的感情。

教學(xué)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的新奇心引起他們的.學(xué)習(xí)愛好，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了試驗(yàn)勝利時(shí)的歡樂(lè)、加強(qiáng)了自信心，也知道了愛護(hù)環(huán)境的須要性，同時(shí)也培育了幼兒的觀測(cè)力及動(dòng)手操作的技能，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是特別有意義和有須要的。

我的好伙伴社會(huì)教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒初步理解伙伴的真正含義。

2.鼓舞幼兒大膽嘗試，想方法戰(zhàn)勝困難，體驗(yàn)與伙伴團(tuán)結(jié)合作勝利后的喜悅。

3.使小伙伴們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

4.培育幼兒與同伴之間親睦相處并珍惜這份友情。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

閱歷預(yù)備：幼兒看過(guò)《哈里波特》，理解有關(guān)巫婆、隱身衣、仙女等有關(guān)情節(jié)。

物質(zhì)預(yù)備：有關(guān)課件及場(chǎng)地布置，隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個(gè)洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數(shù)為幼兒總?cè)藬?shù)的一半左右)、蔬菜湯、長(zhǎng)柄勺(給一般長(zhǎng)勺的柄接上一根棒，長(zhǎng)度以幼兒用喝不到湯為準(zhǔn))。

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)前給幼兒額頭貼上動(dòng)物貼紙(類似頭飾作用)。

1.老師以獅王的身份涌現(xiàn)：小動(dòng)物們，你們好!今日我們?cè)谝黄鹫婵鞓?lè)。你們的伙伴來(lái)了嗎?他是誰(shuí)?

請(qǐng)幼兒自由講解并描述他為什么是我的好伙伴，伙伴之間應(yīng)當(dāng)怎樣。

(此時(shí)，幼兒的回答僅是***一貫給我好吃的，我們常常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好伙伴之類。老師提出的問(wèn)題可以讓幼兒帶著問(wèn)題邊游戲邊思索。)

2.(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中涌現(xiàn)：“我看見前面森林里有很多的動(dòng)物，啊哈!我正愁我的長(zhǎng)生不老藥沒(méi)原料呢!”

師：天吶!我們被森林里的老巫婆看見了，她要把我們制成長(zhǎng)生不老藥，怎么辦?

(幼兒爭(zhēng)論得很激烈，有的說(shuō)躲起來(lái)，有的說(shuō)我們一起把老巫婆打跑，還有的說(shuō)請(qǐng)仙女來(lái)幫忙……幼兒已進(jìn)入了魔幻情景。)

老師進(jìn)一步讓幼兒思索：與伙伴遇到危急怎么辦?

3.師：我知道森林的那邊有一位仙女可以愛護(hù)我們，我們出發(fā)吧!前面有一條小溪，我們需要跨過(guò)去才能到仙女家，但四周沒(méi)有樹林的遮擋，巫婆很簡(jiǎn)單發(fā)覺我們。

4.(播放課件)仙女涌現(xiàn)：動(dòng)物們別焦急，我為你們預(yù)備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過(guò)小溪，巫婆就看不到你們了。

(幼兒紛紛找伙伴套上隱身衣，但第一對(duì)伙伴跳過(guò)去時(shí)隱身衣便破了。于是，大家爭(zhēng)論：怎樣才能既跳過(guò)小溪又能讓隱身衣不破。老師在旁引導(dǎo)，直至發(fā)覺問(wèn)題的關(guān)鍵――兩或三個(gè)幼兒要步伐全都同時(shí)跳過(guò)小溪。)

5.全體幼兒跳過(guò)后，來(lái)到幾鍋蔬菜湯前。

師：小動(dòng)物們真能干，安全地跳過(guò)了小溪，躲過(guò)了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。

(播放課件)仙女涌現(xiàn)：勇猛機(jī)敏的小動(dòng)物們，你們跳過(guò)了小溪，可還有一個(gè)難題在等著你們。你們需要用勺子喝完鍋里的湯才能來(lái)我這里。記住，手需要抓住勺柄的頂端。

(幼兒紛紛拿著長(zhǎng)柄勺喝湯，但怎么也喝不到。老師在旁引導(dǎo)：“你的伙伴遇到了困難，該怎么辦?”最末，幼兒相互喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作勝利后的喜悅。)

6.集體爭(zhēng)論、小結(jié)：伙伴是什么?

活動(dòng)反思：

老師要為幼兒制造良好的交往環(huán)境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、共享的機(jī)會(huì)。把交往技能的五個(gè)方面——合作、謙讓、援助、遵守規(guī)章、共享等滲透到課堂教學(xué)、游戲活動(dòng)以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實(shí)際情境中，幼兒通過(guò)交往技能的訓(xùn)練，才能真正積累交往的閱歷。為此，老師要擅長(zhǎng)在日常生活中強(qiáng)化幼兒的交往技能。使幼兒更清晰地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，相互援助，同時(shí)，也對(duì)他們的已有閱歷進(jìn)行梳理和整理。

我的好伙伴社會(huì)教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試運(yùn)用信息科技進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.發(fā)揮制造力，為伙伴創(chuàng)作一句祝愿或贊美的話。

3.培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備

1.人物照片的專輯。

2.數(shù)碼相機(jī)。

3.“我眼中的好伙伴”補(bǔ)充操作材料。

活動(dòng)過(guò)程

1.與幼兒一起觀賞人物照片專輯，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)照片中人物的表情、動(dòng)作。

2.請(qǐng)幼兒自由發(fā)表看法，說(shuō)說(shuō)他從照片中發(fā)覺了什么。

3.建議以“我眼中的好伙伴”為題目，請(qǐng)幼兒輪番利用數(shù)碼相機(jī)為好伙伴拍照〔可安排在分組時(shí)間進(jìn)行〕。

4.老師援助幼兒把照片打印出來(lái)，請(qǐng)幼兒觀賞。

5.請(qǐng)幼兒把照片貼在“我眼中的好伙伴”的補(bǔ)充工作紙上，并送給好伙伴一句祝愿或贊美的話。

6.制作完成后，請(qǐng)幼兒對(duì)好伙伴表達(dá)祝愿和贊美，再把補(bǔ)充操作材料貼在展覽區(qū)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

感受運(yùn)用信息科技學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)層層開展，給于幼兒充分的爭(zhēng)論和表達(dá)自己想法的空間。整個(gè)活動(dòng)，動(dòng)靜交替，處理得特別妥當(dāng)，幼兒愛好盎然。重點(diǎn)突出，操作性強(qiáng)。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿意。

我的好伙伴社會(huì)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解“伙伴”的含義，情愿大膽講解并描述與伙伴間的故事。

2.知道好伙伴之間要有愛相處，相互援助。

3.情愿和好伙伴做游戲，感受伙伴間游戲的歡樂(lè)。

4.培育幼兒完整、連貫地表達(dá)技能和對(duì)事物的判斷技能。

5.喜愛援助別人，與同伴友好相處。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解“伙伴”的含義，懂得伙伴間要友愛相處，相互援助。

活動(dòng)預(yù)備：

1.課件ppt。

2.雪花片積木。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示手偶，講解并描述故事，援助幼兒理解“好伙伴”的概念。

1.老師介紹手偶。

2.老師講解并描述故事。

師：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好伙伴，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶……他們真是一對(duì)好伙伴。

3.提問(wèn)：

①猴哥哥和猴弟弟平常是怎么在一起的？

②你有好伙伴嗎？

③你的伙伴是誰(shuí)？你們喜愛在一起干什么呢？

二、說(shuō)說(shuō)我的好伙伴。

1.出示圖片一。

師：你看，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：師：你喜愛和好伙伴在一起玩嗎？

幼：喜愛

師：為什么？

幼：和好伙伴在一起玩很歡樂(lè)。

師小結(jié)：和我們的好伙伴一起玩，你會(huì)覺得很快樂(lè)。

除了玩，和我們的好伙伴之間還能做什么呢？

2.老師出示圖片二。

老師：好伙伴之間除了可以一起玩，還能做什么？

幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師隨后出示圖片

老師：看看，圖片上的小伙伴。他們?cè)诟墒裁矗?/p>

師：你的好伙伴遇到困難的時(shí)候，你是不是這樣做的呢？

老師小結(jié)：原來(lái)我們的好伙伴可以在一起玩，也可以相互援助。

3.出示圖片三。

師：好伙伴在一起還能干什么？

師：還能一起完成任務(wù)呢。

4.老師小結(jié)：好伙伴就應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷，相互援助，這樣好伙伴才會(huì)越來(lái)越多，伙伴越多越歡樂(lè)。

三、游戲：分積木。

1.師：你想和你的好伙伴一起合作完成任務(wù)嗎？

師：教室里的積木很亂，想要請(qǐng)你找一個(gè)伙伴一起把它分分類呢

你們情愿嗎？

2.引導(dǎo)幼兒合作分積木。

3.小結(jié)：伙伴之間可以做許多的事情，可以一起玩，相互援助，還能一起合作完成任務(wù)呢。我們要有禮貌地交伙伴，和伙伴共享玩具，經(jīng)常援助別人，才會(huì)有越來(lái)越多的伙伴。

活動(dòng)反思：

結(jié)合“我的同伴”的主題，我們?cè)O(shè)計(jì)了《你是我的好伙伴》這一社會(huì)活動(dòng)。考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)故事比較感愛好，所以一開始我們以猴哥哥和猴弟弟的故事導(dǎo)入，援助幼兒理解“伙伴”這一概念。接著我們遷移到孩子的日常生活，找了一日生活中的一些情境圖，如幫好伙伴扭紐扣，和好伙伴一起玩抬轎子的游戲等，讓他們體會(huì)與好伙伴相處的歡樂(lè)。個(gè)別孩子能說(shuō)出自己和好伙伴一起玩什么，如扔沙包、開小火車等，但對(duì)于伙伴間相互援助和合作，幼兒缺乏理解。特別是在讓孩子說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，孩子思維不夠活躍，在第二環(huán)節(jié)，我們采納的是網(wǎng)上孩子活動(dòng)的圖片，假如把圖片換做是本班孩子日常生活圖片，可能他們會(huì)更熟識(shí)，便于他們的理解，也有助于拓展思路。

我的好伙伴社會(huì)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒愛惜圖書的良好情感。

2、進(jìn)展幼兒初步的理解問(wèn)題的技能和大膽的語(yǔ)言表達(dá)技能。

3、通過(guò)引導(dǎo)使幼兒掌控看書的正確方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。

活動(dòng)預(yù)備：

《我和小圖書交伙伴》課件、圖書假設(shè)干

活動(dòng)過(guò)程：