撓癢癢大班教案

第第頁撓癢癢大班教案

撓癢癢大班教案1

活動目標：

1、理解故事，激發(fā)幼兒對繪本的閱讀愛好。

2、知道每個人都有自己的閃光點，樹立肯定的自信心。

活動預備：

相關教學課件、繪本人手一本。

活動過程：

一、談話導入活動，激發(fā)幼兒學習的愛好。

出示繪本的封面，認識章魚。

師：小伙伴們，看！這是誰呀？他有幾只腳？哇！這么多腳，他會用來干什么？

二、引導幼兒閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。

1、播放課件，老師邊講解并描述邊提問，援助幼兒理解畫面內(nèi)容。

〔1〕師：對呀，章魚在給小魚撓癢癢，小魚們快樂嗎？你怎么看出來的？

〔2〕請幼兒也來撓一撓癢癢，說說感受。

師：看來，撓癢癢是一件很好玩的事情，我們也來和小伙伴一起撓一撓。

師：呀！撓癢癢真好玩，那是不是不管什么時候亂撓癢癢都很好玩，很快樂的呢？故事里的這只章魚就是一只喜愛“亂”撓癢癢的章魚。

〔3〕師：章魚還給誰撓了癢癢？他們是不是和小魚一樣那么興奮呢？你從哪里看出來的？但是章魚沒有把海星和螃蟹的感受放在心上。

〔4〕師：有一天章魚究竟闖禍了，他闖了什么禍？那章魚會怎么做呢？

2、幼兒嘗試自主閱讀繪本，了解章魚追尋珍珠的過程中發(fā)覺了自己的優(yōu)點和優(yōu)點。

師：對的，章魚的確是這么做的，而且在找的過程中他遇到了許多的事情。請小伙伴們從椅背后面輕輕的拿出書本，翻到第9頁，從第9頁開始一頁一頁漸漸看，每一頁都要看認真，看看章魚在找珍珠的過程中究竟發(fā)生了什么事情。

小伙伴們都看好了，那輕輕的把書合起來，豎著放回原處。

老師提問：誰來共享一下你看到的故事？

〔1〕章魚在水中追逐珍珠，它發(fā)覺自己能快速游動的本事。

〔2〕珍珠掉到了海底，章魚追到那里，它發(fā)覺自己可以潛到很深的海底。

〔3〕珍珠掉進了石縫，章魚跟著鉆了進去，它發(fā)覺自己擁有很軟的身體，這也是它的本事。

〔4〕找到珍珠時遇到了兇狠的鰻魚，這時章魚發(fā)覺自己還有噴墨躲避敵人追逐的本事。

師幼小結：章魚發(fā)覺了自己速度快、潛的深、身體軟、能噴出弄墨水的本事。

3、最終章魚將珍珠還回去，一起感受章魚發(fā)覺自己優(yōu)點的歡樂。

經(jīng)過這次的事情，以后章魚不會亂撓癢癢了，它可以用自己發(fā)覺的本事援助小動物做些什么事情呢。

4、引導孩子完整講解并描述故事，回憶章魚發(fā)覺自己本事的過程。

師：這個故事真是有趣又驚險，我們一起來講一講這個好聽的故事，把書翻到封面，故事的名字叫**是**翻過扉頁，把書輕輕翻到第一頁。

提問：這回章魚會在什么時候亂撓癢癢呢？

三、引導幼兒發(fā)覺自己的優(yōu)點、樹立肯定的自信心。

1、章魚愛亂撓癢癢是由于它不知道自己會做什么，在追回珍珠的過程中，章魚究竟找到了自己身上的優(yōu)點，它以后就可以利用這些優(yōu)點做許多有益的事情，這樣大家都會喜愛。我們小伙伴也有很多優(yōu)點，你們有沒有發(fā)覺自己或者是別人有什么優(yōu)點呢？誰來告知大家？

2、這些優(yōu)點可以做什么有用的事情。

3、老師小結：每個人身上都有閃光點，章魚就是在實踐中發(fā)覺的，在以后的生活中我們也要多多實踐，發(fā)覺自己更多的優(yōu)點。

撓癢癢大班教案2

活動目標：

1.理解歌曲內(nèi)容，學唱歌曲《小猴撓癢癢》，感受歌曲前后部分的不憐憫緒。

2.按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動作，進行歌表演，體驗表演的歡樂。

3.感受樂曲歡快富有律動感的心情。

4.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾假設干。

活動過程：

一、用手勢、動作導入，引出課題。

1.老師用手勢、動作，引導幼兒做相應的動作。

小伙伴，老師的手會說話，看誰最聰慧，能看懂老師的手說的是什么話?老師做相應的坐正、起立等動作。

2.再猜猜，我的手現(xiàn)在在干嘛?(撓癢癢的動作)【通過各種手勢動作，集中幼兒的留意力，引出撓癢癢的話題，為后面的學習埋下伏筆】

二、初步感受音樂，做做小猴撓癢癢的動作。

1.有一種小動物，它特別喜愛撓癢癢，我們來聽一段音樂，猜猜看會是哪種小動物?(聽音樂)你覺得會是誰?到底是不是這種小動物呢?我們來看一看。(出示圖片)

2.我們一起來聽著音樂，做做小猴子撓癢癢的動作。

3.小猴一會兒撓撓頭、一會兒撓撓脖頸、一會兒撓撓腋窩(重點講解腋窩)，覺得撓癢癢可真好玩。

【一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟識音樂后，再學習能降低一些難度。幼兒通過感受音樂猜小動物、在精美的音樂聲中做各種撓癢癢的動作等，使幼兒初步感受音樂的旋律。依據(jù)幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點，老師通過生動的表情、神態(tài)、動作，帶領、感染幼兒，使幼兒進入情境，體會撓癢癢的樂趣。在此過程中將"腋窩"一詞滲透其中，為幼兒后面學習歌曲提供肯定的援助?！?/p>

三、學習歌曲《小猴撓癢癢》。

這只小猴子呀!它不僅喜愛自己撓癢癢，還喜愛撓其他小伙伴的癢癢(幼兒看課件)。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來了，請你們認真聽聽歌曲中是怎樣唱的?

1.老師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

2.提問：你聽到什么了?(依據(jù)幼兒的回答，出示相應的圖片)，老師依據(jù)幼兒的回答實時進行演唱。

3.請小伙伴，看著課件圖片，完整的說出歌詞。(看圖片說歌詞)【引導幼兒觀測生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，采納視聽結合的唱法，用語言和音樂熏陶援助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容】

4.請小伙伴聽音樂輕輕地跟老師唱。

5.聽音樂再次演唱歌曲一遍。

6.小猴可淘氣了，為了把小猴淘氣、可愛的樣子表現(xiàn)出來，在歌曲的圖譜中還安了一些小點點，你們看哪些地方有小點點?那有小點點的地方是怎樣唱的呢?請你們再認真聽老師唱一唱(指圖譜唱)，看看你發(fā)覺什么了?小伙伴你們想不想再試一試?

【為了表現(xiàn)小猴的淘氣、可愛，歌曲中運用了多個附點，而附點音要唱準還是有肯定的難度的。為了讓幼兒進一步感受附點音，唱準附點音，就設計了圖譜，通過圖譜的講解和比較，讓幼兒直觀的感受、體驗歌曲，學習演唱歌曲?！?/p>

7.小伙伴，這首歌曲前后部分表現(xiàn)的小猴的心情一樣嗎?有什么不同?引導幼兒發(fā)覺：前面部分小猴撓小伙伴的癢癢時，要表現(xiàn)出興奮的心情，要用歡快的聲音演唱;后面部分小猴去撓小刺猬時，要表現(xiàn)出可怕的心情，漸漸地唱，唱到"手爪刺破哇哇叫"時，要用快快的聲音唱，"哎呦"要表現(xiàn)出小猴很疼的聲音和感覺(出示前后部分的圖譜)。請小伙伴完整的演唱一遍，把小猴不同的心情給唱出來。

8.男、女小伙伴分別上前面部分和后面部分。

【教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，幼兒是學習活動的主體，這首歌曲前后兩部分表現(xiàn)了小猴不同的心情改變，且特別明顯。在此，讓幼兒自己感受、發(fā)覺小猴的心情改變，分析該如何演唱，幼兒的感受會更加的深刻，再加上前后圖譜的區(qū)分出示，使幼兒能夠加深理解，也更能夠有感情的演唱?！?/p>

四、組織進行表演唱。

1.小伙伴，你們想不想用動作來表現(xiàn)可愛的小猴呢?(師組織幼兒逐句編唱)

2.請小伙伴邊唱邊表演，每個小伙伴的動作可以不同，看誰最像淘氣的小猴子。

3.完整的再邊唱邊表演一遍。

4.出示頭飾，講解規(guī)章。

小伙伴看!老師帶來了什么?(小猴、刺猬的頭飾)請4名幼兒戴上頭飾進行表演唱，過程中分析角色，并進行相應的動作指導。

5.進行歌表演。

下面請這4位小伙伴進行歌表演，其他小伙伴一起來幫他們唱，唱的好的小伙伴也有機會來表演哦!

【依據(jù)幼兒活潑好動、愛表演的年齡特點，通過創(chuàng)編各種不同的肢體動作來表現(xiàn)歌曲所表達的情感，頭飾的運用進一步提高了幼兒表演的愛好，使幼兒在體驗中學習，既滿意了幼兒表演的需求，也鞏固了所學的歌曲內(nèi)容?！?/p>

五、結束部分。

小伙伴，歌曲《小猴撓癢癢》有趣嗎?你們還想不想表演?老師為每個小伙伴都預備了頭飾，立刻我?guī)銈兊侥銈儼嗟谋硌輩^(qū)去表演好不好?(聽著音樂全體幼兒跟著老師邊唱邊表演出教室)【幼兒表演活動意猶未盡，但由于時間關系，不能滿意每個幼兒的需求，這一環(huán)節(jié)應當是活動的延伸。讓幼兒在游戲活動的時間進行表演唱，是為了滿意孩子的需求，給每個孩子都有表演的機會，并讓他們充分感受到其中的歡樂。】

撓癢癢大班教案3

一、活動背景

“撓癢癢”是《幼兒園建構式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個歌頌活動，其旋律精美、內(nèi)容簡約，很適合小班幼兒進行學唱和游戲。我們都知道撓癢癢是一種生活現(xiàn)象，很多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗，那種又怕又喜愛的感受特別美好；而歌曲“撓癢癢”那么從幼兒的視角出發(fā)，把落葉飄飄的自然現(xiàn)象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結果，活動內(nèi)容富有情趣，為幼兒所熟識和喜歡。在活動設計過程中，老師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內(nèi)容進行有機結合，創(chuàng)設輕松愉悅地教學環(huán)境和心理環(huán)境，運用形象生動的肢體動作和游戲情節(jié)，調(diào)動起幼兒學習的積極性和主動性，從而提高幼兒對音樂活動的愛好。

二、過程實錄

〔一〕活動目標：

1、初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的歡樂心情。

2、愿意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，嘗試情景表演。

〔二〕活動預備：

配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。

〔三〕活動過程：

1、故事導入，體驗撓癢癢的歡樂

〔1〕〔大樹畫面〕師：這是誰呀？大樹爺爺年紀大了，成天一個人站在那里很孤獨：“哎！我一點都不快樂，誰來陪我玩呀？！”“大樹爺爺，我來陪你玩……！”咦！是誰來了呢？〔一條毛毛蟲〕它們在一起會玩什么游戲呢？讓我們來看一看。

〔2〕觀賞故事課件

觀賞后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀？〔給大樹爺爺撓癢癢〕

大樹爺爺癢不癢？你怎么知道的？學一學大樹爺爺大聲地笑起來？

〔3〕我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎？撓哪些地方會癢癢？〔師幼之間，幼幼之間相互撓癢癢〕

〔評析：以故事導入，生動形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來歡樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，同伴之間相互撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調(diào)動幼兒主動參加活動的熱忱?！?/p>

2、學唱歌曲，愿意用手部動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

〔1〕師：撓癢癢真快樂，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽?！灿^賞課件歌曲一次〕

〔2〕提問：歌曲好聽嗎？〔依據(jù)幼兒的學習愛好，老師提出相應要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次觀賞歌曲〕

〔評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對唱曲的內(nèi)容和旋律有了更深刻的感受和理解?！?/p>

撓癢癢大班教案4

設計意圖：音樂是人類感受美、表現(xiàn)美和制造美的重要形式，也是表達自己對四周世界的認識和情感立場的獨特方式。音樂教育是一種健康積極的情感教育，我們可選擇各種優(yōu)秀作品去感染、熏陶幼兒。歌曲《小猴撓癢癢》是我無意中在以前的一本舊書上發(fā)覺的一首歌曲，這首旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動，前半部分表現(xiàn)了小猴給它的伙伴撓癢癢，把它們撓得哈哈笑、笑彎腰的情景，后半部分表現(xiàn)了淘氣的小猴又去撓小刺猬，被小刺猬戳得"哇哇叫"的情景，特別的有趣，我覺得這些情節(jié)符合幼兒的生活閱歷，能夠引發(fā)幼兒的思維共鳴，應當是一件幼兒喜愛的藝術作品，所以我以此為課題設計了這一教學活動。

幼兒階段的思維方式是以詳細形象思維為主，對音樂形象與心情的感知可借助于多種感官進行感知。因此，本次活動我采納創(chuàng)設情境、課件演示、圖譜分析、表演游戲等方式，引導幼兒熟識歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，積極參加表演。老師以自己夸張的表情和動作去感染幼兒，充分調(diào)動幼兒參加活動的愛好，讓幼兒在學習的`過程中體驗音樂的美好，感受表演的歡樂，提高其表現(xiàn)美，制造美的技能。

活動目標：

1.理解歌曲內(nèi)容，學唱歌曲，感受歌曲前后部分的不憐憫緒。

2.按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編表演動作，進行歌表演，體驗表演的歡樂。

活動預備：電子白板、課件、小猴和小刺猬的頭飾假設干。

活動過程：

一、用手勢、動作導入，引出課題。

1．老師用手勢、動作，引導幼兒做相應的動作。

小伙伴，老師的手會說話，看誰最聰慧，能看懂老師的手說的是什么話？老師做相應的坐正、起立等動作。

2．再猜猜，我的手現(xiàn)在在干嘛？〔撓癢癢的動作〕通過各種手勢動作，集中幼兒的留意力，引出撓癢癢的話題，為后面的學習埋下伏筆

二、初步感受音樂，做做小猴撓癢癢的動作。

1.有一種小動物，它特別喜愛撓癢癢，我們來聽一段音樂，猜猜看會是哪種小動物？〔聽音樂〕你覺得會是誰？到底是不是這種小動物呢？我們來看一看?！渤鍪緢D片〕

2.我們一起來聽著音樂，做做小猴子撓癢癢的動作。

3.小猴一會兒撓撓頭、一會兒撓撓脖頸、一會兒撓撓腋窩〔重點講解腋窩〕，覺得撓癢癢可真好玩。

一首歌曲一下子學會有點困難，但讓孩子在熟識音樂后，再學習能降低一些難度。幼兒通過感受音樂猜小動物、在精美的音樂聲中做各種撓癢癢的動作等，使幼兒初步感受音樂的旋律。依據(jù)幼兒的詳細形象思維占主要地位的特點，老師通過生動的表情、神態(tài)、動作，帶領、感染幼兒，使幼兒進入情境，體會撓癢癢的樂趣。在此過程中將"腋窩"一詞滲透其中，為幼兒后面學習歌曲肯定的援助。

三、學習歌曲《小猴撓癢癢》。

這只小猴子呀！它不僅喜愛自己撓癢癢，還喜愛撓其他小伙伴的癢癢〔幼兒看課件〕。一首歌曲《小猴撓癢癢》就把小猴給它的伙伴撓癢癢的情景給唱出來了，請你們認真聽聽歌曲中是怎樣唱的？

1.老師有表情地、完整地清唱歌曲一遍。

2.提問：你聽到什么了？〔依據(jù)幼兒的回答，出示相應的圖片〕，老師依據(jù)幼兒的回答實時進行演唱。

3.請小伙伴，看著課件圖片，完整的說出歌詞?！部磮D片說歌詞〕引導幼兒