遼師版六年級下冊綜合實踐活動教案設(shè)計（2023年）

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課題絕處逢生課時第第

課時課型新授第總第

課課時時主備人

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)和研究正確的自救互救方式

2、通過做堅固的繩扣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究生存才能的意識

3、激發(fā)學(xué)生珍愛生命，能冷靜、樂觀面對突如其來的災(zāi)難教學(xué)重點教學(xué)難點了解生存學(xué)識，學(xué)習(xí)生存技能提高應(yīng)對生存危機(jī)和擺脫生存困難的才能，提高生存才能教學(xué)方法教學(xué)打定1.5米長的繩子教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一、激趣導(dǎo)入1、教師出示一些遇險圖片，激發(fā)學(xué)生探究欲望。

（學(xué)生觀看圖片，說說自己的想法）

2、點擊問號：設(shè)想一下，假設(shè)遇到危害，科考隊員怎樣做才能急速從窟窿回到天坑頂部？（小組議論如何自救，演示）

二、探究路交流廳

1、教師指導(dǎo)學(xué)生小組議論。

（學(xué)生小組合作，探究在山洞遇險理應(yīng)怎么樣做？）

三、眺望窗1、各組匯報探究結(jié)果。

（繩索逃命、找光線逃命等）

教師介紹應(yīng)對電梯故障的方法。鞏固學(xué)生面對突發(fā)事情能夠冷靜、冷靜的精神。

（學(xué)生說一說自己知道的緊急求生的方法。）

板書設(shè)計絕處逢生災(zāi)難到臨時如何自救怎么樣綁繩子發(fā)生電梯故障時，被困在電梯理應(yīng)怎么辦？

課題帆船設(shè)計師課時第第

課時課型新授第總第

課課時時主備人

教學(xué)目標(biāo)1．運(yùn)用多種方法查看、感知作品，了解制作方法，分析制作步驟，熟諳材料和工具。

2．實踐操作，完成作品，并通過評價對作品舉行提升、完善、創(chuàng)新。

3．通過制作讓學(xué)生了解帆船駛動的原理。

4．通過操作實踐，培養(yǎng)初步的技術(shù)意識、創(chuàng)新意識和專心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高合作交流的才能。

教學(xué)重點教學(xué)難點運(yùn)用多種方法查看、感知作品通過制作讓學(xué)生了解帆船駛動的原理教學(xué)方法教學(xué)打定范作的小帆船，包括成品及可供拆裝的半成品。

工具：鋸子、錘、美工刀、砂紙、錐子。

材料：薄木板、竹棒、彩紙、大頭針、棉線。

教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動

一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生求知欲師：先請大家一起來賞識幾張圖片（課件出示各種各樣的帆船）

師：這是什么呀？出示板書：小帆船二、小組探究，熟悉帆船的布局師：帆船由哪幾片面組成？這些片面各起什么作用？缺少某一片面可以嗎？（學(xué)生小組議論帆船的組成，再集體交流。）

識帆船的布局：

船體桅桿帆說說他們的作用，假設(shè)缺了它會怎么樣？（學(xué)生回復(fù)）

師：你們想不想也來做一做？透露課題：制作小帆船三、自主創(chuàng)作，體驗勞動的樂趣1．學(xué)習(xí)制作步驟（1）師：課前，同學(xué)們已經(jīng)打定好了材料，現(xiàn)在我們連忙就開頭動手嗎？不行，我們在制作之前確定要有充分的打定，動手之前先要動腦，這樣才能少走彎路。板書：動腦動手（2）師：請同學(xué)們留心查看一下老師手中的小帆船，想一想，利用我們手中的這些材料，怎樣才能做成這樣的一只小帆船？（3）學(xué)生議論先自己想一想，再與同桌議論。

（4）交流：

根據(jù)學(xué)生的交流處境逐步出示制作步驟并適當(dāng)講解、演示：

①做船身，先用筆在木板上畫出自己要的船身大小和外形。

②按線的輪廓鋸出船身（包括穿透和船身）。

③用砂紙磨光。

④刻出安裝尾舵的槽口。

⑤鉆洞，鉆出安裝桅桿的洞眼（根據(jù)自己的竹棒粗細(xì)來鉆洞眼的大?。?/p>

⑥設(shè)計帆，根據(jù)自己的愛好選擇帆的顏色、花紋等。并用棉線將帆固定的在桅桿上。

⑦將桅桿和尾舵插在相應(yīng)的位置上⑧結(jié)果調(diào)整，完成。

2．開頭制作（1）制作提示：

師：你們還有什么問題嗎？做之前，老師有兩點友情指點，課件：

①遇到困難時可先看書，再動腦,無法解決時可向同學(xué)或老師求助。

②使用勞出工具留神安好。更加是小刀的安好使用。

師：好，現(xiàn)在我們就來比一比，看誰做得又快又好！

（2）制作活動學(xué)生制作，教師巡查指導(dǎo)。

教師需要關(guān)注的問題：①安裝桅桿的洞眼不居中于船身，而是稍微偏后一點。

②打孔的大小問題。

③兩片帆的長度不理應(yīng)超過船身。

三、表示評價，感受告成的喜悅（1）出示片面作品師：想一想，我們理應(yīng)怎樣評價我們的作品，從哪幾個方面來評價？引導(dǎo)學(xué)生從質(zhì)量外觀上評價

從提升創(chuàng)新上評價（2）對制作優(yōu)秀的學(xué)生賦予激勵。

4．全班展一展，談?wù)劯惺軒煟何覀兺瓿闪诵》闹谱?，談?wù)勀愕母惺?？引?dǎo)學(xué)生從制作過程中體驗勞動的喜悅，創(chuàng)造的喜悅。

四、總結(jié)提升，延遲課堂到生活課后將幾艘帆船模型放在水槽中，用嘴巴從后面向船帆吹風(fēng)，比一比哪艘船航行得最快。

小結(jié)：今天我們制作了小帆船，同學(xué)們都做的很美麗。夢想在今后的學(xué)習(xí)、生活中，用你們的聰慧、用你們的雙手創(chuàng)造出更多美好的東西。

板書設(shè)計五、板書設(shè)計：

（制作）小帆船

小帆船的布局：

船體桅桿帆制作：動腦

動手

課題五彩編織課時第第

課時課型新授第總第

課課時時主備人

教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生了解有關(guān)編織學(xué)識，學(xué)會編織中國結(jié)。

2．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、細(xì)致、擅長抑制困難的好習(xí)慣。

3．培養(yǎng)學(xué)生的查看、思維、動手、創(chuàng)新合作才能，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美、愛美情趣和愛國情感。

教學(xué)重點教學(xué)難點根本結(jié)的編法教學(xué)方法教學(xué)打定探究法、議論法等教師：自編的吉利結(jié)數(shù)個，多媒體課件學(xué)生：長50厘米左右的尼龍繩三根，PVC板一塊，大頭針數(shù)個，剪刀、雙面膠、油畫棒教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動

一、創(chuàng)設(shè)情景，激起興趣1．（教室的墻壁上、黑板上掛著大紅的中國結(jié)。背景音樂：富有民族特色、喜慶歡快的《好日子》）。

教師：同學(xué)們，教室是我們分外熟諳的地方，那么，大家看看今天的教室環(huán)境，你有什么更加的感受？學(xué)生：教室掛著大紅的中國結(jié)，分外喜氣。

教師：請同學(xué)們開啟記憶的大門，想一想：你在哪兒還望見過中國結(jié)？她給你留下怎樣的印象？2．中國結(jié)內(nèi)涵豐富，她是中華民族名貴的文化遺產(chǎn)，在某種意義上，中國人把她當(dāng)作吉利、幸福和氣力的象征。我們不會忘卻申辦奧運(yùn)會告成時的沖動時刻，更不會忘卻它（出示課件）中國北京申辦2022年奧運(yùn)會的會徽，你看它象什么？通過學(xué)生對申奧會徽的了解，引導(dǎo)學(xué)生熟悉中國結(jié)這一博大精深的編織藝術(shù)在國際上的無窮魅力，激發(fā)學(xué)生喜歡中國結(jié)的情感。

3．中國結(jié)不但內(nèi)涵豐富，而且造型美好，（課件播放）結(jié)藝賞識。同時，配以古箏簡介中國結(jié)。

小結(jié)：多美的中國結(jié)??！同學(xué)們，想不想讓這根小小的尼龍繩在你的雙手中變得美觀、變得神秘？

二、查看探究，讓學(xué)生動起來1．學(xué)生和老師一起做手指操，雙手活動后，學(xué)編中國結(jié)的一種吉利結(jié)。

2．現(xiàn)在，我們就學(xué)習(xí)科學(xué)家敏銳的洞察力，開展藝術(shù)家豐富的想象力，探索研究吉利結(jié)的編織方法。老師這兒有編好的吉利結(jié)，請各小組的小組長領(lǐng)取一個樣品，同學(xué)們可以用大頭針把它固定在泡沫板上，留心查看，還可以把它逐漸地拆開，專心分析、議論：

吉利結(jié)可能怎樣編？學(xué)生分小組議論，探索，匯報。

3．教師歸納總結(jié)：吉利結(jié)的編織中，重點是根本結(jié)的編法。那么吉利結(jié)畢竟該怎樣編呢？請同學(xué)們一邊斟酌一邊查看編結(jié)的過程。

三、現(xiàn)場表示，學(xué)編中國結(jié)1．教師演示，重點演示根本結(jié)的編法。

2．出示課件：動畫顯示編結(jié)步驟。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

第一步：把繩子對折后，將對折處固定在泡沫板上，在距對折處5、6厘米的地方，左右各擺一個大小一致的線環(huán)，并將其固定好，如下圖一。

其次步：將繩1上彎壓在繩2上，如圖二。依次按逆時針方向，將繩2壓在繩3上，繩3壓在繩4上，將繩2、3固定，將繩4穿過繩1下面的孔，如圖三。

第三步：將四邊的繩子平勻拉緊，看看繩子是否有彎曲，將其整平，編結(jié)的第一個根本要領(lǐng)：心要靜，線要平，調(diào)平后再拉緊一次。這是由于吉利結(jié)易松動。如圖四。

第四步：再將以上圖二至圖四重復(fù)做一編，平勻拉緊后，如圖四。

第五步：把繩結(jié)翻個兒，正面朝下反面朝上。然后逐個向外拉四個弧形線，使它們各成一個小圓孔，由于經(jīng)的外形像耳朵，又在里面，所以叫內(nèi)耳，大的叫外耳，如圖五。

第六步：結(jié)果調(diào)整。編結(jié)的其次個根本要領(lǐng)：三分編七分調(diào)，因此，結(jié)果的調(diào)整也分外重要，依據(jù)自己的愛好，要將結(jié)調(diào)平整、均勻、美觀。如圖六。

這樣，吉利結(jié)就編好了。有的同學(xué)編結(jié)的步驟可能和動畫顯示的不一樣，但中國結(jié)的編法有好多種，老師期

待你精彩的表現(xiàn)！請同學(xué)們自己編著試試看！

3．大屏幕顯示編結(jié)步驟，同學(xué)們動手獨立編結(jié)。教師相機(jī)指導(dǎo)。

4．教師：大家都已經(jīng)學(xué)會編吉利結(jié)了，在編結(jié)的過程中，你有什么感受？學(xué)生可能會說看起來輕易，做時卻需要足夠細(xì)心、細(xì)心、潛心；學(xué)會編結(jié)很欣喜等。

教師：老師很欣喜，由于老師察覺大家都很精心。可有位同學(xué)在編結(jié)的過程中，卻遇到了一個難題，請大家?guī)蛶退?/p>

四、露一手，團(tuán)結(jié)氣力大1．教師：這位同學(xué)想把一個帶孔的小飾物裝飾在吉利結(jié)上，該怎樣呢？老師這兒有好多小飾物，有興趣的同學(xué)領(lǐng)取一些試一試！

同學(xué)們想手段，各抒已見，還可上臺演示。教師適時激勵。

2．教師：根據(jù)以往編織的學(xué)識和吉利結(jié)的根本編法，假設(shè)變更某一步的編法，還能編出什么作品呢？下面，我們舉行一個競賽活動，小組同學(xué)合作，也可以走下座位，探索自己的伙伴，大家開動腦筋，共同努力，編出更美麗的中國結(jié)，把它設(shè)計在展板上，我們小組之間比一比，看哪個小組的同學(xué)手更巧！速度更快！作品更好！請記住：時間只有10分鐘！比賽開頭！

學(xué)生合作編結(jié)，播放背景音樂。

老師巡回指導(dǎo)，激勵學(xué)生從整體啟程，做到細(xì)心、細(xì)心，并逐步提高編結(jié)的速度；對于表現(xiàn)好的同學(xué)，要實時地賦予表揚(yáng)；對于編結(jié)粗糙的同學(xué)，老師要實時地指點；編織要細(xì)心；對于有困難的同學(xué)，賦予扶助和激勵。在結(jié)果的一分鐘時，教師要實時地賦予指點。

五、表示勞動成果，享受勞動樂趣1．各小組長把本小組的作品放在表示墻上，請同學(xué)們集體評議，選出最優(yōu)秀的作品賦予表揚(yáng)，同時對其他小組的創(chuàng)新賦予激勵。

2．通過表示，同學(xué)們公然個個都心靈手巧，那么，這些美觀的中國結(jié)你想留給自己呢？還是送給親友呢？想對他們說些什么呢？六、課堂延遲同學(xué)們愿望多么美好啊！你們不但有一雙靈敏的小手，有勇于探索、勇于察覺的精神，而且還有一顆金子般

美好的心。讓我們一起努力，編織一個美觀的中國結(jié)，把吉利和祈福送給親人和摯友，讓中國結(jié)這門博大精深的藝術(shù)之花越開越艷。老師相信：你們只要會用勤勞能干的雙手，確定能編織出美觀的生活，開創(chuàng)祖國輝煌璀璨的明天！

奮進(jìn)昂揚(yáng)的音樂在五彩斑斕的中國結(jié)畫面中響起

板書設(shè)計學(xué)編中國結(jié)學(xué)編

中國結(jié)

吉利結(jié)貼紙

實物

貼紙

課題創(chuàng)意工作室課時第第

課時課型新授第總第

課課時時主備人

教學(xué)目標(biāo)1：掌管折花的根本步驟；2：能運(yùn)用剪、貼、畫等方法舉行完善；3：培養(yǎng)學(xué)生彼此合作的精神。

教學(xué)重點教學(xué)難點1：讓學(xué)生學(xué)會制作紙花的根本步驟；2：學(xué)會運(yùn)用多種方法舉行完善。

教學(xué)方法教學(xué)打定教師：課件、彩色紙、卡紙、紙折玫瑰花、范畫學(xué)生：彩色紙、卡紙、水彩筆（油畫棒、彩色鉛筆）、剪刀、膠水等教學(xué)環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動一：導(dǎo)入（出示課件）

師："昨天老師去植物園，看到了好多美麗的花?，F(xiàn)在請小摯友們看屏幕，你們都看到了哪些花？'出示課件。

出示三中常見的花（玫瑰花、太陽花、百合）每出示一種花，請學(xué)生回復(fù)，然后透露正確答案并對學(xué)生提出表揚(yáng)。

師："小摯友們看到了這么多美麗的花，想不想自己動手做花呢？'學(xué)生："想！'師："今天那我們就來學(xué)習(xí)折紙花。'（板書課題折紙花）

二：新授賞識課件、自主學(xué)習(xí)1：師出示課前打定好的紙折玫瑰花師："現(xiàn)在請小摯友們看看這朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？'學(xué)生：師："現(xiàn)在請小摯友們來看看屏幕，它畢竟是怎樣做成的。'（學(xué)生專心的觀看短片）

2：學(xué)生自己動手來折（探究學(xué)生的學(xué)習(xí)才能）并播放輕音樂師：："小摯友們都看明白了嗎？'（學(xué)生答）

師："恩，現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r間，小摯友們自己動手來折一折。時間一到老師說，停！你們都得中斷制作。'學(xué)生拿出彩色紙，根據(jù)方才自己所看到的方法舉行折疊。老師在學(xué)生周邊巡查，看看學(xué)生自己制作的處境。

作品表示、探究問題師："同學(xué)們在制作的過程中大家遇到了什么問題嗎？'學(xué)生：教師將幾名學(xué)生作品與老師作品舉行對比，讓學(xué)生察覺問題。

教師小結(jié)：有個別小摯友很聰明，看了一遍就做對了，老師提出表揚(yáng)，下課后到老師這里領(lǐng)取小獎品，還有大