《短歌行》課堂同步作業(yè) 統(tǒng)編版高一必修上

《短歌行》課堂同步作業(yè)統(tǒng)編版高一必修上一、單選題

1、下列句子中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A.食野之蘋友人慚，下車引之

B.何以解憂誠宜開張圣聽，以光先帝遺德

C.何時(shí)可掇同予者何人

D.但為君故北冥有魚，其名為鯤

【答案】C

【解析】

【詳解】

本題考查理解文言虛詞的能力。本題既考意義，又考用法。要考生先依據(jù)文本推出選項(xiàng)中一個(gè)句子中的虛詞，再將句意套到另一句中來推斷虛詞用法是否相同。具體辨析時(shí)，可在了解18個(gè)虛詞基本用法的基礎(chǔ)上，運(yùn)用五點(diǎn)意識(shí)法來判定：虛實(shí)意識(shí)、結(jié)構(gòu)意識(shí)、句位意識(shí)、呼應(yīng)意識(shí)、語氣意識(shí)。

A項(xiàng)，“之”，助詞，的/代詞，代指元方；

B項(xiàng)，“以”，介詞，拿、用/連詞，表目的，相當(dāng)于“來”；

C項(xiàng)，“何”，兩句中都是疑問代詞，什么；

D項(xiàng)，“為”，連詞詞，由于，為了/動(dòng)詞，叫作。

C項(xiàng)加點(diǎn)字的意義和用法相同，故選C。

【點(diǎn)睛】

文言虛詞題，平時(shí)要學(xué)習(xí)掌握常見文言虛詞的技巧，包括詞性分析法、位置分析法、溫故求新法、語境判定法、語法切入法、特殊標(biāo)志識(shí)記法，只有平時(shí)多關(guān)注和練習(xí)虛詞的意義和用法，解題時(shí)才能得心應(yīng)手，準(zhǔn)確作答。

2、下列加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.唯有杜康杜康：這里代指酒

B.青青子衿衿：衣服的交領(lǐng)

C.鼓瑟吹笙鼓：彈

D.山不厭高厭：厭惡

【答案】D

【解析】

【詳解】

本題考查理解常見實(shí)詞在詩文中含義的能力。解答此類題目需要考生平時(shí)注意積累、識(shí)記，再結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。

本題中，D項(xiàng)，“山不厭高”意思是，高山不辭土石才見巍峨。厭：滿足。

故選D。

3、下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

A.何時(shí)可掇掇：拾掇

B.枉用相存存：問候、探望

C.海不厭深厭：滿足

D.少無適俗韻韻：氣質(zhì)，情致

【答案】A

【解析】

【詳解】

本題考查理解詞意的能力。解答詞題,要將選項(xiàng)中詞語的意義與具體語境對照,看是否與語境相符?？忌梢跃C合排除法，選出最佳答案。

A項(xiàng)，“掇：拾掇”錯(cuò)誤，“何時(shí)可掇”指什么時(shí)候才可以拾到（人才）啊，故“掇”的意思是：拾取，摘取。故選A。

【點(diǎn)睛】

理解詞意的題，要求考生多積累，多讀多記。做題時(shí)，要依據(jù)上下文語境、句子的語法特點(diǎn)、句子本身的意思三個(gè)方面來推測。常有方法有意義推斷法、語法推斷法（句子搭配和句式、句間關(guān)系）、聯(lián)想（課文、成語）法三種。

4、下列各句中，“以”字的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()

A.何以解憂 B.慨當(dāng)以慷

C.不用，則以紙?zhí)?D.今以蔣氏觀之，猶信

【答案】B

【解析】

【詳解】

試題分析：本題考核理解常見文言虛詞在文中的意義和用法能力。此類試題答題時(shí)常用的答題技巧就是代入法。高考考察文言文虛詞的題型大部分都是把虛詞放在兩個(gè)句子中比較。答題的時(shí)候，考生可以先把虛詞分別代入到兩個(gè)句子，看是否通順，如果通順就是相同，反之，則不同。B項(xiàng)是句中襯托音節(jié)的字，無實(shí)在意義。A、C、D三項(xiàng)是介詞，分別翻譯為：靠、用、憑借、通過。故選B。

【點(diǎn)睛】

以

1.用，拿，把，將：～一當(dāng)十?！酁闃贰！碜鲃t?！彏檑帧！瀭饔灐！b來。

2.依然，順，按照：～時(shí)啟閉。物～類聚。

3.因?yàn)椋骸藦U言。勿～善小而不為。不～物喜，不～己悲。

4.在，于（指時(shí)日）：“子厚～元和十四年十一月八日卒，年四十七”。

5.目的在于：～待時(shí)機(jī)?！有в取?/p>

6.文言連詞，與“而”用法相同：夢寐～求。

7.用在方位詞前，表明時(shí)間、方位、方向或數(shù)量的界限：～前?！珒?nèi)。

8.用在動(dòng)詞后，類似詞的后綴：可～。得～。

9.古同“已”，已經(jīng)。

10.太，甚：不～急乎？

11.及，連及：富～其鄰。

5、下列句子中，沒有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（）

A.對酒當(dāng)歌 B.烏鵲南飛 C.雞鳴桑樹顛 D.鼓瑟吹笙

【答案】C

【解析】

【詳解】

本題考查分析文言實(shí)詞活用用法的能力。解答此題，要考生平時(shí)注意積累常見的文言實(shí)詞活用用法，并能根據(jù)語境準(zhǔn)確辨析具體字詞的活用用法，考生要先理解句意，綜合運(yùn)用結(jié)構(gòu)搭配、邏輯關(guān)系等來推定。

A項(xiàng)，“歌”，名詞作動(dòng)詞，唱歌；

B項(xiàng)，“南”，名詞作狀語，向南；

D項(xiàng)，“鼓”，名詞作動(dòng)詞，吹奏。

C項(xiàng)沒有詞類活用的字，故選C。

【點(diǎn)睛】

詞類活用有名詞動(dòng)用，名詞做狀語，形容詞作動(dòng)詞，形容詞作名詞，動(dòng)詞作名詞，形容詞的使動(dòng)用法，動(dòng)詞的使動(dòng)用法，形容詞、名詞、動(dòng)詞的意動(dòng)用法和數(shù)詞的活用等，考生要根據(jù)具體的語境，在理解句意的基礎(chǔ)上具體的分析。

6、下列填入文中甲、乙兩處的詩句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

曹操說：“何以解憂？唯有杜康。”意思是說，唯有一醉可以忘憂。問題是酒醒之后又該怎么辦呢？即使是曹操那樣的梟雄，一手握著酒杯，仍要感嘆“憂從中來，不可斷絕”，可見杜康發(fā)明的“特效藥”不怎么有效。范仲淹說：“____甲_____?！本圃谶@里，反而觸動(dòng)柔情，幫起倒忙來了。酒果真能解憂嗎？憂與愁，都在心底。酒落在胃里，只能引起一時(shí)的幻覺，豈能到心而澆滅憂愁？“乙”，還是李白講得對！看來，李白才是最資深的酒徒。

A.甲：酒人愁腸，化作相思淚

乙：風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗

B.甲：把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣

乙：風(fēng)吹柳花滿店香，吳姬壓酒勸客嘗

C.甲：把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣

乙：舉杯銷愁愁更愁

D.甲：酒入愁腸，化作相思淚

乙：舉杯銷愁愁更愁

【答案】D

【解析】

【詳解】

本題考查語意銜接連貫的能力。解答此題，考生要先看補(bǔ)寫句子的位置，依據(jù)上下句內(nèi)容的提示，從主語一致、時(shí)間邏輯等順序、詞語搭配、意境氛圍是否一致等角度判定出正確答案。

解答此題，要聯(lián)系上下文。甲處，前文說“杜康發(fā)明的‘特效藥’不怎么有效”，后文說“酒在這里，反面觸動(dòng)柔情，幫起倒忙來了”，可知“把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣”的情感基調(diào)不合適，排除B、C兩項(xiàng)。

乙處，聯(lián)系前文“豈能到心而澆滅憂愁”可知，此處該寫“愁”，故應(yīng)填寫“舉杯銷愁愁更愁”，排除AB。

故選D

【點(diǎn)睛】

補(bǔ)寫句子語言靈活，語境多樣。要整體把握語段的話題對象和中心觀點(diǎn)，確定補(bǔ)寫類型是總攬式補(bǔ)寫、結(jié)論式補(bǔ)寫還是過渡式補(bǔ)寫，重點(diǎn)抓住關(guān)聯(lián)詞、代詞、動(dòng)詞、形容詞等詞語或冒號(hào)、分號(hào)、頓號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示作用，做到文從字順,語義貫通,邏輯嚴(yán)密。

7、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

中國詩歌之所以能歷久而不衰，一個(gè)重要的原因是它本身有一種調(diào)節(jié)功能，其語言形式處在不斷變化的過程之中。____________，所以五、七言取代了四言而成為中國詩歌的主要形式。

①二二節(jié)奏的四言詩是詩歌的早期形式，隨著《詩經(jīng)》時(shí)代的結(jié)束而趨于僵化

②四言詩一句分成均等的兩半，節(jié)奏呆板

③中國詩歌主要的形式是二三節(jié)奏的五言和四三節(jié)奏的七言

④五七言前后相差一個(gè)音節(jié)，寓變化于整齊之中，節(jié)奏活潑

⑤此后的四言詩，如曹操《短歌行》那樣的佳作實(shí)在不多

⑥從四言到五言到七言，詩歌隨著漢語的發(fā)展變化而不斷形成新的節(jié)奏

A.①⑤②③④⑥ B.⑥①②⑤③④

C.③②①⑤④⑥ D.⑥①⑤③②④

【答案】D

【解析】

【詳解】

此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核語句連貫，語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時(shí)是排序，有時(shí)是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。

此題注意⑥和后面的①⑤③②④的總分關(guān)系，①⑤③②④注意按照詩歌變化的流程排列，由四言到五言和七言。

故選D。

8、下列命《短歌行》的賞析，不正確一項(xiàng)是（）

A.“對酒當(dāng)歌，人生幾何”，這兩句慨嘆人生短暫，但聯(lián)系全詩看，并未流露出消極情緒。

B.作者當(dāng)時(shí)雖然在暢飲豪歌，卻并沒能排解心中求才立業(yè)的憂思。

C.“烏鵲”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、無處可投的苦悶心情。

D.周公以至誠之心招納賢才，作者認(rèn)為要建立統(tǒng)一大業(yè)，就要像周公那樣熱切殷勤地接待賢才。

【答案】C

【解析】

【詳解】

本題考查理解詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。解答此題，要學(xué)生在看標(biāo)題、看作者、看注解、看意象、看情感關(guān)鍵字的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握詩詞內(nèi)容、情感、手法和語言特色，然后逐個(gè)選項(xiàng)瀏覽，比對原文，看是否有事實(shí)陳述混亂、技巧斷定不當(dāng)、感情概括不準(zhǔn)等錯(cuò)誤。

C項(xiàng)，“作者自喻”和“表露了作者徘徊歧路、無處可投的苦悶心情”錯(cuò)誤，“烏鵲”比喻尚在歧路徘徊的賢士?！昂沃梢馈北憩F(xiàn)了那些彷徨者的處境與心情。故選C。

【點(diǎn)睛】

詩歌鑒賞客觀題常常每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。

9、下列對“青青子衿，悠悠我心”表達(dá)的作者思想感情理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.對女子的思念。 B.對賢才的思慕。

C.對時(shí)光的感慨。 D.對理想的追求。

【答案】B

【解析】

【詳解】

本題考査學(xué)生對詩歌思想感情的把握能力。這類題目，考查學(xué)生對詩句的理解能力，同時(shí)也考查對詩句內(nèi)容以及情感的把握能力，涉及對詩歌思想感情的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題目的具體要求，然后注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，把握詩歌的意象，分析詩歌營造的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想情感。

分析可知，這是《詩經(jīng)》中的句子，原寫姑娘思念情人，這里用來比喻渴望得到賢才。

故選B。

10、下列對“山不厭高，海不厭深”表現(xiàn)的作者愿望理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.渴望多招納賢才。 B.對知識(shí)的渴求。

C.不怕艱難險(xiǎn)阻。 D.對未來的信心。

【答案】A

【解析】

【詳解】

本題考查把握詩歌主旨和作者情感態(tài)度能力。解答此類題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。

分析可知，這是借用《管子.形勢解》中的話，原文是：“海不辭水，故能成其大；山不辭土石，故能成其高；明主不厭人，故能成其眾……。”意思是表示希望盡可能多地接納人才。

故選A。

11、下列對“越陌度阡，枉用相存”翻譯正確的一項(xiàng)是（）

A.賢才穿過縱橫交錯(cuò)的小路，屈駕來訪。

B.穿越小路，足跡很快就消失。

C.穿越千山萬水，哪用來問候我呢？

D.客人遠(yuǎn)道而來，他們的足跡很快就消失了。

【答案】A

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生文言文語句翻譯能力。翻譯時(shí)，首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順，做到字字落實(shí)的同時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注得分點(diǎn)。

本句中，“越陌度阡”，穿過縱橫交錯(cuò)的小路。陌，東西向的田間小路。阡，南北向的田間小路?！巴饔孟啻妗保{來訪。存，問候，探望。

故選A。

12、下列對曹操《短歌行》的兩個(gè)主題概括正確的一項(xiàng)是（）

A.一是感慨時(shí)光易逝，二是渴慕賢才。

B.一是感慨時(shí)光易逝，二是及時(shí)行樂。

C.一是感慨時(shí)光易逝，二是對女子的追求。

D.一是對女子的追求，二是對事業(yè)的追求。

【答案】A

【解析】

【詳解】

本題考查把握詩歌主旨和作者情感態(tài)度能力。命題從全局入手，直接考查對詩歌思想感情的分析和概括。此類試題是高考考查的重中之重，在歷年高考古代詩歌鑒賞中都有重要體現(xiàn)?？疾樾问揭话阌袃煞N：一是就詩詞中某一句或幾句話設(shè)題，要求結(jié)合詩歌的意象特征、詩歌的表現(xiàn)手法去分析情感；一種是從整體入手，要求考生分析概括詩歌的思想感情。解答此類題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。

本詩的主旨主要抓住“對酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”，感慨時(shí)光易逝；“周公吐哺，天下歸心”，運(yùn)用“周公吐哺”的典故，突出地表現(xiàn)了作者求賢若渴的心情，表達(dá)對賢才的渴慕。

故選A。

13、下面對《短歌行》的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.《短歌行》是樂府舊題，曹操這首《短歌行》的主題非常明確，其中之一就是希望有大量的人才來為自己所用，我們可以理解為這是一曲“求賢歌”。

B.在這首詩歌中，曹操主要強(qiáng)調(diào)了他的“愁”，這個(gè)愁主要是指“沒有賢才來和他一起建功立業(yè)”。雖然寫到了“對酒當(dāng)歌”，卻無以酒澆愁之意。

C.“青青子衿，悠悠我心”是借用了《詩經(jīng)》中的句子，曹操此處用典是在埋怨人才不投奔他。

D.“月明”四句既是寫景又是比喻，而詩歌的最后四句用“周公吐哺”的典故，點(diǎn)出了主題，突出地表現(xiàn)了作者求賢若渴的心情。

【答案】C

【解析】

【詳解】

本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

本題中，C項(xiàng)，“曹操此處用典是在埋怨人才不投奔他”錯(cuò)誤，應(yīng)理解為“曹操是在委婉地提醒人才主動(dòng)來投奔他”，沒有“理怨”的意思。

故選C。

二、古詩鑒賞

閱讀《短歌行》，完成題目。

短歌行

曹操

對酒當(dāng)歌，人生幾何!譬如朝露，去日苦多。

慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。

呦呦鹿鳴，食野之革。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。

明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來，不可斷絕。

越陌度阡，枉用相存。契闊談.，心念舊恩。

月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？

山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

14、對下列加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是

A.唯有杜康杜康：這里代指酒

B.青青子衿衿：古式的衣領(lǐng)

C.鼓瑟吹笙鼓：彈奏

D.山不厭高厭：厭惡

【答案】D

【解析】

試題分析：本題考查對詩歌的解讀能力。解讀詩句中相關(guān)詞語的意思，可以結(jié)合詩歌語境以及自己所掌握的文言知識(shí)進(jìn)行理解。D項(xiàng)“山不厭高”，意思是山不嫌其高，比喻品行越高尚越好。所以“厭”，可以理解為“滿足”。故選D項(xiàng)。

15、下列關(guān)于詩歌內(nèi)容的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A.起首四句，以朝露易干為喻，抒發(fā)了詩人對人生的感慨：人生短暫，年華易逝而功業(yè)無成，因而產(chǎn)生一種時(shí)間的緊迫感。

B.“呦呦鹿鳴”四句，引用《詩經(jīng)》中的句子，描寫賓主歡飲、融洽相處的情景，表達(dá)了詩人求賢若渴的心情。

C.“月明星稀”四句使用典故，寫詩人因賢才難求而孤獨(dú)寂寞，形象生動(dòng)，感人至深，韻味雋永。

D.全詩全用四言，四句一韻，句式整齊，音調(diào)和諧，無論在視覺上還是聽覺上，都給讀者一種美感，增強(qiáng)了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

【答案】C

【解析】

試題分析：本題考查鑒賞詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧等的綜合能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，運(yùn)用了什么手法、技巧，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。C項(xiàng)，“使用典故”及對詩句的理解有誤，應(yīng)為比喻，以“烏鵲”喻猶豫不定的賢才，以烏鵲南飛、繞樹啟發(fā)賢才要擇良木而棲。故選C項(xiàng)。

16、詩中多次出現(xiàn)“憂”，這種“憂”是否意味著詩人對人生持一種消極悲觀的態(tài)度呢？

【答案】從“憂”產(chǎn)生的原因來看，正因?yàn)槿松虝?，而詩人自己年歲已高，霸業(yè)未成，才更渴望招納賢才為己所用，才更迫切地希望實(shí)現(xiàn)自己建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的宏偉大志。作者的這種憂思，正是源于內(nèi)心的焦急、內(nèi)心的渴求，源于一種發(fā)自內(nèi)心的憂患意識(shí)，體現(xiàn)的正是一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度。所以這里的“憂”不是消極悲觀的態(tài)度。

【解析】

試題分析：本題考查評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。作答本題，首先要了解“憂”的原因，一憂賢才難得，二憂人生苦短?！爸芄虏?，天下歸心”，對招納賢才的優(yōu)思，“對酒當(dāng)歌，人生幾何！譬如朝露，去日苦多”對人生短暫，而詩人自己年歲已高，霸業(yè)未成的憂思，從表面看，曹操的人生態(tài)度是消極的，但從其產(chǎn)生的原因來看，正因?yàn)槿松虝?，而詩人自己年歲已老，霸業(yè)未成，才更渴望招納賢才為己所用，才更迫切地希望實(shí)現(xiàn)自己建功立業(yè)、一統(tǒng)天下的宏偉壯志。作者的這種憂思，正是源于內(nèi)心的焦急，內(nèi)心的渴求，源于一種發(fā)自內(nèi)心的憂患意識(shí)，體現(xiàn)的正是一種使人積極進(jìn)取的人生態(tài)度，由此可以明確這里的“憂”不是消極悲觀的態(tài)度。

17、“繞樹三匝，何枝可依”，在《三國演義》中是“繞樹三匝，無枝可依”。你覺得用“何”好還是用“無”好？為什么？

【答案】用“何”好。“無”字，展現(xiàn)的是往南去的人才沒有“枝”可依，即沒有接納他們的地方，即使投靠曹操，也只是一種無奈的選擇。而“何枝可依”展現(xiàn)的是亂世當(dāng)中，往南而去的人才在徘徊、猶豫中待做出的選擇，而此時(shí)的曹操，恰似那雄偉的山、浩瀚的海、求賢若渴的周公，成為那些賢才可以依托的對象。

【解析】

試題分析：本題考查賞詩歌的語言的能力。此處主要考查詩歌的煉字能力，作答時(shí)把兩個(gè)字代入句中進(jìn)行比較，看表情達(dá)意上的區(qū)別?！盁o”字沒有的意思，“何”字還有選擇性。一“無”字，展現(xiàn)的是往南去的人才沒有無枝可依，即沒有接納他們的地方，即使投靠曹操，也只是