教師招聘考試題庫《教育理論基礎(chǔ)知識》考點強(qiáng)化練習(xí)(2018年最新版)(二)-1

教師招聘考試題庫《教育理論基礎(chǔ)知識》考點強(qiáng)化練習(xí)(2018年最新版)(二)1、單選題

最早在大學(xué)里開設(shè)教育學(xué)課程的是_____

A:康德

B:培根

C:夸美紐斯

D:赫爾巴特

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

1776年，康德在格尼斯堡大學(xué)哲學(xué)講座中開講教育學(xué)，是將教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué)里講授的第一人。因此，正確答案選A。

2、單選題

記錄教師教學(xué)生活中的一些重要事件以及自己反思和闡釋，進(jìn)而來幫助教師很好地認(rèn)識自己的反思方法是_____

A:教學(xué)日志

B:教師學(xué)習(xí)審計

C:教育案例

D:教育敘事.

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

3、簡答題

試述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。

參考答案:

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說是建立在歷史唯物妻義和剩余價值學(xué)說的理論基礎(chǔ)上，它把人的全面發(fā)展既看成是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，也是對于共產(chǎn)主義新人的理想藍(lán)圖的描繪。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本理論有如下要點：

（1）人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

（2）人朝什么方向發(fā)展、怎樣發(fā)展、發(fā)展到什么程度，取決于社會條件。

（3）從歷史發(fā)展的進(jìn)程來看，人的發(fā)展受到社會分工的制約。

（4）現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展必將對人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性。

（5）馬克思預(yù)言，人類的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會才能得以實現(xiàn)。

（6）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說確立了科學(xué)的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，并為我們制定教育目的提供了理論依據(jù)。

4、單選題

德育在人的全面發(fā)展教育中起著_____作用。

A:導(dǎo)向和動力

B:關(guān)鍵

C:基礎(chǔ)

D:物質(zhì)基礎(chǔ)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：德育在人的全面發(fā)展教育中起著導(dǎo)向和動力作用。

5、填空題

新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四條規(guī)定，凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分____、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有____的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

參考答案:性別平等接受義務(wù)教育

本題解釋:

參考解析：

性別、平等接受義務(wù)教育

6、判斷題

長時記憶的容量一般是5—9(即7±2)個項目，平均值是7。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N?！窘馕觥款}干描述的是短時記憶的容量。長時記憶的容量是無限的。

7、判斷題

教育學(xué)隨人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨人類社會的發(fā)展而發(fā)展。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：

教育隨人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，并隨人類社會的發(fā)展而發(fā)展，而不是教育學(xué)。

8、多選題

下面哪些屬于一般能力？_____

A:記憶力

B:注意力

C:觀察力

D:色彩鑒別力

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：一般能力包括記憶力、注意力和觀察力。色彩鑒別力不屬于一般能力。

9、填空題

從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以德國教育學(xué)家____的著作____的發(fā)表為標(biāo)志。

參考答案:赫爾巴特《普通教育學(xué)》

本題解釋:

【答案】赫爾巴特、《普通教育學(xué)》

10、簡答題

定勢

參考答案:

指先于一定的活動，而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。它將支配人以同樣的方式去對待同類后繼活動。

11、單選題

參加教師資格證考試有作弊行為的，其考試成績作廢，_____年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

A:2

B:3

C:4

D:5

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：《教師資格條例》第二十條規(guī)定，參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢，3年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

12、單選題

采用一種專門的測量工具，在較短的時間內(nèi)，對被試的某些或某方面的心理品質(zhì)作出測定、鑒別和分析的方法，在心理學(xué)研究中屬于_____。

A:觀察法

B:實驗法

C:心理測驗法

D:調(diào)查法

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：心理測驗法是指用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題（量表）來測量某種心理品質(zhì)的方法，由題干中的“測量工具”、“測定”、“鑒別”可以看出這是一種心理測驗的方法。

13、單選題

實驗法最主要的特點是_____

A:在真實的情境中進(jìn)行

B:探討因果關(guān)系

C:嚴(yán)格控制自變量

D:簡便易行

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

能夠確定因果關(guān)系是實驗法的最大特點和優(yōu)點。

14、單選題

班集體形成的條件和前進(jìn)的動力是_____。

A:班主任的要求

B:共同的活動

C:學(xué)校的競賽活動

D:共同的奮斗目標(biāo)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的條件和前進(jìn)的動力，確立班集體奮斗目標(biāo)，就是要讓班級全體學(xué)生明確班集體的發(fā)展前景，知道共同的努力方向，并為目標(biāo)的最終實現(xiàn)統(tǒng)一行動。

15、單選題

班主任所面對的各種關(guān)系中最基本、最經(jīng)常，也是最重要的關(guān)系是_____

A:與家長的關(guān)系

B:與任課教師的關(guān)系

C:與校長的關(guān)系

D:與學(xué)生的關(guān)系.

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

16、簡答題

個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？

參考答案:

（1）個體身心發(fā)展的順序性；（2）個體身心發(fā)展的階段性；（3）個體身心發(fā)展的不均衡性；（4）個體身心發(fā)展的互補性；（5）個體身心發(fā)展的個別差異性。

17、填空題

反射的概念是17世紀(jì)法國哲學(xué)家____提出的。

參考答案:笛卡兒

本題解釋:

參考解析：

笛卡兒

18、簡答題

小明上小學(xué)時因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師批評和懲罰，上初中后他仍然經(jīng)常把小動物帶進(jìn)教室，班主任發(fā)現(xiàn)后沒有批評他，還在班里成立了動物興趣小組。他非常激動，向班主任表示了決心。半年后，小明在班主任的引導(dǎo)下，通過對動物的探索活動，懂得了學(xué)好各門功課的重要性，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也逐漸改掉了散漫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步。另外，他完成并發(fā)表了《蚯蚓在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用》的小論文，還在全市昆蟲標(biāo)本制作比賽中獲得了一等獎。

請運用教育學(xué)的有關(guān)理論對班主任老師的做法進(jìn)行分析評價。

參考答案:

教師職業(yè)作為專門性的職業(yè)，不僅僅需要學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，更重要的是需要具有先進(jìn)的教育理念，與學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教育者持有不同的教育觀、不同的師生觀，會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。

傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為中心”的專制型師生關(guān)系，具有等級主義，必然導(dǎo)致學(xué)生的被動性和消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生的人格得不到尊重，學(xué)生的自有意見與自主思想得不到重視。本案例中小明的小學(xué)班主任老師沒能理解小明的行為而一味的進(jìn)行批評和懲罰，使得小明的行為得不到強(qiáng)化，從而影響了小明學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)。

進(jìn)入現(xiàn)代社會，教師由原來的知識擁有者和傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，引導(dǎo)學(xué)生全面健康的發(fā)展。能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和特點因材施教的教師才能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)。本案例中小明初中班主任在課外活動中以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生對所感興趣的科目進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，進(jìn)而使之遷移到各門功課中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性，最終使得小明學(xué)習(xí)有了很大提高。

同樣的學(xué)生，不同的教師，會培養(yǎng)出不同的學(xué)生。所以，現(xiàn)代教師要懂得科學(xué)先進(jìn)的教育理念，能夠根據(jù)學(xué)生的需求，以學(xué)生為本，注重學(xué)生素質(zhì)和潛能的挖掘。

【解題思路】本題考查新型學(xué)生觀、師生觀的內(nèi)容，可以從小明小學(xué)老師和初中班主任的不同做法所反映的不同師生觀進(jìn)行解答。

19、單選題

班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式是_____

A:常規(guī)管理

B:民主管理

C:平行管理

D:目標(biāo)管理

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。

20、單選題

聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)就是在刺激和反應(yīng)之問建立直接聯(lián)結(jié)的過程，其中起重要作用的是_____。

A:練習(xí)

B:學(xué)習(xí)

C:強(qiáng)化

D:鞏固

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：強(qiáng)化是聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論的核心。

21、簡答題

知行統(tǒng)一原則

參考答案:

指在德育過程中，既要對學(xué)生進(jìn)行馬列主義基本理論教育，又要引導(dǎo)他們進(jìn)行實際鍛煉，把理論教育與組織實踐活動、提高思想認(rèn)識和培養(yǎng)道德行為習(xí)慣結(jié)合起來，使學(xué)生成為知行統(tǒng)一、言行一致的一代新人。

22、填空題

最先提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的是____。

參考答案:維果斯基

本題解釋:

參考解析：

維果斯基

23、判斷題

場依存型的學(xué)生對客觀事物的判斷常以外部線索為依據(jù)，而場獨立型的學(xué)生則常以自己的內(nèi)部線索為依據(jù)。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

24、簡答題

如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性？.

參考答案:

參考解析：

（1）創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。影響創(chuàng)造性的因素主要有環(huán)境、智力和個性。

（2）教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，需要注意以下三個方面的內(nèi)容：①創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的環(huán)境；②注重創(chuàng)造性個性的塑造；③開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策。

25、單選題

編寫教科書的直接依據(jù)是_____

A:教育方針

B:教學(xué)原則

C:課程計劃

D:學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教科書的直接依據(jù)。

26、簡答題

試述動機(jī)的歸因理論及其教育意義。

參考答案:

動機(jī)歸因理論，是由美國的維納提出的。歸因是指人們對他人或自己的行為結(jié)果進(jìn)行分析，推論這些行為原因的過程。理解學(xué)生對成功或失敗所給予的原因或歸因是一種鑒別控制學(xué)生行為的動機(jī)類型的方法。維納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因；他又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣（機(jī)遇）好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境。

根據(jù)歸因理論，學(xué)生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗。努力而成功，體驗到愉快；不努力而失敗，體驗到羞愧；努力而失敗，也應(yīng)受到鼓勵。它的教育意義有：

（1）教師在給予獎勵時，不僅要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，而且要聯(lián)系其學(xué)習(xí)的進(jìn)步與努力程度，強(qiáng)調(diào)內(nèi)部、穩(wěn)定和可控制的因素。在學(xué)生付出同樣努力時，對能力低的學(xué)生應(yīng)給予更多的獎勵，對能力低而努力的人給予最高評價，對能力高而不努力的人則給予最低評價，以此引導(dǎo)學(xué)生正確歸因。

（2）認(rèn)識到學(xué)生對能力的可控性具有不同的理解。能力雖然是相對穩(wěn)定的，但并非完全不可控，能力的增強(qiáng)在很大程度上是學(xué)習(xí)和受教育的結(jié)果。認(rèn)識到這一點有助于激勵學(xué)生加倍努力學(xué)習(xí)。

【解題思路】回答本題時首先要對動機(jī)歸因理論的具體內(nèi)容進(jìn)行簡答介紹，然后結(jié)合理論回答其教育意義。

27、單選題

以下德育原則與馬卡連柯有關(guān)的是_____

A:疏導(dǎo)原則

B:量力性原則

C:集體教育與個別教育相結(jié)合原則

D:知行統(tǒng)一原則

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

量力性原則不屬于德育原則的范疇，屬于迷惑項。德育原則中與馬卡連柯有關(guān)的有兩個，一個是集體教育與個別教育相結(jié)合原則，另一個是尊重信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則。

28、單選題

班主任工作是從_____開始的。

A:評定學(xué)生操行

B:教育個別學(xué)生

C:了解和研究學(xué)生

D:組織班集體

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：認(rèn)真了解和研究學(xué)生特點是班主任工作的開始。

29、單選題

1868年，俄國教育家烏申斯基出版了_____，對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

A:《大教學(xué)論》

B:《人是教育的對象》

C:《教育心理學(xué)》

D:《教育心理大綱》

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

30、單選題

一位同學(xué)智力年齡為l2，實際年齡為l0，這位同學(xué)屬于_____。

A:智力正常兒童

B:智力超常兒童

C:弱智兒童

D:品德良好兒童

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：計算可知，該同學(xué)的智商為l20。智商在80一120的兒童，屬于智力正常的兒童。

31、簡答題

如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)？

參考答案:

參考解析：

（1）加強(qiáng)生活目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀；

（2）組織實踐活動，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗；

（3）根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施；

（4）加強(qiáng)自我鍛煉，從點滴小事做起。

32、單選題

媽媽對小付說：“如果你堅持每天早起背單詞，堅持一個月就給你買球鞋?！毙「秷猿忠粋€月后，媽媽兌現(xiàn)了承諾，并且小付的英語成績也大大提高。這種做法的根據(jù)是_____

A:行為主義學(xué)習(xí)理論

B:聯(lián)結(jié)一試誤學(xué)習(xí)理論

C:操作性條件作用理論

D:社會學(xué)系理論

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

斯金納認(rèn)為，有機(jī)體做出的行為與隨后出現(xiàn)的條件刺激之間的關(guān)系對行為起著控制作用。題干的描述符合操作性條件作用理論。

33、多選題

下列屬于創(chuàng)造性思維特征的是_____。

A:敏感性

B:流暢性

C:靈活性

D:獨創(chuàng)性

E:發(fā)散性

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：創(chuàng)造性思維的特征有流暢性、變通性、獨創(chuàng)性。其中變通性又稱靈活性。

34、填空題

根據(jù)教學(xué)評價的作用，教學(xué)評價可以劃分為____、____、____、____。

參考答案:發(fā)展性評價形成性評價診斷眭評價總結(jié)性評價

本題解釋:

參考解析：

發(fā)展性評價、形成性評價、診斷眭評價、總結(jié)性評價

35、填空題

對遺忘進(jìn)行系統(tǒng)的、首創(chuàng)性研究的心理學(xué)家是德國心理學(xué)家____。

參考答案:艾賓浩斯

本題解釋:

參考解析：

艾賓浩斯

36、單選題

遺忘就其實質(zhì)來說，是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。這種觀點的代表學(xué)說是_____。

A:痕跡衰退說

B:同化說

C:干擾說

D:動機(jī)說

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：奧蘇伯爾的同化說認(rèn)為，遺忘就其實質(zhì)來說，是知識的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。

37、單選題

下列不屬于心理過程的選項為_____

A:認(rèn)識過程

B:情緒與情感

C:意志

D:注意

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

心理過程包括認(rèn)識過程、情緒情感過程、意志過程。其中認(rèn)識過程又包括：感知覺、記憶、想象、語言和思維。而注意是一種伴隨狀態(tài)，不是過程。

38、簡答題

簡述幫助學(xué)生建構(gòu)積極自我意識的措施

參考答案:

幫助學(xué)生建構(gòu)積極自我意識的措施有：（1）幫助學(xué)生正確認(rèn)識和評價自己；（2）幫助學(xué)生獲得積極的自我體驗；（3）幫助學(xué)生提高自我控制能力。

39、單選題

教育學(xué)史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學(xué)術(shù)問題來認(rèn)識的是_____

A:神話起源說

B:生物起源說

C:心理起源說

D:勞動起源說

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

生物起源說以達(dá)爾文的生物進(jìn)化論為基礎(chǔ)，認(rèn)為教育不是人類獨有的社會現(xiàn)象，動物界內(nèi)大多數(shù)動物訓(xùn)練后代的活動也是教育。教育是一種生物現(xiàn)象，而不是人類所特有的社會現(xiàn)象。因此，正確答案選B。

40、判斷題

教育對社會發(fā)展具有巨大的作用，可以決定社會發(fā)展方向。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N?！窘馕觥拷逃龑ι鐣l(fā)展具有反作用，但不能決定社會的發(fā)展方向。

41、單選題

智力的核心成分是_____

A:創(chuàng)造力

B:思維力

C:觀察力

D:記憶力

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：智力是使人能順利完成某種活動所必需的各種認(rèn)知能力的有機(jī)結(jié)合，它包括觀察力、記憶力、注意力、想象力和思維力等成分，并以思維力為核心。

42、單選題

成敗歸因理論是由_____提出的。

A:班杜拉

B:阿特金森

C:韋納

D:韋伯

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

班杜拉提出了自我效能理論；阿特金森提出了成就動機(jī)理論。成敗歸因理論是由韋納提出的。考生需牢記學(xué)習(xí)動機(jī)的幾種理論。

43、單選題

感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是_____。

A:感覺適應(yīng)

B:感覺對比

C:感覺相互作用

D:實踐活動影響

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：考查感覺適應(yīng)的含義。

44、填空題

思維的基本過程是____和____。

參考答案:分析綜合

本題解釋:

參考解析：

分析、綜合

45、簡答題

課堂上，趙老師讓各組組長把作業(yè)發(fā)下去，她特意留意了“差生”張凱的表情，發(fā)現(xiàn)他并沒有像以往一樣放下作業(yè)就去玩，而是興奮地東張西望，想和同學(xué)表達(dá)些什么。趙老師這次在他的作業(yè)上批了一個“優(yōu)”字，還寫了一句評語“你進(jìn)步了”。趙老師沒想到，這一句表揚，竟然換來了這么燦爛的笑容，她很欣慰。

在以后的作業(yè)上，趙老師每次都會寫一些鼓勵的話，例如：這次寫得真好，有沒有信心連得五個“優(yōu)”，等等。后來，她發(fā)現(xiàn)張凱寫作業(yè)變得積極了。班里的同學(xué)們都更愛學(xué)習(xí)了，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。

（1）趙老師采用了什么評價方式？

（2）結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)于評價對學(xué)生發(fā)展的作用，談?wù)勞w老師的這種做法有哪些意義。

參考答案:

參考解析：

（1）材料中的趙老師采用了發(fā)展性評價。

（2）材料中趙老師做法的意義在于：

①有利于促進(jìn)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)，而不是檢查和評比。發(fā)展性評價所追求的不是給學(xué)生下一個精確的結(jié)論，更不是給學(xué)生一個等級或分?jǐn)?shù)并與他人比較、排隊，而是要通過對學(xué)生過去和現(xiàn)在狀態(tài)的了解，分析學(xué)生存在的優(yōu)勢和不足，并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生在原水平上的提高，逐步達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求。材料中趙老師的做法促使張凱的學(xué)習(xí)成績在原有水平上有了很大的提高。

②發(fā)展性評價更加注重過程，有利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是一個過程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展同樣要經(jīng)歷一個過程。發(fā)展性評價強(qiáng)調(diào)在學(xué)生發(fā)展過程中對學(xué)生發(fā)展全過程的不斷關(guān)注。它既重視學(xué)生的現(xiàn)在，也要考慮學(xué)生的過去，更著眼于學(xué)生的未來。因此，發(fā)展性評價強(qiáng)調(diào)通過在學(xué)生發(fā)展的各個環(huán)節(jié)具體關(guān)注學(xué)生的發(fā)展來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。材料中在張凱的發(fā)展過程中不斷地給予關(guān)注和鼓勵，促進(jìn)了張凱的長期發(fā)展。

③發(fā)展性評價關(guān)注個體差異，有利于促進(jìn)學(xué)生的個性全面發(fā)展。發(fā)展性評價強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生的個別差異，建立“因材施評”的評價體系。具體來說，就是要關(guān)注和理解學(xué)生個體發(fā)展的需要，尊重和