教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點最新版(二)-196

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看考點最新版(二)1、單選題

教育的直接目的是_____。

A:促進人的身心發(fā)展

B:培育“四有”新人

C:促進社會的發(fā)展

D:培養(yǎng)人的生存能力

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：教育的直接目的是促進人的身心發(fā)展。

2、單選題

幼兒道德發(fā)展的核心問題是_____。

A:親子關(guān)系的發(fā)展

B:同伴關(guān)系的發(fā)展

C:性別角色的發(fā)展

D:親社會行為的發(fā)展

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：D【解析】親社會行為具體包括分享、合作、謙讓、援助等。親社會行為的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的核心問題。故選D。

3、簡答題

簡述幼兒注意較難集中的原因。

參考答案:

幼兒的注意處于無意注意占主導，有意注意初步發(fā)展的階段，這一時期還不能進行有效的自我控制，因此很容易出現(xiàn)分心的現(xiàn)象，究其原因主要分為以下幾個方面：

（1）活動單一，較為單調(diào)。

（2）無關(guān)刺激的干擾。

（3）較難進行注意的轉(zhuǎn)移。

（4）不能很好地進行兩種注意的轉(zhuǎn)換。

4、單選題

介于起點和終點之間的教學目標稱為_____。

A:使能目標

B:行為目標

C:系統(tǒng)目標

D:表現(xiàn)性目標

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：介于起點狀態(tài)和終點目標之間的教學目標稱為使能目標，是達到終點目標的前提條件。從起點到終點之間所需要學習的知識、技能越多，則使能目標也越多。因此，正確答案選A。

5、單選題

學生掌握了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的_____。

A:具體化

B:形象化

C:系統(tǒng)化

D:抽象化

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：系統(tǒng)化是指把學到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過程。把整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)概括為有理數(shù)的過程就是思維系統(tǒng)化的過程。

6、簡答題

職業(yè)倦怠

參考答案:

參考解析：職業(yè)倦怠是個體在長期的職業(yè)壓力下，缺乏應對資源和應對能力而產(chǎn)生的身心耗竭狀態(tài)。

7、單選題

我國教育史上，學校起源于_____。

A:原始社會

B:奴隸社會

C:封建社會

D:半殖民地、半封建社會

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：中國最早的學校教育起源于夏商時期的“庠、序、?！?。

8、簡答題

蒙臺梭利的自由原則

參考答案:

【答案】蒙臺梭利的自由原則：蒙臺梭利認為，建立合乎科學的兒童教育，就是讓兒童獲得自由，讓兒童的天性得以自然表現(xiàn)。這就是自由的原則。

9、單選題

《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定縣級以上人民政府及其教育部門應當縮小學校之間辦學條件的差距，促進學校_____。

A:跨越發(fā)展

B:優(yōu)先發(fā)展

C:均衡發(fā)展

D:差異發(fā)展

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

《中華人民共和國義務教育法》第二十二條規(guī)定，縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發(fā)展，縮小學校之間辦學條件的差距。

10、單選題

人們獲得的信息在頭腦中是按照某種方式組織的，遺忘的原因往往是檢索困難造成的。因此，要增進記憶效果應在學習時采用_____的方法。

A:聯(lián)想

B:聲音編碼

C:形象編碼

D:多重編碼

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：現(xiàn)代認知心理學認為，人們獲得的信息在頭腦中是按照某種方式組織的，遺忘的原因往往是檢索困難造成的。因此，要增進記憶效果應提倡在學習時采用多重編碼的方法。人們在學習時一般按語義來編碼。研究表明，除了語義編碼以外，還有形象編碼、聲音編碼甚至動作編碼(打字練習)。綜合動用這些編碼系統(tǒng)可以為以后提取信息提供更多的線索，從而有助于記憶。

11、單選題

_____階段的兒童思維以命題形式進行，思維發(fā)展水平接近成人。

A:感知運動

B:前運算

C:具體運算

D:形式運算

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

形式運算階段的兒童思維超越對具體的可感知的事物的依賴，思維發(fā)展水平接近成人。故選D。

12、單選題

設立什么樣的學校，開設什么樣的專業(yè)，各級各類學校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力發(fā)展的水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約，這說明了_____。

A:生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育目的的性質(zhì)

B:生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化

C:生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格

D:生產(chǎn)力的發(fā)展促進著教學方法發(fā)展與改革

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B解析：題干中描述的是教育結(jié)構(gòu)。生產(chǎn)力發(fā)展變化會改變教育結(jié)構(gòu)。

13、簡答題

非形式化教育

參考答案:

參考解析：指教育者和受教育者相對穩(wěn)定，有穩(wěn)定的教育場所和設施，教育內(nèi)容也相對規(guī)范化。

14、判斷題

幼兒懂得點數(shù)并能說出總數(shù)，說明已經(jīng)掌握數(shù)的實際意義了。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：4歲左右的幼兒能“手口一致”的數(shù)下來并能說出正確的總數(shù)，同時能很快把“點數(shù)”與“說出總數(shù)”相對應起來，這說明幼兒已經(jīng)掌握數(shù)的實際意義了。

【命題立意】考查幼兒掌握數(shù)的發(fā)展階段。

【錯因分析】對幼兒掌握數(shù)的發(fā)展階段不了解。

15、判斷題

文化本身就具有巨大的教育功能。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】正確。

16、單選題

在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是_____。

A:個別教學

B:班級授課制

C:分組教學

D:道爾頓制

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：【答案】B。

17、判斷題

根據(jù)下面資料，作答5、6題

【資料】初二（（1）班主任鄭老師為了發(fā)揮學生干部管理班集體的作用，十分重視維護班干部的威信，一天，班長與班上同學發(fā)生沖突，并動手打了對方一耳光。班會上，鄭老師說：“某同學平時學習不好，又不遵守班級班規(guī)，班長所以與他發(fā)生沖突是為了讓他更好地學習，如果換成是我，也會這樣做的?！?/p>

鄭老師這樣說是否正確？（）

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析鄭老師的做法沒有做到教育公正和教育公平，對待班干部沒有嚴格要求，所以是不正確的。

18、單選題

學生攝影小組舉辦攝影大賽屬于學生課外活動中的_____。

A:體育活動

B:學科活動

C:文學藝術(shù)活動

D:科技活動

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：文學藝術(shù)活動以培養(yǎng)學生的興趣愛好和發(fā)展他們對美的鑒賞、創(chuàng)造能力為主要目的，攝影是一種對美的發(fā)現(xiàn)與鑒賞，屬于文學藝術(shù)活動。

19、單選題

我國第一所幼兒社會教育機構(gòu)是_____。

A:香山慈幼院

B:武昌蒙養(yǎng)園

C:南京鼓樓幼稚園

D:勞工幼稚園

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：1903年，我國在湖北武昌創(chuàng)辦了第一所幼兒教育機構(gòu)——湖北幼稚園，1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院。

20、填空題

德國教育家赫爾巴特的教育代表作____標志著教育學成為一門規(guī)范的學科。

參考答案:普通教育學

本題解釋:

【答案】普通教育學

21、判斷題

兒童的學習和接受教育的過程不同于兒童發(fā)展的過程。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：兒童發(fā)展過程，也包括自身生理成熟等等。

22、填空題

古代學校教育中作為教育內(nèi)容的“六藝”是指：____、樂、射、御、書、數(shù)。

參考答案:禮

本題解釋:

【答案】禮

23、單選題

學生出現(xiàn)教師期待的行為后，教師發(fā)給小紅星，學生可用小紅星兌換獎勵物或喜歡的活動。教師采用的方法是_____。

A:行為塑造法

B:代幣獎勵法

C:自我控制法

D:系統(tǒng)脫敏法

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

代幣是一種象征性強化物?；I碼、小紅星、蓋章的卡片、特制的塑料幣等都可作為代幣。當學生做出所期待的良好行為后，教師發(fā)給數(shù)量相當?shù)拇鷰抛鳛閺娀?。學生用代幣可以兌換有實際價值的獎勵物或活動。代幣獎勵的優(yōu)點是：可使獎勵的數(shù)量與學生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應，代幣不會像原始強化物那樣產(chǎn)生“飽足”現(xiàn)象而使強化失效。

24、簡答題

讀下列材料．并回答問題。

張嵩非常聰明，但學習不用功，每次考不好時就把原因歸結(jié)于自己的運氣不好。

請運用韋納的歸因理論來分析：

（1）他的這種歸因正確嗎？這種歸因?qū)λ院蟮膶W習會產(chǎn)生怎樣的影響？

（2）如不正確，正確的歸因應是怎樣的？

（3）對教師來講，正確掌握維納歸因理論有何意義？

參考答案:

參考解析：（1）不正確。他將行為的原因歸因為外部的不可控制的因素，這樣他就對自己的行為不用負責，因此學習動機不高，學習成績也不會提高，甚至會越來越差。

（2）他應該將其歸因為自己的內(nèi)部的可控制因素如努力程度。如果他認為學習失敗是不努力造成的，他就會相信只要自己努力，學習一定可以獲得成功。

（3）正確掌握維納歸因理論有助于教師了解心理活動發(fā)生的因果關(guān)系，有助于根據(jù)學生行為及其結(jié)果推斷出個體的穩(wěn)定心理特征和個性差異；有助于從特定的學習行為及其結(jié)果中預測個體在某種情況下可能產(chǎn)生的學習動機，對于改善學習行為，提高其學習效果也會產(chǎn)生一定的作用。此外，歸因訓練還有助于提高自我認識。

25、單選題

相對而言，既能符合小學生的心理特點，又能輕松地讓學生愉快地學習的課外活動內(nèi)容是_____。

A:文體活動

B:游戲活動

C:社會活動

D:科技活動

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：社會活動與科技活動對學生能力與素質(zhì)要求比較高，不符合小學生的心理特點，排除CD。文體活動包括文化和體育活動在內(nèi)，相比較而言，游戲活動更符合小學生心理特點。所以選B。

26、單選題

某學生認為自己的作文水平跟前一段相比有明顯的提高，這種評價類型是_____。

A:絕對評價

B:相對評價

C:個體內(nèi)差異評價

D:診斷評價

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。

27、判斷題

政治制度決定教育內(nèi)容的一切方面。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】錯誤。政治一般只決定與意識形態(tài)有關(guān)的教育內(nèi)容。

28、簡答題

珍妮是個總愛低著頭、很優(yōu)郁的小女孩，因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。于是老師想了個辦法。一天，老師帶著她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖然不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結(jié)撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩膀說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想，一定是蝴蝶結(jié)的功勞。從此以后，她一直都不肯把蝴蝶結(jié)摘掉(她一直以為蝴蝶結(jié)在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。

結(jié)合所學的教育學、心理學內(nèi)容，試對上述案例作出分析。

參考答案:

【出題思路】本題的主旨要告訴考生，對自卑的學生而言，教師積極的表揚和鼓勵能夠讓她建立信心?？碱}想要考查的是教育心理學中心理健康教育中幫助學生進行行為改變的方法，考生一方面要對珍妮的問題進行界定，還要答出“強化法”，并運用行為主義的學習理論對強化法進行闡述，這是一個方面。此外，珍妮對外界表揚的歸因是存在問題的，這一方面與強化法實施中我們應該注意的事項相關(guān)，另一方面與學習動機一章中韋納的歸因理論相關(guān)，這是考生需要答出的第二個大的方面。第三，教師在這個過程中起了重要的作用，對學生表達了足夠的尊重和關(guān)心，符合教師職業(yè)道德中“關(guān)愛學生”這一點。這是考生需要答出的第三大方面。

【參考答案】本題中珍妮是一個自卑的學生，對自己的長相很沒自信，這一點導致她面對別人時總是低著頭，不敢多說話，在與人交往中有很多消極回避的行為。面對這樣的學生，教師予以了及時的關(guān)注，運用強化法讓她建立起自信，并形成積極的良性的行為。強化法是行為主義學習理論提出的一種方法，認為當一個行為發(fā)生以后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發(fā)生。如材料中，珍妮昂起頭后得到了教師的表揚，于是繼續(xù)昂著頭走路。在不斷的表揚聲中，珍妮的這種“昂頭”的積極行為不斷得到強化，于是固定下來。這種方式是學校教育中幫助學生建立積極行為常用的方法。

盡管珍妮建立了“昂頭”的積極行為，但她并沒有把別人贊美的原因歸結(jié)為自己的美麗，而是歸結(jié)為自己頭上已經(jīng)不存在的蝴蝶結(jié)，這表明教師在實施強化法的過程中忽略了一點，即強化要針對具體的行為。我們在運用強化法的過程中，要做到強化具體化、明確化，即在表揚的過程中不斷向?qū)W生強調(diào)想要強化的是什么行為。這個材料中教師的表揚“你昂起頭來真美”，雖然標定了行為，但是沒有說明是什么美，對珍妮這種自卑的學生來講自然會將其進行外歸因。故我們在表楊時可以更具體，如“你昂起頭時，燦爛的笑容看起來很美”，這樣就能讓珍妮慢慢發(fā)現(xiàn)自己身上美的東西。

此外，珍妮在受到外界的表楊時容易進行外歸因，這是自卑的學生常見的問題，也是教師需要關(guān)注的另一個問題。韋納的歸因理論認為，如果個體將成功歸于內(nèi)部因素，就會產(chǎn)生自豪感，從而提高成長的動機;如果歸結(jié)于外界因素，則會產(chǎn)生僥幸心理，不利于個體動機的維持。一個個體如果長期將失敗歸于內(nèi)部的、穗定的、不可控的因素時，就會產(chǎn)生習得性無助感，喪失成長的動力。因此，針對珍妮這個案例，我們除了要用強化法建立她積極的行為外，還應該運用一定的方法幫助她校正歸因模式，使她形成有利于自己成長的正確的歸因。

在這個案例中，教師起著重要的作用，他作為一個教師，用自己的行為踐行了教師職業(yè)道德中的“關(guān)愛學生”這一要求。關(guān)愛學生是教師必須具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。作為教師，必須善于發(fā)現(xiàn)孩子的自卑或不自信的現(xiàn)象，利用自己的教育影響力來激發(fā)孩子的自信，以關(guān)愛的信念幫助孩子樹立信心，為孩子的成功奠定基礎(chǔ)。教師不再作為“道德說教者”“道德偶像”，而是學生健康心理、健康品德的促進者、催化劑，引導學生學會自我調(diào)節(jié)、自我選擇。

29、單選題

提出教學過程最優(yōu)化思想的是_____。

A:贊可夫

B:巴班斯基

C:烏申斯基

D:維果茨基

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：提出教學過程最優(yōu)化思想的是巴班斯基。贊可夫是發(fā)展性教學理論，維果斯基的觀點是最近發(fā)展區(qū)，教育走在發(fā)展的前。

30、單選題

老師很擔心同一批學生在第二次參加同樣內(nèi)容的人格測試時分數(shù)與上次不同，他所擔心的是下列哪一個概念反映的內(nèi)容？_____

A:信度

B:效度

C:區(qū)分度

D:難度

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：測驗的信度又稱“測驗的可信度”，是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果一致性的程度，以及一次測量所得結(jié)果的準確性程度。所以本題選A。

31、單選題

_____也稱儲存。指已編碼的信息，必須在頭腦中得到保存，在一定時間后，才能被提取。

A:保持

B:編碼

C:提取

D:記憶

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

記憶是個體對其經(jīng)驗的識記、保持和再現(xiàn)的過程。識記是信息的輸入和編碼過程：保持是信息的儲存；再現(xiàn)是信息的提取。故本題選A。編碼是信息從一種形式或格式轉(zhuǎn)換為另一種形式的過程。

32、單選題

就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的_____。

A:順序性

B:階段性

C:個別差異性

D:不均衡性

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：兒童生理發(fā)展先于心理發(fā)展體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的不均衡性。不均衡性體現(xiàn)在兩方面：一是同一方面發(fā)展的不均衡性：二是不同方面發(fā)展的不均衡性。

33、單選題

_____是衡量一個人品德好壞的客觀標準。

A:道德認識

B:道德情感

C:道德行為

D:道德意志

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

道德行為是一個人在道德認識和道德情感支配下的實踐，是個體品德的外在表現(xiàn)。它在品德結(jié)構(gòu)中處于關(guān)鍵的作用。一個人品德怎么樣，最終還是要靠他的道德行為來得以體現(xiàn)。

34、單選題

人類短時記憶的廣度約為_____

A:5±2個信息單位

B:6±2個信息單位

C:7±2個信息單位

D:84-2個信息單位

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：人類短時記憶的廣度為7±2個信息單位。

【命題立意】考查人類短時記憶的廣度。

【錯因分析】對人類記憶特點相關(guān)知識掌握不夠。

35、填空題

規(guī)定著一個國家各級各類學校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學校的性質(zhì)、任務、入學條件、修業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度是____。

參考答案:學校教育制度(學制)

本題解釋:

參考解析：學校教育制度（學制）

36、單選題

學前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點是_____

A:開始知道自己的性別

B:自我中心地認識性別角色

C:刻板地認識性別角色

D:較靈活地認識性別角色

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：學前兒童性別角色發(fā)展第三階段的特點是刻板地認識性別角色。

37、簡答題

丁某與許某均系某中學初一學生。2013年6月，體育課授課內(nèi)容為練習投擲鉛球，老師在課前準備階段一再強調(diào)安全問題。體育課中間休息期間，丁某與許某比賽看誰投擲的鉛球遠。但由于沒有止確掌握投擲要點和方法，許某投擲的鉛球止好擊中丁某的頭部，造成其顱骨骨折。后丁某的父母要求學校與許某共同賠償各種經(jīng)濟損失2萬元，但學校與許某拒絕承擔。最后，丁某的父母將學校與許某告上法庭。

結(jié)合相關(guān)教育法律知識分析此案例中學校和許某及其父母的責任。

參考答案:

（1）案例中，學校與學生許某應共同承擔對丁某的損害賠償，丁某自己也有過錯。也應對自己的損害后果承擔一定責任。

（2）學生許某父母對傷害事故承擔主要責任。因為其無視教師教授的鉛球投擲方法與技巧，忽視教師的安全指導，不當使用體育器材，其違規(guī)行為是丁某受到人身傷害的直接原因，由于許某仍是未成年人，其父母作為法定監(jiān)護人應承擔主要責任。

（3）學校應承擔次要責任。因為事故雖然發(fā)生在休息時間，但仍在上課期間，屬于學校監(jiān)管范圍。丁某的傷害事故，與學校沒有盡到監(jiān)管職責有密切聯(lián)系。

38、簡答題

教師備課為什么要鉆研教材？

參考答案:

有利于全面實現(xiàn)教學目的任務；有助于教師認識教材的結(jié)構(gòu)特點，協(xié)調(diào)各局部教材之間的關(guān)系；為教師設計教學方法、編寫教案提供可靠的依據(jù)。

39、單選題

因材施教的原則反映了人的身心發(fā)展的_____。

A:階段性

B:不平衡性

C:個別差異性

D:順序性

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：個體在身心發(fā)展過程中，存在著自然性上的差異和發(fā)展能力等的差異，因此，應當注重因材施教的原則。

40、多選題

人格是一個復雜的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，包括_____幾個方面。

A:性格

B:氣質(zhì)

C:自我調(diào)控系統(tǒng)

D:能力

參考答案:ABC

本題解釋:

【答案】ABC。解析：人格是一個復雜的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，包括性格、氣質(zhì)和自我調(diào)控系統(tǒng)。

41、簡答題

我國目前小學教學原則有哪些？

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對中小學教學原則的掌握。

【參考答案】我國目前小學教學原則有：

(1)直觀性原則;(2)啟發(fā)性原則;(3)鞏固悻原則;(4)循序漸進性原則;(5)因材施教原則;(6)理論聯(lián)系實際原則;(7)量力性原則;(8)思想性和科學性相統(tǒng)一原則。

42、單選題

某學生既想?yún)⒓友葜v比賽、鍛煉自己，又害怕講不好、被人譏笑，這時他面臨的心理沖突是_____。

A:雙趨沖突

B:雙避沖突

C:趨避沖突

D:雙重趨避沖突

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：【答案】C。解析：雙趨沖突指從自己同時都很喜愛的兩個事物中只取其一；雙避沖突指從希望回避的兩種事物中必取其一；趨避沖突指對同一目的兼具好惡的矛盾心理；雙重趨避沖突指當個體面臨兩個甚至兩個以上目標都有積極和消極方面時所發(fā)生的沖突。

43、判斷題

顏回說夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的導向性原則。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對德育原則的掌握。

【參考答案】正確

【名師點睛】疏導原則是指進行德育要循循善誘、以理服人，從提高學生認識入手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。

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