教師招聘考試題庫《教育理論基礎知識》必看考點最新版(二)-24

教師招聘考試題庫《教育理論基礎知識》必看考點最新版(二)1、單選題

冬天走進橙色的房間里有一種溫暖的感覺，這是_____現(xiàn)象。

A:感覺適應

B:感覺對比

C:聯(lián)覺

D:視覺

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：刺激對感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應。同一感受器接受不同的刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺對比。一種感覺兼有另一種感覺的心理現(xiàn)象叫聯(lián)覺。該題中，走進橙色的房間引起溫暖的感覺，這是聯(lián)覺。

2、單選題

德育在人的全面發(fā)展教育中起著_____作用。

A:導向和動力

B:關鍵

C:基礎

D:物質(zhì)基礎

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：德育在人的全面發(fā)展教育中起著導向和動力作用。

3、單選題

古人所說的“學不躐等”體現(xiàn)了_____

A:因材施教的教學原則

B:啟發(fā)性教學原則

C:循序漸進的教學原則

D:鞏固性教學原則

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。

4、單選題

按照遷移性質(zhì)的不同，學習遷移可以分為_____。

A:正遷移與負遷移

B:縱向遷移與橫向遷移

C:普通遷移與特殊遷移

D:順向遷移與逆向遷移

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：根據(jù)遷移性質(zhì)的不同，即遷移的影響效果不同而劃分，學習遷移可以分為正遷移和負遷移。

5、簡答題

試述馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說。

參考答案:

馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說是建立在歷史唯物妻義和剩余價值學說的理論基礎上，它把人的全面發(fā)展既看成是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求，也是對于共產(chǎn)主義新人的理想藍圖的描繪。馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的基本理論有如下要點：

（1）人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

（2）人朝什么方向發(fā)展、怎樣發(fā)展、發(fā)展到什么程度，取決于社會條件。

（3）從歷史發(fā)展的進程來看，人的發(fā)展受到社會分工的制約。

（4）現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展必將對人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性。

（5）馬克思預言，人類的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會才能得以實現(xiàn)。

（6）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。

馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說確立了科學的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，并為我們制定教育目的提供了理論依據(jù)。

6、單選題

成敗歸因理論是由_____提出的。

A:班杜拉

B:阿特金森

C:韋納

D:韋伯

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

班杜拉提出了自我效能理論；阿特金森提出了成就動機理論。成敗歸因理論是由韋納提出的?？忌枥斡泴W習動機的幾種理論。

7、單選題

下列不屬于心理過程的選項為_____

A:認識過程

B:情緒與情感

C:意志

D:注意

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

心理過程包括認識過程、情緒情感過程、意志過程。其中認識過程又包括：感知覺、記憶、想象、語言和思維。而注意是一種伴隨狀態(tài)，不是過程。

8、單選題

在教育活動中起主導作用的是_____

A:教師

B:學生

C:教材

D:教學手段

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

9、填空題

學生的認知差異主要是指____差異和____差異。

參考答案:性格的特征性格的類型

本題解釋:

【答案】性格的特征、性格的類型

10、判斷題

教學與教育是部分與整體的關系。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：教學與教育是部分與整體的關系。教育包括教學，教學是學校進行教育的一個基本途徑，除教學外，學校還可通過課外活動、生產(chǎn)勞動、社會實踐等途徑對學生進行教育。

11、單選題

當一個人對自己的行為作出正向評價時，會產(chǎn)生自尊感；當作出負向評價時，會產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。這屬于_____。

A:自我意識

B:自我認識

C:自我體驗

D:自我控制

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：自我意識是一個人對自己的認識和評價，包括對自己心理傾向、個性心理特征和心理過程的認識與評價。正是由于人具有自我意識，才會對自己的行為作出正向評價時，產(chǎn)生自尊感；作出負向評價時，產(chǎn)生自卑感或內(nèi)疚感。所以，本題的正確答案為A。

12、簡答題

讀下列材料，回答問題。

單元檢測后，照例是一節(jié)講評課。上課不到十分鐘，王謹同學又在翻來覆去弄試卷，我用嚴厲的目光看著他，他稍有收斂。過了一會他又在下面翻找著什么，我只得來一個“殺一儆百”了?！巴踔敗保掖舐暫鹊?，“你在干什么？”他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”我聽了氣不打一處來，“你……”竟一時語塞，但考慮到教學任務還沒有完成，于是我深深地吸了一口氣，竭力平復自己內(nèi)心的憤怒。“你，既然不想聽，那就請到我的辦公室去休息吧!”我故作輕松地說。他可能考慮到自己當時的態(tài)度，也有些后悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。

問題：當學生不愿聽課時，作為教師該怎么辦？這時如何做才能協(xié)調(diào)好師生之間的關系？

參考答案:

學生不愿意聽課不能強行他去聽。課堂上提倡教學民主非常重要，師生之間的“換位思考”是協(xié)調(diào)師生關系的關鍵。教師在教學時應該敞開心扉，以平等的心態(tài)去和學生交流，只有走進他們，深入其中，知其所想，給其所需，站在學生的角度設計他們喜聞樂見的教案，遵循因材施教的原則，采取適合學生心理特點和接受能力的教學方法，才是學生最為欣賞的。

13、判斷題

教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到非制度化教育的過程。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。

14、多選題

屬于教師職業(yè)道德范疇的有_____。

A:教師義務

B:教師良心

C:教師公正

D:教師幸福

E:教師愛心

參考答案:ABCD

本題解釋:

【答案】ABCD。解析：教師職業(yè)道德范疇包括教師義務、教師良心、教師公正、教師幸福、教師榮譽。

15、簡答題

教學過程的基本規(guī)律有哪些？

參考答案:

教學過程的基本規(guī)律有：

（1）直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律；

（2）教師主導與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律；

（3）掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律；

（4）傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

16、單選題

治療恐怖癥最常用的方法是_____

A:肯定性訓練

B:合理情緒療法

C:系統(tǒng)脫敏法

D:松弛訓練.

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

17、填空題

教育是一種____現(xiàn)象，是____的活動。

參考答案:社會人類特有

本題解釋:

參考解析：

社會人類特有

18、多選題

我國心理學家一般把學習分為_____。

A:動作學習

B:知識學習

C:技能學習

D:經(jīng)驗學習

E:行為規(guī)范學習

參考答案:BCE

本題解釋:

【答案】BCE。解析：略。

19、單選題

“教學過程最優(yōu)化”的教學思想是由_____提出的。

A:贊科夫

B:巴班斯基

C:蘇霍姆林斯基

D:凱洛夫

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：教學過程最優(yōu)化是蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的教學理論和方法。20世紀70年代，為了克服學生普遍存在的留級、學習成績不佳的現(xiàn)象，巴班斯基提出，要對學校教學進行整體優(yōu)化。教學過程的最優(yōu)化是指在一定的教學條件下尋求合理的教學方案，使教師和學生花最少的時間和精力獲得最好的教學效果，使學生獲得最好的發(fā)展。

20、判斷題

教育無目的論主要是美國教育思想家杜威的觀點。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y?！窘馕觥慷磐?jīng)指出：“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的”。

21、填空題

智商是指一個人____與____之間的比值。

參考答案:智力年齡智力年齡

本題解釋:

參考解析：

智力年齡實際年齡

22、填空題

未成年學生享有的主要權利概括起來有____和____。

參考答案:人身權受教育權

本題解釋:

【答案】人身權、受教育權

23、單選題

決定教育性質(zhì)的直接因素是_____

A:生產(chǎn)力發(fā)展水平

B:政治經(jīng)濟制度

C:社會意識形態(tài)

D:民族文化傳統(tǒng)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：政治經(jīng)濟制度決定教育的性質(zhì)。

24、單選題

教師面對的是不斷隨時代變化并且有著豐富個性差異的學生，這決定了教師的勞動具有_____。

A:復雜性

B:創(chuàng)造性

C:示范性

D:長效性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：教師職業(yè)的很大挑戰(zhàn)來自于不斷變化的學生，沒有一成不變的學生，自然也沒有處處皆可適用的經(jīng)驗，因此，教師不能年復一年地套用固定的教育教學模式，而必須因人、因事、因時、因地制宣地進行創(chuàng)造性的勞動。

25、簡答題

簡述幫助學生建構積極自我意識的措施

參考答案:

幫助學生建構積極自我意識的措施有：（1）幫助學生正確認識和評價自己；（2）幫助學生獲得積極的自我體驗；（3）幫助學生提高自我控制能力。

26、簡答題

教學反思

參考答案:

指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平的過程。

27、單選題

個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為_____。

A:關鍵期

B:機能期

C:發(fā)展期

D:差異期

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：略

28、單選題

培養(yǎng)學生具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，主要培養(yǎng)_____

A:道德認識

B:道德情感

C:道德行為

D:道德意識

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：道德意識是人們在長期的道德實踐中形成的道德觀念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理論體系的總稱。要培養(yǎng)學生具有優(yōu)秀的道德品質(zhì)，主要就是培養(yǎng)學生的道德意識。

29、單選題

學生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是以下哪一項_____

A:知識的感知

B:知識的理解

C:知識的鞏固

D:知識的運用.

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。

30、填空題

我國的道德核心是____精神，是德育的重點內(nèi)容；自覺紀律既是教育手段又是____。

參考答案:集體主義目的

本題解釋:

參考解析：

集體主義、目的

31、單選題

在問題空間中搜索，從問題的初始狀態(tài)到目標狀態(tài)的思維過程叫_____

A:概念形成

B:問題解決

C:發(fā)散思維

D:創(chuàng)造思維

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。

32、簡答題

舉例分析制約能力形成發(fā)展的條件。

參考答案:

參考解析：

在制約能力形成與發(fā)展條件的問題上，歷史上有過長期的爭論。遺傳決定論和環(huán)境決定論就是兩種代表性的觀點。

我們認為制約能力形成與發(fā)展的條件有以下幾方面：

（1）遺傳與早期營養(yǎng)條件在能力發(fā)展中有重要作用。遺傳通過素質(zhì)影響能力的發(fā)展，素質(zhì)是能力形成與發(fā)展的自然前提。例如，天生的盲人難以發(fā)展他在繪畫方面的能力；先天腦發(fā)育不全的人，不可能發(fā)展正常水平的智力?？梢姡x開了素質(zhì)條件就談不上能力的發(fā)展。但是，素質(zhì)不是能力，它只為能力的發(fā)展提供可能性。

早期營養(yǎng)也是兒童智力發(fā)展的重要物質(zhì)條件。如胎兒期營養(yǎng)不良，尤其是蛋白質(zhì)缺乏，會導致腦細胞數(shù)量低于正常數(shù)量，造成智力缺陷。因此，加強孕期及嬰幼兒營養(yǎng)供給是智力開發(fā)的重要因素。

（2）環(huán)境條件對能力的發(fā)展起決定影響。一般而言，個體之間能力發(fā)展的差異主要是由環(huán)境條件的差異造成的。

早期環(huán)境包括家庭環(huán)境和學校教育環(huán)境。兒童在家庭環(huán)境中獲得的早期經(jīng)驗對其智力發(fā)展有重要推動作用。有人對我國特殊民俗育兒方式（如沙袋育兒）的比較研究結(jié)果證明，在豐富的、有多種正常刺激的環(huán)境中生長的兒童，智力水平明顯優(yōu)于在單調(diào)、貧乏環(huán)境中成長的兒童。

教育在個體能力發(fā)展中起主導作用。在教育過程中學習掌握知識、技能，同時也發(fā)展著能力。研究證明，教學方法對兒童能力的形成與發(fā)展有重要作用。前蘇聯(lián)心理學家列昂節(jié)夫運用一套個別訓練法使那些已被斷定為缺乏音樂素質(zhì)的學生形成音樂聽覺能力?？梢姡己玫慕逃虒W方法可以把似乎缺乏能力的兒童塑造成才。

（3）社會實踐活動。人的能力的形成與發(fā)展離不開社會實踐活動。環(huán)境、教育作為能力發(fā)展的外部條件，只有通過主體的社會實踐活動，才能發(fā)揮它們的重要作用。有關“狼孩兒”和“野生兒”的研究結(jié)果，充分證明了這一點。

此外，能力的發(fā)展與一個人的勤奮努力等主觀心理條件也是密不可分的。

33、單選題

教師教育觀的核心是_____

A:質(zhì)量觀

B:素質(zhì)觀

C:教學觀

D:學生觀.

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

34、多選題

如果學生將教師看成是朋友、心理輔導者，則他們希望教師表現(xiàn)出的特征是_____。

A:同情

B:理解

C:真誠

D:關心

E:值得信賴

參考答案:ABCDE

本題解釋:

【答案】ABCDE。解析：如果學生將教師看成是朋友、心理輔導者，則他們希望教師表現(xiàn)出同情、理解、真誠、關心和值得信賴等特征。

35、簡答題

簡述中學生思維能力發(fā)展的表現(xiàn)。

參考答案:

參考解析：

對中學生來說，思維發(fā)展主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）邏輯思維處于優(yōu)勢地位；

（2）辯證邏輯思維發(fā)展迅速但明顯滯后于形式邏輯思維發(fā)展；

（3）對問題情境思維的質(zhì)的飛躍；

（4）想象力迅速發(fā)展；

（5）思維品質(zhì)矛盾交錯地發(fā)展。

36、簡答題

小張老師是初一（1）班的新任英語老師，第一次登上初一（1）班的講臺。學生在臺下的反應很活躍，讓小張很受鼓舞。她決定按原備課計劃進行互動，就請了10位同學上講臺搶答表演會話?？墒怯捎诓涣私鈱W生的情況，被請上講臺的同學英語水平參差不齊，一些同學反應快，另外一些由于聽不懂開始做小動作、扮鬼臉。臺上臺下一片混亂。

試用備課的有關知識分析小張老師的失誤。

參考答案:

參考解析：

備課是教師根據(jù)教學的需要，為完成教學任務、形成教學能力所做的一切準備工作。備課是教學工作全過程中的一個重要環(huán)節(jié)，備好課是上好課的重要保證。教師備課的內(nèi)容有：備教材；備學生；備自己。

小張老師在備教材上沒有反映出什么問題。她的問題出在沒有充分地了解學生，即備學生這一環(huán)節(jié)沒有做好，導致上講臺參與互動的學生不能好好配合，未達到教學目標的要求。備自己是充分發(fā)揮自己的特長，選擇適合自己的教學方法進行教學，以取得最好的教學效果。小張老師作為新教師，不能很好地駕馭課堂，而她所設計的互動場面太大，以至于失控。總之，小張老師的這堂課沒有做好充分的備課準備，是失敗的重要原因。

37、填空題

注意的兩大基本特征是____和____。

參考答案:指向性集中性

本題解釋:

參考解析：

指向性、集中性

38、單選題

馬克思認為，正確的教育起源論是_____。

A:生物起源論

B:心理起源論

C:勞動起源論

D:神話起源論

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：馬克思主艾唯物史觀批判了生物起源論和心理起源論否認教育的社會性的觀點，認為教育起源于人類社會的生產(chǎn)勞動實踐之中。人與動物最根本的區(qū)別就是人類會制造和使用工具。年長一代為了延續(xù)種族的生產(chǎn)、生活，有目的地把生產(chǎn)技能、技巧以及經(jīng)驗傳授給下一代，教育就是在這種經(jīng)驗傳遞中產(chǎn)生的。人在社會中生活，就要在共同的行為規(guī)范中行動，在長期的勞動過程中，表達意義和情感的語言產(chǎn)生了，人類的大腦、四肢進一步發(fā)展，活動能力和協(xié)調(diào)性不斷增強。所以，勞動促進了人類的發(fā)展，也為教育的產(chǎn)生提供了前提條件?？梢哉f，沒有勞動，就沒有人類社會的發(fā)展，就沒有教育。教育起源于勞動，依賴于社會生產(chǎn)生活實踐。

39、簡答題

試述動機的歸因理論及其教育意義。

參考答案:

動機歸因理論，是由美國的維納提出的。歸因是指人們對他人或自己的行為結(jié)果進行分析，推論這些行為原因的過程。理解學生對成功或失敗所給予的原因或歸因是一種鑒別控制學生行為的動機類型的方法。維納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因、可控制歸因和不可控制歸因；他又把人們活動成敗的原因即行為責任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務難易、運氣（機遇）好壞、身心狀態(tài)和外界環(huán)境。

根據(jù)歸因理論，學生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強烈的情緒體驗。努力而成功，體驗到愉快；不努力而失敗，體驗到羞愧；努力而失敗，也應受到鼓勵。它的教育意義有：

（1）教師在給予獎勵時，不僅要考慮學生的學習結(jié)果，而且要聯(lián)系其學習的進步與努力程度，強調(diào)內(nèi)部、穩(wěn)定和可控制的因素。在學生付出同樣努力時，對能力低的學生應給予更多的獎勵，對能力低而努力的人給予最高評價，對能力高而不努力的人則給予最低評價，以此引導學生正確歸因。

（2）認識到學生對能力的可控性具有不同的理解。能力雖然是相對穩(wěn)定的，但并非完全不可控，能力的增強在很大程度上是學習和受教育的結(jié)果。認識到這一點有助于激勵學生加倍努力學習。

【解題思路】回答本題時首先要對動機歸因理論的具體內(nèi)容進行簡答介紹，然后結(jié)合理論回答其教育意義。

40、判斷題

桑代克認為學習是嘗試錯誤的過程。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y?！窘馕觥可４苏J為學習的過程是一種漸進的、盲目的、嘗試錯誤的過程。他提出了聯(lián)結(jié)一試誤理論。

41、單選題

在教學過程中實施，使教師能夠了解學生學習進展情況的評定是_____。

A:診斷性評定

B:形成性評定

C:終結(jié)性評定

D:發(fā)展性評定

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：形成性評定一般以教學目標為參照，只關心學生是否達到了目標，不評定學生名次，為教師提供評價教學效果的依據(jù)。

42、填空題

影響人發(fā)展的主要因素是____、____和教育。

參考答案:遺傳環(huán)境

本題解釋:

參考解析：

遺傳、環(huán)境

43、單選題

學生學習了整數(shù)的加減，再學習小數(shù)的加減會感覺很容易，這是學習_____的作用。

A:遷移

B:復習

C:轉(zhuǎn)移

D:擴散

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。

44、單選題

德育過程的基本矛盾是_____。

A:教育者與受教育者之間的矛盾

B:教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾

C:受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾

D:教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：略。

45、單選題

張老師講授《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學生創(chuàng)設真實、具體、生動的場景。其教學方法是_____

A:演示教學法

B:現(xiàn)場教學

C:示范教學法

D:情境教學法

參考答案:D

本題解釋:

參考答案