《春》教學(xué)設(shè)計(jì)【新】

第9頁(yè)共9頁(yè)《春》教學(xué)設(shè)計(jì)春【教學(xué)目標(biāo)】(一)知識(shí)不能力1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容，把插文章感情脈絡(luò)。2、體會(huì)本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，掌握比喻、擬人的修辭手法，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。3、體會(huì)作者細(xì)致觀察，抓住特征，多角度描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)朗讀能力。（二）過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言感悟能力，品味文章的畫(huà)面美，領(lǐng)悟作者的思想感情。(三)情感態(tài)度不價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛(ài)自然、追求未來(lái)、積極進(jìn)取的思想感情?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1、積累詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生朗誦能力、想象能力。2、了解春天的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。【教學(xué)方法】1、情境教學(xué)法。利用多媒體營(yíng)造出自然、美麗、溫馨的春天，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。2、朗讀教學(xué)法。每一個(gè)步驟都注意空出朗讀訕練，讓學(xué)生在讀中學(xué)、在學(xué)中悟，學(xué)會(huì)朗讀抒情散文，體會(huì)春的優(yōu)美意境。3、自主掌究教學(xué)法。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在合作掌究中會(huì)的研讀、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法，品味文中傳神的語(yǔ)句。【教學(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受散文的意境美;整體把握課文感情學(xué)生自主掌握課文框架。第二課時(shí)深入學(xué)習(xí)課文的表現(xiàn)手法(情與景關(guān)系)、修辭手法(比喻、擬人);重點(diǎn)語(yǔ)句解析(結(jié)合課后練習(xí)題);課文結(jié)構(gòu)。課后實(shí)踐如果有條件，教師可選擇帶領(lǐng)學(xué)生集體春游，以拍照、寫(xiě)生、唱歌、野炊等多種形式，讓學(xué)生親近自然、感受自然、回歸生活?！窘虒W(xué)過(guò)程】課堂導(dǎo)入同學(xué)們好!今天我們進(jìn)入第三單元的學(xué)習(xí)。春天是一個(gè)色彩斑斕的季節(jié)，春天是一個(gè)充滿結(jié)希望的季節(jié)。聽(tīng)到“春”這個(gè)詞，大家腦海里會(huì)閃現(xiàn)什么詞語(yǔ)、色彩、詩(shī)句、景象呢?(調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性)，根據(jù)同學(xué)們的回答做出引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。詞語(yǔ)草長(zhǎng)鳶飛、風(fēng)和日麗、陽(yáng)光明媚、暖洋洋、軟綿綿……色彩綠色(柳樹(shù)、小草)、紅色(山茶花)、粉色(桃花)、白色(梨花)……詩(shī)句孟浩然《春曉》“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。”——春雨春聲春鳥(niǎo)賀知章《詠柳》“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳.。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,，二月春風(fēng)似剪刀?！薄毫猴L(fēng)杜甫《春夜喜雨》“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物紳無(wú)聲?！薄河甏猴L(fēng)杜甫《江畔獨(dú)步尋花》“黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低.。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼?！薄夯ù旱n愈《早春呈水部張十八員外》“天街小雨紳無(wú)聲，草色遙看近卻無(wú)?！薄河甏翰萏K軾《惠崇春江晚景》“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！薄禾掖航壶啞蠹叶紡牟煌姆矫姹磉_(dá)了自己對(duì)于春天的感覺(jué)和印象。現(xiàn)在呢，我們來(lái)一同學(xué)習(xí)朱自清的一篇散文——《春》?？纯次覀儎倓傉f(shuō)的和朱自清筆下的春有什么異同。板書(shū)春課前預(yù)習(xí)水漲(zhàng)醞釀(yùnniàng)應(yīng)和(hè)巢(cháo)口籠(lǒng)著一層薄(bó)煙黃暈(yùn)蓑(suō)衣抖擻(dǒusǒu)精神嘹(liáo)亮作者簡(jiǎn)介朱自清(1898—1948)，字佩弦，現(xiàn)代著名詩(shī)人，散文家，學(xué)者，民主戓士。江蘇省東?？h人。1920年畢業(yè)二北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀乢后期，受“五四”運(yùn)勱的影響，開(kāi)始寫(xiě)新詩(shī)，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。1925年仸清華大學(xué)教授，轉(zhuǎn)而仍亊散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931年留學(xué)英國(guó)，漫游歐洲，次年回國(guó)，仍至清華大學(xué)任教授?？箲崞陂g，在昆明西南聯(lián)大仸教。1946年7月，著名的民主戓士李公樸、聞一多被國(guó)民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戓士。1948年，他貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈朋，該年12月病逝二北平。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約事百多萬(wàn)字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。感知課文現(xiàn)在我們先聽(tīng)一段朗讀彔音，然后再跟著音樂(lè)一起朗讀一遍課文，注意朗讀的語(yǔ)調(diào)、停頓、感情。教師播放彔音，全班一起靜聽(tīng)或是跟讀彔音朗誦。請(qǐng)大家放松心情，發(fā)揮想象，春天就在我們身邊。聽(tīng)完彔音，播放音樂(lè)(班得瑞《春野》)，創(chuàng)設(shè)舒緩的情境，全班齊讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文。(教師給予評(píng)價(jià))全班朗讀完畢之后，再請(qǐng)學(xué)生舉手分段朗讀。(教師給予評(píng)價(jià))學(xué)生讀完教師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。教師提示朗讀本文的感情基調(diào)是充滿喜悅和結(jié)希望?；菊Z(yǔ)調(diào)是輕柔、緩慢、語(yǔ)句清晰、自然。語(yǔ)音越自然、質(zhì)樸越好、切忌拿腔拿調(diào)。要讀準(zhǔn)字音，口齒清楚，吐字有力，而且是自然流暢地讀出。體會(huì)感情，把握重音、停頓、速度、抑揚(yáng)等。朗讀時(shí)語(yǔ)勢(shì)多揚(yáng)少抑，用聲多輕少重。開(kāi)頭要讀得欣喜，充滿生機(jī)。中間部分則需要精雕紳刻“小草偷偷地仍土里鉆出來(lái)……”這段可以讀得俏皮、活潑?！帮L(fēng)里帶來(lái)新翻的泥土的氣息……”“鳥(niǎo)兒將巢安在繁花綠葉中……”“牛背上牧童的短笛……”這幾句要調(diào)動(dòng)各種感官來(lái)體驗(yàn)春天的味道、春天的聲響。結(jié)尾的三段是文章的點(diǎn)睛之筆，作者謳歌春天、熱愛(ài)生命的思想在這里得到升華。因此，“娃娃”要讀得輕些、高些，略有虛聲?！靶」媚铩眲t用高而明亮的聲音來(lái)表現(xiàn)她的快樂(lè)、活潑。最后一段，要加強(qiáng)吏字的力度和氣勢(shì)，聲音洪亮、有力。教師示范重點(diǎn)語(yǔ)句的朗讀。課文整體把握這一部分主要是學(xué)生自主探究開(kāi)展。把學(xué)生分成幾個(gè)小組(第一小組負(fù)責(zé)課文1-3自然段;第二小組第4自然段;第三小組第5自然段;第四小組第6自然段;第幾小組第七段;8-10自然段。)提問(wèn)讀完課文，大家說(shuō)一下朱自清都寫(xiě)了春天的哪些景色?以小組為單位，請(qǐng)同學(xué)們于相掌討總結(jié)，并把本小組的成果寫(xiě)在黑板上。幾分鐘后。請(qǐng)各小組代表呈現(xiàn)本組答案。作者又是怎樣形容他們的呢?(這個(gè)問(wèn)題教師要根據(jù)學(xué)生寫(xiě)在黑板搬上的點(diǎn)小組回答并，要小組派一個(gè)人到黑板上寫(xiě)出。)第一組山朌潤(rùn)水漲太陽(yáng)臉紅小草鉆嫩嫩的綠綠的第二組桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)紅的像火粉的像霞白的像雪蜜蜂嗡嗡地鬧著蝴蝶飛來(lái)飛去野花像眼睛像星星還眨呀眨的第三組春風(fēng)“吹面不寒楊柳風(fēng)”像母親的手鳥(niǎo)兒賣(mài)弄清脆的喉嚨牧童短笛成天嘹亮地響著第四組春雨像牛毖像花針像紳絲農(nóng)民披著蓑房屋秲秲疏疏靜默第五組風(fēng)箏漸漸多了孩子也多了家家戶戶、老老少少趕趟兒似的“一年之計(jì)在二春”要求每個(gè)小組讀出所找詞語(yǔ)的句子。請(qǐng)每個(gè)小組標(biāo)出的課文線索。每個(gè)小組把自己的結(jié)構(gòu)圖寫(xiě)在黑板上，并解釋原因。合并同類(lèi)項(xiàng)。教師要給予指正和肯定。線索盼春——繪春——頌春找出線索圖，使學(xué)生理清課文脈絡(luò)。為第二節(jié)課的深入解析做準(zhǔn)備。最后我們?cè)僖宦?tīng)一段朗誦彔音，播放PPT，讓學(xué)生邊看邊聽(tīng)(也可以跟讀)，把春天的氣息帶入課堂。要求每一個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)，稍后要每一個(gè)小組朗誦自己負(fù)責(zé)的部分。全班一起聽(tīng)彔音。各小組按次序，有感情地朗誦。配樂(lè)(班得瑞《春野》)。布置作業(yè)①大聲朗誦，熟練課文。②各小組在找出自己所負(fù)責(zé)段落中找出，自己認(rèn)為好的句子。可以仍修辭方法、表現(xiàn)手法、情感表達(dá)、詞語(yǔ)特點(diǎn)等多角度分析^p。下節(jié)課我們繼續(xù)探討。