大衛(wèi)薩克斯教學(xué)

大衛(wèi)薩克斯教學(xué)這是大衛(wèi)薩克斯教學(xué)，是優(yōu)秀的語(yǔ)文必修教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。大衛(wèi)薩克斯教學(xué)第1篇一般教本的編排都是以各種技巧為主題，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)太深，沒(méi)有人指導(dǎo)的情況下很難學(xué)習(xí)。也有些教本是把所有的技巧打散在各章節(jié)中，學(xué)起來(lái)沒(méi)有系統(tǒng)，在沒(méi)有指導(dǎo)者的情況下常常不知道自己學(xué)了什么。因此我們撰寫了完全自學(xué)手冊(cè)，目的是為了要讓大家能夠自己學(xué)習(xí)薩克斯風(fēng)。為了方便學(xué)習(xí)，我們把它分為入門指引跟其他的專題，各專題是介紹各種技巧的使用與練習(xí)方法，而入門指引則是一個(gè)綜合性的說(shuō)明，引導(dǎo)大家一步一步的入門。完成入門指引的幾堂課之后，學(xué)習(xí)者就具備自行學(xué)習(xí)的能力，可以針對(duì)各專題進(jìn)行練習(xí)。如此大家就可以有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，又可以有個(gè)循序漸進(jìn)的指引。第一步參考入門指引的課程，依序由第一課上到最后一課。雖然自學(xué)手冊(cè)的目的是希望不用找老師上課，但是在入門的這個(gè)階段最好還是請(qǐng)老師上2到4堂課，由老師確認(rèn)學(xué)習(xí)方向沒(méi)有錯(cuò)誤，過(guò)了入門階段就可以自行學(xué)習(xí)。第二步針對(duì)每個(gè)基礎(chǔ)演奏技巧進(jìn)行練習(xí)。學(xué)薩克斯風(fēng)的目的在吹出好聽(tīng)的曲子，而不是為了練技巧而練。在此列出的每個(gè)技巧都是演奏者必備的技能，練得越多演奏曲子時(shí)能使用的技巧就越多，練得越好曲子自然會(huì)吹得更好聽(tīng)。練習(xí)遇到困難時(shí)，可以找老師指導(dǎo)一兩堂課，讓老師指點(diǎn)一下方向會(huì)很有幫助。第三步當(dāng)您練了一些曲子后，會(huì)開(kāi)始發(fā)現(xiàn)樂(lè)理得重要。了解基礎(chǔ)樂(lè)理對(duì)演奏很有幫助，也可以作為更上層樓的基礎(chǔ)。第四步當(dāng)您完全掌握基礎(chǔ)技巧之后，可以嘗試練練特殊技巧。特殊技巧不是必備的，也不是所有的曲子都會(huì)用到，有些甚至是炫耀功能大于實(shí)際需要。有些人基礎(chǔ)沒(méi)練好，只顧著練特殊技巧來(lái)炫耀，那就本末倒置了。第五步爵士和聲是對(duì)爵士演奏有興趣的人必修的課題，如果您已經(jīng)具備基礎(chǔ)技巧與基礎(chǔ)樂(lè)理的知識(shí)，那么就學(xué)學(xué)爵士和聲吧，對(duì)于即興演奏與爵士樂(lè)的欣賞都有很大的幫助。如果在學(xué)習(xí)中有任何問(wèn)題，歡迎隨時(shí)上討論區(qū)發(fā)問(wèn)，大家一起交流。入門第一課1.裝置笛頭哨片與脖管將笛頭套上脖管，然后再將哨片裝上笛頭，把哨卡轉(zhuǎn)緊即完成組裝。注意事項(xiàng)：笛頭要套入脖管至兩公分左右的位置，套得太淺可能會(huì)有漏氣的問(wèn)題。套的越深樂(lè)器音準(zhǔn)越高，與其他樂(lè)器如鋼琴、吉他等合奏時(shí)，可以調(diào)整套的深淺來(lái)配合伴奏樂(lè)器的音準(zhǔn)。哨片前端位置與笛頭前端齊高，調(diào)整時(shí)盡量不要碰到哨片前端以免把哨片弄破。哨卡的位置要在哨片切痕以下,太高會(huì)影響哨片振動(dòng)。如果哨卡很難套入脖管，可能是新樂(lè)器的軟木太干、太厚，可以涂些軟木油（凡士林，藥店有售），方便擦入。2.含笛頭含笛頭：牙齒放在笛頭上的位置大約距離笛頭頂端二分之一英寸。這個(gè)固定點(diǎn)應(yīng)十分牢靠，保證牙齒在笛頭上不至于出現(xiàn)滑動(dòng)的現(xiàn)象。頭部的重量應(yīng)該落在此點(diǎn)上。嘴角應(yīng)向里收，下唇提起，下齒和下顎下垂。咬的位置：。咬太淺，聲音會(huì)聽(tīng)起來(lái)悶悶的，太深則聽(tīng)起來(lái)太爆。建議試試咬不同位置，聽(tīng)聽(tīng)看吹出來(lái)的聲音有何變化？也可試著找出自己在可以發(fā)出聲音的前提下，咬最多跟最少的位置。咬的位置因人而異，建議多試試，找出最適合自己的位置。關(guān)于嘴型的相關(guān)知識(shí)可參考薩克斯網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容。3.發(fā)音a.將笛頭、哨片加脖管裝好，不加樂(lè)器。b.依以上原則做好嘴型，將笛頭包住。c.不考慮是否能發(fā)出聲音，對(duì)笛頭吐氣，并確定嘴型還是依照上列原則。d.吐多一點(diǎn)氣，試著發(fā)出聲音，但沒(méi)發(fā)出也沒(méi)關(guān)系，確定嘴型還是依照上列原則。e.吐氣，并試著施加多一點(diǎn)壓力（想著嘴巴把笛頭束的比較緊一點(diǎn)），試著發(fā)出聲音。注意事項(xiàng)：如果還是發(fā)不出聲音，檢查哨片是否裝好、是否置中。哨片與笛頭的組合如果不對(duì)，也會(huì)吹不出聲音。大開(kāi)口的笛頭需要配薄哨片才能吹得動(dòng)，小開(kāi)口的笛頭配厚哨片聲音才夠厚實(shí)。但初學(xué)者力量比較不足，通常會(huì)用小開(kāi)口笛頭配薄哨片。關(guān)于笛頭與哨片的知識(shí)可參考薩克斯網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容4.長(zhǎng)音練習(xí)可以發(fā)出聲音后，盡量把聲音拉長(zhǎng)。吹氣時(shí)丹田（約在肚臍下方三指的位置）用力向外頂，有助于維持吹氣力量的穩(wěn)定，關(guān)于呼吸的方法可以參考呼吸技巧專題。吹的時(shí)候要注意聽(tīng)自己的聲音：a.音色：聲音要對(duì)，太尖銳的話可能是含得太深，聲音如果悶悶的則是含太淺。b.音量：音量要平均，不可以忽大忽小。如果音量時(shí)大時(shí)小，是因?yàn)榇禋饬康目刂撇痪鶆?，要注意丹田的用力。c.音準(zhǔn)：音準(zhǔn)要穩(wěn)定，初學(xué)者可能聽(tīng)不出音準(zhǔn)的變化，最好買個(gè)調(diào)音器（商品連結(jié)），對(duì)著調(diào)音器練習(xí)吹長(zhǎng)音。如果音準(zhǔn)忽高忽低，是因?yàn)橐У乃删o有變化，這時(shí)要注意咬合的穩(wěn)定度。初學(xué)者因?yàn)樽觳考∪膺€很弱，不容易穩(wěn)定，經(jīng)常練習(xí)長(zhǎng)音即可改善。5.練習(xí)目標(biāo)第一課的目標(biāo)在穩(wěn)定發(fā)音，當(dāng)你可以每次吹都發(fā)出一樣的聲音時(shí)，就可以進(jìn)入下一個(gè)課程。入門第二課1.裝置整把樂(lè)器在入門第一課我們已經(jīng)把哨片吹嘴裝到脖管上了，現(xiàn)在我們把脖管再裝到樂(lè)器上。脖管的下方有一條突出的線，與樂(lè)器上的連桿對(duì)齊，如圖所示。如果樂(lè)器是放正前方吹時(shí)，脖管可以稍微向左偏，這個(gè)位置剛好嘴跟手都能配合得好。如果樂(lè)器是次中音薩克斯或女性穿裙子吹時(shí)，樂(lè)器會(huì)放在大腿右側(cè)，這時(shí)脖管要向右偏一些?？傊梢噪S個(gè)人偏好稍微把脖管向左右偏，但是偏太多時(shí)會(huì)影響連桿的運(yùn)作，可能會(huì)使脖管上的泛音孔無(wú)法開(kāi)啟或關(guān)閉，要特別注意。位置調(diào)好之后把螺絲鎖緊，就完成樂(lè)器安裝了。注意事項(xiàng)：樂(lè)器鎖緊后不要再轉(zhuǎn)動(dòng)脖管，以免接頭變松，造成脖管位置亂跑或掉落。如果要調(diào)整脖管位置，切記要松開(kāi)螺絲。2.吹奏姿勢(shì)吹奏前先把吊帶背上，掛到薩克斯上。把吊帶長(zhǎng)度調(diào)整到適當(dāng)位置，在不用手輔助的情況下吹嘴剛好到嘴的高度。先把左手拇指放在樂(lè)器背面的拇指墊上，右手放在拇指托下方（如圖）。然后把左手的食指、中指、無(wú)名指放在樂(lè)器上方的三個(gè)白鍵上，右手的食指、中指、無(wú)名指放在樂(lè)器下方的三個(gè)白鍵上（如圖）。注意事項(xiàng)：吊帶的功能是支撐整個(gè)樂(lè)器的重量，吹奏者不可以再用手來(lái)?yè)沃鴺?lè)器，尤其是右手的拇指。右手拇指用力撐著拇指托，重則造成筋肉拉傷，輕則影響其他手指的靈活度，千萬(wàn)要注意。吊帶可以用單手來(lái)調(diào)整長(zhǎng)度，可以練習(xí)一下順暢地調(diào)整吊帶。如果吊帶調(diào)整后無(wú)法固定，長(zhǎng)度一直會(huì)跑掉，這個(gè)吊帶是很不安全的，可能造成樂(lè)器或人損傷，一定要換好一點(diǎn)的吊帶。3.吹奏音階照上面所述的吹奏姿勢(shì)，按下左手中指即是Do的指法。請(qǐng)依照第一課里長(zhǎng)音練習(xí)的方法吹奏Do這個(gè)音，把聲音吹長(zhǎng)吹穩(wěn)。接下來(lái)用同樣的方法吹奏其他的音，指法如下Do=左手中指Si=左手食指La=Si左手中指Sol=La左手無(wú)名指Fa=Sol右手食指Mi=Fa右手中指Re=Mi右手無(wú)名指Do=Re右手小指（按下方的鍵，如圖）完整指法請(qǐng)參考薩克斯網(wǎng)相關(guān)內(nèi)容上面的每個(gè)音再加上左手拇指的泛音鍵就會(huì)變成高八度的音（除了最低的Do以外）。例如按La的指法，再加上泛音鍵就變成高音La。注意事項(xiàng)：如果吹奏時(shí)吹不出聲音或音色不對(duì)，記得回想前一課長(zhǎng)音練習(xí)的內(nèi)容，調(diào)整咬的位置，太深聲音會(huì)太尖銳，太淺聲音會(huì)悶悶的。Mi以下的音如果吹不出來(lái)，可能是咬得太緊或太淺了，把咬合的力量放松一些或含深一點(diǎn)就可以吹得出來(lái)。如果高音Sol以上的音吹不出來(lái)，可能是咬太松或太深了，把咬合的力量加緊一點(diǎn)或含淺一點(diǎn)即可。高低音的咬合松緊會(huì)有一點(diǎn)變化，高音緊一點(diǎn)低音松一點(diǎn)。但是咬的位置深淺必須要固定，不能隨音高而變化4.練習(xí)目標(biāo)把每個(gè)音都吹長(zhǎng)練習(xí)，每個(gè)音都穩(wěn)定地吹得出來(lái)之后，就可以進(jìn)入下一課了入門第三課1.換氣練習(xí)吹奏管樂(lè)器與其他樂(lè)器最大的不同就是需要換氣，這會(huì)影響一個(gè)樂(lè)句的長(zhǎng)短。換氣時(shí)牙齒咬的位置不動(dòng)，將四周嘴唇張開(kāi)快速吸入空氣然后恢復(fù)正常嘴型（如圖）。特別注意換完氣再吹奏時(shí)，聲音要維持原來(lái)的音色，小心不要吹爆音或特別用力。注意事項(xiàng)：一開(kāi)始練習(xí)時(shí)換氣速度會(huì)比較慢，熟練之后要漸漸加快換氣速度，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)換氣完成，才不會(huì)在吹奏中使音樂(lè)中斷。吸氣時(shí)鼻子與嘴巴同時(shí)吸氣，可以增加吸氣量與吸氣速度。2.音階與手指練習(xí)在上一課，我們已經(jīng)能夠吹奏兩個(gè)八度的音階，接下來(lái)做手指與音階的練習(xí)。做手指練習(xí)時(shí)，最好有節(jié)拍器（商品連結(jié)）配合，可以把手指按鍵的速度練得更均勻。如果沒(méi)有節(jié)拍器就暫時(shí)自己在心里默數(shù)拍子，或用手表的秒針跳動(dòng)當(dāng)作節(jié)拍。首先把節(jié)拍器調(diào)到60，相當(dāng)于每秒一拍，練習(xí)每個(gè)音吹兩拍（也就是吹兩秒鐘），由最高的Do開(kāi)始往下吹到最低的Do，再由最低的Do往上吹到最高的Do。吹奏時(shí)中間不能有停頓，沒(méi)有氣時(shí)可以換氣，把換氣的練習(xí)也一并加進(jìn)來(lái)。一個(gè)音兩拍沒(méi)有問(wèn)題后，加速成一個(gè)音一拍，然后在加速至一拍兩個(gè)音。注意事項(xiàng)：練習(xí)時(shí)要求自己音階從頭到尾不能中斷，如果中斷一定是有某一部份需要加強(qiáng)?？赡苁鞘种父簧希瑩Q氣不順，用氣不穩(wěn)定或者嘴型不穩(wěn)定。藉由這樣的練習(xí)找出自己的問(wèn)題，多加強(qiáng)弱點(diǎn)的練習(xí)，很快會(huì)有改善。在這兩個(gè)八度的音階里，總共有三個(gè)Do，很多人會(huì)混淆。最低音的Do是手指全按，中間的Do是只有左手中指，最高的Do是左手中指加上拇指泛音鍵。對(duì)初學(xué)者最難的指法應(yīng)該是中間的Do到高音Re，同時(shí)有很多手指一起動(dòng)作。如果手指速度不一致，會(huì)造成兩個(gè)音之間有雜音出現(xiàn)。此時(shí)可以把這兩個(gè)音單獨(dú)拿出來(lái)練，吹Do-Re-Do-Re-Do--，然后吹Re-Do-Re-Do-Re--。練到?jīng)]有問(wèn)題時(shí)，再回到音階練習(xí)。3.曲子練習(xí)兩只老虎這首曲子大部分是由音階上下行組成，非常適合在這里作為練習(xí)。吹奏樂(lè)曲時(shí)，節(jié)奏是非常重要的因子，不按節(jié)拍演奏會(huì)使你吹出的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很不順暢，甚至聽(tīng)不出旋律，所以在曲子的練習(xí)中同時(shí)要練習(xí)數(shù)拍子。練習(xí)時(shí)最好配合節(jié)拍器（商品連結(jié)），自己數(shù)拍子會(huì)有忽快忽慢的問(wèn)題。一開(kāi)始把節(jié)拍器調(diào)到60（一分鐘60下），吹奏時(shí)每個(gè)音都要對(duì)到拍子上，練習(xí)到完全不會(huì)中斷就可以把速度加到65，然后70、75、80。注意事項(xiàng)：沒(méi)有人天生會(huì)看五線譜的，慢慢練習(xí)就會(huì)看，一開(kāi)始慢慢數(shù)沒(méi)關(guān)系，久了自然速度會(huì)變快。五線譜可以記錄的音樂(lè)表情比較多，也是國(guó)際通用的標(biāo)準(zhǔn)記法，最好多練習(xí)看五線譜，少用簡(jiǎn)譜。完全照拍子吹也許比較沒(méi)感情，但是這是一個(gè)基礎(chǔ)練習(xí)，能夠掌握拍子將來(lái)加入感情的變化時(shí)，能夠吹得更好。一開(kāi)始就憑感覺(jué)吹也許還不錯(cuò)，長(zhǎng)久來(lái)看是不會(huì)進(jìn)步的。4.練習(xí)目標(biāo)兩只老虎可以用速度80從頭吹到完，中間沒(méi)有停頓，并且拍子沒(méi)有偏離，就可以往下一課邁進(jìn)入門第四課1.點(diǎn)音練習(xí)在初學(xué)時(shí)，我們通常用氣來(lái)開(kāi)始一個(gè)音，也就是利用吐氣來(lái)開(kāi)始聲音，這稱為airattach。但這樣的方式會(huì)遇到一個(gè)問(wèn)題，就是airattach有時(shí)并沒(méi)辦法即時(shí)開(kāi)始一個(gè)音，就好像開(kāi)關(guān)開(kāi)了，等了半分鐘燈才亮，這種情況在低音時(shí)尤其明顯。而且如果同一個(gè)音快速重覆出現(xiàn)，就會(huì)變得很困難。例如用這種方法吹無(wú)敵鐵金剛就變成要吹「呵呵呵呵，呵呵」，速度快不起來(lái)，聲音也不能控制，所以我們需要舌頭來(lái)輔助開(kāi)始一個(gè)聲音。練習(xí)方法如下：1.將舌頭輕輕的放在哨片上，盡量只接觸哨片的最前端。2.吐氣，這時(shí)因?yàn)樯囝^還停在哨片上，因此并不會(huì)發(fā)出聲音。且由于氣流被舌頭擋住，會(huì)有種憋氣的感覺(jué)。這是在起音練習(xí)中，最重要的一個(gè)步驟。在憋氣的同時(shí)，口腔內(nèi)的氣壓很高，氣流已經(jīng)準(zhǔn)備好要震動(dòng)哨片來(lái)發(fā)出聲音了。3.舌頭離開(kāi)哨片，并即時(shí)發(fā)出聲音，很像在發(fā)'T'這個(gè)音時(shí)的動(dòng)作。這樣的情況與水龍頭很類似，在我們還沒(méi)有打開(kāi)水龍頭之前，水已經(jīng)在開(kāi)關(guān)后面了，并且有一定的水壓，如果開(kāi)了水龍頭，水才從水塔流出來(lái)，那得等個(gè)幾分鐘才有水。同樣的，在起音時(shí)，我們一定要確定氣已經(jīng)在哨片后面蓄勢(shì)待發(fā)了，而不是還在肚子里。在練習(xí)完音的三個(gè)步驟后，可以在增加下面的步驟：4.舌頭放回哨片，回到如同步驟二的情況。記住，這時(shí)還是有憋氣的感覺(jué)。此時(shí)，聲音是停止的。5.舌頭離開(kāi)哨片，并即時(shí)發(fā)出聲音。在步驟四與步驟五中，我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)舌頭在哨片上時(shí)，是沒(méi)有聲音的，當(dāng)舌頭離開(kāi)哨片時(shí)才有聲音，所以舌頭的功能就像是聲音的開(kāi)關(guān)。然后對(duì)著節(jié)拍器練習(xí)點(diǎn)音，從速度60每拍一個(gè)音開(kāi)始練習(xí)，速度沒(méi)有問(wèn)題后再加快為每拍點(diǎn)兩個(gè)音，然后每拍三個(gè)音到每拍四個(gè)音。關(guān)于舌頭的深入練習(xí)，請(qǐng)看舌頭練習(xí)專題。2.點(diǎn)音加音階練習(xí)舌頭與手指必須充分配合才能點(diǎn)出清楚的音，如果手指與舌頭的速度不能配合，就算各自練得很快很好，也沒(méi)辦法在曲子里使用自在。一開(kāi)始速度可以放慢一些，等到熟練之后再慢慢加速。每個(gè)音點(diǎn)四下、每個(gè)音點(diǎn)兩下、每個(gè)音點(diǎn)一下3.曲子練習(xí)小蜜蜂這首曲子主要由音階組成，再加上一些重覆出現(xiàn)的音需要用舌頭點(diǎn)開(kāi)，所以很適合在此作為練習(xí)。注意事項(xiàng)：譜上有圓滑線時(shí)（如下圖例，音符上面的曲線就是圓滑線），音跟音之間不需要用舌頭點(diǎn)開(kāi)。但只要沒(méi)有圓滑線，就要用舌頭點(diǎn)開(kāi)，所以在這首曲子中，每個(gè)音都用舌頭點(diǎn)開(kāi)。練習(xí)目標(biāo)是從頭到尾不中斷，如果有困難可以把容易中斷的地方特別拿出來(lái)練，不要每次都從頭開(kāi)始吹，結(jié)果前面練得很熟，不會(huì)吹的地方還是吹不好。4.學(xué)習(xí)目標(biāo)入門課程到這里為止，但只是達(dá)到初入門的程度，接下來(lái)可以繼續(xù)針對(duì)本站列出的各個(gè)專題進(jìn)行練習(xí)。在進(jìn)行這些練習(xí)的同時(shí)，也可以開(kāi)始練些曲子。要記得，做這些技巧練習(xí)的目的就是為了讓吹出來(lái)的音樂(lè)更好聽(tīng)，如果只做技巧練習(xí)，而沒(méi)有應(yīng)用到曲子上，那就是走火入魔偏離正道?？梢宰约哼x擇喜愛(ài)的歌來(lái)吹，吹奏時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些部分不能表現(xiàn)得很好，這時(shí)就要回頭來(lái)練習(xí)需要的技巧。在這種情況下練的技巧才能真正應(yīng)用到曲子上，會(huì)讓你吹出的音樂(lè)更好聽(tīng)。練一陣子之后，記得找老師上課，請(qǐng)老師幫你聽(tīng)聽(tīng)看有沒(méi)有需要改善的地方，并且建議下一階段的學(xué)習(xí)方向。大衛(wèi)薩克斯教學(xué)第2篇薩克斯的教學(xué)方法摘要：在管弦樂(lè)類器中，由比利時(shí)人antoine-joseph于1840年發(fā)明的薩克斯管可謂是較為年輕的一員。但是，薩克斯管的發(fā)展速度卻是相當(dāng)驚人的，近年來(lái)，隨著商業(yè)文化、都市文化、娛樂(lè)時(shí)尚文化的盛行，薩克斯管的演奏越來(lái)越受人們的歡迎。關(guān)鍵詞：薩克斯;教學(xué)方法;要素薩克斯管的教與學(xué)涉及的是一個(gè)全新的領(lǐng)域。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)體，每個(gè)老師也是這樣。學(xué)習(xí)可以是任何水準(zhǔn)的，從入門程度到音樂(lè)學(xué)院或大學(xué)程度。這種學(xué)習(xí)可以是一對(duì)一的，也可以是小組學(xué)習(xí)形式的。當(dāng)然，在薩克斯管的使用方面有許多不同的音樂(lè)概念需要探索。很難設(shè)想，薩克斯管的教與學(xué)會(huì)有一種“完美的”指導(dǎo)方法。但是，就貫穿于各種水準(zhǔn)的正確的教學(xué)方法而言，我至少能提出我自認(rèn)為比較重要的某些要素。一、薩克斯教學(xué)方法雖然有些很特別的例子――有不多的幾位薩克斯管演奏家真正是自學(xué)成才，但是，通常情況下，薩克斯管的學(xué)習(xí)是通過(guò)學(xué)生、教師與院校之間的交互作用而開(kāi)展的，這種學(xué)習(xí)過(guò)程的目的是：激活和提升潛在的天才和在所有的薩克斯管學(xué)生身上或多或少存在的音樂(lè)想象力;用技藝、判斷力和經(jīng)驗(yàn)來(lái)武裝學(xué)生，把這些手段用于音色的想象，并且構(gòu)成有表現(xiàn)力的準(zhǔn)確演奏。這種演奏可以根據(jù)書(shū)面樂(lè)譜而產(chǎn)生，也可以根據(jù)記憶或內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)而產(chǎn)生，也可以根據(jù)薩克斯管演奏者可利用或希望采用的眾多不同風(fēng)格而產(chǎn)生。音樂(lè)是一個(gè)復(fù)雜的課題。它包含了身體的、情感的和智力的成分，這些都需要引導(dǎo)。學(xué)習(xí)成績(jī)可以分出許多個(gè)層次，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，在某種學(xué)院的環(huán)境中通過(guò)老師的指導(dǎo)，學(xué)生的努力就會(huì)變成他們的演奏表現(xiàn)力和技術(shù)水平的逐漸提高。依我的觀點(diǎn)看，著眼于現(xiàn)實(shí)目標(biāo)，遞增式的進(jìn)步，是各種層次學(xué)習(xí)取得成功的關(guān)鍵，無(wú)論是初學(xué)者，還是預(yù)備生。例如，有些學(xué)生可能只是對(duì)音樂(lè)有一種不大不小的熱情，他們視音樂(lè)為業(yè)余消遣或與人競(jìng)爭(zhēng)的興趣之一。雖然他們不期望達(dá)到專業(yè)的演奏水準(zhǔn)，但只要他們有一定的探索意識(shí)和小小的進(jìn)步，他們與音樂(lè)和薩克斯管的關(guān)系就應(yīng)該是積極的。同樣，我發(fā)現(xiàn)，即使是最出色的演奏家，當(dāng)他們停止了在老師指導(dǎo)下的正式學(xué)習(xí)很久之后，他們?nèi)栽诓粩嗟乇O(jiān)控和改善他們的演奏，而且他們的演奏態(tài)度仍然是好學(xué)和開(kāi)明的。在這個(gè)意義上，對(duì)那些認(rèn)真的學(xué)生而言，學(xué)生與教師的關(guān)系只是一個(gè)終生自主學(xué)習(xí)的發(fā)射臺(tái)。樂(lè)器演奏的學(xué)習(xí)可以小組的形式進(jìn)行，特別是在早期階段。但是，普遍的情況是，對(duì)任何一個(gè)其興趣不只是一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)生而言，學(xué)生和老師一對(duì)一的教學(xué)方式將會(huì)構(gòu)成學(xué)習(xí)過(guò)程的重要組成部分。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生和教師各自有明確的職責(zé)。學(xué)生的第一和最重要的職責(zé)，就是至少?gòu)男睦镉幸欢ǖ呐d趣、好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。成功的學(xué)生愿意每天練習(xí)，做功課有主動(dòng)性，而且把老師看成是引路人，而不是他們自己的工作的替代人。還希望他們的初始興趣不僅源于聽(tīng)音樂(lè)的享受，而且也源于對(duì)它的演奏;而且學(xué)生在取得進(jìn)步的同時(shí)，會(huì)力求把這兩種活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。任何一位教師，無(wú)論他是多高的天才，也不能替學(xué)生來(lái)演奏樂(lè)器。最終，學(xué)習(xí)的職責(zé)總是落在學(xué)生的肩上。對(duì)這一點(diǎn)了解得越早，他能取得的進(jìn)步就越多。與此同時(shí)，教師的職責(zé)是解釋者、提醒者、分擔(dān)者、鼓勵(lì)者、示范者、啟發(fā)者和共同探索者。老師的職責(zé)就是利用嚴(yán)格和循序漸進(jìn)的方法開(kāi)發(fā)學(xué)生的天賦和激發(fā)他們的動(dòng)力，因人而異地為每個(gè)學(xué)生設(shè)定切合實(shí)際的和具有挑戰(zhàn)性的標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)好的教師應(yīng)該坦誠(chéng)對(duì)待學(xué)生，這種坦誠(chéng)體現(xiàn)在功課評(píng)價(jià)、對(duì)優(yōu)點(diǎn)提出表?yè)P(yáng)和提出建設(shè)性的批評(píng)意見(jiàn)，需要的時(shí)候，偶爾也可以斥以重責(zé)。我見(jiàn)過(guò)許多優(yōu)秀教師，他們都有不同的個(gè)性：有的人和藹可親、有的人寡言少語(yǔ)、有的人不拘禮節(jié)、還有的人很刻板等。他們承擔(dān)的共同任務(wù)，就是扮演一個(gè)積極的角色――無(wú)論是一次性的授課(大師班)還是長(zhǎng)久的關(guān)系――都是利用課堂時(shí)間來(lái)使學(xué)生的音樂(lè)個(gè)性得到張揚(yáng)，把他們的理解和技巧知識(shí)傳授給學(xué)生，從而使學(xué)習(xí)者提高他們的音樂(lè)思想的表現(xiàn)力。這些過(guò)程搭建了一個(gè)基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)之上，學(xué)生能夠形成各自的實(shí)踐方式。院校能夠提供一個(gè)廣闊的音樂(lè)環(huán)境。一所盡職的音樂(lè)院校可以提供一個(gè)相互交流的社區(qū)、一種支持競(jìng)爭(zhēng)和使競(jìng)爭(zhēng)健康發(fā)展的氛圍，而且能夠?yàn)閷W(xué)生們提供一個(gè)以樂(lè)隊(duì)演奏方式運(yùn)用他們技藝的機(jī)會(huì)。院校一般能夠在音樂(lè)學(xué)術(shù)方面提供教誨――理論、歷史、作曲、改編等課程，這些課程既可以是對(duì)樂(lè)器演奏學(xué)習(xí)的一種支持，或在高級(jí)的課程里，它們也是最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)。鍵盤演奏學(xué)習(xí)、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練、其他木管樂(lè)器的學(xué)習(xí)和專家的爵土樂(lè)即興演奏都可能接觸到。這些都是珍貴的機(jī)會(huì)，對(duì)那些初學(xué)者，能加強(qiáng)他們演奏的樂(lè)趣(尤其是樂(lè)隊(duì)演奏)，而對(duì)于高水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)者，除了寂寞的練習(xí)之外，能夠使他們獲得廣泛而多樣的演奏(學(xué)習(xí))經(jīng)驗(yàn)，而且能夠進(jìn)入一個(gè)更廣闊的音樂(lè)天地。在一對(duì)一的課堂上，一位薩克斯管教師不可能提供所有這些經(jīng)驗(yàn)，但是，他能夠和應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生盡可能多的利用各種機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)。二、技術(shù)難點(diǎn)的克服在學(xué)生與教師的教學(xué)關(guān)系的進(jìn)程中，無(wú)論這種關(guān)系持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短，教師將會(huì)面臨這樣的問(wèn)題――學(xué)生的演奏中存在著必須克服的困難。教師的職責(zé)如同一位醫(yī)生：教師必須直接診斷出問(wèn)題所在，然后采取行動(dòng)來(lái)糾正它們。在診斷問(wèn)題時(shí)，教師會(huì)聆聽(tīng)和觀察，有時(shí)會(huì)詢問(wèn)學(xué)生是如何完成的動(dòng)作。糾正問(wèn)題主要是和教有關(guān)的任務(wù)，它是一個(gè)復(fù)雜的領(lǐng)域，需要思考和敏銳的判斷。在技術(shù)問(wèn)題方面，有時(shí)直接解釋身體如何動(dòng)作，就足以把學(xué)生推向正確的軌道。而另外的時(shí)候，教師可能會(huì)利用一首類似的和樣板性的曲目，通過(guò)語(yǔ)言說(shuō)明或示范動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生。我相信，利用這類樣板和模擬，在教學(xué)方面有很大的促進(jìn)作用。因?yàn)樗鼈儼褟?fù)雜的身體交互作用簡(jiǎn)化到易于理解的程度，而且因?yàn)樵趯W(xué)生的心里簡(jiǎn)化了復(fù)雜的任務(wù)，所以能夠有助于建立良好的習(xí)慣和演奏信心。當(dāng)然，由于技術(shù)上走向熟練，演奏者會(huì)試圖把動(dòng)作和力氣的消耗降到最低限度。那么，有經(jīng)驗(yàn)的教師就會(huì)設(shè)法找到一種易于理解的概念，以便使學(xué)生盡早理解它而且能夠在實(shí)際中順利地應(yīng)用它。大衛(wèi)薩克斯教學(xué)第3篇薩克斯教學(xué)，教師采用先進(jìn)的音樂(lè)教學(xué)法，中英雙語(yǔ)授課。薩克斯教學(xué)，n2/3/4/4單拍子記號(hào)，小節(jié)線，以及以上列出的這些拍子范圍內(nèi)的音符組合。n大調(diào)音階的構(gòu)成，包括全音和半音的位置。n有關(guān)速度、力度、演奏指示、發(fā)音等常用術(shù)語(yǔ)和記號(hào)，以及關(guān)于記錄在高音或低音譜表上的一條旋律的簡(jiǎn)單問(wèn)題。哆來(lái)魚(yú)音樂(lè)在線教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)和智力訓(xùn)練同步完成，提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)的概念、排序與分類、圖形的認(rèn)識(shí)、自然測(cè)量、空間和時(shí)間。通過(guò)陶藝作品成型訓(xùn)練、手捏貼塑與生活器皿DIY的學(xué)習(xí)，掌握陶藝立體表現(xiàn)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力。