書法階段研究報告1218

湘潭市教育科學規(guī)劃課題中期檢查報告課題名稱：小學書法教育實施與推廣研究所屬類別：綜合研究時間：最新年5月—最新年12月單位：湖南省湘潭市雨湖區(qū)風車坪學校2015年小學書法教育實施與推廣研究中期檢查報告由于我校長期堅持書法教育卓有成效，最新年6月被中國書法家協(xié)會授予“蘭亭小學”稱號，自此，我們更加注重書法教育。最新年，教育部頒發(fā)了《關(guān)于中小學開展書法教育的意見》（以下簡稱《指導意見》），全國各地開展書法教育的探索與實踐，我校在解讀文件精神基礎(chǔ)上，深入推進書法教育研究，申報了《蘭亭書法文化建設(shè)研究》，在湘潭市教育科學規(guī)劃辦和湖南省教育學會立項，并于最新年順利結(jié)題。最新年，教育部在《指導意見》的基礎(chǔ)上，又頒發(fā)了《中小學書法教育指導綱要》（以下簡稱《指導綱要》），至此，我?！缎W書法教育的創(chuàng)新研究與實踐》課題順利開展，我校市級立項課題“小學書法教育實施與推廣”又躍上了一個新的臺階。一、研究過程情況：（一）研究目標1開發(fā)具有小學特色的書法教育校本教材。根據(jù)《指導意見》和《指導綱要》，立足于小學實際和學生發(fā)展的需要，充分挖掘利用已有書法教學資源，開發(fā)具有小學特色的書法教育校本教材，逐步完善書法教材體系。2探索小學書法課堂教學模式和書法學習評價機制。根據(jù)研究的寬度、深度和新的書法教育文件要求，立足于現(xiàn)代教育理論、學校實際和小學生學習認知規(guī)律，提煉出硬筆寫字課教學模式、書法鑒賞課教學模式及書法學習評價機制。3提升學生的書寫能力、審美能力和文化品位。以小學語文課程中識字和寫字教學為基本內(nèi)容，以書寫實踐為基本途徑，硬筆和毛筆兼修，實用與審美相輔，面向全體，讓每一個學生寫好漢字，同時增強文化自信和愛國情感。4實施和推廣小學書法教育。將本校書法教育實施的經(jīng)驗和成果在本區(qū)甚至更大范圍進行推廣，發(fā)揮書法教育研究的最大價值。（二）研究內(nèi)容1小學書法校園環(huán)境建設(shè)研究。2小學書法文化課程資源開發(fā)運用研究。3小學書法校本教材開發(fā)研究。4小學書法課堂教學模式研究。5進一步完善書法課程評價體系研究。6小學書法教育推廣研究。（三）研究方法及思路根據(jù)研究需要綜合了運用調(diào)查問卷法、行動研究法和經(jīng)驗總結(jié)法。主要采用行動研究法，重在教育教學實踐的研究，而不在理論的探索。1文獻調(diào)查法：通過文獻調(diào)查，了解國內(nèi)書法教育現(xiàn)狀與主要成效，以及我校書法教育現(xiàn)狀和學生書寫習慣現(xiàn)狀，分析書法教育在中小學實施中的問題。2行動研究法：在行動中研究，在研究中行動。本課題將通過一系列與書法教育相關(guān)的活動開展研究。創(chuàng)設(shè)良好的書法特色校園環(huán)境，在硬環(huán)境和軟環(huán)境上都下功夫。對書香校園氛圍、書法課程安排、校本教材開發(fā)、教師培訓、教學管理、教師任職及資源配置等進行合理規(guī)劃，一一落實，穩(wěn)妥推進書法教育。3．經(jīng)驗總結(jié)法：結(jié)合課內(nèi)教學與課外實踐，不斷反思和總結(jié)，形成研究結(jié)論和成果。（四）主研人員有變動主持人由孫麗娟變更為成億軍。申報課題時，主持人為我校書法教師孫麗娟，最新年5月，由于她本人身體原因，不適宜擔任課題主持人，所以課題主持人更換為陳茜，最新年9月，由于教學工作的需要，陳茜不再擔任課題主持人，所以課題主持人變更為書法教師成億軍。（五）開題后方案不斷完善根據(jù)課題實施中的具體情況及變化，開題后方案不斷完善，使方案更加科學、可行。研究目標和研究內(nèi)容做了相應(yīng)的調(diào)整。（六）研究實踐的過程1建立健全課題組活動制度和研究機制學校領(lǐng)導層面高度重視，成立了書法教研組和書法特色學校建設(shè)領(lǐng)導小組。成立了校長為負責人，副校長、教導主任、教務(wù)員、書法教研組長以及各班班主任為主要成員的領(lǐng)導小組，領(lǐng)導、組織、協(xié)調(diào)課題研究工作及特色建設(shè)工作。書法特色創(chuàng)建工作列入了我校發(fā)展規(guī)劃，制定了特色建設(shè)方案，并且每年都列入到了學校自主發(fā)展目標。五年一個規(guī)劃，每年一個具體方案，一期一步實施。因此，我校的小學書法教育的實施推廣研究深入人心，每位教師對課題研究內(nèi)容有理解，能夠?qū)ń逃鳛樗刭|(zhì)教育的重要工作來落實，我認為基本做到了四個到位：一是校長認識到位；二是副校長謀劃到位；三是課題組執(zhí)行到位；四是全體教師落實到位。學校的課題研究工作在扎扎實實地向前推進，也在學校形成了一種崇尚學術(shù)、崇尚研究、關(guān)注特色的氛圍，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師成就事業(yè)的舞臺，營造了最有利于開展課題研究的氛圍。2小學書法校園環(huán)境建設(shè)“環(huán)境能陶冶人的情操”，學校領(lǐng)導特別注重濃厚的蘭亭雅風書法氛圍的營造，最新年下學期以來，學校在前幾年投入260多萬元的基礎(chǔ)上，拿出專項經(jīng)費進行教學設(shè)施設(shè)備的改善和添置，比如購置書法教學軟件和服務(wù)器，為每間教室安裝白板多媒體，重新鋪網(wǎng)絡(luò)，撥?？铋_發(fā)校本教材，學生的書法練習用書、教師培訓等等，就這兩年投入了140余萬元。走進風車坪學校，一股濃厚的書法氣息撲鼻而來。一是教學樓懸掛書法名家的作品、走廊上懸掛著一幅幅學生的作品，綜合樓二樓有書圣王羲之的作品《蘭亭序》及歷代十位書法名家介紹、三樓有湘潭知名書法名家賀書元書寫的《弟子規(guī)總序》；二是配備校園和班級書法?？?，校園?？吭赂乱淮?，班級書法?？績芍芨乱淮?，定期展示學生的練習成果；三是教師辦公室、各班教室里張貼有書法名人的作品、學生的書法作品；四是今年十月，學校重新布置了蘭亭小學書法教室，安裝了空調(diào)、更換了護眼的LED燈管、完善了書法教室使用管理制度、懸掛王羲之和古代四大楷書家的頭像、懸掛名家書法作品和學生習作，桌上文房四寶等書寫工具一應(yīng)俱全；五是創(chuàng)建了“風和堂”美術(shù)工作室，此工作室集書畫作品展覽、創(chuàng)作、教學于一體。獨具書法意味的文化理念彰顯教師教書育人的高尚品格，學校書法特色氛圍逐步形成。3小學書法課程資源的利用開發(fā)（1）運用書法數(shù)字資源最新年下學期，我校利用“現(xiàn)代化信息技術(shù)手段與傳統(tǒng)書法教學融合”思路，將“小學書法教學資源庫——一帆書法教學軟件”引進各班課堂。該軟件與語文語文寫字同步教學，從寫字姿勢、基本筆畫、偏旁部首、字型結(jié)構(gòu)、故事書寫、毛筆書法等方面示范講解傳授各項要點、技法；從粉筆示范、鋼筆示范、毛筆示范、書法欣賞方面對1—12冊語文教材上的會寫生字進行視頻指導，直觀易懂，操作簡便，是一套非常完美的書法教學軟件。我們組織全體教師培訓與使用，學生深受其益。（2）開發(fā)學生練習指導用書最新年下學期，我校根據(jù)書法教學軟件，編寫了“墨舞蘭亭——硬筆書法天天練”的學生練習指導用書，該練習用書選字與語文教材完全配套，每個字都以“一看二摩三臨四創(chuàng)作”的方式編排，并且每頁都打有孔可拆解用于展覽，實現(xiàn)了“不同教師授課但教學同樣高效”的書法學習目標。在最新年雨湖區(qū)校本課程開發(fā)與建設(shè)評比中我校獲得先進單位稱號。書法教學軟件的引進、學生練習本的開發(fā)等均是校長杜雅莉親自抓，書法特色各項活動的開展均經(jīng)學校校委會討論通過，在每周工作紀要中列出，一一落實到位。（3）書法校本教材再開發(fā)我校12年編寫了一套適用于1～6年級學生的特色書法教材《墨舞蘭亭》，共12冊。一、二年級由易到難進行用鉛筆寫正楷字的學習，學習內(nèi)容為漢字基本筆畫、常用的偏旁部首以及基本的筆順，同時兼顧語文教學中拼音字母的書寫練習；三、四年級開始學習使用鋼筆寫正楷字的學習，結(jié)合“字如其人”的觀點，生動有趣地講授漢字的八大結(jié)構(gòu)，并予以強化訓練；五、六年級臨摹硬筆書法作品、兼學毛筆字的基本筆畫，側(cè)重于作品賞析，并嘗試創(chuàng)作優(yōu)秀的書法作品；書法小故事貫穿于各冊教材。由于最新年下學期書法教學軟件的引用、教育經(jīng)費的投入不足、原校本教材每冊只有12節(jié)課（內(nèi)容偏少）、最新年下期省新編的三年級《書法指導用書》比較科學等原因，導致原先開發(fā)的校本教材停止使用，更談不上推廣。隨著書法教師隊伍的壯大，書法課題研究的深入，學校課題組成員研究決定，在原有校本教材的基礎(chǔ)上，重新開發(fā)一二年級的書法校本教材（正在審稿中），使之更加科學、完善，便于師生操作，更便于校本教材的使用和推廣。4書法教學模式的應(yīng)用與推廣通過實踐，我校對原有的兩大特色教學模式及實施策略進行了運用和推廣。一是“五部曲”硬筆書法課教學模式，其流程為：觀察評價——示范引路——模仿擬書——交流品評——訓練遷移。比較適用于低年級的硬筆書法教學，二是“賞、品、議、悟”毛筆書法鑒賞課教學模式。其流程為：欣賞作品——品味藝術(shù)——交流評議——悟情悟理。比較適用于書法鑒賞課的教學。為了開發(fā)更高效、操作性更強、更便于推廣的教學模式，我們課題組正在進一步加強教學模式的研討，擬創(chuàng)新一套適用于中高年級書法課堂教學模式，其流程為：故事激趣——自學質(zhì)疑——引導示范——練習指導——品評小結(jié)。目前正在實踐中，形成較為成熟的模式后將在校內(nèi)外推廣。5書法課程評價體系進一步完善最新年，我們制定了《書法課程實施評價方案》；最新年，為了檢測學生書法水平，制定了《校園書法評級考核方案》，鉛筆字分一級、二級、三級，鋼筆字分初級、一級、二級、三級，針對班級還制定了《寫字星級班評比方案》，進行班級與班級書法教育實施效果分析；最新年為了評選校園書法之星有章可循，制定了《校園書法之星評選細則》。6開展豐富多彩的書法藝術(shù)活動兩年來，學校創(chuàng)設(shè)多種校園書法藝術(shù)活動，努力創(chuàng)造條件讓學生經(jīng)受鍛煉，展示才能。=1\*GB3①在書法普及的基礎(chǔ)上，學校還開設(shè)了學生興趣社團、教師書法社團，做到了既關(guān)注群體發(fā)展又關(guān)注個體提高。=2\*GB3②開展了豐富多彩的練習、教學、展示、比賽、筆會、聯(lián)誼、研討等活動，如每年組織一屆書法節(jié)，組織一次師生現(xiàn)場書法比賽，書法知識競賽，教師、家長、學生書法作品展示；=3\*GB3③每天安排一次書法活動——硬筆書法天天練，讓書法成為每天的必修課。每天中午均有值班行政檢查，堅持不懈的督促。=4\*GB3④探索學生書法教育中的現(xiàn)狀，包括心理、練習中的困難與存在的問題。如針對學生雙姿堪憂問題，石桂花副校長非常重視，組織教務(wù)處和書法組連續(xù)三天在中午的天天練進行“雙姿矯正”專題學習和檢查，收到良好的效果?！耙皇て扑刑?，漣漪向無邊”，學生良好的心理品質(zhì)和行為習慣在練字的學習中得到了雙向遷移。日有所練，孩子們?nèi)辗e月累，日有所獲，體驗到成功。有了“成功”這一催化劑，又促進了練字的持續(xù)自主進行，學生專注、細致、堅毅等心理品質(zhì)逐步形成。二、研究結(jié)論及分析（一）研究結(jié)論：1基本形成了較為完善、成熟的小學書法教材及書法練習指導用書體系，適合推廣；2遴選的書法教學軟件資源，與語文寫字同步教學，直觀易懂，操作簡便，適合推廣；3探索形成的三大書法教學模式科學、高效，操作性強，適合推廣。（二）研究階段成果：近兩年來，我校通過一系列書法教育、活動的開展，課題研究初顯成效。1學生書法素養(yǎng)得到更大發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，在學?？技変摴P字2級以上的867名學生中，學習成績優(yōu)秀的有802名，占%，操行表現(xiàn)優(yōu)秀的830名，占%。如：“書法小明星”鄭又鳴同學參加國際紐倫堡科技創(chuàng)新比賽獲得金獎，以前調(diào)皮好動的譚俊熙同學參加書法特長培訓后，字寫得漂亮了，性格變沉穩(wěn)了，人變得愛思考了，他參加機器人比賽獲得省一等獎。近三年來，在市、區(qū)教育部門舉行的各次質(zhì)量檢測中，來自不同單位的評卷老師驚訝地發(fā)現(xiàn)，雖然試卷都是密封裝訂，但只要連續(xù)翻動4、5張試卷，就能一眼看出哪些測試卷是風車坪學校的，是那樣的與眾不同?！睂W校一批批書法新秀如雨后春筍般趁勢而出，連續(xù)在各類書法比賽中有上佳表現(xiàn)，成績斐然，在全國、省、市、區(qū)都產(chǎn)生了積極影響。最新年，學校有肖上博等3位同學榮獲國家級書法競賽獎勵，胡奕等8位同學榮獲省級獎勵，湯添寓等69位同學榮獲市級獎勵。2書法教師專業(yè)水平顯著提高。近兩年來，學校通過外聘書法教師、調(diào)入專職書法教師擴充學校書法教師隊伍，同時采取自主培養(yǎng)的方式，指導和引領(lǐng)全體教師提高書寫水平，為整體提高書法教育水平創(chuàng)設(shè)條件，教師專業(yè)發(fā)展水平顯著提高。為小學書法教育的實施與推廣如虎添翼。最新年，學校舉辦師生千人現(xiàn)場大賽時，與學生同時現(xiàn)場書寫展示的老師只有十位，其中毛筆書法4位。時隔三年，最新年10月，學校再次舉辦師生千人現(xiàn)場大賽，現(xiàn)場參與書寫的老師達到了35位，其中進行毛筆書法的老師有19位。區(qū)教育局譚先玉局長親自參加了現(xiàn)場賽事的觀摩，贊不絕口：“老師們書寫的字體各異，字字有根、筆筆有源，或古拙或端雅，人美字更美！風車坪學校書法教育特色堅持多年，成效特別顯著，真是了不起！”3我校的書法教育教學得到了家長、同行及社會的廣泛認可和贊譽，學校書法教育等方面的工作在全省揚名?！缎W書法教育的創(chuàng)新研究與實踐》成果獲湘潭市基礎(chǔ)教育教學成果評比一等獎并送省參評。最新年10月，學校為湘潭市“漢語橋英國中小學校長訪華”活動提供交流、現(xiàn)場展示活動，第四屆校園“書法節(jié)”系列活動在人民網(wǎng)、湘潭都市頻道、《湘潭日報》等媒體報道。4我校書法數(shù)字資源的選編和運用，已經(jīng)在部分學校推廣使用。如我校原來副校長王蓉今年9月調(diào)入曙光學校任校長，她深知書法教育對學生成長大有裨益，就在該校引進一帆書法課堂軟件，將我校的書法教育經(jīng)驗在曙光學校推廣，取得較好的教學效果。省內(nèi)外多所兄弟學校來我校參觀取經(jīng)學習，為兄弟學校提供了寶貴的書法育人經(jīng)驗。三、發(fā)現(xiàn)的問題、困惑和后續(xù)研究思路（一）發(fā)現(xiàn)的問題、困惑及對策思考：1經(jīng)費問題：我校于最新年用30余萬元購置“小學生書法教學資源庫——一帆書法課堂”書法教學軟件（此軟件與小學語文教材配套，每班配備）、加裝白板多媒體、升級校園網(wǎng)絡(luò)、配備“墨舞蘭亭”書法校本教材和“書法天天練”練習冊，而現(xiàn)在教育收費規(guī)范、教育經(jīng)費極為有限，嚴重制約我校書法課題研究成果的推廣；而我校內(nèi)部經(jīng)費也嚴重不足，“墨舞蘭亭”書法校本教材和“書法天天練”練習冊、指導用書難以為繼。