2022年浙江省麗水市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)

2022年浙江省麗水市成考專升本教育理論第一輪測試卷(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.閱讀魯迅先生《孔乙己》時，腦出現(xiàn)穿長衫、站著喝酒的孔乙己的形象。這種心理過程是()。A.記憶表象B.無意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象

2.

3.我國各級各類學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）。A.A.班級授課制B.個別授課制C.分組教學(xué)制D.復(fù)式教學(xué)

4.同一感覺器官在不同刺激物的作用下，感受性產(chǎn)生變化的現(xiàn)象叫做（）。A.A.感覺的適應(yīng)B.感覺的對比C.感覺的分化D.感覺的相互作用

5.有預(yù)定目的、任務(wù)又自覺運用一定的記憶方法的識記，稱之為（）

A.有意識記B.無意識記C.機械識記D.意義識記

6.活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉，是哪種氣質(zhì)類型的特點（）

A．膽汁質(zhì)

B．黏液質(zhì)

C．多血質(zhì)

D．抑郁質(zhì)

7.能力是一個人順利完成活動的（）

A．個性心理特征

B．心理過程

C．生理條件

D．個性傾向性

8.個體盡力發(fā)展能給自己帶來利益的態(tài)度。在社會互動過程中，態(tài)度是社會交換的產(chǎn)物。這屬于態(tài)度的（）。

A.知識功能B.工具性功能C.價值表達功能D.自我防御功能

9.操作技能形成的基本途徑是（）。

A.練習(xí)B.感知C.活動D.思維

10.會騎自行車，有利于學(xué)習(xí)兩輪摩托車，這主要受下列哪種機制的影響?（）A.A.變式B.定勢C.正遷移D.負(fù)遷移

二、填空題(10題)11.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。

12.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要：一類是_______，一類是_______。

13.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

14.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。

15.我國1902年頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是________。

16.在班主任工作中，班主任應(yīng)將學(xué)校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。

17.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。

18.按活動領(lǐng)域的不同，可以把能力分為_______和_______。

19.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個人和_______兩方面。

20.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

三、簡答題(2題)21.簡述一般能力與特殊能力。

22.簡述考試焦慮的危害及矯正方法。

四、論述題(2題)23.如何促進學(xué)生有效掌握科學(xué)概念?

24.結(jié)合自身的實際情況，談?wù)動绊懭烁裥纬傻闹T因素。

五、辨析題(2題)25.能力的形成與知識的掌握同步。

26.教育規(guī)律是指教育內(nèi)部各因素之間的本質(zhì)的必然的聯(lián)系。

參考答案

1.C

2.D

3.A

4.B

5.A

6.C

7.A

8.B暫無解析，請參考用戶分享筆記

9.A

10.C

11.社會知識社會知識

12.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要

13.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

14.評比操行評定評比，操行評定

15.壬寅學(xué)制

16.社會家庭

17.穩(wěn)定，統(tǒng)一

18.一般能力；特殊能力

19.學(xué)生集體學(xué)生集體

20.生活化生活化

21.二者的區(qū)別：一般能力是在各種活動中表現(xiàn)出來的能力，特殊能力是在某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力。

二者的聯(lián)系：(1)一般能力在某種特殊領(lǐng)域得到特殊發(fā)展，就可能變成特殊能力的組成部分。

(2)特殊能力得到發(fā)展的同時，也發(fā)展了一般能力。

22.考試焦慮的危害：(1)嚴(yán)重的考試焦慮會降低學(xué)習(xí)效率。(2)嚴(yán)重的考試焦慮會影響考試成績。(3)嚴(yán)重的考試焦慮會形成焦慮性人格?？荚嚱箲]的矯正：(1)自信訓(xùn)練。(2)放松訓(xùn)練。(3)系統(tǒng)脫敏。

23.教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生獲得科學(xué)概念的主要途徑，教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生掌握概念時應(yīng)注意以下幾個方面：(1)合理利用日常概念；(2)充分利用感性材料與經(jīng)驗；(3)注意“變式”在掌握概念中的作用；(4)詞和感性材料的結(jié)合；(5)正確下定義；(6)在實際應(yīng)用中掌握概念；(7)運用求同與求異方法，形成正確概念體系。

24.(1)生物遺傳因素。①遺傳是人格不可缺少的影響因素；②遺傳因素對人格的作用程度隨人格特質(zhì)的不同而異；③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。遺傳因素影響人格的發(fā)展方向。(2)家庭因素。家庭是社會文化的媒介，它對人格具有強大的塑造力；父母的教養(yǎng)方式的恰當(dāng)性，會直接決定孩子人格特征的形成；父母在養(yǎng)育孩子的過程中表現(xiàn)出了自己的人格，并有意無意地影響和塑造著孩子的人格，形成家庭中的“社會遺傳性”。(3)學(xué)校教育因素。學(xué)生只有在學(xué)校里通過學(xué)習(xí)與潛移默化的影響形成自己優(yōu)良的人格特征，才能順利地走向社會，適應(yīng)社會生活。學(xué)生通過課堂教育接收系統(tǒng)的科學(xué)知識，同時形成科學(xué)的世界觀。此外，校風(fēng)、班風(fēng)、教師的言行等都是影響學(xué)生人格形成與發(fā)展的重要因素。(4)社會文化因素。社會文化塑造了社會成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似性的方向發(fā)展，這種相似性具有維系社會穩(wěn)定的功能，又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入”整個文化形態(tài)里。(5)個人主觀因素。環(huán)境因素必須通過個體已有的心理發(fā)展水平和心理活動才能發(fā)生作用。

25.錯誤。一般來說，知識的獲得與掌握比較快，而