(奧鵬作業(yè))（云開(kāi)）云南開(kāi)放大學(xué)《統(tǒng)計(jì)學(xué)原理★ 》形考作業(yè)4（輕松100分）

云南開(kāi)放大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理★形考作業(yè)41.隨著被研究對(duì)象在時(shí)間上的發(fā)展變化而連續(xù)不斷進(jìn)行登記，這屬于（）。?A.經(jīng)常性調(diào)查?B.一般性調(diào)查?C.全面調(diào)查?D.非全面調(diào)查第1成人大學(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向上自學(xué)成才改變?nèi)松扇舜髮W(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向答案:A2.主要用于檢驗(yàn)樣本統(tǒng)計(jì)值是否出現(xiàn)了增長(zhǎng)方向的變動(dòng)的是（）。?A.雙側(cè)檢驗(yàn)?B.單側(cè)檢驗(yàn)?C.左側(cè)檢驗(yàn)?D.右側(cè)檢驗(yàn)第2成人大學(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向上自學(xué)成才改變?nèi)松扇舜髮W(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向答案:B3.用于顯示連續(xù)型變量的次數(shù)分布和現(xiàn)象的動(dòng)態(tài)變化的統(tǒng)計(jì)圖為（）。?A.線(xiàn)圖?B.餅圖?C.條形圖?D.直方圖第3成人大學(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向上自學(xué)成才改變?nèi)松扇舜髮W(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向答案:A4.若回歸系數(shù)（），則總體回歸線(xiàn)就是一條水平線(xiàn)，說(shuō)明兩個(gè)變量之間沒(méi)有線(xiàn)性關(guān)系，即自變量的變化對(duì)因變量沒(méi)有影響。?A.=0?B.=1?C.=-1?D.不等于0第4成人大學(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向上自學(xué)成才改變?nèi)松扇舜髮W(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向答案:A5.沈陽(yáng)最高溫度和最低溫度，大連的最高溫度和最低溫度等等，這些溫度的測(cè)度都應(yīng)該稱(chēng)為是（）。?A.定類(lèi)尺度?B.定序尺度?C.定距尺度?D.定比尺度第5成人大學(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向上自學(xué)成才改變?nèi)松扇舜髮W(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向答案:C6.不易受極端數(shù)值的影響，能綜合反應(yīng)全部單位標(biāo)志值的實(shí)際差異程度的有（）。?A.平均差?B.標(biāo)準(zhǔn)差?C.眾數(shù)?D.全距第6成人大學(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向上自學(xué)成才改變?nèi)松扇舜髮W(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向答案:AB7.下列屬于假設(shè)檢驗(yàn)的特征的有（）。?A.驗(yàn)證原假設(shè)在一定顯著性水平（α）下是否成立?B.立足于小概率?C.立足于大概率?D.估計(jì)出總體參數(shù)的在一定置信度（β）下的置信區(qū)間第7成人大學(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向上自學(xué)成才改變?nèi)松扇舜髮W(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向答案:AB8.多元線(xiàn)性相關(guān)的基本假設(shè)有（）。?A.零均值假定?B.同方差和無(wú)序列相關(guān)?C.隨機(jī)誤差項(xiàng)服從正態(tài)分布假定?D.解釋變量與隨機(jī)誤差項(xiàng)不相關(guān)假定第8成人大學(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向上自學(xué)成才改變?nèi)松扇舜髮W(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向答案:ABCD9.以平均數(shù)為比較標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)明標(biāo)志的變異情況的變異指標(biāo)有（）。?A.平均差?B.平均差系數(shù)?C.全距?D.標(biāo)準(zhǔn)差系數(shù)第9成人大學(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向上自學(xué)成才改變?nèi)松扇舜髮W(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向答案:ABD10.假設(shè)檢驗(yàn)應(yīng)該遵循的標(biāo)準(zhǔn)化的步驟有（）。?A.平均差提出原假設(shè)(H0)和備擇假設(shè)(H1)?B.標(biāo)準(zhǔn)差選擇檢驗(yàn)用統(tǒng)計(jì)量，并確定其分布形式?C.選擇顯著性水平α，確定決策臨界值?D.根據(jù)檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量的具體數(shù)值，做出決策第10成人大學(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向上自學(xué)成才改變?nèi)松扇舜髮W(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向答案:ABCD11.全及總體是由具有共同性質(zhì)的許多單位組成。?A.對(duì)?B.錯(cuò)第11成人大學(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向上自學(xué)成才改變?nèi)松扇舜髮W(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向答案:A12.根據(jù)抽樣分布原理，在小樣本條件下，總體的方差未知時(shí)，兩個(gè)正態(tài)總體樣本平均數(shù)之差近似服從自由度為的t分布。?A.對(duì)?B.錯(cuò)第12成人大學(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向上自學(xué)成才改變?nèi)松扇舜髮W(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向答案:A13.平均增長(zhǎng)速度說(shuō)明現(xiàn)象每期變動(dòng)的平均程度。?A.對(duì)?B.錯(cuò)第13成人大學(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向上自學(xué)成才改變?nèi)松扇舜髮W(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向答案:B14.用組中值來(lái)代表組內(nèi)的變量值的一般水平，前提是組內(nèi)各變量值在本組內(nèi)均勻分布，或者在組中值兩側(cè)呈現(xiàn)對(duì)稱(chēng)分布。?A.對(duì)?B.錯(cuò)第14成人大學(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向上自學(xué)成才改變?nèi)松扇舜髮W(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向答案:A15.新的統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度要圍繞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，采集與市場(chǎng)機(jī)制有關(guān)的統(tǒng)計(jì)信息，促進(jìn)經(jīng)營(yíng)機(jī)制的全面轉(zhuǎn)換。?A.對(duì)?B.錯(cuò)第15成人大學(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向上自學(xué)成才改變?nèi)松扇舜髮W(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向答案:A16.若|ti|＞tα/2（n-k-1），則拒絕原假設(shè)，認(rèn)為解釋變量對(duì)因變量的影響是顯著的。?A.對(duì)?B.錯(cuò)第16成人大學(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向上自學(xué)成才改變?nèi)松扇舜髮W(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向答案:A17.簡(jiǎn)單相關(guān)系數(shù)簡(jiǎn)稱(chēng)為相關(guān)系數(shù)，是測(cè)量?jī)蓚€(gè)變量之間線(xiàn)性相關(guān)的方向和程度的指標(biāo)。?A.對(duì)?B.錯(cuò)第17成人大學(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向上自學(xué)成才改變?nèi)松扇舜髮W(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向答案:A18.組距是上限與下限之差。?A.對(duì)?B.錯(cuò)第18成人大學(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向上自學(xué)成才改變?nèi)松扇舜髮W(xué)網(wǎng)教學(xué)院努力向答案:A19.增長(zhǎng)速度=增長(zhǎng)量/基期水平。?A.對(duì)?B.錯(cuò)第19成人大學(xué)網(wǎng)