蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)

—蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)作為一明星民老師，經(jīng)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，那么一份合格的教案應(yīng)當(dāng)去怎樣編寫呢？下面是由給大家?guī)?lái)的蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)7篇，讓我們一起來(lái)看看！蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇1教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能正確讀寫以下詞語(yǔ)：住宅、隱藏、棄去、謹(jǐn)慎、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬敞。2.朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)重點(diǎn)朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫一寫？（一名同學(xué)到黑板上來(lái)寫，其余同學(xué)書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是鼎鼎大名、家喻戶曉，你明白它有哪些本事？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子1.蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。2.商量后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文1.師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不得的？你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）師：（驚異、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房XXX多平米，二層樓，比它好多了?？晌业姆孔泳箾]這小家伙的出名，我心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅出名。好不好？2.要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.我想了解一下各評(píng)委的水平。分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)讀），每人找一位小老師幫忙訂正讀音。四、再讀課文，找誕生詞，商量1.讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱藏、棄去、謹(jǐn)慎、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、耐煩、寬敞。2.商量詞義。聯(lián)系課文，同學(xué)理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安排下來(lái)）（2）課文中誰(shuí)喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)不喜愛“隨遇而安”【教學(xué)目標(biāo)】1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。2、學(xué)習(xí)細(xì)心觀看四周的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行講述的方法。3、理解課文內(nèi)容，分段，概括段落大意。4、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。5、訓(xùn)練寫一個(gè)小動(dòng)物。6、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。2、學(xué)習(xí)細(xì)心觀看四周的事物、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培育同學(xué)觀看四周事物的愛好，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法?！窘虒W(xué)時(shí)間】三課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、審題《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？“住宅”一般是講人的住房，可是蟋蟀是動(dòng)物，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫。師：蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢？怎樣描述蟋蟀的住宅呢？我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會(huì)明白了。二、學(xué)習(xí)生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)1、填寫生字表。2、指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音，正確書寫：逐個(gè)生字進(jìn)行商量，要求同學(xué)們找出每個(gè)字字音字形方面的特點(diǎn)，加深記憶。比方：“驟”字左邊是“馬”，右邊是聚會(huì)的“聚”，“馬”和“聚”合在一起就是“驟”，讀作“zhòu”，不能讀“jū”或“zòu”。3、解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，幫助理解課文。4、商量詞義，找出近義詞和反義詞。三、了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，按不同方面給課文分段，概括段意1、朗讀課文，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容：同學(xué)自由朗讀課文，逐段進(jìn)行理解，也可以找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)各自然段的內(nèi)容。分析10個(gè)自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系。2、老師指導(dǎo)同學(xué)讀書，體會(huì)課文是從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀的住宅，并商量10個(gè)自然段按內(nèi)容不同可以分為幾段，怎樣分？這篇課文的題目（即主題）是《蟋蟀的住宅》，全文圍繞這個(gè)主題分三段。第一段（第1自然段）講蟋蟀的住宅是使它知名的原因之一。第二段（第2～第6自然段）講蟋蟀住宅的特點(diǎn)。第三段（第7～第9自然段）講蟋蟀住宅的建筑過程。四、作業(yè)1、朗讀課文。2、抄寫生字、新詞。第二課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)蟋蟀這種小動(dòng)物許多同學(xué)并不生疏，但是對(duì)于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了。法國(guó)聞名的昆蟲學(xué)家法布爾，從很小就很喜愛動(dòng)物和植物，尤其是昆蟲。他對(duì)蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀看和研討，采納擬人化的手法，活潑有條理地介紹了蟋蟀的巢穴，用他的話講就是蟋蟀的住宅。從這里可以看出法布爾很喜愛蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的好友對(duì)待。那么，蟋蟀是以什么而知名的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段。（主要是以住宅知名。）板書：住宅二、學(xué)習(xí)第二段蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)默讀第二段，想一想這一段從幾個(gè)方面講蟋蟀住宅的特點(diǎn)，每個(gè)方面寫了蟋蟀住宅的什么特點(diǎn)？（這一段主要是從選址、工具和洞內(nèi)外三方面講解并描述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）板書：選址工具洞內(nèi)外這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn)。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn)。板書：特點(diǎn)蟋蟀和別的昆蟲不同，蟋蟀不愿隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表示了蟋蟀“不愿隨遇而安”？“隨遇而安”指能順應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿意。課文中講到蟋蟀謹(jǐn)慎選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的地窖。從這些地方可以看出蟋蟀不愿隨遇而安。板書：排水優(yōu)良有溫和的陽(yáng)光蟋蟀的住宅是自身一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的?？墒侨藗?yōu)槭裁磳?duì)它的勞動(dòng)效果感到驚訝呢？蟋蟀蓋房子的工具，非常柔弱。正是由于蟋蟀用如此簡(jiǎn)潔的工具，建筑出了排水優(yōu)良、有溫和陽(yáng)光的住宅，所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚訝。板書：柔弱這也是蟋蟀吸引關(guān)注的地方，所以確定要研討它，請(qǐng)同學(xué)連續(xù)讀書，看一看住宅內(nèi)外的情況怎樣？為什么說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具“是那樣簡(jiǎn)潔”？又為什么說(shuō)蟋蟀的住宅“真可以算是宏大的工程了”？由于蟋蟀蓋房的工具，只是簡(jiǎn)潔的四只腳和鉗子，所以說(shuō)蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)潔。又由于蟋蟀用如此簡(jiǎn)潔的工具，建筑出那么平坦、清潔、枯燥、衛(wèi)生的住宅，所以可以算是一個(gè)宏大的工程了?！斑@座住宅真可以算是宏大的工程了?！边@句話顯現(xiàn)在這一段的最終，起什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不愿隨遇而安的精神。三、學(xué)習(xí)第三段請(qǐng)同學(xué)默讀這一段，想一想這一段從幾個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建筑住宅的，課文是怎樣寫的？板書：住宅建筑這一段從建筑時(shí)間、怎樣建筑和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建筑住宅。板書：時(shí)間建筑整修“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)分”。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間。板書：十月蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第8、9自然段，找出寫蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞，體會(huì)蟋蟀蓋房的困難與辛苦。板書：扒搬踏推鋪蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿意，它又做了什么？整修。對(duì)，蟋蟀是怎樣整修的呢？板書：長(zhǎng)時(shí)間加深加闊學(xué)習(xí)了蟋蟀建筑住宅這一局部，你有什么想法嗎？有感情地朗讀這一段，體會(huì)蟋蟀鍥而不舍，認(rèn)真工作的精神。四、指導(dǎo)同學(xué)朗讀全文這篇課文是寫小動(dòng)物的，并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn)，為什么能寫得這樣形象、詳細(xì)、逼真呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀書。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，談自身的看法。通過對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀看，才把文章寫得這樣好。師：是怎樣觀看的，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)什么？下節(jié)課連續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)1、朗讀課文。2、觀看一種小動(dòng)物。第三課時(shí)一、總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容《蟋蟀的住宅》主要講的是什么？《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建筑巢穴的事。為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅，這樣寫有什么好處？這樣寫很形象，能引發(fā)讀者的閱讀愛好。師：這篇課文說(shuō)明了什么？師：為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么具體詳細(xì)呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文第5、6、7自然段，想一想是按什么挨次觀看的？這樣觀看有什么好處？二、朗讀全文，體會(huì)擬人句課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，請(qǐng)同學(xué)朗讀全文，找出以上詞語(yǔ)，并商量這樣寫的好處。三、穩(wěn)固訓(xùn)練，寫一篇小動(dòng)物的作文這種訓(xùn)練要求同學(xué)觀看一種小動(dòng)物，留意它是什么樣的，它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些特點(diǎn)活潑、形象地描述下來(lái)，也要寫它的活動(dòng)情況。老師指導(dǎo)這種訓(xùn)練時(shí)，可以先請(qǐng)同學(xué)讀一篇習(xí)作例文，然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，這樣同學(xué)比擬簡(jiǎn)單理解和把握。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)把握本課生字詞。2、感知并熟讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。3、有感情地朗讀課文，體會(huì)蟋蟀不愿隨遇而安的精神。【教學(xué)重、難點(diǎn)】理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)蟋蟀不愿隨遇而安的精神?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PowerPoint課件，蟋蟀的圖片，每位同學(xué)一張畫紙，畫筆?！窘虒W(xué)過程】一、自我介紹二、談話導(dǎo)入如今，人們的生活水平日益提高，大家都把自己的住宅裝扮得越來(lái)越漂亮了。今天，我們一塊來(lái)聊聊有關(guān)住宅的話題。（板書：住宅）誰(shuí)來(lái)向大家夸一夸你們家的住宅？（指3、4名同學(xué)）你說(shuō)的真棒，看來(lái)平?？隙ㄊ莻€(gè)留意觀看的孩子，老師真想到你家去參觀一下?？墒?，有一位好友不服氣，他想和你們比一比住宅。是誰(shuí)呢？聽，它來(lái)了!（放蟋蟀的聲響）（在住宅前貼上蟋蟀的圖片，并在下面打上括號(hào)）讀課題。讀了課題，有沒有什么問題提出來(lái)？同學(xué)質(zhì)疑。三、整體感知課文，解決字詞如今，我們就來(lái)了解一下這小家伙的住宅是什么樣子的，有什么特點(diǎn)，以便和它一比上下。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的要求快速地閱讀課文。課件出示要求：1、自同學(xué)字詞，把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)；2、補(bǔ)充課題。檢查自學(xué)情況。我們先來(lái)解決第一個(gè)問題。同學(xué)質(zhì)疑、解疑。誰(shuí)來(lái)幫我們今天的主人公的名字給添上。（說(shuō)：看誰(shuí)跑的快，先上來(lái)的先寫，不用舉手。把人數(shù)掌握在三個(gè)左右）我們看他們寫得對(duì)不對(duì)。看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？（同學(xué)說(shuō)）蟋蟀是一種昆蟲，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌?，?dòng)物住的呢，叫窩、巢、穴等，為什么這里蟋蟀住的地方卻叫住宅呢？（請(qǐng)同學(xué)說(shuō)）不用窩、洞為題，而用住宅，這是采納了擬人的手法，表現(xiàn)了對(duì)蟋蟀的寵愛。這也是本文最大的寫作特點(diǎn)，下面的學(xué)習(xí)中還有很多地方采納這種寫法。四、熟識(shí)重點(diǎn)段落那么，如今我們來(lái)看一看是怎樣描寫蟋蟀的住宅的。請(qǐng)同學(xué)們用小搭配作學(xué)習(xí)的方式讀課文，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的有關(guān)段落。同學(xué)讀、同學(xué)找。每組派一個(gè)代表溝通學(xué)習(xí)情況。料想：1、擇住址方面：排水優(yōu)良，有暖和的陽(yáng)光，說(shuō)明蟋蟀不愿隨遇而安。（板書：選址）2、是什么樣子的，找出有關(guān)詞語(yǔ)。（提示采納擬人的手法）（出示幻燈）3、宅的特點(diǎn)有哪些，找出有關(guān)詞語(yǔ)。（板書：特點(diǎn)）（出示幻燈）小結(jié)：我們?nèi)缃褚黄鸢?、6、7三個(gè)自然段讀一下，再來(lái)感受一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)。五、實(shí)踐活動(dòng)，穩(wěn)固新知蟋蟀的住宅這么有特色，請(qǐng)你們用手中的彩筆把它畫出來(lái)，留意我們剛剛找的一些詞語(yǔ)，比方：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺(tái)等等，看誰(shuí)畫得最漂亮。畫完以后，把自己當(dāng)成小蟋蟀，向自己的同桌或好友夸夸你的住宅。同學(xué)動(dòng)筆畫，巡察誰(shuí)情愿上臺(tái)來(lái)向大家介紹你的住宅。（激勵(lì)同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)）六、總結(jié)哎呀，我們的蟋蟀可真了不得，能建筑起這么別致的住宅，用了一句話來(lái)贊揚(yáng)它，找到讀出來(lái)。（幻燈出：假使我們想到）指名同學(xué)讀，讀出贊揚(yáng)的語(yǔ)氣。機(jī)動(dòng)部分：這個(gè)宏大的工程是怎樣建筑的呢？誰(shuí)能找出來(lái)讀一讀，指名讀，大家一齊把這段讀一下。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇3第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。能正確讀寫以下詞語(yǔ)：住宅、隱藏、棄去、謹(jǐn)慎、住址、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、鉗子、耐煩、寬敞。2、朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么？蟋蟀。對(duì)，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了，誰(shuí)來(lái)寫一寫？（一名同學(xué)到黑板上來(lái)寫，其余同學(xué)書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是鼎鼎大名、家喻戶曉，你明白它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣子。1、蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的？讀課文，用“—”畫出有關(guān)句子。2、商量后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀、形象）三、變換角色，再讀課文。1、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不得的？你們認(rèn)識(shí)王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識(shí)）師：（驚異、不認(rèn)識(shí)）王老師住的樓房XXX多平米，二層樓，比它好多了?？砂车姆孔泳箾]這小家伙的出名，俺心里真不服氣。今天就聘請(qǐng)俺們?nèi)嗤瑢W(xué)做“住宅評(píng)判委員會(huì)的委員”來(lái)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的住宅出名。好不好？2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、俺想了解一下各評(píng)委的水平。分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的同學(xué)讀），每人找一位小老師幫助訂正讀音。四、再讀課文，找誕生詞，商量。1、讀課文，劃出不理解的生詞，寫在黑板上。隱藏、棄去、謹(jǐn)慎、挖掘、搜尋、驟雨、粗糙、簡(jiǎn)樸、枯燥、耐煩、寬敞。2、商量詞義。聯(lián)系課文，同學(xué)理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”。（1）隨遇而安，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就布置下來(lái)）（2）課文中誰(shuí)喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)不喜愛“隨遇而安”，從哪兒看出的？第二課時(shí)教學(xué)目的：1、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟的一些表達(dá)方法。2、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。3、培育同學(xué)認(rèn)真觀看的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象活潑地說(shuō)明事物。難點(diǎn)：體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的精神教學(xué)過程：一、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)1、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文，用“—”畫下有關(guān)句子，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來(lái)。2、同學(xué)自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。3、請(qǐng)同學(xué)板書自身概括出來(lái)的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。4、商量、比擬住宅特點(diǎn)。生：小蟋蟀住宅朝著陽(yáng)光（向陽(yáng)）小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱藏）師：小家伙真不簡(jiǎn)潔，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是俺的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等，它有嗎？誰(shuí)的住宅好？（當(dāng)然老師的好）二、了解蟋蟀是怎樣建房的1、俺的住宅比它好，為什么沒它出名呢？（引導(dǎo)同學(xué)再讀課文）2、讀后再比。生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。師：俺建住宅得請(qǐng)瓦工、木工、電工、水工等等，一個(gè)人干不了。生：蟋蟀不時(shí)修整住宅。師：老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。通過比擬，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的知名，是靠自身常年累月不時(shí)修整，認(rèn)真、辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語(yǔ)言，讀一讀，體會(huì)的情感。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的知名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。（2）它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)效果感到驚訝。（3）假使俺們想到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)潔，這座住宅真可以算是宏大的工程了。指導(dǎo)同學(xué)在朗讀中，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神，體會(huì)對(duì)這種精神的鄙視贊揚(yáng)的思想感情。三、換角色，指導(dǎo)說(shuō)話。1、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。2、同學(xué)準(zhǔn)備后，發(fā)言。（讓同學(xué)把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自身的東西。）四、深化了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀。1、看同學(xué)搜集的圖片資料。2、談體會(huì)：看了圖片、資料你懂得了那些從前你不明白的學(xué)問？五、看文章，做訓(xùn)練。1、讀《秋蟲音樂會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）2、以下兩題任選一道做：（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。（2）認(rèn)真觀看一種小動(dòng)物，寫一篇短文。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。短文范例：《小花貓》俺家有一只小花貓，它渾身長(zhǎng)滿了長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。它有一雙圓溜溜的眼睛，像玻璃球一樣。白晝，它的眼睛瞇成一條線。晚上，瞳孔放大，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲響，它就把耳朵豎起來(lái)。它還有一條毛茸茸的尾巴，快樂的時(shí)分，就左右搖擺，像?；ò粢粯?。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊，走起路來(lái)一點(diǎn)聲響也沒有。它白晝蜷起來(lái)，呼呼睡覺，晚上，它警惕地注視著鼠洞，只要老鼠一出來(lái)，它就趕緊撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來(lái)。俺非常喜愛這只小花貓。和：板書設(shè)計(jì)打破常規(guī)，由師生一起完成，課題左邊貼上放大的蟋蟀，課題右邊畫上蟋蟀的住宅，下邊是由同學(xué)歸納的住宅特點(diǎn)。（做到美觀、簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出）蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇4一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱藏、毫不行惜、隨遇而安、選擇、住址、地窖、柔弱、搜尋、隱藏、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看事物的`方法，領(lǐng)悟運(yùn)用活潑形象的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫作方法。4.激發(fā)同學(xué)觀看四周事物的愛好，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象活潑地描述事物，體會(huì)對(duì)蟋蟀的寵愛之情。三、教學(xué)策略《蟋蟀的住宅》是以“觀看與發(fā)現(xiàn)”為主題的第2組教材中的第3篇課文，是19世紀(jì)法國(guó)聞名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀看筆記。懷著對(duì)蟋蟀的寵愛之情，用擬人的手法，詳細(xì)介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不愿隨遇而安的精神，是非常贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓同學(xué)把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并留意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看事物的方法，激發(fā)同學(xué)觀看四周事物的愛好，體會(huì)是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。四、教學(xué)過程（一）梳理預(yù)習(xí)成果，引發(fā)同學(xué)質(zhì)疑1.回憶上節(jié)課內(nèi)容。還記得課文都寫了什么內(nèi)容嗎？板書：蟋蟀的知名、住宅的特點(diǎn)、建筑的過程2.師問：還記得蟋蟀因什么而知名嗎？板書：唱歌、住宅。3.引出質(zhì)疑：大家有特別想解決的問題嗎？（為什么說(shuō)它“不愿隨遇而安”？它的住宅為什么被稱為“宏大的工程”？）（二）走進(jìn)文本、深化探究1.品讀第2段，了解蟋蟀不愿隨遇而安的特點(diǎn)。（1）我們先來(lái)解決第一個(gè)問題：為什么說(shuō)蟋蟀“不愿隨遇而安”？哪個(gè)自然段能幫我們解決這個(gè)問題？什么叫“隨遇而安”？出示教學(xué)課件：預(yù)設(shè)1：有的同學(xué)可能通過字典或自己的理解來(lái)解釋詞語(yǔ)含義。老師追問：除了查字典還可以用什么方法明白這個(gè)詞語(yǔ)的意思？預(yù)設(shè)2：同學(xué)會(huì)說(shuō)聯(lián)系上下文。老師追問：那好，快從文中找找隨遇而安的意思吧。預(yù)設(shè)3：同學(xué)能關(guān)注到第2自然段的前兩句話。老師總結(jié)：理解詞語(yǔ)可以通過查字典，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。（2）老師引導(dǎo)：蟋蟀選址時(shí)是怎樣的呢？你從哪些地方感受到的？預(yù)設(shè)：同學(xué)能從第二段中找出重點(diǎn)詞句加以分析，當(dāng)有同學(xué)說(shuō)到“謹(jǐn)慎”一詞時(shí)，板書：謹(jǐn)慎。同時(shí)問：能換個(gè)詞來(lái)說(shuō)明蟋蟀選址的謹(jǐn)慎嗎？（當(dāng)心謹(jǐn)慎）同學(xué)換詞后，師：你換的詞的確能說(shuō)明它在選址上不愿隨遇而安。其他同學(xué)接著補(bǔ)充。（3）老師總結(jié)：這些詞都說(shuō)明它選址謹(jǐn)慎。板書：選址。（4）引導(dǎo)朗讀：把蟋蟀選址不愿隨遇而安的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)“隨遇而安”一詞的理解，穩(wěn)固理解詞語(yǔ)的多種方法，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注文本解決問題。通過換詞和品讀體會(huì)蟋蟀選址的特點(diǎn)。2.探究蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的過程，體會(huì)抓住特點(diǎn)形象活潑地描述事物的方法。（1）老師引導(dǎo)：蟋蟀選址這樣謹(jǐn)慎，那它的住宅究竟什么樣呢？哪個(gè)自然段可以幫我們解決這個(gè)問題呢？就讓我們走進(jìn)蟋蟀的住宅去參觀參觀吧。老師出示下表，同學(xué)自讀自學(xué)、思索畫批。（2）填表預(yù)設(shè)?！斑x址”預(yù)設(shè)：有的同學(xué)可能會(huì)畫句子，有的可能會(huì)找出重點(diǎn)詞，依據(jù)同學(xué)的發(fā)言，板書相關(guān)重點(diǎn)詞：（向陽(yáng)、隱藏……）同時(shí)總結(jié)，就是這樣把蟋蟀的選址謹(jǐn)慎寫詳細(xì)的?！伴T口”預(yù)設(shè)：當(dāng)同學(xué)說(shuō)到“這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)周圍很清靜的時(shí)分，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”時(shí)，出示書上插圖和句子，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)“平臺(tái)”指的是什么？“彈琴”指的是什么？再讀這個(gè)句子，體會(huì)寫得好在哪里。讓同學(xué)關(guān)注這種擬人、比喻的寫作方法。依據(jù)同學(xué)發(fā)言，板書：門口門外（潔凈、平坦）。依據(jù)同學(xué)對(duì)“屋內(nèi)”這部分內(nèi)容的發(fā)言，板書：屋子內(nèi)部（簡(jiǎn)樸、枯燥……）。老師總結(jié)：是根據(jù)從外到里的挨次，把觀看到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，運(yùn)用了一些方法和精確的詞語(yǔ)活潑地表達(dá)出來(lái)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使同學(xué)感受到要把觀看到的內(nèi)容根據(jù)肯定的挨次，運(yùn)用一些表達(dá)方法及恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言寫出來(lái)。（3）教學(xué)過渡：這么排水優(yōu)良、潔凈簡(jiǎn)樸的住宅，蟋蟀是怎樣建成的呢？這樣的住宅是一天、兩天，一月、兩月就建筑好的嗎？快讓我們讀讀課文的7、8、9自然段，你認(rèn)為關(guān)鍵的詞語(yǔ)可以動(dòng)筆畫一畫。預(yù)設(shè)1：有的同學(xué)可能會(huì)泛泛地談，老師引導(dǎo)同學(xué)要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行閱讀。同學(xué)說(shuō)到“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)分”時(shí)，師板書：初寒開工。有的同學(xué)可能會(huì)抓住描寫蟋蟀動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，老師（出示文字）引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注：就是這樣通過抓住蟋蟀的動(dòng)作，細(xì)致活潑地刻畫出它建筑住宅時(shí)的情景，使我們?cè)O(shè)身處地般地看到它建筑住宅的全過程。再讀這段。預(yù)設(shè)2：同學(xué)說(shuō)到第8自然段時(shí)，師隨機(jī)出示課件：我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。追問：這句話說(shuō)明什么？讓同學(xué)明白，蟋蟀的住宅不是一次挖掘完就完了，它是在不懈地工作中完成這么舒適的住宅的，同時(shí)也讓我們看到，之所以能把蟋蟀的一舉一動(dòng)描寫得這么栩栩如生，是他長(zhǎng)時(shí)間觀看的結(jié)果。板書：不懈工作。預(yù)設(shè)3：同學(xué)說(shuō)到第9自然段時(shí)，師隨機(jī)板書：長(zhǎng)期整修。追問：你是從哪些詞句讀懂的？（4）老師引導(dǎo)：蟋蟀的住宅修建得那么細(xì)致，又要不斷地修整，它是靠什么工具來(lái)完成的呢？出示課件：蟋蟀圖片。讓同學(xué)明白蟋蟀的“前足”“鉗子”“后足”“后腿上的兩排鋸”的位置。再和人的手指比，明白蟋蟀的建筑工具是多么纖細(xì)、柔弱。板書：工具柔弱。（5）老師引導(dǎo)：蟋蟀建筑住宅的工具是那么柔弱，建筑的時(shí)間是那么長(zhǎng)，建筑的過程是那么細(xì)致認(rèn)真，你有什么感受能和大家溝通一下嗎？隨機(jī)板書：不隨遇而安、吃苦耐勞。（6）再讀讀這3個(gè)自然段，邊讀邊想象，通過你的讀把蟋蟀建筑住宅的過程呈如今大家眼前?！驹O(shè)計(jì)意圖】本部分設(shè)計(jì)，力圖從多角度引導(dǎo)同學(xué)深化閱讀。一是讓同學(xué)關(guān)注到是抓住動(dòng)詞描寫詳細(xì)的；二是從建筑的時(shí)間長(zhǎng)和建筑工具的柔弱體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)。3.解決蟋蟀的住宅為什么被稱為“宏大的工程”的問題。老師引導(dǎo)：用“由于……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)。預(yù)設(shè)：同學(xué)能依據(jù)對(duì)文本的學(xué)習(xí)及老師的板書從蟋蟀住宅的特點(diǎn)及建筑的過程表達(dá)。師板書：宏大的工程。（三）總結(jié)學(xué)法、布置作業(yè)通過對(duì)課文的深化探究，不僅讓我們看到了吃苦耐勞的蟋蟀是怎樣建筑自己“宏大的住宅”的，了解了它住宅的特點(diǎn)，還讓我們懂得了之所以能寫出這么優(yōu)秀的文章是由于他擅長(zhǎng)認(rèn)真觀看，更重要的是他運(yùn)用了比喻、擬人寫法，還運(yùn)用了作比擬、列數(shù)字等方法，將文章寫得活潑好玩，我們應(yīng)當(dāng)把這些方法學(xué)著運(yùn)用到我們的寫作當(dāng)中去。（四）布置作業(yè)1.請(qǐng)你以蟋蟀的身份，向客人介紹自己的住宅特點(diǎn)及修建過程。2.觀看一種植物的生長(zhǎng)過程或一種動(dòng)物的活動(dòng)，抓住其特點(diǎn)進(jìn)行認(rèn)真觀看并記錄下來(lái)，為本單元的習(xí)作做準(zhǔn)備。3.課文的很多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫，如“當(dāng)周圍很清靜的時(shí)分，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！闭?qǐng)找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄下來(lái)。蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇5一、激情導(dǎo)入，板書課題1、同學(xué)們看今天我給大家?guī)?lái)了一件什么禮品。（幻燈片出示蟋蟀的圖片）誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)小家伙？（指名說(shuō)。同學(xué)假如說(shuō)出“蟋蟀”則板書，假如說(shuō)出俗稱則由俗稱導(dǎo)入學(xué)名，再板書。）除了它的名字外，你對(duì)它還了解多少？（指名說(shuō)，然后追問從哪兒了解到的，同時(shí)激勵(lì)同學(xué)的擅長(zhǎng)觀看、勤于讀書等。）可是我們今天不想研討它的叫聲、好斗……以及其他的習(xí)性，而是要研討它的住宅。（板書：的住宅）2、當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí)，腦子里產(chǎn)生了哪些問題？（指名說(shuō)。生說(shuō)的同時(shí)，是把主要的問題板書與題目的旁邊。如：指什么、在哪兒、什么樣的、怎么建的等。）3、這些問題，今天我們將要學(xué)習(xí)的第27課《蟋蟀的住宅》可以解決一部分（板書：27），究竟哪些問題能解決呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本第133頁(yè)，自由朗讀課文，一會(huì)兒我找同學(xué)說(shuō)一下哪些問題可以解決。二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)自由朗讀課文。2、朗讀完后，假如你對(duì)課文的內(nèi)容還不太了解，請(qǐng)你在默讀一遍課文。3、同學(xué)默讀。4、這些問題那些在課文中可以解決？哪一部分課文可以解決哪一個(gè)問題？5、指名說(shuō)哪一個(gè)問題課文可以解決，再讀相應(yīng)的課文。6、課文除了能解決這些問題外，你還從課文中了解了哪些內(nèi)容？（板書：了解）7、同學(xué)再默讀課文，然后再指名說(shuō)。（同時(shí)板書一些重要的內(nèi)容）（我們開頭提出的問題，課文不能解決的放到課外去解決行嗎？）8、小結(jié)：通過朗讀課文，我們初步了解到本文主要講了蟋蟀謹(jǐn)慎的選擇住宅、蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及蟋蟀是怎樣建筑住宅的等內(nèi)容，是我們對(duì)這篇課文有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。（板書：謹(jǐn)慎選擇住宅、住宅的特點(diǎn)、怎樣建筑的）課文第1自然段講蟋蟀的住宅很知名，原因也是這幾個(gè)方面，下面我們分別深化的研討一下這幾個(gè)方面好嗎？我們就先研討一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)吧。三、深化學(xué)習(xí)第5、6自然段1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文第5、6自然段，思索：蟋蟀的住宅有哪些特點(diǎn)？（板書：特點(diǎn)）2、同學(xué)自由朗讀。3、指名不看書說(shuō)。（假如同學(xué)說(shuō)不好，則提示：同學(xué)們說(shuō)不好，我想大約是讀書時(shí)只留意讀了，而無(wú)視了思索和記憶，下面你再讀一遍這兩自然段，邊讀邊思索剛剛的問題，同時(shí)往腦子里記一下好嗎？一會(huì)兒再說(shuō)的時(shí)分肯定能說(shuō)好。）4、同學(xué)再讀課文。5、和你同位商量一下你讀這兩自然段的收獲好嗎？6、指名說(shuō)蟋蟀住宅的特點(diǎn)。（假如第一個(gè)同學(xué)說(shuō)得條理不清，再提示第二個(gè)同學(xué)按肯定的挨次說(shuō)。同時(shí)板書重要的特點(diǎn)，如：朝陽(yáng)、隱藏、寬敞、有門、有平臺(tái)，簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生等。）7、針對(duì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)，我畫了一副剖面圖。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比著圖，再讀一遍第5、6自然段，體會(huì)一下蟋蟀住宅的特點(diǎn)和長(zhǎng)處。（幻燈片出示剖面圖）8、同學(xué)再讀課文，體會(huì)。四、轉(zhuǎn)換角色復(fù)述住宅的特點(diǎn)及長(zhǎng)處1、從前當(dāng)你聽到蟋蟀的叫聲活捉到蟋蟀時(shí)肯定沒想到它的住宅還會(huì)如此講究吧？既然小蟋蟀的住宅這么漂亮、舒適、運(yùn)用，在如今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的指導(dǎo)下，聰慧的蟋蟀家族也看到了巨大的商機(jī)，成立了一個(gè)“蟋蟀房地產(chǎn)開發(fā)公司”。瞧，一套住宅剛剛竣工，準(zhǔn)備上市出售，正在召開一個(gè)“房產(chǎn)訂貨會(huì)”。（出示幻燈片“房產(chǎn)訂貨會(huì)”）假設(shè)你就是一只小蟋蟀，在公司里做推銷員。如今你的任務(wù)是向顧客宣傳你們的住宅，留意要把住宅的特點(diǎn)和長(zhǎng)處說(shuō)清晰，語(yǔ)言要吸引人，還要留意禮貌。假如介紹的好，你有時(shí)機(jī)被提升為銷售部經(jīng)理。2、看幻燈片同位互說(shuō)。（出示第5、6自然段課文的幻燈片）（假如同學(xué)有難度，可以簡(jiǎn)潔開頭引導(dǎo)：各位顧客大家好，歡迎光臨蟋蟀房地產(chǎn)開發(fā)公司來(lái)看房，大家看到的這是一套剛剛竣工的住宅，它建在……）3、指名說(shuō)。4、同學(xué)評(píng)價(jià)，然后再指名說(shuō)。五、總結(jié)這節(jié)課我們先通過初讀課文，了解到本文主要講了……然后我們又深化的研討了蟋蟀住宅的特點(diǎn)（板書：↓）體會(huì)到它的住宅不僅朝陽(yáng)、隱藏、寬敞、有門、有平臺(tái)，而且簡(jiǎn)樸、清潔、枯燥、衛(wèi)生，住進(jìn)去肯定很舒適。最終我們運(yùn)用了我們研討的成果（板書：↓運(yùn)用），把本課的學(xué)問學(xué)以致用，做了一次推銷員，而且效果很好。那么蟋蟀的住宅究竟如何選擇，怎樣建筑的呢？我們下一節(jié)課再作研討。下課蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇6【設(shè)計(jì)理念】：《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第九冊(cè)第七組中的一篇課文，是19世紀(jì)法國(guó)聞名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀看筆記。懷著對(duì)蟋蟀的寵愛之情，用擬人的手法，詳細(xì)介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不愿隨遇而安，是非常贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓同學(xué)把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并留意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看事物的方法，激發(fā)同學(xué)觀看四周事物的愛好，體會(huì)是怎樣運(yùn)用富有情趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用，在聽、說(shuō)、讀、寫中落實(shí)語(yǔ)文工具性和人文性的統(tǒng)一。【教學(xué)目標(biāo)】：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫由生字組成詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的特點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀看事物的方法，領(lǐng)悟運(yùn)用活潑形象的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫作方法。4、激發(fā)同學(xué)觀看四周事物的愛好，養(yǎng)成認(rèn)真觀看的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，通過重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不愿隨遇而安的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象活潑地描述事物，體會(huì)對(duì)蟋蟀的寵愛之情。【教學(xué)準(zhǔn)備】：老師準(zhǔn)備：多媒體課件同學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集相關(guān)資料?！菊n時(shí)布置】：二課時(shí)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題。二、初讀課文，整體感知。1、同學(xué)自讀課文，要求留意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，初步感知課文內(nèi)容。2、檢查同學(xué)初讀情況。三、自主探究，精讀感悟——順學(xué)而導(dǎo)品詞句。1、默讀課文，進(jìn)一步的了解蟋蟀的住宅。邊讀邊做批注。2、同學(xué)之間互相溝通學(xué)習(xí)體會(huì)。3、全班溝通。（同學(xué)談學(xué)習(xí)體會(huì)，老師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解，讀中感悟）●學(xué)習(xí)第二自然段，品嘗蟋蟀的不愿隨遇而安。（引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系上下文，比照研讀，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)蟋蟀不愿隨遇而安的獨(dú)特特點(diǎn)。）●學(xué)習(xí)住宅特點(diǎn)部分，感受住宅是“宏大的工程”。（引導(dǎo)同學(xué)讀中感悟，在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，體會(huì)表達(dá)的思想感情。同時(shí)認(rèn)識(shí)課文表達(dá)的一些方法，指導(dǎo)朗讀。）●了解蟋蟀修建住宅的過程。（引導(dǎo)自讀自悟，讀懂蟋蟀的住宅是怎樣修建的，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞的特點(diǎn)，感受這座住宅真可以算是宏大的工程。）四、總結(jié)談話，讀寫結(jié)合。1、歸納小結(jié)，升華情感。2、下節(jié)課下節(jié)課，學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，寫一個(gè)自己喜愛的動(dòng)物。第二課時(shí)（略）一、復(fù)習(xí)檢查，聽寫生字、新詞。二、積累好詞佳句。1、有感情朗讀課文2、課文中的很多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫，如，“當(dāng)周圍很清靜的時(shí)分，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”找出這樣的句子讀一讀，再把它們抄寫下來(lái)。三、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ毠P運(yùn)用。1、溝通學(xué)習(xí)收獲，體會(huì)運(yùn)用活潑形象的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫作方法。2、學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法，認(rèn)真觀看，寫一個(gè)自己喜愛的小動(dòng)物。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。四、拓展閱讀。1、溝通閱讀《昆蟲記》的感受。2、推舉閱讀《兩只蟋蟀》《蟋蟀》《放蟋蟀回家》。板書預(yù)設(shè)：23、蟋蟀的住宅｛特點(diǎn)｝—→宏大的工程修建蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)篇7教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜”7個(gè)生字，會(huì)寫“棄、毫、擇”等13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱藏、毫不行惜、隨遇而安、隱藏、寬敞”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，通過重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀，理解筆下的“蟋蟀的住宅是宏大的工程”的深入內(nèi)涵，感受蟋蟀“熱愛生活”、“不辭辛苦”的品質(zhì)，激起觀看自然界的愛好。積累好詞佳句，體會(huì)運(yùn)用活潑形象的語(yǔ)言表達(dá)詳細(xì)事物的寫作方法。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好上節(jié)課，我們一起賞識(shí)了葉圣陶筆下的爬山虎、領(lǐng)會(huì)了植物王國(guó)中爬山虎的奇異。這節(jié)課我們將走進(jìn)昆蟲世界，參觀一下大昆蟲學(xué)家法布爾筆下的《蟋蟀的住宅》，你們有愛好嗎？請(qǐng)同學(xué)們和老師一起寫課題《蟋蟀的住宅》?！笆熳R(shí)”的“悉”字加“蟲”字旁，就是“蟋”；“率領(lǐng)”的“率”字加“蟲”字旁，就是“蟀”?！罢弊质菍毶w頭，下面不是“毛”字。寫完后，同學(xué)們讀一讀！什么是住宅？一般來(lái)說(shuō)，我們?nèi)祟愖〉牡胤浇凶≌瑒?dòng)物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，為什么這里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（用了擬人的方法，把蟋蟀住宅稱作住宅，可見非常喜愛蟋蟀。）蟋蟀的住宅究竟是什么樣的，有什么獨(dú)特的地方，讓如此喜愛它呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)蟋蟀的住址，一起走進(jìn)多彩的昆蟲的世界。（設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，為了使同學(xué)集中精力進(jìn)入學(xué)習(xí)狀況，老師由書寫標(biāo)題直接導(dǎo)入。同學(xué)從題目中發(fā)現(xiàn)，課文采納了擬人的手法，是帶著一種寵愛的感情來(lái)寫蟋蟀的家的。這樣他們從心理上對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生探究性傾向，思維的火把熊熊燃燒起來(lái)，并進(jìn)一步產(chǎn)生了對(duì)高層次學(xué)習(xí)的需求。）二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)自由通讀課文。要求：選擇自己習(xí)慣的方式自由閱讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句，遇到難讀的詞句多讀幾遍，并思索文章從哪幾方面來(lái)介紹住宅。2、檢查字詞認(rèn)讀及朗讀情況。（1）出示課文生字語(yǔ)，先同桌互讀、互糾，然后全班溝通，把握音、形、義：隱藏隱藏搜尋選擇住址地窖柔弱傾斜平坦扒土寬敞隨遇而安毫不行惜（2）師生互相強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：蔽、毫、傾，并恰當(dāng)寫一寫，加深記憶。（3）指名朗讀課文，說(shuō)說(shuō)是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？（結(jié)合同學(xué)的答復(fù)，老師隨機(jī)板書：特點(diǎn)、建筑）理清文章脈絡(luò)：哪些自然段寫蟋蟀住宅的特點(diǎn)？（2—6）哪些自然段寫蟋蟀修筑住宅？（7—9）（設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，概括出哪幾個(gè)方面的主要內(nèi)容。這是第一層面的細(xì)讀，引導(dǎo)同學(xué)快速捕獲文字傳送的根本信息，讀出文本主要講了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建筑過程，合理有效地連接下一個(gè)環(huán)節(jié)）三、潛心品讀，感受宏大（一）感知特點(diǎn)，初識(shí)宏大1、默讀2—6自然段，畫出寫住宅特點(diǎn)的句子，再用幾個(gè)詞語(yǔ)概括寫在旁邊。2、匯報(bào)溝通溝通一：外部特點(diǎn)課件出示：▲在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也馬上就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。（1）認(rèn)真琢磨，蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？（隨同學(xué)的答復(fù)，板書：向陽(yáng)隱藏枯燥）這些特點(diǎn)好在哪里？①抓住“驟雨”生發(fā)：明白什么是驟雨嗎？又大又急的雨，這里竟然馬上就干了，怎么會(huì)這樣呢？②抓住“九寸深，一指寬”生發(fā)：兩個(gè)簡(jiǎn)潔的數(shù)字，讓我們明白了什么？（一下子就這樣的隧道對(duì)身長(zhǎng)只有2、3厘米的小蟋蟀來(lái)說(shuō)，真夠?qū)挸ㄊ孢m的了！）朗讀句子。（2）想象引讀寒冷的冬天來(lái)到了，別的昆蟲由于沒有房子而颼颼發(fā)抖，你伏在洞門口，撫弄著觸角，舒適地曬著太陽(yáng)——酷熱的夏天來(lái)到了，其它昆蟲找來(lái)找去找不到陰涼的地方，熱得直喘氣，你呢，躺在自己挖掘的隧道里，那里面就像安裝了空調(diào)一樣涼快——課件出示：▲當(dāng)周圍很清靜的時(shí)分，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（1）這個(gè)句子寫法很特別？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（2）想象引讀在明媚的月光下，在夜深人靜的時(shí)分，蟋蟀彈琴唱歌時(shí)，會(huì)唱些什么呢？（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于“蟋蟀的住宅”外部特點(diǎn)一處，老師讓同學(xué)用完全放開的心靈去閱讀，去感受，把閱讀的過程當(dāng)成自己的生命閱歷；同時(shí)引領(lǐng)同學(xué)揣摩言語(yǔ)形式，將言語(yǔ)內(nèi)容的理解浸透其中，真正融入的感情世界。）溝通二：品讀“隨遇而安”：過渡：這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處，怎么被蟋蟀給找著了呢？聯(lián)系上下文看看。（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“隨遇而安”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？別的昆蟲怎樣隨遇而安？指名朗讀：“別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱藏所藏身。它們的隱藏所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不行惜?！保?）這臨時(shí)的隱藏所可能是一些什么樣的地方？這些昆蟲只要有一個(gè)洞，能隱藏藏身就感到滿意了，不管這個(gè)地窖好還是不好，這就是“隨遇而安”的意思了。（3）我們又從哪里看出蟋蟀不愿隨遇而安呢？老師小結(jié)：咱們將前后文聯(lián)系起來(lái)學(xué)，把蟋蟀和其他昆蟲這么一比擬，就覺著這小家伙和咱們?nèi)艘粯?，很有頭腦嘛，它給房子選的地段、環(huán)境還真不錯(cuò)！難怪法布爾稱這里是住宅?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)中的詞語(yǔ)教學(xué)始終被視為“軟肋”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)同學(xué)抓住文章中信息量豐富的詞語(yǔ)“隨遇而安”，對(duì)文本語(yǔ)言