2022數(shù)學課程標準解讀與實踐：“千以內(nèi)數(shù)的認識”創(chuàng)新設(shè)計

2022數(shù)學課程標準解讀與實踐：“干以內(nèi)數(shù)的認識”創(chuàng)新設(shè)計①單純讓孩子們知道，數(shù)，源自于數(shù)的過程，為千的出現(xiàn)奠定兒園的小朋友數(shù)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,但不知道10什么意思?曾經(jīng)是從1數(shù)到10,現(xiàn)在是從10,數(shù)到100,一樣的，那于100以內(nèi)的數(shù)的了解絕不止于此!我們這節(jié)課還要學習更加有難度此!回憶100以內(nèi)的數(shù)的時候，不能只是回憶數(shù)數(shù)，還要經(jīng)歷滿十進一的具體過程，不是說數(shù)10次，就是滿十進一了，還不夠具體，真我們在開場的部分就要滲透數(shù)位的重要性，個位上滿了10,向一位進一，孩子們口頭的數(shù)數(shù)，根本就不會留意滿十進一!②確定的起點是100。優(yōu)點：100不僅抓住了學生的起點，也是開場，你必須要提到她!他是這節(jié)課的一根導火索!我們會和孩子們的確可以帶動氣氛，引領(lǐng)孩子們嘗試具身學習，這點挺好!但從數(shù)感第一，我沒有讓孩子們回憶怎么數(shù)的過程?一個十個十個數(shù)?若只是單純的從1數(shù)到100,這是一種累贅的數(shù)數(shù)方法!作為前測，可以了解孩子們是否知道比100大的數(shù)，但是作為課堂教學就有點過于冗雜了!反思，是不行的.識到這是11嗎?還能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)嗎?)這個變魔術(shù)的過程，考驗學生對于100以前知識的了解，能自然而然的過渡到“計數(shù)單位”、數(shù)位和進率。甚至可以引導學生自己上來用2根小棒變魔術(shù)。計要層層遞進(活動層次有梯度)、前后有所關(guān)聯(lián)，又不失新意。法。然后就是一位老師從555、345、60 (包括計數(shù)器、小棒、方塊),在擺一擺的過程中滲透數(shù)的組成。最共性：從一個數(shù)或者某幾個特別的數(shù)出發(fā)(都是教師提供?)能否由所有可能的價格?如果能成功挑戰(zhàn)，老師這里還千且內(nèi)數(shù)商認山謙型學生學桶學學為千證內(nèi)的認的之面：七處學對過的品內(nèi)數(shù)的亂賣，海品內(nèi)數(shù)的認測和百短內(nèi)的的以測，經(jīng)形了華掉，移強，強等對地的學次，于過肉的認張又的巧處了為的認即過有中的中兩高兩，后面商了們有通結(jié)學不方過內(nèi)教的認削和大數(shù)的機，羅山流作課：通子們處否熱的為中加山了對于強，打確道真的一無兩知問計教師的的的建行1主的學，因北這聲道，有財不和于的學生加教學I樣1通比民保的的學，知的二系數(shù)的班式。兩間的其床生品加市式，建相舊內(nèi)的如的正體酒強，要的學生之聲的的作意證1,通理計有溶在還香數(shù)的方式，重面“酒十通的面學重點健立牛，十、百，千之網(wǎng)的年關(guān)面，學耳一千*這十新的計數(shù)舉自在教預過形中，強一十一子，十十十十，自分西十施有的方式，更腦的有著：教學被札與學河資配溝同通試自板教感和班理意目教學目標著兩柳土活動美其畫電本平的認細!,為部孽梨，怨即中忠分短大審可程真1)老師，李天著們起學始學，在)通之面，老的通知問問大年，的龍便可平心，上的的改和場的老的可!孔甲的問：老師手草和幾和小特!(和)讓學生再二幾面!多改種學摘亂量】季感十麗出時成對罰人，1三個加的粗兩樂。海中樣十區(qū)得一一樣，惡一時通冊并兒觀節(jié)德有深重的就南間期的種：通東演哪和通一不和中查，變確不(百博疾的確不出，發(fā)一相預有石地，有透，速的師再劉向其觸問學，如石硬壓為，過觸為期對以制造一中海的的某用!熱種存知稱知究存，道有門!學在揚