教師資格證真題

國家教師資格證考試真題試卷教育教學知識與能力一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1.茍子日：“不聞不若聞之，聞之不若見之?！边@句話所體現(xiàn)的教學原則是()A.啟發(fā)性原則B.量力性原則C.鞏固性原則D.直觀性原則2.從提高學生的認識人手，循序漸進、以理服人地調動學生的主動性，引導他們積極向上的德育原則是()A.導向性原則B.因材施教原則C.啟發(fā)性原則D.疏導原則3.小學生從認識燕子、麻雀、鳥等，概括出鳥的本質特征。這一思維方式是()A.綜合B.推理C.判斷D.概念4.由學校組織的社會公益活動、興趣小組和同學幫扶課外教育活動，不屬于()A.教學計劃之內的活動B.教學計劃之外的活動C.綜合活動D.社會實踐活動5.小學數(shù)學運算技能形成的基本途徑是()A.講解B.觀察C.練習D.示范6.一個新教師把自己工作的重點放在維系與領導、同事的關系上，他目前處于()階段。A.關注情境B.自我感受C.關注學生D.關注生存7.在學校教育過程中，家長督促并檢查孩子完成作業(yè)，其承擔的角色是()A.決策者B.支持者C.志愿者D.學習者8.老師與學生、學生與學生之間有一定的了解和信任，班級的組織比較健全時，班集體發(fā)展處于()階段。A.成熟B.組建C.核心形成D.自主活動9.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》指出，我國教育發(fā)展的工作方針包括()①優(yōu)先發(fā)展②育人為本③改革創(chuàng)新④促進公平⑤提高質量⑥均衡發(fā)展A.①③④⑤⑥B.①②③④⑤C.①②③⑤⑥D.①②④⑤⑥10.教師對學生個體內部的各方面縱橫比較，以判斷其學習狀況的評價是()A.絕對評價B.相對評價C.個體內差異評價D.甄別評價11.從課程論角度來看，教室座位安排、圖書角的設置屬于()A.活動課程B.綜合課程C.隱性課程D.顯性課程12.小學數(shù)學課程中“概率與統(tǒng)計”這一部分的知識按照由淺入深、由易到難，以關鍵概念和基本原理為主并出現(xiàn)逐步擴展。這一教材編寫方式屬于()A.螺旋式B.單一型C.活動型D.直線型13.小學生游戲時摔倒扭傷并有少量出血點，教師的正確做法是()A.止血帶綁在傷口上方，注意保暖B.紙巾蓋上傷口，電話通知家長c.冷毛巾敷傷口，立即送往醫(yī)院D.清潔水沖洗傷口，消毒紗布包扎14.《基礎教育課程改革綱要》指出學校大力開展“陽光體育”運動，小學生每天的鍛煉時間不少于()A.1.5小時B.1小時C.2小時D.0.5小時15.關注教育主體，解釋教育現(xiàn)象，運用“深描”的寫作手法，以講故事方式呈現(xiàn)研究結果。這一教育研究方式被稱為()A.調查研究B.行動研究C.敘事研究D.實驗研究16.張老師講授《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》時，用多媒體播放江南水鄉(xiāng)的美景，為學生創(chuàng)設真實、具體、生動的場景。其教學方法是()A.演示教學法B.現(xiàn)場教學C.示范教學法D.情境教學法17.有的小學生為獲得教師的鼓勵而努力學習，有的小學生為獲得家長的獎勵而努力學習，有的小學生為了讓同學瞧得起而努力學習。其學習動機屬于()A.遠景的間接性學習動機B.遠景的直接性學習動機C.近景的直接性學習動機D.近景的間接性學習動機18.保證班主任工作科學性、針對性和實效性的前提是()A.教導學生B.指導學生C.輔導學生D.研究學生19.少先隊員自己確定活動形式并組織開展活動，體現(xiàn)少先隊活動的()A.創(chuàng)造性B.組織性C.自主性D.興趣性20.泰勒《課程與教學的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式是()A.工作分析模式B.任務分析模式C.目標模式D.過程模式二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)21.簡述奧蘇伯爾的有意義學習的條件。22.簡述小學德育的途徑。23.簡述我國小學教育目的確立的依據(jù)。三、材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)24.閱讀下面材料，回答問題。上課前，徐老師剛走到教師門口，冷不防從教室里飛出一個足球，正好從徐老師頭上擦過，同學們一下子驚呆了，心想：這下可闖了大禍!可是事件的發(fā)展卻出乎同學們的意料，徐老師并沒有嚴厲斥責踢球的同學，而是從容地回過身，撿起足球，微笑著走上講臺，說:“好厲害的一腳，踢個正著，得分!不過要想練好射門功夫，還是到操場上練吧。如果以后還有人在教室里踢足球，我就會出示紅牌，將他罰出教室!”聽了徐老師的話，那位踢球的同學羞愧地低下了頭，其他同學會意地笑了。緊張的氣氛一下得到了緩和。同學們帶著輕松愉快的心情開始上課了。(1)請評析徐老師應對課堂突發(fā)事件的策略。(10分)(2)試說明教師處理突發(fā)事件應注意哪些方面。(10分)25.請觀看小學低年級《戈壁灘上古長城》教學片段，并按要求回答問題。(此題包含視頻，對話內容如下)老師：同學們，大家聽完課文有什么問題嗎?大家要去找問題。小的時候，我的老師告訴我，發(fā)現(xiàn)一個問題要比解決十個問題都要好。學生l：老師，長城為什么會變矮?老師：這個問題問得好，還有什么問題嗎?學生2：老師，士兵為什么沒有一點笑容?老師：這個問題也很好……(1)請結合教學片段，談談你對“教學即對話”的理解。(16分)(2)談談教師在教學活動中的角色定位。(10分)四、教學設計題(本大題共2小題，26、27任選l小題作答，全部作答按前1題計分，共40分)26.請認真閱讀下文，并按要求作答。美麗的小興安嶺我國東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當關餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。(1)請分析文本景物描寫的特點。(10分)(2)如指導中年級小學生學習本文，試擬教學目的和教學重、難點。(8分)(3)圍繞教學重、難點，設計課堂教學環(huán)節(jié)并簡要說明理由。(22分)27.請認真閱讀下文，并按要求作答。(1)試分析“異分母加、減法”的原理及算法。(10分)(2)如指導高年級小學生學習上述內容，試擬教學，目標，教學重、難點。(8分)(3)根據(jù)擬定的教學目標和教學重點，設計新授部分的教學活動。(22分)一、單項選擇題1.D【解析】題干的描述是對直觀性原則的典型闡釋?！久}立意】考查考生對直觀性原則的理解?！铩铩铩惧e因分析】基礎知識記憶不準確。2.D【解析】題干描述的是疏導原則的內涵?！久}立意】考查考生對疏導原則掌握?！铩铩铩惧e因分析】此題易誤選A項?？忌铚蚀_掌握各個德育原則的內涵。3.B【解析】歸納推理是從許多個別事物中概括出一般性概念、原則或結論，即從特殊到一般。小學生總結燕子、麻雀、烏鴉等的特點，從而概括出“鳥”的本質特征，這種從特殊到一般的思維模式屬于推理的思維模式?！久}立意】考查考生對推理的理解?！铩铩惧e因分析】基礎知識理解不準確。4.A【解析】課外活動是指在課堂教學以外，學校有目的、有計劃地組織學生參加的各種有教育意義的活動，是學生課余生活的良好形式?！久}立意】考查課外活動的內涵?！铩铩惧e因分析】易誤選B項?？忌铚蚀_理解課外活動的內涵，并注意認真審題。5.C【解析】練習是小學數(shù)學運算技能形成的基本途徑?！久}立意】考查小學數(shù)學運算技能形成的基本途徑?！铩铩铩惧e因分析】略。6.D【解析】題干的描述體現(xiàn)了該教師處于關注生存階段?！久}立意】考查考生對教師成長歷程的掌握?！铩铩惧e因分析】此題難度不大，考生需準確掌握教師成長不同階段的表現(xiàn)。7.B【解析】略?！久}立意】考查考生對家長作用的理解?！铩惧e因分析】基礎知識理解不準確。8.C【解析】題干描述的是班集體處于核心形成階段的特征?！久}立意】考查考生對班集體發(fā)展各個階段的特征的掌握?！铩铩铩惧e因分析】混淆班集體各個階段的特征。9.B【解析】略?！久}立意】考查考生對《中長期規(guī)劃》工作方針的掌握?！铩铩惧e因分析】記憶不準確。10.C【解析】題干描述的是個體內差異評價的內涵?！久}立意】考查考生對個體內差異評價的掌握?！铩铩铩惧e因分析】基本概念記憶不準確。11.C【解析】隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關系、校風、學風等?！久}立意】考查考生對隱性課程的理解?！铩铩铩惧e因分析】此題有一定難度，考生需認真審題，準確把握幾種不同課程類型的內涵。12.A【解析】題干的描述體現(xiàn)了螺旋式的內涵?！久}立意】考查考生對教材編寫方式的理解?！铩铩惧e因分析】基礎知識記憶不準確。13.D【解析】小學生非故意傷害以跌倒、碰撞情況居多，游戲過程中的膝蓋擦傷和小范圍的出血點屬于輕微傷，教師立即用清潔水清洗傷口，綁上消炎紗布即可?！久}立意】考查小學生意外事故的處理辦法?！铩铩惧e因分析】略。14.B【解析】陽光體育運用應保證小學生每天的鍛煉時間不少于l小時?！久}立意】考查考生對陽光體育運動的認識?！铩惧e因分析】略。15.C【解析】題干的描述體現(xiàn)了敘事研究法的特征?！久}立意】考查考生對敘事研究法的理解?！铩铩?，【錯因分析】基礎知識理解不準確。16.D【解析】題干的描述體現(xiàn)了情境教學法?！久}立意】考查考生對教學方法的理解?！铩铩铩铩惧e因分析】此題易誤選A項。演示法是指教師通過展示實物、教具和示范性的實驗來說明、印證某一事物和現(xiàn)象，使學生掌握新知識的一種教學方法，其旨在使學生直觀感知知識。而情境教學法旨在引起學生的情感體驗，為了這個目的，教師采用多媒體為學生創(chuàng)設場景?？忌枳⒁鈪^(qū)分演示教學法與情境教學法的內涵。17.c【解析】略。【命題立意】考查考生對近景的直接性學習動機的理解?！铩铩铩铩惧e因分析】基礎知識掌握不準確。18.D【解析】班主任工作的前提和基礎是了解和研究學生?！久}立意】考查考生對班主任工作的理解?！铩铩铩惧e因分析】略。19.C【解析】題干的描述體現(xiàn)了少先隊活動的自主性特點?！久}立意】考查考生對少先隊活動特點的掌握?！铩铩铩惧e因分析】基礎知識記憶不準確。20.C【解析】略?！久}立意】考查考生對目標模式的掌握?！铩铩铩惧e因分析】基礎知識掌握不牢。二、簡答題(答案要點)21.(1)有意義學習的材料本身，必須合乎這種非人為的和實質性的標準，即具有邏輯意義;(2)學習者必須具有有意義學習的心向;(3)學習者認知結構中必須具有適當?shù)闹R，以便與新知識進行聯(lián)系;(4)學習者必須積極主動地使這種具有潛在意義的新知識與認知結構中有關的舊知識發(fā)生相互作用?！久}立意】考查考生對有意義學習條件的掌握?！铩铩铩?2.(1)思想品德課與其他學科教學;(2)課外活動與校外活動;(3)勞動;(4)少先隊活動;(5)班主任工作?！久}立意】考查考生對小學德育途徑的掌握?！铩铩?3.(1)特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景;(2)人的身心發(fā)展特點和需要;(3)人們的教育理想;(4)我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關于人的全面發(fā)展學說?！久}立意】考查考生對教育目的確立依據(jù)的掌握?！铩铩铩铮ㄘ熑尉庉嫞篻aohong）三、材料分析題(答案要點)24.(1)材料中的課堂突發(fā)事件是由于外界影響造成的，徐老師對于此突發(fā)事件采取了幽默調侃和褒中摻貶的處理策略。徐老師沒有對踢球的同學提出嚴厲批評，而是采取了幽默的調侃方式，夸獎球踢得不錯，并且提出了“表揚”式的批評：教室里不準踢球。徐老師用幽默式的“表揚”批評了學生，充分尊重了學生的自尊心，并且?guī)拙湓捑突饬诉@場突發(fā)事件，沒有影響教學氛圍，也沒有影響課堂教學時間，反而調動了課堂氣氛，這是一種機智聰明的處理策略。(2)①沉著冷靜地面對突如其來的變故。教師應保持一種大將風度，做到處亂不驚，從容不迫。②在不影響其他學生正常學習活動的情況下，及時高效、巧妙果斷地將突發(fā)事件轉化為有益的教育因素，使全體學生從中受到啟發(fā)和教育。③用寬容的心態(tài)、賞識的眼光、智慧的舉措來看待學生的所作所為，巧妙處理課堂突發(fā)事件。④儲備廣博的知識。教師要有較為全面的知識，不僅能教給學生學科方面的知識，更應該引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。巧妙機智地因勢利導，才能收到事半功倍的效果。25.(1)傳統(tǒng)的語文教學是“獨白”式的教學，強調教師的“教”，而往往忽視學生的“學”。改革后的教學要求教師在與學生的平等對話、交流中給學生以智慧和情感的啟迪。而且，相互作用的對話本身就是優(yōu)秀教學的標志。該教學片段中，教師并沒有站在一個權威的角度直接給出教學要點，而是一步步地引導學生提出問題，主動地對教學內容進行探索，這是教學即對話的生動體現(xiàn)。談話法要求對話的民主性、平等性和互動性，而且對話內容應具有建構意義。(2)教師在教學談話中的角色首先是引導者，在課堂中引導學生發(fā)揮積極性，主動探究教學內容;教師是平等對話者，只有在充分尊重學生平等地位的前提下，學生才會明白自己是學習的主人;教師是組織者，課堂必須具有組織性，教師的組織者身份是不可替代的;教師是激發(fā)者，在教學過程中運用自己的教學知識和課程知識及時提出正確的決策;教師還應是學習者，在教學過程中，教師不僅僅是教授者，還要通過反思，提升教學質量。四、教學設計題(答案要點)26.(1)作者按照一年四季的順序描繪了小興安嶺四季的景色，抓住了不同季節(jié)景物獨有的特點，春天生機勃勃，夏天蔥郁繁盛，秋天碩果累累，冬天安靜寧謐，表達了作者對小興安嶺的贊美、喜愛之情。(2)【教學目標】①認識本課生字詞，會寫“匯、擋、獻、刮”，初步領會左右結構生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。②正確、流利地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情;嘗試記憶背誦喜歡的段落。③探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學習和積累準確、生動的語言。④有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。⑤練習寫家鄉(xiāng)的一處景物，嘗試運用積累的語言。【教學重點】①感受小興安嶺一年四季的美景，了解小興安嶺的豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情。②準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確性。③學習作者抓景物的特點，具體描述的方法，并且應用到自己的寫作中去。(3)【教學環(huán)節(jié)】①導評談話目的：激發(fā)學生學習興趣。教學手段：教師敘述。步驟、方法：板書課題、讀題，引出談話。內容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《美麗的小興安嶺》。同學們，我們的祖國地大物博，資源豐富。在語文課上，我們曾經(jīng)觀賞景色奇麗的五彩池，游覽過物產(chǎn)豐富的西沙群島。今天，我們再一起到小興安嶺欣賞那里一年四季美麗的風光。②初讀全文目的：讓學生初步了解本文內容。教學手段：師生合讀。步驟、方法：先讀課文，然后說說你對小興安嶺最突出的印象是什么。討論明確：小興安嶺很美麗，有許許多多寶物。③尋找四季景色特殊的關目的：知道小興安嶺的美是有季節(jié)特色的。教學方法：以“春天美”為例，教給學生審美方法。然后，學生自學、討論，讀懂其他三個季節(jié)的美。教學手段：采用放錄像、投影片，讓學生討論的方法。步驟：第一步：看錄像——春天美。第二步：默讀畫批——春天什么景物美?分析這些景物怎么美，是通過哪些詞語表達的?思考景物美與樹木美有什么聯(lián)系?第三步：引導學生讀講義，相機引導。第四步：小結審美學法，用投影片出示——什么美(標劃景物);怎么美(分析語句);整體美(聯(lián)系樹木)。第五步：運用以上學法自學“夏、秋、冬”幾節(jié)，先看有關錄像，再學習、討論相關季節(jié)景色描寫。第六步：全班交流學習體會。第七步：小結四季美景的特點。④教學總結目的：使學生知道關也是不斷發(fā)展、充實的，美是有強大生命力的。教學手段：學生朗讀感受，教師總結升華。步驟、方法：全班齊讀開頭與結尾，四人分讀“春、夏、秋、冬”，四人合讀第二小節(jié)。布置作業(yè)：用學到的詞語和描寫方法描寫家鄉(xiāng)的景色。結語：小興安嶺這個寶庫還有待于我們繼續(xù)開發(fā)利用它，并且不斷地建設，充實它，使這個大花園隨著祖國的社會主義建設更加美麗。27.(1)我們知道自然數(shù)以“1”為標準，逐次加l而組成自然數(shù)序列，例如“5”是由5個“l(fā)”組成的，所以任意兩個自然數(shù)是可以相加減的，2+5表示2個“l(fā)”和5個“l(fā)”相加，結果為7，就是7個“l(fā)”。但是分數(shù)不同，分數(shù)沒有固定的單位，不同分數(shù)有不同的分數(shù)單位，例如：“4/7”表示4個“l(fā)/7”相加，“3/5”表示3個“1/5”相加，但是4/7與3/5不能直接相加，因為兩個分數(shù)的單位不同。簡單來說，5米加3米等于8米。但是5米不能直接和3厘米相加，需要統(tǒng)一換算成米或者厘米才能相加減。同理，異分母相加減的時候也要統(tǒng)一單位，也就是將分母進行統(tǒng)一。(2)【教學目標】①通過觀察、歸納等活動，理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算。②運用類比方法探索新知，培養(yǎng)推理能力和概括能力。③滲透轉化的數(shù)學思想，體驗數(shù)學知識的探索性。【教學重點】探索異分母分數(shù)加減法的計算方法，體會轉化在異分母分數(shù)加減法中的重要意義。(3)【教學環(huán)節(jié)】①談話導入兩周前，老師布置了一項調查、收集資料的作業(yè)：調查自己生活的社區(qū)主要有哪些生活垃圾?每種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾?②教學實施首先，交流調查情況，并提出問題。請學生將課前調查的情況進行交流，觸發(fā)聯(lián)想，讓異分母分數(shù)加、減法的教學融入環(huán)境教育中。老師：我們知道紙張和廢金屬是垃圾回收的主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾呢?其次，請學生列出算式：3/l0十1/4。第一步：探討3/10+1/4的算法。老師巡視，然后將學生中的幾種不同算法列舉在黑板上。第二步：集體評價。讓學生分別對上述幾種計算方法進行評價。達成共識：先找10和4的最小公倍數(shù)，通分后再相加，單位不同的兩個分數(shù)是不能直接相加的。第三步：歸納異分母分數(shù)加法的計算方法。在集體評價的基礎上，老師說明：由于l0和4的最小公倍數(shù)是20，所以把圓平均分成20份，這樣3/10變成6/20，1/4變成5/20，所以3/10+1/4變成6/20+5/20。在學生歸納的基礎上，老師請學生打開教材，讓學生將自己表述的語言和教材上的文字語言進行對照，學會用簡明扼要的語言歸納異分母分數(shù)加法的計算方法。最后，設置練習題，學生利用已有經(jīng)驗驗算，學生完成后，集體講評。然后請學生表達計算的過程。在學生說算法的基礎上，老師引導歸納：異分母分數(shù)相減，也是先通分再相減。接著歸納異分母分數(shù)加、減法的計算方法。再讓學生完成其他兩道小題。讓學生自己歸納，然后在全班交流，最后老師小結：異分母分數(shù)加、減法的計算方法是先通分，然后按同分母分數(shù)加、減法的計算方法進行計算。③思維訓練設計新的練習題，增加難度。④課堂小結本節(jié)課我們研究了異分母分數(shù)加、減法的計算方法。一般情況下，計算異分母分數(shù)的加、減法時，先通分，轉化成同分母分數(shù)的加、減法，然后按同分母分數(shù)加、減法的計算方法進行計算。注意在通分時，為了計算簡便，應選擇分母的最小公倍數(shù)作公分母。2013下半年教師資格考試《小學綜合素質》真題來源：233網(wǎng)校【233網(wǎng)校：教育考試門戶網(wǎng)站】2014年1月18日已有9342人加入教師資格考試群組收藏本頁免費做試題知識點考點網(wǎng)校學習我有疑問？本文導航第1頁：單項選擇題1-10第2頁：單項選擇題11-20第3頁：單項選擇題21-29第4頁：材料分析題；寫作題第5頁：答案及解析第6頁：答案及解析一、單項選擇題（共29小題，每小題2分)

1、下列對素質教育的理解，存在片面性的是（）

A．促進學生專業(yè)發(fā)展

B．尊重學生個性發(fā)展

C．教育面向全體學生

D．引導學生協(xié)調發(fā)展

2、依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（）

A．培養(yǎng)學生特長

B．發(fā)展學生潛能

C．尊重學生個性

D．私拆學生信件

3、“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生”的理論依據(jù)是（）

A．個體需求具有層次性

B．氣質類型具有多樣性

C．人類智能具有多元性

D．人類發(fā)展具有共同性

4、董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但答題經(jīng)常出錯，小強不愛舉手，但老師點名提問卻總能答對。老師下列做法中，最合適的是（）

A．批評小明總出錯，表揚小強愛思考

B．表揚小明愛舉手，批評小強不發(fā)言

C．批評小明總出錯，批評小強不發(fā)揚

D．激發(fā)小明勤思考，鼓勵小強多舉手

5、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020）》提出，對中小學教師實行（）

A．每兩年一周期的全員培訓

B．每三年一周期的全員培訓

C．每七年一周期的全員培訓

D．每五年一周期的全員培訓

6、“教育活動必須符合國家和社會公共利益”，這句話體現(xiàn)的原則是（）

A．國家性原則

B．公共性原則

C．方向性原則

D．強制性原則

7、學生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學校的管理制度，學校對小濤進行教育的恰當方式是（）

A．將他交給家長批評教育

B．了解情況后耐心教育他

C．等待他自我醒悟并改正

D．批評教育無效果開除他

8、李老師就校務公開問題向學校提建議，李老師的做法是（）

A．行使教師權利

B．履行教師義務

C．影響學校的秩序

D．給學校出難題

9、課間，小莉正在同學面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發(fā)現(xiàn)，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A．制止小莉這種行為

B．批評小娟總是告狀

C．勸說小莉不要聲張

D．勸說小娟寬容小莉

10、教師對解除收容教育，勞動教養(yǎng)后回校復學的未成年學生，應當（）

A．限制其與其他同學接觸

B．限制其使用學校的設施

C．按其以往表現(xiàn)評價品行

D．允許參加學校各項活動班主任張老師按照學生的期中考試成績調整座位，將考試成績后5名的學生安排在教師的最后一排。張老師的做法（）

A．是激發(fā)學生的重要手段

B．侵犯了學生的人格尊嚴

C．是管理班級的有效手段

D．侵犯了學生的受教育權

12、某縣中學教師李某對學校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機構是（）

A．學校教工代表大會

B．當?shù)乜h級人民政府

C．當?shù)乜h教育行政主管部門

D．所在省教育行政主管部門

13、從根本上說，教師的教育威信來自于（）

A．教師高尚的教育人格

B．社會尊師重教的傳統(tǒng)

C．教師的社會地位優(yōu)勢

D．學生對教師的畏懼心理

14、有位學生講幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起并丟進垃圾桶，該學生滿臉羞愧。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）

A．廉潔奉公

B．為人師表

C．愛崗敬業(yè)

D．熱愛學生

15、右圖漫畫諷刺了某些教師的行為。這種行為所違背的師德規(guī)范是（）

A．依法執(zhí)教

B．廉潔從教

C．愛崗敬業(yè)

D．熱愛學生

16、教師進行人格修養(yǎng)最好的策略是（）

A．“取法乎下”

B．“取法乎中”

C．“取法乎上”

D．“無法即法”

17、創(chuàng)立元素周期表的科學家是（）

A．門捷列夫

B．波義耳

C．居里夫人

D．波爾

18、下列選項中，由美國發(fā)明家亞歷山大·格雷厄姆·貝爾發(fā)明的是（）

A．天文望遠鏡

B．互聯(lián)網(wǎng)

C．電子計算機

D．電話

19、下列對平面幾何中有關三角形性質的表述，不正確的是（）

A．等邊三角形的三個角相等

B．三角形兩邊之和大于第三邊

C．直角三角形的兩個銳角都是45度

D．三角形內角和為180度

20、下列選項中，一舉推翻清王朝統(tǒng)治的歷史事件是（）

A．金田起義

B．戊戌變法

C．辛亥革命

D．五四運動達爾文在《物種起源》中闡述的主要內容是（）

A．基因理論

B．條件反射

C．進化論

D．細胞學說

22、在我國文學史上，被稱為“詩仙”、“詩圣”、“詩鬼”的唐代詩人是（）

A．杜甫李白賈島

B．李白杜甫李賀

C．李白杜甫白居易

D．杜甫李白李商隱

23、下列選項中，由冼星海作曲的歌曲是（）

A．《黃河大合唱》

B．《義勇軍進行曲》

C．《天路》

D．《我的祖國》

24、下列選項中，以“孔雀舞”著稱的少數(shù)民族是（）

A．土家族

B．傣族

C．藏族

D．蒙古族

25、下列畫家中，以畫馬著稱的是（）

A．齊白石

B．吳冠中

C．徐悲鴻

D．黃賓虹

26、下列選項中，屬于專用的圖形圖像加工處理軟件的是（）

A．caledit

B．photoshop

C．powerpoint

D．mindmanager

27、使用powerpoint制作演示文稿時，如果要插入圖片，下列不能完成該項操作的是（）

A．在powerpoint菜單欄中選擇插入→圖片→來自文件→選擇路徑和文件，點擊插入。

B．復制圖片，在powerpoint編輯頁面單擊鼠標右鍵，選擇粘貼

C．復制圖片，在powerpoint菜單欄中選擇編輯→粘貼

D．在powerpoint菜單欄中選擇插入→圖片→自選圖形，選擇圖片文件

28、“我要是談了我朋友的隱私，他準會大發(fā)脾氣；我朋友沒有大發(fā)脾氣”由此可以推出的結論是（）

A．我談了我朋友的隱私。

B．我朋友是個溫和的人

C．我沒有談我朋友的隱私

D．我朋友為人倒是挺不錯

29、“數(shù)學家希爾伯特、華羅庚都是教育家?！庇纱丝梢酝瞥龅慕Y論是（）

A．數(shù)學家都是教育家

B．有的數(shù)學家是教育家

C．教育家都是數(shù)學家

D．教育家都不是數(shù)學家二、材料分析題（共3小題，每小題14分）

30、一天，一位老師給學生上科學課，主題是“尋找有生命的物體”。老師安排學生去校園里甚至校外的大自然里尋找有生命的物體，并做寫記錄。走出課堂的孩子們顯得很興奮，不久一位同學跑過來說：“老師，我捉到一只螞蚱”其他同學也圍過來看，突然，一個同學說：“這是只公的。”圍觀的同學哄堂大笑。老師問道：“你怎么知道的？”我觀察的，公螞蚱有勁，跳的高。他自信的說。這是孩子最直接的推理，確實難能可貴的！老師及時表揚道：“你真是一個小生物學家，科學就是提出問題、研究問題、解決問題，希望你能認真研究一番?！焙⒆诱J真地點點頭，就在這時，以為同學跑過來告狀：“一個同學把螞蚱踩死了。”老師很快意識到這時一個絕好的教育機會。他走過去，幾個同學正在氣呼呼地責備那個同學。這位老師說：“一個螞蚱也是一個有生命的物體。我們應該愛護每一個有生命的物體。我相信，這位同學一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把他安葬了吧！”于是，在學校的草地上，舉行了一個特殊的“葬禮”。可以說在這潛移默化中，學生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教都來得有效！

問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析老師的教學行為。

31、何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負同學。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到老師主動問好，在家能做家務，希望同學們能像小龍學習。接下來，老師安排他負責班級衛(wèi)生工作，并對他的盡職盡責及時予以表揚。沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學關系也融洽了，還成為了老師的得力助手。

問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析何老師的教育行為（14分）

三、寫作題(本大題1小題，50分)33、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇文章。

“學高為師，身正為范”是著名教育家陶行知對教師的期望，也是他師范教育家的指導思想。有人說：“教師要教給學生知識，培養(yǎng)學生能力，所以，‘學高’太重要了?！庇腥苏f：“教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以，‘身正’最重要?！薄敲矗愕目捶?

請聯(lián)系實際，寫一篇議論文。要求：觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，立意自定。不少于1000字。2013年下半年全國教師資格考試《綜合素質》(小學)真題參考答案及解析

度，將教師培訓經(jīng)費列入政府預算，對教師實行每五年一周期的全員培訓。”

6．B【解析】《中華人民共和國教育法》第八條規(guī)定“教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實行教育與宗教相分離。任何組織和個人不得利用宗教進行妨礙國家教育制度的活動。體現(xiàn)的是教育的公

共性原則。

7．B【解析】學校對小濤進行教育的恰當方式是了解情況后耐心教育他。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定“中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監(jiān)護人取得聯(lián)系?！薄吨腥A人民共和國義務教育法》第二十七條規(guī)定“對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。”

8．A【解析】李老師的做法是行使教師權利。《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定“教師享有下列權利：(一)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；(二)從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術活動中充分發(fā)表意見；(三)指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績；(四)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；(五)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；(六)參加進修或者其他方式的培訓。

9．A【解析】班主任最恰當?shù)淖龇ㄊ侵浦剐±蜻@種行為?！吨行W班主任工作條例》第九條規(guī)定“認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。

10．D【解析】《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第三十九條規(guī)定“未成年人在被收容教養(yǎng)期間，執(zhí)行機關應當保證其繼續(xù)接受文化知識、法律知識或者職業(yè)技術教育；對沒有完成義務教育的未成年人，執(zhí)行機關應當保證其繼續(xù)接受義務教育。解除收容教養(yǎng)、勞動教養(yǎng)的未成年人，在復學、升學、就業(yè)等方面與其他未成年人享有同等權利，任何單位和個人不得歧視。”

11．B【解析】張老師的做法侵犯了學生的人格尊嚴違反了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中“關愛學生”的準則。關愛學生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

12．C【解析】李某可以提出申訴的機構是當?shù)乜h教育行政主管部門。《中華人民共和國教師法》第三十九條規(guī)定“教師對學?；蛘咂渌逃龣C構侵犯其合法權益的，或者對學?；蛘咂渌逃龣C構作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內，作出處理。教師認為當?shù)厝嗣裾嘘P行政部門侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享有的權利的，可以向同級人民政府或者上一級人民政府有關部門提出申訴，同級人民政府或者上一級人民政府有關部門應當作出處理?！?/p>

中山為總理。同盟會制定了“驅除韃虜、恢復中華、建立民國、平均地權”的政治綱領，后來孫中山將其闡發(fā)為“民族”、“民權”、“民生”的“三民主義”，成為辛亥革命的指導思想。在同盟會的推動下，lO月10日晚，湖北新年工程營的革命黨人熊秉坤、金兆龍等打響了武昌起義的第一槍，率領起義軍攻占楚望臺軍械庫，

奪取槍支彈藥。第二天，起義軍攻陷總督衙門。漢口、漢陽的新軍起義響應，革命在武漢三鎮(zhèn)取得了勝利。1911年是舊歷辛亥年，歷史上稱這次革命為“辛亥革命”。武昌起義后，各省紛紛響應，武昌起義不到兩個月，內地l8個省市已有14個省舉旗獨立。1911年l2月，獨立各省代表在南京集會，決定成立臨時政府并以此作為臨時政府所在地，選舉孫中山為“中華民國”臨時大總統(tǒng)，選舉黎元洪為副總統(tǒng)。l912年元旦，孫中山在南京宣誓就職，“中華民國”正式成立。2月12日，清王室接受了清帝退位優(yōu)待條件，宣布退位，統(tǒng)治中國260余年的清王朝壽終正寢。

21．c【解析】達爾文(1809--1882)，英國生物學家，進化論的奠基人。他寫作了《物種起源》這一劃時代的著作，提出了生物進化論學說，從而摧毀了各種唯心的神造論和物種不變論。除了生物學外，他的理論對人類學、心理學及哲學的發(fā)展都有不容忽視的影響。恩格斯將“進化論”列為l9世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)之一。

22．B【解析】李白(701_62)，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”。中國唐朝詩人，有“詩仙”“詩俠”之稱。有《李太白集》傳世，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將迸酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等多首。

杜甫(712—770)，今河南鞏縣人。我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，世稱“詩圣”。杜甫的詩歌不僅具有高度的思想性，而且具有高度的藝術性，是內容與形式完美結合的典范?，F(xiàn)實主義是杜甫創(chuàng)作方法上的最大特色，沉郁頓挫是杜詩的基本風格。杜甫一生寫詩一千四百多首，其中很多是傳頌千古的名篇，他膾炙人口的詩篇有《兵車行》、《茅屋為秋風所破歌》和“三吏”、“三別”(《新安吏》、《潼關吏》、《石壕吏》、《新婚別》、《垂老別》、《無家別》)等。杜甫的詩篇流傳數(shù)量是唐詩里最多、最廣泛的，是唐代最杰出的詩人之一，對后世影響深遠。

李賀(790-816)。今河南宜陽人，與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。有“詩鬼”之稱。他作詩態(tài)度認真嚴肅，嘔心瀝血，刻意創(chuàng)新，形成了想象奇特、思維奇譎、辭采奇麗的獨特風格。但由于過分標新立異，有的作品晦澀險怪?，F(xiàn)存李賀詩200余首，《老夫采玉歌》等是其代表作。

23．A【解析】《黃河大合唱》由光未然作詞，冼海星作曲。是一部史詩性大型聲樂套曲，共分八個樂章。作品表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭年代里，中國人民的苦難與頑強斗爭，也表現(xiàn)了我們民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。它以我們民族的發(fā)源地——黃河為背景，展示了黃河岸邊曾經(jīng)發(fā)生過的事情，以啟迪人民來保衛(wèi)黃

后任中央美術學院院長。擅長人物、走獸、花鳥，主張現(xiàn)實主義，于傳統(tǒng)尤推崇任伯年，強調國畫改革融人西畫技法，作畫主張光線、造型，講求對象的解剖結構、骨骼的準確把握，并強調作品的思想內涵，對當時中國畫壇影響甚大。所作國畫彩墨渾成，尤以奔馬享名于世。

26．B【解析】photoshop是專用的圖形圖像加工處理軟件。

27．D【解析】圖片和自選圖形是同級按鈕。

28．c【解析】否定后件能夠推出前件。

29．B【解析】由此可以推出的結論是有的數(shù)學家是教育家。二、材料分析題

30．【參考答案】這是一堂非常成功的科學課。從教師職業(yè)理念的角度，該老師的教學行為體現(xiàn)了素質教育的教育觀、學生觀和教師觀。

(1)該教師的教學行為體現(xiàn)了素質教育的教育觀。素質教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發(fā)展，使得人的整體品質、全面素質得到提升。素質教育要以培訓學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。材料中的老師給學生上科學課，安排學生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，這正是對他們實踐能力的鍛煉。

(2)該老師的教學行為體現(xiàn)了素質教育的學生觀。全面發(fā)展的學生觀，是把學生看做主體需求、能夠主動發(fā)展；把學生作為一個整體；把學生作為有差異、有個性的人。該老師做到了以上幾點，鼓勵學生主動地去尋找物體，體現(xiàn)了以學生為主體，把學生當作一個完整的人來看待。當學生給出解答時，該老師還及時表揚學生，并對他提出更高的期望，可見老師把學生當作有發(fā)展?jié)摿Φ娜恕．斢袑W生踩死螞蚱的時候，該老師并沒有批評學生，而是安慰學生，進而讓學生領悟到生命的可貴。

(3)該老師的教學行為體現(xiàn)了素質教育的教師觀。教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據(jù)學生的發(fā)展實際以及教育目標、要求，在特定的環(huán)境中采用特定的教學方法，通過特定途徑來促進學生的成長，教師角色的性質就在于幫助學生成長。材料中該教師的角色正是學生學習的促進者和引導者。在教學活動中，以學生為主體，引導學生表達自己的觀點，最后啟發(fā)學生對生命的理解和珍惜。

31．【參考答案】何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的，但是后來的做法是遵循了教師職業(yè)道德

來源:233網(wǎng)校-2013下半年教師資格《小學教育教學知識與能力》真題來源：233網(wǎng)?！?33網(wǎng)校：教育考試門戶網(wǎng)站】2013年11月30日已有9342人加入教師資格考試群組收藏本頁免費做試題知識點考點網(wǎng)校學習我有疑問？本文導航第1頁：單項選擇題1-10第2頁：單項選擇題11-20第3頁：簡答題；材料分析題；教學設計題第4頁：答案：單項選擇題；簡答題第5頁：答案：材料分析題；教學設計題第6頁：答案及解析一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

1、基礎教育課程改革所倡導的研究性學習、合作學習等教學方式，其主要理論依據(jù)是

A．結構主義學習理論

B．建構主義理論

C．行為主義理論

D．聯(lián)結主義學習理論

2、中國最早的學校教育形態(tài)出現(xiàn)在（）。

A．西周

B．春秋戰(zhàn)國

C．夏朝

D．殷商

3、“課程不應指向活動，而應直接關注制定一套有結構、有序列的學習目標，所有教學活動都是為達到這些目標而服務的”這種觀點意味著課程即（）

A．教學科目

B．社會改造

C．經(jīng)驗獲得

D．預期學習效果

4、小學教師引導學生按偏旁部首歸類識字，他所運用的教學策略是（）。

A．精細加工策略

B．資源管理策略

C．組織策略

D．復述策略

5、被毛澤東稱為“學界泰斗，人世楷?！钡慕逃沂牵ǎ?/p>

A．楊賢江

B．徐特立

C．蔡元培

D．陶行知

6、小學三（1）班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學也用上了和李老師一樣的筆，這說明小學生具有（）。

A．依賴性

B．向師性

C．接受性

D．可塑性

7、皮亞杰認為，個體適應環(huán)境的方式是（）

A．嘗試與頓悟

B．同化與順應

C．平衡與守恒

D．刺激與反應

8、發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機結合，這三種教育形態(tài)是家庭教育，學校教育，社會教育，自我教育（）

A．124

B．134

C．123

D．234

9、目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是（）。

A．班級教學

B．分組教學

C．復式教學

D．個別教學

10、“是故學而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰教學相長也”這句話出自（）。

A．大學

B．論語

C．學記

D．孟子11、將教學目標分成認知、情感、動作技能三大領域的教育學家是（）。

A．布魯姆

B．奧蘇貝爾

C．杜威

D．布魯納

12、在課堂教學中，教師就新內容編制了一些練習題，讓學生做以判斷學生的掌握程度，他所運用的評價方法是（）

A．形成性評價

B．總結性評價

C．配置性評價

D．甄別性評價

13、兒童認知能力中，最先發(fā)展且速度最快的領域是（）

A．注意

B．感知覺

C．思維

D．記憶

14、編寫小學教科書的直接依據(jù)是（）

A．課程標準

B．課程目標

C．課程方案

D．課程計劃

15、目前我國小學開設的“語文”、“數(shù)學”、“英語”課程屬于（）

A．活動課程

B．綜合課程

C．學科課程

D．融合課程

16、通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是（）

A．作品分析

B．文獻分析

C．行為分析

D．調查分析

17、人們常說“聰明早慧”、“大器晚成”是指個體身心發(fā)展具有（）

A．階段性

B．互補性

C．不平衡性

D．差異性

18、一名小學生決心改掉上課遲到的缺點，冬天一到，他又遲遲不肯起床，結果還是頻頻遲到，要對該生進行教育，應著重強化其（）

A．道德情感

B．道德意志

C．道德行為

D．道德認識

19、在技能訓練過程中，常常會出現(xiàn)進步的暫?，F(xiàn)象，這在心理學上稱為（）

A．挫折現(xiàn)象

B．回退現(xiàn)象

C．抑制現(xiàn)象

D．高原現(xiàn)象

20、“人只有通過適當?shù)慕逃螅瞬拍艹蔀橐粋€人”夸美紐斯的這句話旨在說明教育是（）

A.培養(yǎng)人的社會實踐活動

B.使人得以生存的活動

C.傳遞社會經(jīng)驗的活動

D.保存人類文明的活動二、簡答題21、簡述當前我國基礎教育課程改革所倡導的學生觀

22、簡述班主任工作的主要內容三、材料分析題

23、圖一高壓線下放風箏圖二空手插電座圖三電壓箱攀爬圖四濕布擦插座

（1）圖中學生在安全用電方面犯了哪些常識性錯誤？

（2）你認為小學教師應從哪些方面進行安全教育？

24、在一次教研活動中，一位小學老師感慨地說：“如今的孩子，雖然年齡小，可腦子里稀奇古怪的想法卻不少。他們經(jīng)常在課上或課下問我一些問題，令我時常懷疑自己是否適合當小學老師。比如，我在講有關太陽和月亮的知識時，有的孩子就問‘老師，太陽為什么白天出來？月亮為什么晚上出來？’對這樣的問題，我還能勉強回答，但是有些問題真的讓我難以回答。比如，有的孩子會冷不丁地問‘老師，古代女子都是裹腳的，花木蘭替父從軍，晚上不洗腳嗎？女人什么時候開始裹腳的呢？’我當時就懵了，不知如何回答。有的學生會興奮地問我‘老師您想穿越到哪兒呢？’我更茫然了……”

25、習題課上，徐老師正和同學們討論怎么寫“最喜愛的一種玩具。”丁丁坐在教室最后排，低著頭，專心致志地玩著手里的變形金剛。徐老師發(fā)現(xiàn)丁丁在開小差，就走到了他座位旁邊，把變形金剛拿了過來，微笑著對全班同學說“要寫最愛的一種玩具，必須會玩那種玩具，并且把玩的過程說清楚，寫清楚，下面請丁丁說一說變形金剛怎么玩。”丁丁立刻認真地跟大家講了起來。

1.試評析徐老師對課程問題行為的做法。

2.面對學生的課堂問題行為，老師可以用那種教學策略？

26、《海底世界》

你可知道，大海深處是怎樣的嗎？

海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。最大的風浪，也只能影響到海面以下幾十米，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報。

海里的動物大約有三萬種。它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，速度比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不勸，巴在輪船底下做免費的長途旅行。

海底有高山，有峽谷，也有森林和草地。植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清楚。最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物。

海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。

海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！

Pengpaishuoqiesuo

澎湃爍竊梭

Lvzaoweiyuncang

旅藻微蘊藏四、教學設計題(本大題共40分)27、簡要分析該文本的寫作特點。

28、如何指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。

29、依據(jù)教學目標，設計三道練習題，并說明設計意圖第3頁：簡答題；材料分析題；教學設計題第4頁：答案：單項選擇題；簡答題第5頁：答案：材料分析題；教學設計題第6頁：答案及解析

觀點。提綱是整個知識系統(tǒng)的提要與綱目，具有概括性和條理性，能一目了然地了解知識的結構和要點。學生通過形成提綱有助于從整體上把握知識體系，也有助于學生概括能力的提高。②利用圖或表格。概

念圖是將頭腦中的各種觀點用圖形的形式相互聯(lián)系起來。建構概念圖的過程是將自己頭腦中的知識組織并外顯化的過程?？梢宰裱瓗讉€步驟：選擇核心概念(一般上位的概念放在最上面)；選擇相關的概念，放在不同的層次上；添加概念之間的連線，并標明文字說明；反思。利用表格的方式可以是對材料進行全面的綜合分析，抽取主要信息，從某幾個角度出發(fā)，將信息全部列出來，并進行比較。③寫概要。將所要學習的材料用自己的語言重新組織整理，寫出主要內容概要。在寫概要的過程中，首先需要對整體內容進行理解和組織，刪除瑣碎或多余材料，將細節(jié)提煉成一般原則，可以選擇內容中的主題句，也可以自己寫主題句，力圖用簡練的語言，展現(xiàn)資料的完整面貌。

5．c【解析】教育名家蔡元培(1868--1940)字鶴卿，浙江紹興人，中國近代著名的民主革命家、教育家，曾任北京大學校長，實行“思想自由兼容并包”的辦學方針，使北大成為五四新文化的中心。毛澤東稱其為“學界泰斗人世楷模”，著有l(wèi)8卷本《蔡元培全集》。

6．B【解析】這說明小學生具有向師性。學生的向師性和模仿性的特點，決定了教師勞動具有示范性，教師的人格、學識、行為方式和思維方式等都在自覺或不自覺中潛移默化地影響著學生，成為學生示范的榜樣。

7．B【解析】皮亞杰認為，人的認識是機體的一種功能，就像消化、呼吸、血液循環(huán)一樣是機體功能。人的認識功能的實現(xiàn)，是通過外部刺激和主體已有認知結構的相互作用而實現(xiàn)的。這一過程中有三種機能，這就是同化、順化(也叫順應)和平衡化。皮亞杰按照認知結構的特征把整個認知發(fā)展劃分為四個依次出現(xiàn)的階段。每一個階段形成與前一階段不同的認知能力，標志著兒童獲得了適應環(huán)境的新方式。

8．c【解析】發(fā)揮教育合力必須注意三種教育形態(tài)的有機結合，這三種教育形態(tài)是家庭教育，學校教育，社會教育。

9．A【解析】目前我國小學普遍采用的主要教學組織形式是班級教學。

10．c【解析】出自《禮記·學記》：“雖有嘉肴，弗食不如其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故學然后知不是，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故日：教學相長也?！币馑际钦f“通過

構一般包括四個部分：第一部分，前言，包括課程的性質與地位、課程的基本理念、課程標準的設計思路。第二部分，課程目標，包括總目標和階段目標。第三部分，課程內容，是具體的知識內容要點。第四部分，實施建議，包括教材編寫建議、教學建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用等。

15．C【解析】學科課程又稱分科課程，是以文化知識為基礎，按照一定的價值標準，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據(jù)知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科。學科課程是最古老、適用范圍最廣的課程類型，我國古代的“六藝”(禮、樂、射、御、書、數(shù))，古希臘的“七藝”(文法、修辭、辯證法、算術、幾何、天文、音樂)，可以說是最早的學科課程。迄今為止，世界上的許多國家都采用學科課程。

學科課程的主要特點有：第一，從不同的知識體系出發(fā)設計課程，是知識本位。第二，以知識的邏輯體系為中心編制課程。第三，重視學科的理論知識，強調把各門科學中的基本概念、基本原理、規(guī)律和事實教給學生。

學科課程的主要優(yōu)點是能在較短時間內把各門學科的基本原理教給學生，使學生系統(tǒng)地掌握和繼承人類經(jīng)過實踐活動、科學探索所取得的經(jīng)驗和科學認識。主要缺點是過多考慮知識的邏輯和體系，不能完全照顧學生的需要和興趣；同時，學科分得過細，不利于學生綜合地把握世界的聯(lián)系。

16．A【解析】通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業(yè)等的分析以了解兒童的研究方法是作品分析法。17．D【解析】個體身心發(fā)展的差異性在不同層次上存在。從群體的角度看，首先表現(xiàn)為男女性別的差異，它不僅是自然性上的差異，還包括由性別帶來的生理機能和社會地位、角色、交往群體的差別。其次，個別差異表現(xiàn)在身心的所有構成方面。其中有些是發(fā)展水平的差異，有些是心理特征的表現(xiàn)方式上的差異。由于遺傳素質、家庭和環(huán)境的差異以及所受教育的不同，同齡兒童的發(fā)展速度和水平會有很大的差異。此外，發(fā)展的差異性還表現(xiàn)在心理品質和個性傾向等方向的多樣性和復雜性上?！奥斆髟缁邸?、“大器晚成”是指個體身心發(fā)展差異性。

18．B【解析】道德意志是人們自覺地確定道德行為目的、在克服困難中自覺支配自己的道德行為、以實現(xiàn)既定目標的心理過程。通常表現(xiàn)為一個人的信心、決心和恒心。

全、抵制邪教、預防毒品危害等教育；要根據(jù)地域、環(huán)境、季節(jié)等規(guī)律，定期對學生進行防溺水、防火、防雷、防地震、防盜、防傳染疾病、防煤氣和食物中毒等教育，引導學生自覺學習安全防范知識，積極參加安全教育活動，增強安全意識。

24．【參考答案】《基礎教育課程改革綱要》在規(guī)定新課程的結構時做出了如下闡述，從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課程，其內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育。(1)研究性學習。研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。(2)社區(qū)服務與社會實踐。社區(qū)服務與社會實踐是指學生在教師指導下，走出教室，進入社會，參與社區(qū)生活和社會實踐活動，開展各種力所能及的社區(qū)服務性、公益性和體驗性的學習活動，以獲取直接經(jīng)驗、發(fā)展實踐能力、增強社會責任感為主旨的學習領域。社區(qū)服務與社會實踐的目標是：發(fā)展學生的社會適應能力、社會參與意識和公民責任感及創(chuàng)新意識。(3)勞動與技術教育。勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好的技術素養(yǎng)為主的，以多方面發(fā)展為目標，且以操作性學習為特征的學習領域。(4)信息技術教育。信息技術教育的目的在于幫助學生發(fā)展適應信息時代需要的信息素養(yǎng)，既包括發(fā)展學生利用信息技術的意識和能力，還包括發(fā)展學生對浩如煙海的信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。材料分析題25．【參考答案】(1)這位教師的困惑，一方面在于他不夠了解小學生發(fā)展的特點：小學生的好奇心和求知欲比較強。另一方面，由于學生的好奇心和求知欲比較強，會提出各種問題，材料中的老師因自己的知識滿足不了學生對知識的需要和追求，才會產(chǎn)生困惑。在當今信息化時代，學生的知識領域日益豐富，對教師各方面的素質提出更高的要求。需要教師具備廣博的科學文化知識和作為教師所應具備的專業(yè)素質。總之，材料中的老師在專業(yè)化發(fā)展上有待進步。

(2)要實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展．需要從以下方面入手。基礎上糾正了丁丁的問題行為，并且促進了課堂的有序進行。

首先徐老師通過保持建設性的課堂環(huán)境來糾正學生的問題行為，充分尊重學生，實現(xiàn)了師生問的情感互動。用一種溫和親切又不失機智的方式糾正了丁丁的問題行為。

其次徐老師通過創(chuàng)設情境來糾正學生的問題行為。創(chuàng)設了一個活動情境讓丁丁參與進來，以糾正其問題行為，并維護了課堂的有序進行。

(2)課堂問題行為是指課堂中發(fā)生的、違反課堂規(guī)則、妨礙及干擾課堂活動的正常進行或影響教學效率的行為。教師要減少和控制問題行為，確保課堂活動有序而有效地開展，可以從以下幾個教學策略著手：

首先，運用先入為主策略，事先預防問題行為。這一點可以通過確立學生的行為標準、促成學生的成功經(jīng)驗和保持建設性的課堂環(huán)境等方式進行。

其次，運用行為控制策略，及時終止問題行為。這一策略的運用一是鼓勵和強化良好行為，以良好行為控制問題行為，比如社會強化，活動強化和替代強化等方式；二是選擇有效方法，及時終止問題行為，如暗示、創(chuàng)設情境、轉移注意和消退等方式。

再次，運用行為矯正策略，有效轉變問題行為。問題行為的轉變要堅持獎勵多于懲罰原則、一致性原則和與心理輔導相結合原則。四、教學設計題27．【參考答案】

1．寫作特點：本文是一篇說明文。通過舉例子、列數(shù)字、打比方的寫作方法，細致有序地描寫了海底世界。

2．教學目標：

(1)知識與技能：通過查字典理解注音字的含義，會用“竊竊私語”、“景色奇異”等詞語造句，流利地朗2012年上半年全國教師資格考試《綜合素質》(小學)真題一、單項選擇題1、一位教師走進教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然，這分明是學生搞的惡作劇。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検?)。

A．老師大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人

B．自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了，希望你們在課后也給我提提意見，幫助我改進工作吧!”

C．稍作整理，批評訓斥學生

D．認真地說：“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)?！?/p>

2、孔子日：巧言令色，鮮矣仁。君子當“訥于言而敏于行”“恥其言之過其行。”下列對孔子這段話的理解，不正確的是()。

A．做人應當篤實寬厚

B．做人應當修己慎獨

C．做人應當仁愛孝悌

D．做人應當勇毅力行

3、()是教師的天職。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。

A．愛國守法

B．愛崗敬業(yè)

C．教書育人

D．關心集體

4、()是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。

A．關愛學生

B．愛崗敬業(yè)

C．教書育人

D．關心集體

5、對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。對違法犯罪的未成年人，應當依法()處罰。

A．免除

B．從輕、免除

C．從輕、減輕

D．從輕、減輕或者免除

A．《雙城記》

B．《人間喜劇》

C．《寒灰集》

D．《悲慘世界》

12、高爾基是蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家，社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人。他的代表作()開辟了無產(chǎn)階級文學的新時代，不愧為劃時代的光輝著作。

A．《母親》

B．《人間喜劇》

C．《寒灰集》

D．《悲慘世界》

13、張仲景是東漢名醫(yī)，被后世尊稱為“醫(yī)圣”，他的著作()中記載有“人工呼吸法”，奠定了中醫(yī)治療學的基礎。

A．《景岳全書》

B．《脈經(jīng)》

C．《傷寒雜病論》

D．《神農(nóng)本草經(jīng)》

14、我國全面發(fā)展教育的組成部分是()。

A．德育、智育、體育、美育和心理健康教育

B．學前教育、初等教育、中等教育、高等教育和研究生教育

C．德育、智育、體育、美育和勞動技術教育

D．普通教育、職業(yè)教育、正規(guī)教育、社會教育、家庭教育

15、下列作家作品完全對應的一項是()。

A．葉圣陶——《農(nóng)村三部曲》《林家鋪子》，劉心武——《班主任》《喬廠長上任記》

B．巴金——《激流三部曲》《燈》，賈平凹——《許茂和他的女兒們》《芙蓉鎮(zhèn)》

C．茅盾——《蝕》三部曲、《包身工》，諶容——《人到中年》《組織部新來的年青人》

D．老舍——《駱駝祥子》《茶館》，魏巍——《誰是最可愛的人》《東方》

16、國家實施素質教育的根本宗旨是()。

A．提高個人素質

B．提高國民素質

C．培養(yǎng)精英

D．培養(yǎng)有特長的人

17、根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，對違法犯罪的未成年人堅持()的原則。

A、教育為主、懲罰為輔

B．懲罰為主、教育為輔

C．教育與懲罰并重

D．開除學籍

18、被稱為“兩彈元勛”的科學家是()。

A．鄧稼先

B．錢學森

C．袁隆平

D．吳階平

19、被譽為意大利文藝復興“三杰”的是()。

A．達．芬奇、米開朗基羅、拉斐爾

B．達．芬奇、泰戈爾、拉斐爾

C．莎士比亞、達E芬奇、但丁

D．米開朗基羅、拉斐爾、托爾斯泰

A．呼吁重視與加強對溫帶森林的保護

B．說明溫帶森林實際上更易遭到破壞

C．分析亂砍濫伐森林的嚴重后果

D．強調森林對人類生存的重要性

25、有人說，凡是知識都是科學的，凡是科學都是無顏色的，并且在追求知識時，應當保持沒有顏色的態(tài)度。假使這種說法不隨意擴大，我也認同。但我們要知道，只要是一個活生生的人，便必然有顏色。對無顏色的知識的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面或底層加以推動。這一推動力量不僅決定一個人追求知識的方向與成果，也決定一個人對知識是否真誠。

這段文字中“有顏色的力量”指的是：

A．研究態(tài)度

B．價值取向

C．道德水準

D．興趣愛好

26、與硬實力相比，軟實力偏重的是一種影響力、一種精神性。一個城市的軟實力是外界對這座城市吸引力、感染力的直覺反應和頭腦印記，是市民對這座城市的認同與依戀，是城市管理者智慧與情懷的折射。軟實力與硬實力結合，構成了一個城市的整體實力，而兩者的相加并非一個常數(shù)，軟實力直接影響著硬實力效能的發(fā)揮。軟實力像一條軟繩子，硬實力像一堆硬干柴，繩子雖軟；卻可以把硬干柴緊緊捆綁在一起，形成鑄造一座美好城市的巨大能量。

這段文字意在說明：

A．城市整體實力的概念及其構成

B．城市軟實力的內涵及其重要性

C．城市軟實力和硬實力各有側重

D．城市軟實力和硬實力相得益彰

27、茶壺：紫砂：雕刻

A．房門：木材：油漆

B．夾克：布料：制作

C．電線：金屬：生產(chǎn)

D．馬路：柏油：鋪設

28、在由發(fā)展中國家向經(jīng)濟發(fā)達國家前進的過程中，大量資本支持是必不可少的條件，而高儲蓄率是獲得大量資本的必要條件。就目前來說，中國正處于經(jīng)濟起飛時期，因此，儲蓄率高是當前經(jīng)濟發(fā)展中的一種正常而合理的現(xiàn)象。

由此可以推出：

A．有了大量的資本支持，就可以實現(xiàn)由發(fā)展中國家向發(fā)達國家的跨越

B．有了高儲蓄率，就可以獲得大量的資本支持

C．如果沒有獲得大量的資本支持，說明儲蓄率不高

D．如果沒有高儲蓄率，就不能實現(xiàn)向發(fā)達國家的轉變

29、當代知名的動漫設計大師，絕大部分還沒從動漫設計學校畢業(yè)就已經(jīng)離開學校，開始自己的動漫設計生涯。因此。有人認為動漫設計的專業(yè)學習對學生們今后的職業(yè)發(fā)展并沒能提供有力的幫助。

丟了分數(shù)，要當眾打他手板，讓他吸取這個教訓。學習成績一向很好的陳曉華不肯接受這個處罰，扭過身子，背對老師。這下可惹怒了老師，于是老師揚起教鞭照陳曉華的頭部打去，陳曉華當即低下了頭，又被打了一下，陳曉華的身體便軟軟地滑倒在課桌邊。老師上來拎起他，只見他鼻子和口角往外流血。老師感覺

事情不妙，趕快送往人民醫(yī)院。經(jīng)檢查為腦室出血，陳曉華昏迷達六個月，在醫(yī)生的精心治療下病情有所好轉。不幸的是，2012年3月20日上午，陳曉華因舊病復發(fā)，顱內大量出血，搶救無效而死亡。

問題：運用學生權利保護的知識分析任課教師的行為。

2、某日上午，沒有完成作業(yè)的張靖被劉老師叫到講桌前，然后劉老師向全班下達任務：“每個人去打5棍，誰打得不狠就打誰”。結果，全班有40名學生，除了另外4個沒有做完作業(yè)的學生外，其余35名學生全部動了手，共打了張靖l75棍，劉老師也親自動手打了5棍。挨打后，張靖疼痛難忍，還被要求坐著聽課，直到放學?；丶視r，他走到家門口就癱倒了。張母送他就醫(yī)時發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，張靖仍只能趴在病床上。張母說，兒子現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺。“不趴著不行啊，屁股疼。晚上稍微碰著一點，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼”’。

從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

3、湖北省武漢市某小學六年級(3)班學生的差別很大，數(shù)學學習上學生的差別尤其大。如果按優(yōu)秀學生的水平教學，中等以下水平的學生聽不懂。如果按中等學生的水平教學，優(yōu)秀學生會感覺太簡單。該班數(shù)學老師說，按照素質教育的要求，今后按照班上最低水平教學。

請從素質教育思想出發(fā)分析該數(shù)學老師的觀點是否正確。

4、李老師為某高校博士研究生，畢業(yè)后到某高校任教。先是因為住房問題與單位領導發(fā)生口角，后又在職稱評定時，因未過三分之二多數(shù)票而被否決。李老師非常氣憤，認為是院領導有意整她，故到院辦大吵大鬧。因備感委屈，上課時控制不住自己而聲淚俱下，無法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請別的老師帶課。后又在教師的集體活動中，不顧場合，只要看見院領導就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。

問題：如果你是當事人，你會怎么做?你認為李老師應如何認識和處理與領導的關系?三、寫作題以《最難忘的聲音》為題寫一篇作為?？梢允?1)上課鈴聲；(2)老師講課的聲音；(3)學生讀書的聲音。2012年上半年全國教師資格考試《綜合素質》(小學)真題參考答案及解析

8、A【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》規(guī)定教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。各級黨委和政府要把其作為貫徹落實科學發(fā)展觀的一項基本要求，切實保證經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。

9、C【解析】《學生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定學生傷害事故的責任，應當根據(jù)相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。

因學校、學生或者其他相關當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關當事人應當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關系承擔相應的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的責任。

10、B【解析】‘‘四書”是封建社會科舉取士的初級標準書。它所指的是《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》。