青年教師專業(yè)成長(zhǎng)基本途徑

青年老師專業(yè)成長(zhǎng)的根本途徑江蘇省無錫市市北高級(jí)中學(xué)劉海一、扎根課堂教學(xué)，科學(xué)施教。說服力，才能在教育教學(xué)工作中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，為教育教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)目的的實(shí)現(xiàn)作出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。第一、創(chuàng)設(shè)游戲規(guī)那么，分層有致，打造有效性課堂。課程教學(xué)關(guān)于老師教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)有序的要求有助于打造高效課堂，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面開展和老師的專業(yè)成長(zhǎng)。一是合理確定教學(xué)目的，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容。在深化研究課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教材和學(xué)生的知識(shí)實(shí)際、思想實(shí)際和心理開展特點(diǎn)的根底上合理確定教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的傳授要做到科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一，這不僅要求老師選取具有時(shí)代性、思想性、啟發(fā)性和教育意義的現(xiàn)實(shí)案例創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境來幫助學(xué)生內(nèi)化新知識(shí)，注重學(xué)生的思辨才能、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的才能的培養(yǎng)，而且要不斷進(jìn)步學(xué)生的思想覺悟，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的根本行為，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、才能、覺悟等邏輯順序明晰、教學(xué)過渡自然、教學(xué)節(jié)奏強(qiáng)烈，不斷實(shí)現(xiàn)動(dòng)與靜、張與馳、放與收、疏與密的有機(jī)接合，而且要精心設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、興趣性、靈敏性的問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛能。三是合理選擇教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段。高效教學(xué)必需根據(jù)學(xué)生的身心開展特點(diǎn)、智力程度層次、老師自身優(yōu)勢(shì)和教材內(nèi)容課程教學(xué)關(guān)于老師教學(xué)行為標(biāo)準(zhǔn)有序的要求有助于打造高效課堂，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面開展和老師的專業(yè)成長(zhǎng)。一是合理確定教學(xué)目的，標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容。在深化研究課程標(biāo)準(zhǔn)、課程教材和學(xué)生的知識(shí)實(shí)際、思想實(shí)際和心理開展特點(diǎn)的根底上合理確定教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的傳授要做到科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一，這不僅要求老師選取具有時(shí)代性、思想性、啟發(fā)性和教育意義的現(xiàn)實(shí)案例創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境來幫助學(xué)生內(nèi)化新知識(shí)，注重學(xué)生的思辨才能、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的才能的培養(yǎng)，而且要不斷進(jìn)步學(xué)生的思想覺悟，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的根本行為，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、才能、覺悟等邏輯順序明晰、教學(xué)過渡自然、教學(xué)節(jié)奏強(qiáng)烈，不斷實(shí)現(xiàn)動(dòng)與靜、張與馳、放與收、疏與密的有機(jī)接合，而且要精心設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性、興趣性、靈敏性的問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛能。三是合理選擇教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段。高效教學(xué)必需根據(jù)學(xué)生的身心開展特點(diǎn)、智力程度層次、老師自身優(yōu)勢(shì)和教材內(nèi)容選擇和確定教學(xué)方法，在開放互動(dòng)的教學(xué)方式和合作探究的學(xué)習(xí)方式中，實(shí)現(xiàn)老師主導(dǎo)的“目的—策略—第二、突出夢(mèng)想展示，張揚(yáng)個(gè)性，打造理想化課堂。學(xué)習(xí)。第二、突出夢(mèng)想展示，張揚(yáng)個(gè)性，打造理想化課堂。籍，細(xì)化教材知識(shí)體系;多讀專業(yè)期刊報(bào)紙，做到理論理論接合;多讀課程教學(xué)通論，豐富課程教學(xué)指導(dǎo)。二要重視理論，打造高效課堂。課堂是老師的主陣地，老師務(wù)必立足課堂、立足學(xué)生、立足教材。老師不僅要注重把先進(jìn)的教學(xué)思想、策略、方法、案例等應(yīng)用于課堂教學(xué)，而且要以自身教學(xué)案例和典范課例為載體加強(qiáng)課堂教學(xué)行動(dòng)研究，經(jīng)過教學(xué)反思、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、課題研究等教學(xué)研究形式改良自身的教育教學(xué)理論，解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題與困惑，轉(zhuǎn)化為老師的教學(xué)智慧和學(xué)生的學(xué)習(xí)力，從而進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性。三要堅(jiān)決理想，加強(qiáng)正向鼓勵(lì)。老師不僅要學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村老師〞經(jīng)過課堂教學(xué)浸透、育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)、社會(huì)理論活動(dòng)等多種形式關(guān)于學(xué)消費(fèi)生潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響，實(shí)現(xiàn)老師的教育理想和理想教育有機(jī)接合。第三、注重技術(shù)整合，多元互動(dòng)，打造信息化課堂。身的專業(yè)化開展。第四、注重情境創(chuàng)設(shè)，合作探究，打造生活化課堂。從知識(shí)到知識(shí)的空洞說教。三是要做到認(rèn)知工具生活化。老師要注重認(rèn)知工具的給予，注重學(xué)生生活邏輯的主導(dǎo)，要用人們所普遍關(guān)懷的社會(huì)區(qū)分是非和學(xué)生中普通存在的心理問題和思想認(rèn)識(shí)問題，幫助學(xué)生運(yùn)從知識(shí)到知識(shí)的空洞說教。三是要做到認(rèn)知工具生活化。老師要注重認(rèn)知工具的給予，注重學(xué)生生活邏輯的主導(dǎo)，要用人們所普遍關(guān)懷的社會(huì)區(qū)分是非和學(xué)生中普通存在的心理問題和思想認(rèn)識(shí)問題，幫助學(xué)生運(yùn)用有關(guān)理論來分析認(rèn)識(shí)這些社會(huì)熱點(diǎn)問題，以促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、才能、態(tài)度及情感的和諧開展。二、專心教育科研，提升自我。的教學(xué)研究經(jīng)歷關(guān)于當(dāng)前高中政治學(xué)科教學(xué)論文的選題進(jìn)展歸納總結(jié)。第一、課程教材研究中獲得選題課程標(biāo)準(zhǔn)是老師進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)、組織教學(xué)活動(dòng)的重要根據(jù)，也是衡量教學(xué)效果好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。高中政治課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則了課程性質(zhì)、根本觀念、設(shè)計(jì)思路、課程目的、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等，也提出了教學(xué)、評(píng)判、教科書編寫、課程資源開發(fā)和利用等方面的施行建議，從宏觀角度審視了高中政治課的地位、作用和內(nèi)容問題，這為我們從更廣闊的視野開展學(xué)科教育研究提供了重要方向。同時(shí)，高中政治教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料，老師只有認(rèn)真研究教材，才能明確思想政治教學(xué)的根本目的，恰當(dāng)處理教學(xué)的根本內(nèi)容，有效地施行教學(xué)活動(dòng)，全面完成教學(xué)任務(wù)。老師要圍繞知識(shí)與科學(xué)性維度、思想品德與文化內(nèi)涵維度、認(rèn)知與心理教材主題的升華等角度確定論文主題，實(shí)現(xiàn)源于教材、高于教材的打破。例如，課程標(biāo)準(zhǔn)要求大舉建立“信息化資源〞，我們2003年9月開場(chǎng)建立以教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)試題、高考研究、素材資源、教育科研等為主要內(nèi)容的“思想者園地〞〔 :// 〕網(wǎng)站我從資源呈現(xiàn)方式、老師專業(yè)開展平臺(tái)、教育科研開展平臺(tái)、老師幸福成長(zhǎng)平臺(tái)等方面研究當(dāng)前政治教學(xué)網(wǎng)站現(xiàn)狀和政治學(xué)科教育博客的作用，撰寫的論中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)站建立現(xiàn)狀探?關(guān)于當(dāng)前中學(xué)政治教育博客建立現(xiàn)狀的考訣別發(fā)表中國(guó)現(xiàn)代教育裝?中國(guó)教育信息等刊物。我還深化挖掘教材中的國(guó)際理解、公民教育、質(zhì)量教育、生態(tài)文明教育、生命教育等方面素材，撰寫?立足民族認(rèn)同增強(qiáng)國(guó)際理?等論文發(fā)表?現(xiàn)代中小學(xué)教等專業(yè)期刊。第二、教學(xué)理論反思中獲得選題高中政治教學(xué)是有目的、有方案、有組織的交往互動(dòng)進(jìn)程，這需要老師應(yīng)用系統(tǒng)方法關(guān)于老師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件等各種教學(xué)要素進(jìn)展有機(jī)整合，系統(tǒng)研究協(xié)調(diào)他們之間錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，制定出最優(yōu)教學(xué)媒體的挑選與應(yīng)用、教學(xué)主體行為活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)構(gòu)造確實(shí)定、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，尤其是新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、難點(diǎn)打破、重點(diǎn)突出、目的達(dá)成、問題設(shè)計(jì)、素材應(yīng)用等方面的教學(xué)理論為老師撰寫論文提供根底知識(shí)有機(jī)融入、主流價(jià)值有機(jī)浸透，在課程考試評(píng)判理論方面尋找論文選題。?2021年第9理論情境、問題情境、探究情境、成功情境等，讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)〞的學(xué)習(xí)進(jìn)程，進(jìn)步思想政治課教學(xué)?20218第三、專業(yè)書刊資料中獲得選題中學(xué)政治作為學(xué)校德育的主渠道，在素質(zhì)教育中居于靈魂和統(tǒng)帥的地位。在現(xiàn)行課程框架內(nèi)，它是一門涵蓋著心理安康、道德品質(zhì)、法律常識(shí)、社會(huì)主義建立常識(shí)、經(jīng)濟(jì)常識(shí)、政治常識(shí)、文化常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)等教學(xué)內(nèi)容在內(nèi)的綜合程度最高的課程，這就要求老師必需不斷豐富和更新政治學(xué)科的專業(yè)理論知識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)、當(dāng)代科學(xué)和人文的綜合知識(shí)，經(jīng)過報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、集中進(jìn)修與培訓(xùn)等各種渠道不斷拓展知識(shí)視野，更新知識(shí)構(gòu)造。高中政治老師可以閱讀學(xué)科教學(xué)論、課程教學(xué)論、教育學(xué)心理學(xué)等專業(yè)·例如，高中政治老師除了可以要閱讀學(xué)科教學(xué)理論和教育專業(yè)理論書籍外，還可以閱讀管理學(xué)、心理學(xué)、公民教育、道德教育、媒介教育等方面的專業(yè)書籍，并且努力把這些專業(yè)理論應(yīng)用于日常教育教學(xué)理論中。我曾經(jīng)應(yīng)用“刺猬法那么〞、“二八法那么〞、“木桶原理〞和“鯰魚效應(yīng)〞等管理學(xué)和心理學(xué)法那?20218?20218期。老師可以經(jīng)過閱讀書籍報(bào)刊來把握高中政治學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程和規(guī)律，站在學(xué)科研究前沿開展特定教學(xué)專題的研究。第四、學(xué)科課題研究中獲得選題育教學(xué)的認(rèn)知。?20216第五、教育改革熱點(diǎn)中獲得選題前教育改革熱點(diǎn)中獲取論文選題。?202122?20211現(xiàn)代中?20212第六、業(yè)務(wù)培訓(xùn)進(jìn)修中獲得選題的助推器，這將極大地提升老師的專業(yè)才能和專業(yè)素質(zhì)。20216(V10)主講老師培訓(xùn)班，在借鑒了工程式學(xué)習(xí)和問題式學(xué)習(xí)相關(guān)理論的根底上，我從小組合作學(xué)習(xí)、問題意識(shí)培?2021921?2021年第3?20216三、重視教育管理，精細(xì)育人。發(fā)揮文化的力量、家長(zhǎng)的力量、標(biāo)準(zhǔn)的力量，在關(guān)切教育細(xì)節(jié)和教育策略的根底上充分彰顯教育智慧。第一、文化的力量學(xué)生個(gè)性化開展的重要平臺(tái)、培養(yǎng)學(xué)生自我教育才能的重要場(chǎng)所。呈現(xiàn)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)集體價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的充分照顧，進(jìn)而關(guān)于班級(jí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感、認(rèn)同感和歸屬感。第二、家長(zhǎng)的力量學(xué)校教育和家庭教育在教育目的、教育內(nèi)容和教育方式上是否一致，直接影響到班級(jí)管理程度和教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生身心的全面開展和學(xué)業(yè)的全面進(jìn)步。良好的家校勾通能有效協(xié)調(diào)班級(jí)與家庭彼此之間的教育影響，把家庭構(gòu)造、家庭氣氛、家長(zhǎng)期望、家長(zhǎng)素質(zhì)、家族作用等物質(zhì)和精神因素有機(jī)融入班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校和現(xiàn)代信息手段等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的勾通交流，以到達(dá)認(rèn)同學(xué)校教育方式、躲避不良影響、協(xié)調(diào)教育目的的重要作用。家校協(xié)同關(guān)于于塑造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有著重要作用。一是勾通技巧指導(dǎo)。我們?cè)诔Ｒ?guī)家校勾通手段的根底上建立了班級(jí)QQ析等方面不定期推送優(yōu)秀文章，進(jìn)步家庭教育的科學(xué)性和實(shí)效性。二是周末監(jiān)視指導(dǎo)。根據(jù)年級(jí)學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際，我們根據(jù)文理交差排列、勞逸有機(jī)接合、作業(yè)復(fù)習(xí)并且重、個(gè)體學(xué)科差異、時(shí)間總量控制2〕48位同學(xué)中有39位同學(xué)家長(zhǎng)報(bào)名參與81.25在家長(zhǎng)參與率和持續(xù)時(shí)間上保持在學(xué)校前列，家長(zhǎng)記載本上的“晚自修情況記載〞可以幫助我們即時(shí)發(fā)現(xiàn)晚自修中存在的現(xiàn)實(shí)問題長(zhǎng)的重視，也讓家長(zhǎng)見證孩子的成長(zhǎng)。第三、標(biāo)準(zhǔn)的力量一個(gè)良好的班集體必定是積極向上、人際協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)一致、行為有標(biāo)準(zhǔn)的，它是班級(jí)為實(shí)現(xiàn)集體的共同奮斗目的而制定的規(guī)那么和法規(guī)，是集體成員學(xué)習(xí)、生活的行為標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)那么，是建立優(yōu)秀班集體的有衛(wèi)生值日制度、財(cái)務(wù)管理制度、文體活動(dòng)制度等，經(jīng)過主題班會(huì)、主題周記、學(xué)生宣讀、家長(zhǎng)監(jiān)視等多種方式讓班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)做到深化人心、人人皆知，并且經(jīng)過組織監(jiān)視、互相監(jiān)視、自我監(jiān)視等方式增強(qiáng)班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行力，促進(jìn)學(xué)生的身心安康開展和學(xué)生開展核心素質(zhì)的提升。班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)既有利于班級(jí)的整體利益和團(tuán)隊(duì)開展，也有利于維持學(xué)生的個(gè)體利益和個(gè)人開展。一是日常標(biāo)準(zhǔn)方面，我們關(guān)于班級(jí)和宿舍的衛(wèi)生紀(jì)律建立了科學(xué)完備的獎(jiǎng)懲制度，建立了以文代罰、以勞代罰、以學(xué)代罰等懲罰方式，保證本班在班級(jí)常規(guī)管理評(píng)比都能始終保持在全校前列。二是學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)方面，我們重點(diǎn)進(jìn)展了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)和標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、學(xué)科作業(yè)、學(xué)科筆記、學(xué)科糾錯(cuò)、學(xué)科默寫等，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略指導(dǎo)、學(xué)習(xí)元認(rèn)知策略指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源管理策略指導(dǎo)，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自我效能感。比方，我們關(guān)于于數(shù)