2022年幼兒園說課稿三篇

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作為一名教職工，總不可防止地需要編寫說課稿，說課稿是進(jìn)行說課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是我精心整理的幼兒園說課稿3篇，歡送大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園說課稿篇1

教材的思考:

?淘氣的小老鼠?一共有三幅圖,講的是小老鼠做面具,玩面具,在玩的過程中嚇暈了鼠妹妹,然后把鼠妹妹背回家,結(jié)果又嚇跑了鼠媽媽這樣一件事情,圖片表現(xiàn)的故事情節(jié)一目了然。看到這個(gè)教材時(shí),我首先考慮的是這個(gè)教材能帶給孩子什么。知識(shí)能力上,簡單講述情節(jié)對(duì)孩子比擬簡單,如何豐富孩子的講述,擴(kuò)散孩子的想象,引起了我的思考;情感上,生活中像小老鼠這種玩鬧孩子們也有,孩子明白這個(gè)道理,但在實(shí)際中往往會(huì)玩忘了,通過這個(gè)內(nèi)容可以提醒、引導(dǎo)幼兒。我個(gè)人認(rèn)為看圖講述,首先是要讓孩子仔細(xì)看圖后,通過推理、猜測,然后講述畫面所表達(dá)的意思。其實(shí)這個(gè)內(nèi)容也是一個(gè)很好的續(xù)編內(nèi)容,但結(jié)合這次“看圖講述〞的主題,我把重點(diǎn)放在了看圖、猜測、講述上。

活動(dòng)的設(shè)計(jì)用意:

看圖講述的開展有一個(gè)重要的媒介,那就是圖,同樣的圖,不同的出示方式,會(huì)出現(xiàn)不同的效果。因此,在想好要給孩子什么時(shí),就要設(shè)法讓圖為其效勞。我在我們幼兒園的上次比賽中,采用按順序出圖(先圖一,再同時(shí)圖二三)的方式,發(fā)現(xiàn)孩子講述比擬有條理,講述也比擬完整,但總覺的思維比擬定勢。

考慮到大班的孩子其實(shí)有一定的邏輯推理能力,如果提供不同的條件會(huì)有許多不同的結(jié)果,如何更好的利用圖片,發(fā)散幼兒思維,在開放中又能有一根講述的主線,真正做到看圖講述,思考嘗試、調(diào)整后,采用了今天的出圖方式。開始通過出示局部,通過描述性和發(fā)散性提問,在仔細(xì)觀察,講述后,引發(fā)猜測;然后通過聯(lián)系局部,在孩子逆向思維上,展開推理;最后通過完整出示圖片,完成完整講述。

看圖講述,看著圖去說,圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動(dòng)態(tài)的,孩子通過圖,開始往往只能講出外表的、簡單的情節(jié)。在引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察描述圖片后,如何引發(fā)幼兒猜測,豐富講述上,我借鑒了漫畫書中的對(duì)話框、想象框,大家知道孩子特別喜歡看漫畫書,其實(shí)漫畫書正是通過對(duì)話框、想象框,比一般的圖書向孩子更生動(dòng)的展示了故事內(nèi)容,同時(shí)又給孩子更多的想象,這其實(shí)正是我們?cè)诳磮D講述中需要引導(dǎo)的。于是借助這一媒介引發(fā)幼兒有目的的猜測,有目的的講述,進(jìn)而讓孩子學(xué)習(xí)生動(dòng)、有趣的展開講述。

看圖講述到最后需要孩子的連貫述說,孩子一般觀察講述比擬零散,當(dāng)孩子不知道怎么串時(shí),就需要老師教孩子方法,幫孩子理出一條串的繩子。一幅圖的講述時(shí)我通過提出連貫的問題的方式,教孩子串;多幅圖講述時(shí)運(yùn)用連詞,幫助孩子串。這其實(shí)就是給孩子一根講述的主線,講清事情,豐富講述內(nèi)容,最后到達(dá)完整、清晰、生動(dòng)的講述。

以上是這節(jié)課設(shè)計(jì)的一些出發(fā)點(diǎn)及自己的一些思考,在今天的活動(dòng)中有一些許多缺乏之處,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師多加指點(diǎn)。謝謝大家!

幼兒園說課稿篇2

各位評(píng)委，各位老師，大家好！我是，希望今天我能給大家?guī)磔p松的十分鐘。今天我的說課內(nèi)容是大班社會(huì)活動(dòng)--?禮儀?。

?綱要?社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)明確提出："理解并遵守日常生活中根本的社會(huì)行為規(guī)那么"，是幼兒熟悉并經(jīng)常使用的通訊工具，正確的接聽、撥打是幼兒在日常生活和社會(huì)生活中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)那么和交往標(biāo)準(zhǔn)。大班的幼兒平時(shí)已經(jīng)有屢次撥打的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，隨著幼兒生活范圍的擴(kuò)大和交往需求的增多，與人通過交流溝通已經(jīng)成為幼兒生活中的一局部。然而，有些幼兒在接聽、撥打時(shí)常常出現(xiàn)不文明的行為，這不利于幼兒建立起和諧的人際交往關(guān)系，也從一定的程度上影響了幼兒社會(huì)性的開展。因此，幫助幼兒習(xí)得禮儀，文明與人交往是必要的。本次活動(dòng)主要通過情境演示、討論、操作等方式幫助幼兒學(xué)習(xí)正確、文明接打的語言和行為，幫助幼兒獲得更多的交往技能，形成良好的禮儀素養(yǎng)和親社會(huì)行為，這也是幼兒社會(huì)教育的重要局部。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著一定的導(dǎo)向作用。我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知和能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，我確定的活動(dòng)目標(biāo)是：

1.知道并掌握撥打、接聽、轉(zhuǎn)接的禮儀要求。

這條目標(biāo)的設(shè)定，主要是從認(rèn)知的角度，讓幼兒了解并掌握打的禮貌用語。

2．在活動(dòng)中感受打的樂趣。

設(shè)定這條目標(biāo)，主要是從情感的角度，讓幼兒獲得文明打的樂趣。

3．在模擬游戲、討論、操作等活動(dòng)中穩(wěn)固禮貌待人的行為習(xí)慣，進(jìn)一步開展語言表達(dá)能力、分析判斷力和人際交往的主動(dòng)性。

設(shè)定這條目標(biāo)，主要是從行為技能上，通過模擬打游戲、圖片操作等活動(dòng)，穩(wěn)固禮貌待人的行為習(xí)慣，開展幼兒語言表達(dá)等能力。

〔我把目標(biāo)一作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，讓幼兒在認(rèn)知上，掌握撥打、接聽、轉(zhuǎn)接的禮儀要求?！碁榱烁玫男谟诒敬蔚?活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：

1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

〔1〕幼兒已有打的屢次經(jīng)驗(yàn)。

〔2〕教師與配班老師事先準(zhǔn)備好一段禮儀示范表演。

2．材料準(zhǔn)備：圖片3種，自制迷宮圖等操作卡2類，筆、橡皮、五角星貼紙假設(shè)干，機(jī)2部。

?綱要?強(qiáng)調(diào)以幼兒為中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行。為了使活動(dòng)新穎有趣，我采用以下靈活有效的教學(xué)方法：

1.討論法討論法是一種表達(dá)教學(xué)民主、充分調(diào)動(dòng)幼兒思維的好方法，通過互相討論，自由發(fā)表，讓幼兒從中獲得正確的社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)2、演示法通過出示情景圖片、情景表演等，直觀、形象的展示給幼兒，提高幼兒學(xué)習(xí)情趣，啟發(fā)幼兒接打的文明行為的意識(shí)。

3.行為練習(xí)法讓幼兒通過不斷的嘗試，操作練習(xí)和表演，在活動(dòng)中自主自覺地學(xué)習(xí)，穩(wěn)固和豐富了幼兒接打的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

接下來介紹以下教學(xué)過程，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：

首先，出示機(jī)，讓幼兒學(xué)習(xí)撥打、接聽、轉(zhuǎn)接的禮儀。在對(duì)禮儀認(rèn)知的根底上，利用圖片進(jìn)行辨析和操作，穩(wěn)固并拓展禮儀經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)節(jié)一：出示機(jī)，導(dǎo)入活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)二：學(xué)習(xí)打的禮儀。

環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)接聽、轉(zhuǎn)接的禮儀。

環(huán)節(jié)四：利用圖片進(jìn)行辨析和操作，穩(wěn)固并拓展禮儀經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)開始，我是這樣設(shè)計(jì)的：出示機(jī)引入主題，并提問幼兒："你給誰打過，是怎么打的？"請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，并鼓勵(lì)幼兒上前嘗試和教師一起玩"打"游戲，〔既調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和已有經(jīng)驗(yàn)，又給幼兒提供了表現(xiàn)的時(shí)機(jī)〕，接著我運(yùn)用討論法，請(qǐng)幼兒集體討論："剛剛的表演中哪些做法是禮貌的？還有哪些缺乏？"幼兒可以對(duì)問題發(fā)表自己的感受和意見，為第二、三環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

幼兒園說課稿篇3

一、說設(shè)計(jì)意圖：

?比一比誰長得快?是?幼兒園家園共育資源包·成長快樂?大班上冊(cè)?做中學(xué)1?中一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。

本次活動(dòng)的內(nèi)容是6以內(nèi)的逆序，是讓幼兒初步感知序數(shù)。我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)，注重從易到難，讓幼兒通過比高矮進(jìn)行感知，通過創(chuàng)設(shè)“森林王國比高矮大會(huì)〞的情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決問題。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：幼兒能按一定的規(guī)律進(jìn)行6以內(nèi)的逆排序。

2、技能目標(biāo)：幼兒通過比擬，發(fā)現(xiàn)物品的特征，在排序中感受序列在生活中的運(yùn)用。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索的樂趣，對(duì)生活中的序列感興趣。

三、說教學(xué)方法：

為到達(dá)以上教學(xué)目標(biāo)，我主要采取情境教學(xué)法、直觀演示法、嘗試發(fā)現(xiàn)等方法，指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而展開活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒的探索能力入手，讓幼兒看一看、想一想、練一練，積極動(dòng)腦動(dòng)手來豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好地開展教學(xué)，我準(zhǔn)備了如下材料：動(dòng)物頭飾、幼兒玩具、數(shù)字卡等。

五、說活動(dòng)過程：

1、設(shè)置情境，激趣導(dǎo)入。

大班孩子賦予夢想，通過“森林王國比高矮大會(huì)〞情境的設(shè)置引出主題，充分激發(fā)幼兒興趣。

2、深入情境，探究新知。

通過動(dòng)物寶寶們的游戲“比一比誰長得快〞展開活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物寶寶按“從高到矮〞的順序排列，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，真正將主動(dòng)權(quán)還給幼兒，讓幼兒成為活動(dòng)的主人。

3、趣味游戲，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒小組為單位，將玩具按“從大到小〞的規(guī)律排序，并標(biāo)記。

總而言之，在活動(dòng)中，我注重知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)孩子的能力。我相信，通過游戲，孩子們有了沉甸甸的收獲，我也收獲頗多，我將總結(jié)得失，繼續(xù)進(jìn)步。

幼兒園比的說課稿2

今天我給大家說課的題目是?比大小?，我將從教材、教學(xué)流程、教法、學(xué)法、板書設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)四個(gè)方面來談一談。

一、說教材：

1、教學(xué)內(nèi)容

比大小這一教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì)認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)的根底上教學(xué)的。這局部內(nèi)容是數(shù)的概念中最根底的知識(shí)之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)后面數(shù)學(xué)最重要的根底。因此，這一教學(xué)內(nèi)容在本冊(cè)教材中占有重要的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕知識(shí)目標(biāo)：會(huì)比擬5以內(nèi)數(shù)的大小

〔2〕能力目標(biāo)：在觀察、操作、比擬的活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。

〔3〕情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于與他人合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。、

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握5以內(nèi)數(shù)的大小比擬的方法。

難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比擬。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)符號(hào)“>〞、“〞、“〞、“〞、“<〞的方法。

3、小結(jié)方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。

通過教師的演示讓學(xué)生體會(huì)等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的時(shí)