森林小衛(wèi)士教案

第第頁(yè)森林小衛(wèi)士教案

森林小衛(wèi)士教案1

教案目標(biāo)：

1、感知物體的外在特征，通過(guò)感知有規(guī)律的排序，初步建立間隔排序的的概念。

2、培育幼兒的推理技能，動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：培育幼兒擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和感知物體規(guī)律排序的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：培育幼兒在發(fā)覺(jué)物體規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作排序。

教案預(yù)備：課件，貼有很多小動(dòng)物腳印及小兔回家路徑的場(chǎng)地，大小兔子玩具各一個(gè)，大灰狼頭飾，路標(biāo)一個(gè)，幼兒操作圖形〔圓形，正方形〕假設(shè)干。

教案過(guò)程：

一、游戲?qū)?，感知物體的規(guī)律性

1、幼兒隨音樂(lè)扮演"森林小衛(wèi)士"進(jìn)教室，激起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的和森林中的小動(dòng)物打招呼。

3、老師小結(jié)：小衛(wèi)士們真有趣，和動(dòng)物們打招呼真好玩，原來(lái)小動(dòng)物們都是根據(jù)各自的大小，高矮，飛的高低來(lái)排序的。

二、情景設(shè)置，感知顏色的規(guī)律性排序

1、出示兔媽媽?zhuān)孕⊥米觼G失為主線，引入主題。

2、老師指導(dǎo)幼兒觀測(cè)小動(dòng)物留下的腳印，發(fā)覺(jué)動(dòng)物狼腳印規(guī)律性排序。

3、帶領(lǐng)幼兒實(shí)踐探究，就出兔寶寶。

三、情景探究，感知外形的規(guī)律性排序

1、指導(dǎo)幼兒觀測(cè)小兔回家路的特點(diǎn)。

2、老師在黑板上演示為小兔鋪路。

3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

四、活動(dòng)延伸

1、老師請(qǐng)幼兒在森林里按規(guī)章合影留戀。

2、放音樂(lè)，結(jié)束課堂。

森林小衛(wèi)士教案2

教學(xué)內(nèi)容：《森林小衛(wèi)士》

教學(xué)目的：

1、感受音樂(lè)故事《森林小衛(wèi)士》，培育同學(xué)講故事、表演技能。

2、玩玩音樂(lè)游戲《森林之聲》，啟發(fā)同學(xué)用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓同學(xué)能有感情地背唱此曲，并進(jìn)行簡(jiǎn)約地表演。

基本措施：

通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、配樂(lè)講故事等方式，讓同學(xué)反復(fù)的傾聽(tīng)音樂(lè)，熟識(shí)這段音樂(lè)。

教具預(yù)備：

課件、錄音機(jī)、頭飾。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)訓(xùn)練：

1、同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)教室。〔要求：動(dòng)作整齊、有表情〕2、師生問(wèn)好?！惨螅郝曇糇匀唬y(tǒng)一〕

二、音樂(lè)游戲《森林之聲》

1、導(dǎo)入：師：“漂亮的森林到了！森林有哪些美好的聲音？”〔同學(xué)回答〕

師：大家說(shuō)得很好。森林有嘩嘩的流水聲，呼呼的風(fēng)聲、嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲、各種小動(dòng)物叫聲、組成了多么美好的森林之聲。今日我們來(lái)做音樂(lè)游戲〔森林之聲〕

2、同學(xué)爭(zhēng)論模擬自然界各種聲響的方法〔要求：能用多種方法模擬聲響〕

師：“請(qǐng)大家四人一組爭(zhēng)論怎樣模擬森林美好的聲音？”同學(xué)爭(zhēng)論，老師巡回指導(dǎo)〕

師：“誰(shuí)第一個(gè)講講爭(zhēng)論的結(jié)果？〔同學(xué)回答，老師分發(fā)頭飾〕

師：“對(duì)！我們可以用人聲、樂(lè)器模擬自然界的'各種聲音。

3、表演《森林之聲》

師：“我們一起表演《森林之聲》，聽(tīng)到什么聲音就扮演什么角色，請(qǐng)戴頭飾的小伙伴到中間來(lái)表演，可以加一點(diǎn)動(dòng)作?！?/p>

師：“小羊悠然地吃著嫩草，牛兒自若地信步，遠(yuǎn)處傳來(lái)了悅耳的鳥(niǎo)叫聲，小河歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么美好的“森林之聲”??！”

三、音樂(lè)故事〈森林小衛(wèi)士〉

1、觀賞書(shū)上〔14——15頁(yè)〕六幅畫(huà)。

2、依據(jù)五個(gè)字——配樂(lè)講故事

關(guān)鍵：認(rèn)真觀測(cè)圖畫(huà)，能講出六幅畫(huà)的內(nèi)容，能區(qū)分寧?kù)o、快樂(lè)、陰沉、激烈的音樂(lè)。

3、每播一段音樂(lè)，同學(xué)回答對(duì)應(yīng)第幾幅畫(huà)〔先按順次，后任意〕

4、音樂(lè)故事—森林小衛(wèi)士〔表演〕

分角色：表達(dá)者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同學(xué)可扮演森林里的背景：大樹(shù)、花朵、湖水等老師也應(yīng)參加其中一起表演。

課堂：同學(xué)們的制造力很強(qiáng)，盼望繼續(xù)努力。

教后反思：

用朗誦的形式，“小羊悠然地吃著嫩草，牛兒自若地信步，遠(yuǎn)處傳來(lái)了悅耳的鳥(niǎo)叫聲，小河歡唱著，微風(fēng)吹拂著，組成了多么美好的“森林之聲”??！”來(lái)創(chuàng)編音樂(lè)故事，再進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，同學(xué)發(fā)揮的特好。

課堂：同學(xué)們的制造力很強(qiáng)，盼望繼續(xù)努力。

森林小衛(wèi)士教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲情境中培育幼兒聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行走、跑、躲閃的技能，提高肢體協(xié)調(diào)性、靈敏性。

2、在合作、競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：輪胎3個(gè)、海洋球、紙球、吸盤(pán)球假設(shè)干、大布袋1個(gè)、口哨、律動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身“向動(dòng)物伙伴學(xué)本事”

黑熊、長(zhǎng)頸鹿、鱷魚(yú)

二、游戲“森林小衛(wèi)士”

1、漂亮的大森林到了，我們還向動(dòng)物伙伴們學(xué)了那么多本事，真快樂(lè)啊，接下來(lái)黃老師和你們一起來(lái)玩?zhèn)€“森林小衛(wèi)士”的游戲吧。

2、你們是“森林小衛(wèi)士”，我是那只偷了小動(dòng)物們水果的大灰狼。動(dòng)物伙伴們想請(qǐng)“森林小衛(wèi)士”開(kāi)著輪胎車(chē)幫忙把那些水果運(yùn)回來(lái)。

3、介紹游戲規(guī)章：

〔1〕首先選出三位負(fù)責(zé)開(kāi)輪胎車(chē)的隊(duì)長(zhǎng)，隊(duì)長(zhǎng)不能撿地上的水果放進(jìn)車(chē)?yán)铩?/p>

〔2〕每個(gè)隊(duì)的小隊(duì)員們將撿到得水果放進(jìn)你們隊(duì)長(zhǎng)的車(chē)?yán)?，看誰(shuí)撿得又快又多。

〔3〕聽(tīng)到哨聲就雙手合掌變成“木頭人”不能動(dòng)，誰(shuí)動(dòng)了就會(huì)被大灰狼抓走。

〔4〕小隊(duì)員們?cè)趽焖臅r(shí)候，大灰狼會(huì)來(lái)抓你們，你們當(dāng)心別被抓到了哦。抓到的小隊(duì)員要站到圓圈里。

4、試玩游戲一次。

5、共享爭(zhēng)論游戲中涌現(xiàn)的問(wèn)題，嘗試共同解決。

6、提示幼兒聽(tīng)信號(hào)并遵守游戲規(guī)章進(jìn)行兩輪游戲。

7、第三輪游戲增加難度，抓的人變?yōu)?人。

三、放松整理

1、競(jìng)賽整理場(chǎng)地。

2、放松律動(dòng)。

森林小衛(wèi)士教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知物體的外在特征，通過(guò)感知有規(guī)律的排序，初步建立間隔排序的的概念。

2．培育幼兒的推理技能，動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：

培育幼兒擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和感知物體規(guī)律排序的特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

培育幼兒在發(fā)覺(jué)物體規(guī)律的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作排序。

活動(dòng)預(yù)備：

課件,貼有很多小動(dòng)物腳印及小兔回家路徑的場(chǎng)地，大小兔子玩具各一個(gè)，大灰狼頭飾，路標(biāo)一個(gè)，幼兒操作圖形〔圓形，正方形〕假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?，感知物體的規(guī)律性

1．幼兒隨音樂(lè)扮演"森林小衛(wèi)士"進(jìn)教室，激起幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2．引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的和森林中的小動(dòng)物打招呼。

3．老師小結(jié)：小衛(wèi)士們真有趣，和動(dòng)物們打招呼真好玩，原來(lái)小動(dòng)物們都是根據(jù)各自的大小，高矮，飛的高低來(lái)排序的。

二、情景設(shè)置，感知顏色的規(guī)律性排序

1．出示兔媽媽?zhuān)孕⊥米觼G失為主線，引入主題。

2．老師指導(dǎo)幼兒觀測(cè)小動(dòng)物留下的腳印，發(fā)覺(jué)動(dòng)物狼腳印規(guī)律性排序。

3．帶