是誰嗯嗯在我的頭上語言教案

第第頁是誰嗯嗯在我的頭上語言教案

是誰嗯嗯在我的頭上語言教案1

一、活動目標：

1、感受故事的詼諧和幽默，體驗閱讀和想象所帶來的歡樂。

2、培育幼兒細致的觀測力及語言表達技能。

3、熟識故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并進行初步的對比和認識。

4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

5、援助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡約的事情。

二、活動預(yù)備

1、多媒體課件。

三、活動過程：

〔一〕故事閱讀

—閱讀封面，引起閱讀愛好。

1、幼兒了解故事的名字：這個故事有個很古怪的名字叫《是誰嗯嗯我頭上》，

師：〔1〕小伙伴你們知道嗯嗯是什么意思嗎？

——我們給大便取個好聽點的名字，叫嗯嗯！

2、觀測封面：

師：〔1〕你在封面上找到嗯嗯了嗎？

〔2〕在什么地方？

——對，他叫小鼴鼠，和小老鼠差不多。

〔3〕為什么他的頭上會有嗯嗯，這個嗯嗯會是誰的呢？

小伙伴都來當小偵探，援助小鼴鼠查一查究竟是誰干的。

3第一頁左面

師：〔1〕哇！天氣真好，發(fā)生了什么事(請小伙伴說)

第一頁右面

師：一坨大便掉到了鼴鼠的頭上，

〔1〕他什么心情啊?〔很生氣、很生氣、很難過。。?！?/p>

〔2〕從哪里看出？〔表情〕——請一個小伙伴來學(xué)學(xué)

——小伙伴一起來做做

〔3〕這時候他會說什么呢？〔請小伙伴舉手回答〕

——搞什么嘛~是誰嗯嗯在我的頭上！〔請小伙伴一起學(xué)學(xué)〕

〔4〕是誰嗯嗯在我的頭上啊？小老鼠說：我肯定要把它找出來，我們一起來看看他能不能找到！

4、第二頁左面

師：〔1〕小鼴鼠先遇見了誰？——小鴿子

〔2〕小鼴鼠看見小鴿子就立刻開口問了，問什么??？

你覺得他會怎么問啊？〔請小伙伴們回答〕

——〔是不是你嗯嗯在我的頭上??？〕

——學(xué)學(xué)小鼴鼠的動作和表情！

——請個別小伙伴表演！

第二頁右面

師：〔1〕那你覺得是不是小鴿子的嗯嗯呢？

我們來聽聽看小鴿子怎么回答的

——小鴿子說，不是我！我的嗯嗯是這樣的

〔2〕小鴿子怎么說?。?不是我！我的嗯嗯是這樣的！)

〔3〕那它的嗯嗯是怎樣的啊！

——水水的，白白的，濕濕的

〔4〕那和小鼴鼠頭上的嗯嗯一樣嗎？

——那看來嗯嗯不是小鴿子拉的了。

5、第三頁左面

師：〔1〕小鼴鼠又跑去問誰？——馬先生

〔2〕它怎么問的？——是不是你嗯嗯在我的頭上！

〔3〕它的動作和表情是什么樣的？——請個別小伙伴來學(xué)一學(xué)

——大家一起來學(xué)一學(xué)

第三頁右面

師：〔1〕那是不是馬先生的嗯嗯呢？我們來看看

〔2〕馬先生的的嗯嗯是什么樣的？

——又大又圓的，像一個個馬鈴薯一樣的

〔3〕那馬先生會怎么回答??？

——不是我！我的嗯嗯是這樣的！

那看來這個嗯嗯啊也不是馬先生干得了，再來看看小鼴鼠又去問誰？

6、第四頁左面

師：(1)請小伙伴來說說看小鼴鼠怎么問野兔的？

(留意小鼴鼠的動作和表情)

第四頁右面

師：(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么樣的呢？

——像豆子一樣，一粒一粒的。

(2)野兔怎么回答啊?

——不是我！我的嗯嗯是這樣的

(3)小鼴鼠覺得也不是，就又去問別人了

7、第五頁

師：〔1〕碰見了誰？怎么問？〔請小伙伴表演〕

〔2〕是不是山羊的？它的是什么樣的〔硬硬的像一粒?？Х榷挂粯印?/p>

那山羊怎么回答的？

8、

師：〔1〕找了這么久，這坨嗯嗯的主人還是沒找到，怎么辦？

〔請小伙伴來幫忙想方法〕

〔2〕看看小鼴鼠遇到了誰？

小鼴鼠說他們可以幫我找到嗯嗯的主人，為什么?。?/p>

〔請小伙伴想一想〕

〔由于蒼蠅啊最喜愛呆在嗯嗯上面了，所以他們認識許多嗯嗯，他們或許可以告知我頭上的嗯嗯是誰的〕

〔3〕那蒼蠅有沒有援助小鼴鼠找到嗯嗯的主人呢，這嗯嗯究竟是誰的呢？結(jié)果又是怎樣呢，我們一起來聽聽這個有趣的故事

題目是什么??？——是誰嗯嗯在我的頭上

〔二〕完整觀賞故事

師：嗯嗯究竟是誰的啊？

小鼴鼠最末怎么做??？

你覺得這樣對嗎？

假如你是小狗，你又會怎么做呢？

假如你是小鼴鼠，你又會怎么做呢？

三、表演游戲

總結(jié)：〔我們不能隨地大小便。。。假如不當心給別人造成了麻煩，也應(yīng)當和別人賠禮！〕

是誰嗯嗯在我的頭上語言教案2

活動目標：

1、熟識故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言進行描述。

2、在圖片的援助下，初步認識"鴿子、馬、野兔、山羊"等漢字。

3、感受故事詼諧有趣的情節(jié)，體驗閱讀歡樂。

活動預(yù)備：

1、《是誰嗯嗯在我的頭上》PPT

2、故事錄音

3、相應(yīng)的動物圖片

活動重難點：

1、重點：知道各種動物嗯嗯的特點。

2、難點：會用語言描述各種動物的嗯嗯。

活動過程：

一、出示封面，引起閱讀的愛好。

1、今日，老師給小伙伴們帶來了一個好聽的故事，這個故事有個很古怪的名字，叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？誰知道？

2、觀測封面：你在封面上找到嗯嗯了嗎？在什么地方？

3、那為什么嗯嗯會在小鼴鼠的頭上呢？我們一起來看一看這本書吧。

二、集體閱讀，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

〔一〕閱讀繪本的第一部分：

師講解并描述故事第一、二段，提問：

1、故事講到這邊，誰來說說看小鼴鼠的家在什么地方呀？〔地下〕那他從地下鉆出來，心情是怎么樣的？他說了句什么話？

2、這時候，發(fā)生了一件什么事情呀？這個嗯嗯是怎么樣的呢？

3、你覺得這時候小鼴鼠的心情是怎么樣的？小鼴鼠是怎么說的？〔老師引導(dǎo)幼兒仿照小鼴鼠說的話〕

4、你覺得這會是誰的嗯嗯呢？請你來猜一猜。

〔二〕閱讀繪本第二部分：

師：這究竟是誰的嗯嗯呢？小鼴鼠很想弄清晰，你們想嗎？那我們就接著看下去吧?！矌熤v解并描述〕

1、○1你們一起告知我，小鼴鼠去找誰了呀？

○2提問：那小鼴鼠是怎么說的？鴿子又是怎么說的？

○3小鼴鼠頭上的嗯嗯是不是鴿子的？你是怎么知道的？

○4師總結(jié)：鴿子的嗯嗯是又濕又黏，白色的，而小鼴鼠頭上的嗯嗯是長長的，土黃色的。所以呀，這不是鴿子的嗯嗯?！矌熇^續(xù)往下講〕

2、○1這次，小鼴鼠又去找誰了？為什么小鼴鼠絕望地走開了呢？馬先生的嗯嗯是怎么樣的呢？

○2師總結(jié)：馬先生的嗯嗯是又大又圓，像馬鈴薯一樣的，所以，這是不是馬先生的嗯嗯??？

3、○1這時候小鼴鼠又遇到了一只野兔，你們覺得小鼴鼠會對野兔說什么呢？；野兔又會怎么說？野兔的嗯嗯會是怎么樣的呢？

○2師講解并描述，這是不是野兔的嗯嗯??？野兔的嗯嗯是怎么樣的？〔像豆子一樣的〕

4、○1老師分別講解并描述山羊、乳牛、豬先生這幾段故事〔鼓舞幼兒嘗試著一起講小鼴鼠與小動物的對話〕

○2讓幼兒分別說一說山羊、乳牛、豬先生的嗯嗯是怎么樣的。

5、師總結(jié)：這些小動物的嗯嗯呀，都不是小鼴鼠頭上的嗯嗯。唉，那究竟是誰留下的呢？

〔三〕閱讀繪本第三部分：

師講解并描述〔遠遠的……蒼蠅〕提問：

1、小鼴鼠問了一半怎么不問了？

2、蒼蠅是怎么做的？原來這是誰的嗯嗯？

〔四〕閱讀繪本第四部分：

1、小鼴鼠會怎么做呢？它會和大狗說什么呢？我們一起來看一看吧〔師講解并描述〕

2、小鼴鼠的嗯嗯是怎么樣的？

3、小鼴鼠為什么要鉆到地底下去？

三、師完整講解并描述

1、聽了這個故事，誰來說說看小鼴鼠問了哪些動物？〔老師依據(jù)幼兒說的出示相應(yīng)的圖片和漢字〕

2、老師引導(dǎo)幼兒認識動物的漢字。

四、播放故事錄音，看PPT，完整地聽故事這個故事有趣嗎？那讓我們再來聽一聽吧。

五、活動延伸：

1、你覺得小動物這樣隨地亂解大便好嗎？為什么？

2、那假如我們要嗯嗯了該去哪里呢？

活動反思：

《是誰嗯嗯在我頭上》是一本特別具有童趣的繪本，原來關(guān)于大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個有趣的故事從科學(xué)的角度來闡釋了這個問題，讓孩子學(xué)會以科學(xué)的眼光來坦然面對原來就光明正大的生理問題。對同學(xué)來說，這本書不但有趣，還具有“搞笑”的效果。本次活動中我借助圖片、PPT畫面，依托師生互動的有效策略，依據(jù)同學(xué)的年齡、學(xué)習(xí)特點，在教學(xué)中，通過集體的師生共讀、觀看課件、猜想表達等方法與策略，讓同學(xué)理解繪本內(nèi)容。故事透過一只倒霉的小鼴鼠，查找究竟是哪個壞蛋“嗯嗯”在他頭上的過程，輕松開心地讓我們了解：原來每一種動物的排泄物外形都不同，什么樣的動物就會有什么樣的“便”，我們也從繪中得到更深一層的認識。

從活動的設(shè)計到預(yù)備，我進行了反復(fù)思索。我把活動分成了三部分：

一、介紹圖書，引起同學(xué)愛好。

二、觀看PPT課件，集體閱讀，理解故事。

三、師幼完整講解并描述故事。

活動的開頭以“嗯嗯是什么意思？”這一問題引起同學(xué)的愛好，帶著這個問題及新奇的心情把孩子的留意力帶到書中，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)，通過集體閱讀，同學(xué)自己看PPT、猜想表達等方法與策略，使同學(xué)更好的理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的故事情節(jié)。故事中小鼴鼠先遇到了鴿子，再遇到了馬先生、兔子、奶牛，在對話學(xué)習(xí)與表演的時候，我采納了層層遞進的方式，先是老師與同學(xué)進行對話表演，再是前后組同學(xué)進行對話表演，最末是請個別同學(xué)上來進行對話表演，由于這個故事中的對話簡約、有趣、重復(fù)性強，小伙伴們很快就能學(xué)會，而且愛好也特別的濃，在學(xué)習(xí)小鼴鼠生氣樣子的時候，有的小伙伴又是跺腳、又是撅著嘴巴等，能很好的把故事中小鼴鼠的形象表現(xiàn)出來。活動中我把“了解不同動物的“嗯嗯”是不一樣的”定為此活動的教學(xué)難點，但整個活動下來，大多數(shù)小伙伴都能把不同動物嗯嗯的外形用語言描述出來，比如說鴿子的嗯嗯是白白的、馬的恩恩是大大的圓圓的、兔子的嗯嗯像豆子、奶牛的嗯嗯像一盤巧克力蛋糕，原本關(guān)于嗯嗯這個話題是很難以啟齒的，但通過這個活動，我們可以攤開來說，而且愛好都特別的深厚。最末請小伙伴們跟著老師一起完整講解并描述一遍故事，給同學(xué)一個完整的故事內(nèi)容。使同學(xué)依據(jù)提供的線索，清晰有效地復(fù)述閱讀材料，在輕松開心的環(huán)境中學(xué)到了知識。

在活動中我也發(fā)覺了自身存在的一些問題，如：老師的肢體語言應(yīng)當更夸張一些，引導(dǎo)同學(xué)有表演的欲望；其次面對同學(xué)的回答，我的回應(yīng)技能還不夠敏捷，今后在平常的教學(xué)中還要仔細對待每個環(huán)節(jié)，多實踐多討論，做好充分的課前預(yù)備，和課后反思，讓自己能夠有更大進步。

是誰嗯嗯在我的頭上語言教案3

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并能用語言大膽的描述。

2、知道什么樣的嗯嗯對人體最有益，教育幼兒大小便要入廁。

3、培育幼兒良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的技能。

活動預(yù)備：

1、《是誰嗯嗯在我的頭上》課件。

2、動物和相應(yīng)的嗯嗯圖片。

活動重難點：

1、重點：知道不同動物的嗯嗯是不一樣的。

2、難點：能用完整、連貫的語言描述不同的嗯嗯。

活動過程：

〔一〕導(dǎo)入部分：

幼兒隨音樂進教室，向客人老師打招呼并圍坐成半圓圈。

〔二〕開展部分：

1、出示鼴鼠圖片

請幼兒說出他的名字，并提問：小鼴鼠的頭上是什么？

2、分段觀賞故事《是誰嗯嗯在我的頭上》

〔1〕播放幻燈片1、2

老師提問：有一天發(fā)生了什么事？小鼴鼠的心情是怎樣的？并請幼兒爭論，是誰嗯嗯在小鼴鼠的頭上？

〔2〕播放幻燈片

老師編鍵鼠邊提問：小鼴鼠分別找到了誰？它的嗯嗯是什么樣的？并學(xué)學(xué)小鼴鼠與它們的對話。

〔3〕故事結(jié)束

幼兒查找答案究竟是誰嗯嗯在它的頭上。

3、游戲：《嗯嗯配對》

老師講解游戲玩法：請個別幼兒扮演不同的小動物，其余幼兒手拿嗯嗯站到相應(yīng)的小動物后面，然后講給喜愛的客人老師聽：我們是某某動物，我們的嗯嗯時什么樣的。

4、老師提問：小鼴鼠是怎樣找到大狗的，大狗為什么會嗯嗯在小鼴鼠的頭上？并請幼兒帶著問題，完整觀賞故事。

5、老師小結(jié)：動物和認識不一樣的會隨地大小便，這樣是不對的，不僅環(huán)境造成污染，也會給別人帶來不方面，那我們小伙伴應(yīng)當怎樣做呢？引出嗯嗯時要男女分廁。

6、游戲：查找最舒暢的嗯嗯請幼兒講解并描述自己的嗯嗯是什么樣的，并請幼兒爭論什么樣的嗯嗯對小伙伴最好。

〔三〕結(jié)束部分：

全部小伙伴祝福客人老師每天都有一個舒暢的香蕉嗯嗯，并向老師揮手再見。

活動延伸：

將故事中的圖片擺放在語言區(qū)，鼓舞幼兒大膽表演故事內(nèi)容。

活動反思

《是誰嗯嗯在我的頭上》是令人快樂的一本書。光聽這書名，你可能就會覺得好玩，嗯嗯這種事都拿來官冕堂煌地說。而鼴鼠本身就給人一種神奇的感覺，由于它生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。認真看過書之后，就知道這本書是透過鼴鼠的一次際遇：不知是誰大便在它的頭上。有一天，小鼴鼠剛從地面上冒出來，憑空落下來像香腸似的玩意兒，正好扣在它的頭上，遠遠看來像一頂巴黎時尚小帽兒，可氣味實在是不怎么樣。小鼴鼠火冒三丈，但卻弄不清晰是誰惹的禍。于是，小鼴鼠本著“大膽假設(shè)，當心求證”的套路查找禍主。究竟是誰的杰作呢？小鼴鼠頭頂著物證，棄而不舍地一一造訪了它所能遇到的鄰居們：鴿子、老馬、野兔、山羊、奶牛，而它們都匆忙為了解脫嫌疑，一一出具了自己的“物證”。證明白和小鼴鼠頭頂上的“時尚小帽”的確不同。這一事項做為線索來讓小伙伴們了解了鴿子、馬、野兔、山羊、奶牛、狗等動物大便的外形。說起來應(yīng)當算是一本“科普”書籍，且是透過一個故事的方式呈現(xiàn)出來的，很簡單讓小伙伴接受。而且書上的圖很留意動物體形大小的比例，讓人能體驗到真實感。

通常，“便便”這東西都是小孩子被教育要遠離的玩意，在孩子心理上似乎一種非常的蹺蹺板，觸發(fā)一次就是一次特別的體驗。而且，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很難見到諸如：馬、羊、牛等這些動物了，更別說是它們的嗯嗯了。因此，有助于把孩子過往的閱歷引發(fā)出來，新鮮的實物，非常的閱歷加上像孩子們每天都會際遇的經(jīng)受，都能作為開展聯(lián)想自發(fā)自動的依據(jù)。同時，笑對“嗯嗯”，會援助幼兒建立對這件生活中再正常不過的事情的客觀立場。

活動一開始，“嗯嗯”這個詞在預(yù)料中的引起了幼兒隱藏的那根弦，很多孩子都捂住嘴巴笑了起來。但是，通過老師的引導(dǎo)，以及故事內(nèi)容的滲透，孩子們漸漸的接受了這個詞，并且可以坦然的、沒有避諱的進行談?wù)?。在活動?過程中我尊敬每個孩子的不同感受，并積極鼓舞他們邊讀邊猜想后面將要發(fā)生的事，鼓舞他們參加到編寫故事中，想出與不同的更有意思的情節(jié)或續(xù)編結(jié)尾，并且鼓舞他們將自己比擬成故事中的角色。

故事內(nèi)容幽默、情節(jié)有趣、圖畫可愛，趣味性與知識性兼?zhèn)?。讓孩子們在歡樂中掌控相關(guān)知識。并且告知孩子一些深刻的道理：生活中，要擅長觀測事物，總結(jié)特征，學(xué)會辨別。同時要意志堅決，為實現(xiàn)目標而努力。

小百科：本書《是誰嗯嗯在我的頭上》透過幽默有趣的故事情節(jié)，帶領(lǐng)孩子認識各種動物的大小便，滿意其新奇心，援助孩子健康地面對大小便的正確常識。

是誰嗯嗯在我的頭上語言教案4

活動目標：

1、感受故事的詼諧和幽默，體驗閱讀和想象所帶來的歡樂。

2、有較好地觀測力及語言表達技能。

3、熟識故事內(nèi)容，了解不同動物的嗯嗯是不一樣的，并進行初步的對比和認識。

活動預(yù)備：

1、課件《是誰嗯嗯在我的頭上》。

2、小鼴鼠、鴿子、馬、野兔、乳牛、豬、蒼蠅、大狗頭飾。各種嗯嗯的圖片。

活動過程：

1、封面出示，調(diào)動幼兒愛好。

〔1〕了解故事名字《是誰嗯嗯我頭上》。

老師：今日讓我們一起來看個有趣的故事！名字叫《是誰嗯嗯在我頭上》。

〔2〕共同理解“嗯嗯”的含義。

老師：我們給大便取個好聽點的名字，叫嗯嗯。

〔3〕出示封面，共同觀測。

老師：你找到封面上的嗯嗯了嗎？在哪里？

〔4〕自由猜想。

老師：為什么他的頭上會有嗯嗯？猜猜這個嗯嗯會是誰的？小伙伴都來當小偵探，援助小鼴鼠查一查究竟是誰干的。

2、逐頁播放課件，引導(dǎo)幼兒細致觀測，并用語言大膽表述。

〔1〕第一頁。講解并描述開頭，幼兒自由觀測并講解并描述。

老師：哇！天氣真好，小鼴鼠從地下伸出頭來，他興奮的面對太陽說：哇！天氣真好?！膊シ艅赢嫛嘲l(fā)生了什么事？

〔2〕播放第二~第四頁，引導(dǎo)幼兒觀測小鼴鼠的動作，

老師：這時的小鼴鼠是什么樣的心情？你是怎么知道的？

〔3〕播放第五~十三頁。幼兒嘗試仿照小鼴鼠，并觀測不同動物的嗯嗯有不同的形態(tài)。

老師：小鼴鼠又跑去問誰？馬先生〔野兔、山羊、奶牛、小豬〕的嗯嗯是什么樣的？

〔4〕播放第十四頁。共同援助小鼴鼠想方法。

老師：找了這么久，這個嗯嗯的主人還是沒找到，怎么辦？

〔5〕出示第十五~十七頁。引導(dǎo)幼兒猜想小鼴鼠和大狗之間的對話。

老師：小鼴鼠找到了嗯嗯的主人嗎？經(jīng)受千辛萬苦后，小鼴鼠究竟找到了大狗，它會和大狗說什么？狗又是怎樣的反應(yīng)？

〔17〕播放第十八~十九頁。發(fā)覺小鼴鼠的嗯嗯。

3、完整觀賞故事，了解不同的嗯嗯有不同的形態(tài)。

〔1〕播放課件，老師完整講解并描述故事。

老師：這個故事的名字叫什么？小動物們的嗯嗯是一樣的嗎？有哪些不同？讓我們一起再來完整的聽一聽這個故事，一起找找答案。

〔2〕引導(dǎo)幼兒復(fù)述同樣的話。

〔3〕感知嗯嗯的不同形態(tài)。

老師：小動物們的嗯嗯是一樣的嗎？有哪些不同？

〔4〕出示相應(yīng)圖片，共同小結(jié)。

4、共同表演。

〔1〕出示各種頭飾，分角色扮演。

老師：我想來當小鼴鼠，有沒有誰想成為我的伙伴？你想扮演誰？

〔2〕請幼兒找到相應(yīng)的嗯嗯圖片。

老師：請找到自己的嗯嗯，要先藏起來哦！

〔3〕師幼共同表演。

〔4〕小結(jié)。

老師：由于我們每天都會吃許多的東西，所以每個人，每個小動物都會嗯嗯，而且會有不同的嗯嗯。但是！請記住，千萬不能隨處嗯嗯！

是誰嗯嗯在我的頭上語言教案5

設(shè)計意圖：

《是誰嗯嗯在我的頭上》是一個特別幽默的科普類圖畫書，緊緊圍繞小鼴鼠追查是誰嗯嗯在它頭上這個問題情境開展，了解不同大小、吃不同食物的動物排泄出的糞便都不一樣，最末是蒼蠅援助小鼴鼠找到了“元兇”。點出了大多數(shù)的動物都是隨時隨地嗯嗯，這是動物和人不一樣的地方。針對大班幼兒的年齡特點，我主要以故事情節(jié)為線索引導(dǎo)孩子在故事情境中大膽猜想、積極表達，從而產(chǎn)生對不同動物嗯嗯的認知，激發(fā)孩子對動物探究的欲望。

活動目標：

1、了解動物的嗯嗯是不一樣的，學(xué)會用語言來表達。

2、感受故事的有趣好玩，體驗閱讀和游戲帶來的樂趣。

3、知道做錯事情要向別人賠禮，也要理解文明習(xí)慣，不能隨地嗯嗯。

活動預(yù)備：

1、自制大繪本故事書《是誰嗯嗯在我的頭上》。

2、游戲音樂。

3、小鼴鼠、鴿子、馬、野兔、乳牛、豬、蒼蠅、大狗以及各種嗯嗯的圖片。

4、自制繪本拼圖