有關(guān)《打電話》教案5篇

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《打電話》教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：教材第102第103頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合同學(xué)生活實(shí)際，通過畫圖的方式，使同學(xué)找到打電話的最優(yōu)方法，發(fā)覺事物隱含的規(guī)律。

2、合作探究，使同學(xué)親身經(jīng)受查找最優(yōu)方案的全過程。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

3、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)分。培育同學(xué)歸納推理的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。

教學(xué)難點(diǎn)：突破“知識本位”，讓同學(xué)充分經(jīng)受解決問題的過程，體會優(yōu)化的思想。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、卡片、投影等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

猜謎語〔課件出示謎語：一物生得真稀奇，耳朵嘴巴在一起，兩人遠(yuǎn)隔千里外，聲音傳遞一線牽〕

二、探究體驗(yàn)，經(jīng)受過程

〔一〕、提出問題

〔板課題〕老師剛接到學(xué)校緊急通知，要合唱隊(duì)的15人去參與演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫忙想想方法吧！

為了更好地討論今日的這個問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個同學(xué)都在家。那么你估量一下你最少要幾分鐘？〔同學(xué)自由猜想〕

〔二〕、探究比較

1、4人一組合作學(xué)習(xí)，把你們所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？并嘗試將方案用示意圖的形式畫出來。

2、老師巡察，參加爭論，了解狀況。

3、反饋。小組分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？

方案1要15分鐘。這樣確定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學(xué)說說你們的方案。

方案2〔1〕：5組，每組3人〔要7分鐘〕

方案2〔2〕：3組，每組5人〔要7分鐘〕這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗(yàn)證。假如每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會怎樣？

方案2〔3〕：4組〔4、4、4、3〕〔要6分鐘〕

方案2〔4〕：3組〔6、5、4〕〔要6分鐘〕

這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時間會縮短？〔每個組長都不會閑了〕方案2〔5〕：5組〔5、4、3、2、1〕〔要5分鐘〕老師、組長和組員都不閑著，應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)計(jì)方案呢？方案3：相互轉(zhuǎn)告

小組爭論，匯報結(jié)果。

三、發(fā)覺規(guī)律

這的確是個好方法，這個方案，你們發(fā)覺有什么規(guī)律嗎？〔先出示空表，邊問邊填完整。表一：〕

第幾分鐘1、2、3、4

接到通知人數(shù)1、2、4、8

你發(fā)覺了什么規(guī)律？〔預(yù)設(shè)：第幾分鐘通知的人數(shù)，是前一分鐘通知人數(shù)的2倍?！掣鶕?jù)這個規(guī)律，第5分鐘可以通知多少人？第6分鐘可以通知多少人？

2分鐘一共通知〔3〕人

3分鐘一共通知〔7〕人

4分鐘一共通知〔15〕人你又發(fā)覺了什么規(guī)律？〔預(yù)設(shè)：2分鐘通知的人數(shù)=2個2相乘-1；3分鐘通知的人數(shù)=3個2相乘-1；4分鐘通知的人數(shù)=4個2相乘-1；??〕

5分鐘一共通知多少人？6分鐘一共通知多少人？

老師巡察指導(dǎo)，了解學(xué)情。

同學(xué)匯報，選擇圖例上黑板。

分析方案

各組分別匯報有哪些方案。

1、分析4分鐘方案。分析典型圖例它的優(yōu)勢在哪里呢？誰最忙？師：請你詳細(xì)說說打電話的過程，并由你們小組另7名組員協(xié)作。各組員要聽清自己是在第幾分鐘知道的？你接到消息后做了什么？〔同學(xué)詳細(xì)解說方案〕

師：這個方案中有沒有人閑著的，請舉手。

師：可見，這個方案中有人忙著，有人閑著。所以不是最節(jié)時方案。

師：可以怎樣調(diào)整方案？

2、分析3分鐘方案。

師：組長沒閑著，組員沒閑著，值班領(lǐng)導(dǎo)也沒閑著，即：人人都沒閑著，這種打電話方法大家認(rèn)為好嗎？好在哪里？

三、發(fā)覺規(guī)律

1、填表、發(fā)覺規(guī)律?！餐瓿杀矶?/p>

師：3分鐘方案是不是最短的呢？有人質(zhì)疑了。請同學(xué)們親自動手演繹一下，看是否還能調(diào)動“閑置資源”。

〔請一名同學(xué)在黑板上用磁扣擺一擺，小組合作，填表，思索規(guī)律〕

時間12345678

比前一分鐘多幾人知道??

知道通知的總?cè)藬?shù)〔含首數(shù)1〕??

與2有緣??

師：請小組來匯報分析，每一分鐘的人數(shù)改變。

生：〔邊演示邊說〕第一分鐘后總共有幾個人知道通知？〔2，首發(fā)1，新接1〕；第二分鐘后總共有幾個人知道通知？〔4，首發(fā)1，新接3〕；第三分鐘后總共有幾個人知道通知？〔8，首發(fā)1，新接7〕；師：猜一猜第四分鐘又有多少人新接到電話呢？這8人分別是誰通知的，請你在剛才畫的圖上補(bǔ)畫出來。

師：同學(xué)匯報從第二行數(shù)據(jù)中你發(fā)覺了什么規(guī)律？從第三行數(shù)據(jù)中你又發(fā)覺了什么規(guī)律？接下來，我們來探究這種打電話的方法是不是有什么規(guī)律呢？

四、優(yōu)化方案。

同學(xué)們用自己的聰慧才智，列舉出了這么多種方法，你喜愛哪一種方法，你覺得哪一種方法最好？〔同學(xué)說后〕怎樣才能比較出哪種方法最好？

五、運(yùn)用規(guī)律，解決問題

課件出示題目

六、總結(jié)反思

《打電話》教案篇2

活動目標(biāo)：

1.通過溝通電話號碼和互打電話的形式，進(jìn)一步提高幼兒的交往技能。

2.學(xué)習(xí)用完整的語句進(jìn)行對話。

3.培育幼兒間相互關(guān)愛的情感。

活動預(yù)備：

記錄卡片、電話及電話模型等。

活動過程：

1.引入主題，請幼兒爭論。

師：“我們班誰很久沒來幼兒園呢？小伙伴猜猜他為什么沒有來？現(xiàn)在非典那么流行，我們要用什么方法才能知道舒路為什么沒來幼兒園？”

2．“知道舒路家的電話號碼呢？”出示大記錄卡讓幼兒爭論如何記錄。

3．電話接通時，你們想和他說些什么？要怎么說才有禮貌呢？

4．請幾位幼兒嘗試現(xiàn)場打電話，問候在家的小伙伴，培育幼兒間相互關(guān)懷的情感。

5．打電話給大班生病的伙伴和楊醫(yī)生。

重點(diǎn)提示幼兒打電話的時候留意禮貌用語及用完整的語句對話。

6．我們還可以用什么方法對他們表示關(guān)懷呢？

7．幼兒間溝通電話號碼，自由打電話。

〔1〕爭論：假如想打電話給好伙伴卻沒有他的號碼怎么辦？用什么方法記電話號碼最好？。

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測記錄卡，介紹記錄方法。

〔3〕幼兒間溝通電話號碼，師巡察指導(dǎo)并鼓舞幼兒大膽與同伴溝通。

〔4〕撥電話號碼，和同伴打電話。

活動反思：

《打電話》教案篇3

活動目標(biāo)：

1、初步觀賞不同性質(zhì)的音樂，嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。

2、情愿聽音樂，對不同風(fēng)格的音樂產(chǎn)生愛好。

活動預(yù)備：

課件《打電話》、相關(guān)視頻

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以聽聲音，本事很大！你們喜不喜愛聽音樂？今日我要和你們來玩聽音樂的游戲。

二、觀看課件，記憶電話號碼。

1、出示課件：四幢房子。

師：看看有什么？〔房子、數(shù)字〕告知你們哦，這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數(shù)字可能是什么意思呢？〔請2、3名幼兒回答〕沒錯，這些就是電話號碼。你們打過電話吧？和對方打電話時要先……撥號碼。

2、師：一起看看藍(lán)色房子的電話號碼是……，綠色房子的電話號碼……，紅色房子……?！菜{(lán)色、綠色〕記在心里，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！

三、觀賞感受不同音樂并能進(jìn)行聯(lián)想。

1、綠色的房子〔5555〕，音樂：《加油歌！》

〔1〕師：看，這是什么？〔電話〕那我們先打哪一幢房子的電話??？〔幼兒爭論〕那好，我們就打綠色的吧，綠色小屋的號碼是什么？幾個5？誰能告知我5在哪里？5的前面是？后面是？按幾下五？幫我一起數(shù)好嗎？

聽聽他家的聲音?！シ乓魳贰舶敕昼娮笥摇?/p>

〔2師：聽到這個音樂你們想干什么呀？想做什么運(yùn)動？〔走路、跳、跑、做操〕

〔3〕原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎么運(yùn)動的！〔觀看視頻〕給哥哥姐姐加加油！你們能不能跟著音樂、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！來到中間找一個空的地方?！矌ьI(lǐng)幼兒走走、擴(kuò)胸、甩手、跳躍、打拳〕

〔4〕小結(jié)：真棒！你們運(yùn)動起來也很神氣！平常你們運(yùn)動時有沒有聽過這么有力氣的音樂。是的，聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。

2、藍(lán)色的房子：1234。音樂《搖籃曲》

〔1〕師：還記得藍(lán)色房子的電話號碼嗎？是嗎？我們來打個電話聽一聽！/真棒，你記住了！——播放音樂

〔2〕〔音樂調(diào)輕〕師：都休息啦！〔你在休息啊，你也在休息，好舒暢啊〕剛才聽到音樂你們都在休息，這是為什么呀？誰來說說？〔……〕你聽到音樂想睡覺了，原來是這種感覺/你呢？覺得很寧靜、很美所以想睡覺了/你也是一樣的，想睡覺。那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？?！策呑哌呎f，你的娃娃睡覺啦！你的也睡著了！**很會哄娃娃的〕

〔3〕小結(jié)：原來，聽著寧靜的，舒暢的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。

3、紅色的房子：〔9966〕音樂《扮家家》

〔1〕師：還有哪家電話沒打過？記得電話號碼嗎？〔9966〕9和6似乎啊，他們有什么不一樣？圈在上面的是？在下面是？現(xiàn)在你們分清晰了吧！那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂。——播放音樂〔老師變唱邊做做動作〕

〔2〕他們在玩什么游戲？你們有沒有做過娃娃家，喜愛當(dāng)誰？〔3、4名幼兒〕

〔3〕一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？〔炒菜、喂娃娃〕你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！

〔4〕幼兒跟著音樂一起做動作。

師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做?！卜乓魳贰?/p>

師：看來，你們真的都很會玩娃娃家游戲。

4、剛才我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？〔不一樣〕

與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺似乎要做運(yùn)動。第二段音樂聽上去很寧靜、很舒暢，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣？是啊，這段音樂聽上去很歡樂很興奮。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。

四、傾聽音樂，感受大自然的美妙。

1、我這兒還有一個聲音？要不要聽？播放音樂

2、剛才你聽到什么，又看到了什么呢？

3、小結(jié)：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美好??！

好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎？

《打電話》教案篇4

教學(xué)要求

1、激發(fā)同學(xué)與別人口語交際的愛好，情愿與別人進(jìn)行口語交際。

2、使同學(xué)了解打電話的方法，說話要簡潔，明白，有禮貌。

3、能用一般話進(jìn)行電話交談，能把話聽清晰，說明白。

教學(xué)重點(diǎn)：使同學(xué)了解打電話的方法，留意與別人口語交際時立場大方，有禮貌。

教學(xué)難點(diǎn)：用一般話進(jìn)行口語交際，留意把話聽清晰，說明白。

教學(xué)預(yù)備：電話2部，功放機(jī)、音箱、無線話筒一套，實(shí)物投影儀

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話引入課題

同學(xué)們，還記得《小馬過河》這篇課文嗎？小馬在往磨房的路上遇到什么困難？小馬是怎么解決這個困難的？假如故事發(fā)生在現(xiàn)代，我們?yōu)樾●R想個方法，使它既能與媽媽商量，又不用跑那么遠(yuǎn)的路?！泊螂娫挕硯煟含F(xiàn)在電話已經(jīng)得到普及，人們可以瞬間與千里之外的伙伴互通信息，而不用跑許多路，電話的涌現(xiàn)真是給我們帶來了很大的方便。在生活當(dāng)中，你們見過哪些電話？〔家用電話、IC電話、移動電話〕師出示電話實(shí)物：今日我們就來學(xué)學(xué)如何打電話，在打電話是，該留意什么？〔板書課題〕

二、設(shè)情境，學(xué)打電話

1、請兩位會打電話的同學(xué)上講臺示范打電話內(nèi)容：小雨打電話給琳琳，告知琳琳明天不來學(xué)校上課的事。

2、問：剛才兩位小伙伴，給我們表演了打電話的過程，誰來說說她們是如何打電話的？

3、板書打電話過程：摘機(jī)——撥號碼——通話——掛機(jī)聽電話過程：聽鈴聲——摘機(jī)——通話——掛機(jī)

4、同學(xué)練習(xí)打電話的過程。

5、指名說打電話時的考前須知。師相機(jī)板書：把話聽清晰說明白留意禮貌用語

6、讓同學(xué)以小馬給媽媽打電話為例，進(jìn)行說話練習(xí)。

7、同學(xué)練，老師相應(yīng)做指導(dǎo)。

8、同學(xué)練習(xí)后，指名上講臺用實(shí)物進(jìn)行演練，練完后，同學(xué)評比。

三、進(jìn)行自主練習(xí)〔實(shí)踐〕

今日我們學(xué)會了如何打電話，你們想不想試一下，你現(xiàn)在最想打電話給誰，打算跟他說些什么？老師這里有一部電話，誰想好了，就可以上講臺來試打。

板書：

打電話步驟：摘機(jī)——撥號——通話——掛機(jī)

接電話步驟：鈴響——摘機(jī)——通話——掛機(jī)

把話聽清晰說明白通話要求留意禮貌用語

《打電話》教案篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、利用同學(xué)熟識的生活情境，通過畫圖的方式，使同學(xué)找到打電話的最優(yōu)方法。

2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培育同學(xué)借助圖形解決問題的意識；

3、進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。

4、感受猜想與驗(yàn)證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實(shí)踐中的最優(yōu)的區(qū)分。

教學(xué)重點(diǎn)：理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的.方案。教學(xué)難點(diǎn)：讓同學(xué)通過畫圖的方式發(fā)覺事物隱含的規(guī)律。

一、談話引入

1、六一兒童節(jié)快到了，為了慶祝我們的節(jié)日，學(xué)校組織了一個15個人的合唱隊(duì)。星期天，李老師接到學(xué)校緊急

通知，要合唱隊(duì)的15人去參與演出，怎么可以盡快地通知到這15個隊(duì)員呢？”同學(xué)們幫忙想想方法吧！

2、同學(xué)匯報想法。(師引導(dǎo))

3、小結(jié)入題，板書課題。

為了更好地討論今日的這個問題，我們假設(shè)每一次通話要一分鐘，每個同學(xué)都在家。那么你估量一下你最少要幾分鐘？〔同學(xué)可自由猜想)

二、探究新知

先讓同學(xué)想想都有哪些通知的方法？這里有須要引導(dǎo)同學(xué)說出兩

大種方法：平均分組和不平均分組。

猜一猜：哪種方法快？比如平均分成3組和平均分成5組比，哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快？我們怎樣才能比較出哪種方法最快？

1、每個同學(xué)獨(dú)立思索，把你所知道的方法都列出來，并比較一下，哪種方法最好

，想一想，從剛才的比較中，你領(lǐng)悟到什么了沒有？

2、老師巡察，參加爭論，了解狀況。

3、反饋。同學(xué)分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法？〔設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)把各種方法都列出來，再作比較，經(jīng)受優(yōu)化的過程〕

方案1要15分鐘。這樣確定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢？請用分組的同學(xué)說說你們的方案。方案2〔1〕：5組，每組3人〔要7分鐘〕

方案2〔2〕：3組，每組5人〔要7分鐘〕這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣？是不是組分得越多就越快？有什么想說的嗎？所以在猜想上，我們要大膽，要想出你盡可能的答案，然后再驗(yàn)證。假如每組分的人數(shù)不同呢，結(jié)果會怎樣？

方案2〔3〕：4組〔4、4、4、3〕〔要6分鐘〕方案2〔4〕：3組〔6、5、4〕〔要6分鐘〕

這兩種方法與前兩種方法有什么不同？為什么時間會縮短？〔每個組長都不會閑了〕方案2〔5〕：5組〔5、4、3、2、1〕〔要5分鐘〕老師、組長和組員都不閑著，應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)計(jì)方案呢？方案3：相互

轉(zhuǎn)告

小組爭論，匯報結(jié)果?！苍O(shè)計(jì)意圖：第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報時，讓同學(xué)說說自己都列舉并比較了哪幾種方案，認(rèn)為哪種方案最好。只有讓同學(xué)親自去