有關(guān)我想教案5篇

第第頁(yè)有關(guān)我想教案5篇

我想教案篇1

以讀促悟，挺高同學(xué)的朗讀水平

——《我想》教學(xué)反思

《我想》是北師大版學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)第九單元的一篇課文。本課是一首富有兒童情趣，充斥幻想和想象的詩(shī)歌。用結(jié)構(gòu)基本相同的四小節(jié)描繪了四幅畫面，表現(xiàn)了美妙的意境，表達(dá)了的愿望，最末兩句奇妙結(jié)尾，濃濃童趣躍然紙上。課文語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，情趣盎然。

基于本篇課文的以上特點(diǎn)，在講解并描述《我想》這篇課文時(shí)，我主要采納了初讀、細(xì)讀、品讀等層層遞進(jìn)式的梯度讀，以讀促悟。在本篇課文教學(xué)后，我認(rèn)為做得好的方面有：

第一、本節(jié)課同學(xué)的朗讀做得好，特別是我引導(dǎo)同學(xué)分小節(jié)讀時(shí)，找了同學(xué)示范讀，并根據(jù)自己的理解加上動(dòng)作。同學(xué)的朗讀愛(ài)好被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，有不少同學(xué)紛紛舉手，站在講臺(tái)上為其他同學(xué)做朗讀示范。

第二、評(píng)價(jià)鼓舞實(shí)時(shí)。本節(jié)課在教學(xué)中，對(duì)于朗讀較好的同學(xué)，我都能實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)他們的朗讀，得到鼓舞的同學(xué)在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)更加積極主動(dòng)了。

第三、著重培育了同學(xué)的想象力和語(yǔ)言表達(dá)技能。在本節(jié)課教學(xué)的最末，我設(shè)計(jì)了一個(gè)續(xù)編一小節(jié)的環(huán)節(jié)。當(dāng)有一位女生照著資料書中的答案讀時(shí)被其他同學(xué)看到了，我讓同學(xué)根據(jù)她的思路繼續(xù)續(xù)編下去，同學(xué)的紛紛舉手發(fā)言，且續(xù)編的內(nèi)容極富想象力。

本節(jié)課的教學(xué)，是我在現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)上的一個(gè)突破，為今后的現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)找到了出路。

當(dāng)然，這節(jié)課依舊存在很多不足，特別是同學(xué)在課后作業(yè)的狀況中反映出的，對(duì)于本課的生字掌控不夠堅(jiān)固。

我想教案篇2

一、團(tuán)體爭(zhēng)論

1．共同爭(zhēng)論要學(xué)習(xí)的主題〔回憶參觀蝴蝶管的過(guò)程〕

2．共享自己對(duì)方案的舊閱歷〔1〕介紹〔2〕繪畫

3．老師和幼兒共同提出的問(wèn)題：共收到20個(gè)左右的問(wèn)題，范圍涉及生長(zhǎng)過(guò)程、生活習(xí)性、形狀特征等方面。

4．讓家長(zhǎng)了解參加

5．把幼兒的問(wèn)題公布在家園欄，與家長(zhǎng)一起共同探究。

二、實(shí)地采訪

1．家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到少年宮，詢問(wèn)管內(nèi)有閱歷的人員、觀測(cè)標(biāo)本的制作等。

2．購(gòu)買一些蝴蝶標(biāo)本，用放大鏡讓幼兒認(rèn)真觀測(cè)。

3．去公園捕獲蝴蝶并飼養(yǎng)進(jìn)行更細(xì)致的觀測(cè)。

4．查資料：老師與幼兒共同查找一些有產(chǎn)蝴蝶方面的資料，家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒逛書城、科技書店收集資料。

5．觀看蝴蝶標(biāo)本錄像，了解蝴蝶的種類。

三、發(fā)表

1．成果發(fā)布會(huì)：解答有關(guān)蝴蝶的問(wèn)題。

2．圖書制作：圖夾文造句、創(chuàng)編蝴蝶的故事

3．制作圖夾聞版面：介紹蝴蝶

4．美工活動(dòng)：用各種材料制作蝴蝶〔刺繡、繪畫、撕貼畫、手工、編織等〕

5．語(yǔ)言活動(dòng)：故事表演

6．音樂(lè)活動(dòng)：舞蹈、歌表演。

四、調(diào)查

以種已經(jīng)會(huì)的方式更深入地去探討和記錄〔用家庭及走向社會(huì)方式〕，看有關(guān)電視作深一步了解，如discovery、科教片等。

五、展示

1．開展覽會(huì)：制作蝴蝶展覽的請(qǐng)柬，邀請(qǐng)小班、中班幼兒參觀辦報(bào)活動(dòng)：發(fā)給家長(zhǎng)--讓更多人共享，了解。

我想教案篇3

本課教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與立場(chǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)懂得家里的每一分錢都是父母辛苦掙來(lái)的，要珍惜每一分錢，培育同學(xué)合理消費(fèi)、節(jié)省資源的良好習(xí)慣。

2、行為與習(xí)慣：指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成合理消費(fèi)的良好習(xí)慣。

3、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的生活技能，懂得合理消費(fèi)要有計(jì)劃、不糜費(fèi)。

4、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作溝通，共享感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的消費(fèi)理念；學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的技能。

第1課時(shí)

一、課前預(yù)備

1、多媒體課件

2、心愿卡

二、教學(xué)過(guò)程

〔一〕、走進(jìn)圣誕屋，快樂(lè)購(gòu)物。

1、同學(xué)們，今日有一位伙伴，來(lái)到了我們的課堂，猜猜他是誰(shuí)？

2、〔播放圣誕歌，出示圣誕老人乘著雪橇送圣誕禮物的動(dòng)畫〕瞧，圣誕節(jié)快到了，圣誕老人乘著雪橇，來(lái)給大家送圣誕禮物啦！

3、圣誕老人〔電腦播放〕：同學(xué)們，你們好！圣誕節(jié)快到了，我來(lái)給大家送圣誕禮物啦！〔出示漂亮的圣誕屋〕圣誕屋里一應(yīng)俱全，快和你們的爸爸媽媽一起來(lái)圣誕屋購(gòu)物吧！

把你最想要爸爸媽媽為你買的一件禮物寫在心愿片上，然后和小組內(nèi)的同學(xué)爭(zhēng)論爭(zhēng)論，為什么想要它？

4、同學(xué)寫心愿卡，并在小組內(nèi)溝通爭(zhēng)論。

〔創(chuàng)設(shè)貼近生活的、同學(xué)感愛(ài)好的、生活化的圣誕節(jié)的情境，讓同學(xué)獲得生活的體驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好與欲望。在這一模擬場(chǎng)景中，同學(xué)生選擇自己最喜愛(ài)的`禮物并說(shuō)說(shuō)理由，讓同學(xué)的消費(fèi)欲望欲罷不能，引出教學(xué)爭(zhēng)論的課題，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)拉開序幕?！?/p>

〔二〕、圣誕禮物，想要能要

1、誰(shuí)來(lái)告知大家，你最想要的禮物是什么？為什么呢？

板書：我想要

〔同學(xué)各抒已見(jiàn)，并把心愿卡貼在黑板上〕

2、〔老師按類整理同學(xué)的心愿卡〕大家想要的禮物有學(xué)習(xí)用品，有生活用品，有玩具等等，那么，是不是我們想要的東西就能要呢？再和小組的同學(xué)爭(zhēng)論爭(zhēng)論？

3、先小組溝通，每小組用一個(gè)詞概括“想要”的理由，寫在卡片上，貼上黑板，再大組溝通，師生評(píng)價(jià)，在爭(zhēng)論評(píng)價(jià)中引導(dǎo)同學(xué)理解購(gòu)物要綜合考慮、整體把握“科學(xué)合理、價(jià)位合適、考慮自我愛(ài)好”等因素。

4、老師小結(jié)：同學(xué)們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動(dòng)所得，所以，當(dāng)我們想要一樣?xùn)|西的時(shí)候，不能盲目攀比，不切實(shí)際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才〔板書：我能要〕齊讀――能要。

〔以活動(dòng)為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出自己想要的東西以及購(gòu)物理由，使同學(xué)對(duì)自己的需要進(jìn)行反思，明確想要的東西不肯定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，并且價(jià)格是家庭經(jīng)濟(jì)能承受的，才是真正的合理消費(fèi)，同時(shí)，在實(shí)踐中，培育同學(xué)選購(gòu)商品的技能。〕

〔三〕、圣誕超市，yesorno

1、現(xiàn)在，我已經(jīng)知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小伙伴卻還不會(huì)選擇，讓我們坐上圣誕老人的雪橇，再次走進(jìn)圣誕屋看看吧！

2、再次走進(jìn)圣誕屋：〔課件播放錄像片段〕

片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個(gè)美麗的名牌書包，盡管自己不久前剛剛買了一個(gè)新書包，可還是纏著媽媽再賣一個(gè)。

片段二：愷愷和媽媽在廣場(chǎng)玩，看到同學(xué)剛剛在玩一種高級(jí)的電動(dòng)玩具，這個(gè)電動(dòng)玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現(xiàn)在下崗的實(shí)際狀況，鬧著對(duì)媽媽說(shuō)：“同學(xué)剛剛有，我也要有。”

片段三：丁丁興奮地對(duì)小伙伴們宣布，自己聚的零花錢究竟可以買自己夢(mèng)寐以求的滑板車了。

3、同學(xué)爭(zhēng)論三個(gè)片段中的小伙伴做的“yesorno”，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。

〔三個(gè)典型案例是發(fā)生在同學(xué)身邊的故事，有些也可能就是同學(xué)自己經(jīng)受過(guò)的。鏡頭一是同學(xué)消費(fèi)中存在的喜新厭舊的消費(fèi)觀，鏡頭二反映的是同學(xué)盲從及攀比的心理，鏡頭三反映的是同學(xué)以自我為中心的消費(fèi)觀念。通過(guò)同學(xué)的移情體驗(yàn)，進(jìn)一步明理：消費(fèi)時(shí)要看是不是真正需要，條件是不是允許?！?/p>

〔四〕、圣誕故事會(huì)，傾聽(tīng)心聲

1、同學(xué)們，平常你是怎樣消費(fèi)的？說(shuō)說(shuō)，演演你生活中的購(gòu)物的小故事吧。

2、同學(xué)在小組內(nèi)溝通自己的購(gòu)物故事，每小組再選擇一個(gè)有意義的大組溝通，講一講，或演一演。

〔在同學(xué)的生活中，亂花錢，不懂得計(jì)劃、節(jié)制還較普遍，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)生活中的消費(fèi)故事，引領(lǐng)同學(xué)性格化消費(fèi)理念、技巧和科學(xué)健康享用生活的行為方式?！?/p>

〔五〕、布置作業(yè)

完成書P81小調(diào)查：全家的須要開支自己的生活和學(xué)習(xí)用品開支

〔作為家庭的一員，應(yīng)對(duì)自己家庭的經(jīng)濟(jì)來(lái)源有所了解，使同學(xué)通過(guò)詢問(wèn)與調(diào)查體會(huì)到自己對(duì)家庭的依靠，體會(huì)到父母的辛苦及對(duì)自己的愛(ài)。)

第2課時(shí)

一、課前預(yù)備

1、多媒體課件

2、家庭須要開支調(diào)查，自己生活、學(xué)習(xí)用品開支調(diào)查

3、小書簽

二、教學(xué)過(guò)程

〔一〕圣誕考場(chǎng)，實(shí)踐運(yùn)用

1、同學(xué)們，通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么嗎？

2、是呀，我們現(xiàn)在知道了，并不是我想要什么就能要什么，而是，我想要什么我能要什么。那么，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進(jìn)圣誕考場(chǎng)，考考自己吧！

2、〔課件出示超市商品及其價(jià)目表，如：牛奶每瓶2.5元面包每個(gè)1.00元……

電腦播放學(xué)校通知：學(xué)校將要組織一次秋游，中午要在旅游景點(diǎn)吃一頓午飯。你想購(gòu)買哪些食品，為自己預(yù)備一頓既經(jīng)濟(jì)又合理的午餐呢？算算這頓午餐共需多少錢？

3、小組溝通，并說(shuō)出購(gòu)買這些東西的理由。

評(píng)出小組里的“最正確小購(gòu)物師”。(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)濟(jì)、合理)

請(qǐng)每組“最正確小購(gòu)物師”上臺(tái)將食品單配置在投影中出示，并說(shuō)說(shuō)你的購(gòu)物理由。

(以同學(xué)真實(shí)活動(dòng)的秋游為載體，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情景，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)購(gòu)物的理由，通過(guò)評(píng)議評(píng)比出最正確小購(gòu)物師，使同學(xué)明確什么才是真正的合理消費(fèi)。)

〔二〕、回來(lái)生活，出謀劃策

過(guò)渡：最正確購(gòu)物實(shí)在重要！請(qǐng)我們的一個(gè)個(gè)最正確小購(gòu)物師們回到我們自己的家庭中，繼續(xù)發(fā)揮自己的重要作用吧！

1、出示小調(diào)查一：

全家的須要開支我的生活和學(xué)習(xí)用品開支

〔1〕．伙食費(fèi)〔1〕．給我買衣服__________

〔2〕．水電費(fèi)〔2〕．_____________________

(3)．_____________(3)．_____________________

(4)．_____________(4)．_____________________

合計(jì)：合計(jì)：

我的建議：

______________________________________

2、小組溝通后大組溝通，對(duì)家庭須要開支調(diào)查和自己生活、學(xué)習(xí)用品開支進(jìn)行調(diào)查后，你有什么新的想法？

3、你能向家里提一些合理用錢，節(jié)省開支的建議嗎？

4、“金點(diǎn)子發(fā)布會(huì)”。

同學(xué)寫建議書，說(shuō)說(shuō)自己的“金點(diǎn)子”。

(從個(gè)人消費(fèi)到家庭消費(fèi)，讓同學(xué)參加家庭經(jīng)濟(jì)管理，對(duì)于培育同學(xué)合理消費(fèi)的意識(shí)有著重要的意義。)

5、出示小調(diào)查二：

我每月的零用錢大約是：_____元

我的用錢計(jì)劃：______________

____________________________

關(guān)于合理用錢的問(wèn)題爭(zhēng)論到這，現(xiàn)在，同學(xué)們，你又打算如何重新來(lái)花費(fèi)你每月的零用錢呢?給自己制定一個(gè)用錢的計(jì)劃，好嗎？

6、同學(xué)制定零用錢運(yùn)用計(jì)劃，進(jìn)行溝通，評(píng)比零用錢最正確運(yùn)用計(jì)劃。

〔當(dāng)同學(xué)對(duì)合理消費(fèi)有著重要意識(shí)后，再由家庭消費(fèi)回到個(gè)人消費(fèi)，通過(guò)提建議，制定計(jì)劃，規(guī)范消費(fèi)行為，加強(qiáng)家庭責(zé)任感。培育同學(xué)合理消費(fèi)、節(jié)省資源的良好習(xí)慣)，

〔三〕、深化道理，贈(zèng)送書簽

1、活動(dòng)總結(jié)：每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來(lái)的，這些錢不光要支付家庭須要開支，還要支付我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，生活上的各種費(fèi)用，因此，我們每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用家里的每一分錢。真正能要的東西才能要，還要合理的要！

2、送給大家兩句名言，與大家共勉。

一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；

半絲半縷，恒念物力維艱。

3、讀名言，再記一記。

4、老師把名言制作成各式各樣的小書簽，作為送給大家的圣誕禮物。

〔以情明理，以情導(dǎo)行，以情育人〕

我想教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容

2、能根據(jù)動(dòng)物的明顯特征，根據(jù)詩(shī)句的結(jié)構(gòu)仿編詩(shī)歌

3、體驗(yàn)方便詩(shī)歌的樂(lè)趣

活動(dòng)預(yù)備：

1.長(zhǎng)頸鹿，袋鼠，等動(dòng)物圖片PPT

2.詩(shī)歌圖譜、音樂(lè)

3.大象、猴子、小鹿圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：引出大象〔出示圖片〕：

1、故事“在一座漂亮的森林里，森林國(guó)王邀請(qǐng)我去參與一個(gè)盛大的森林舞會(huì)，全部的小動(dòng)物都會(huì)來(lái)參與，可是我走著走著我看見(jiàn)大象，我對(duì)大象說(shuō)，大象伯伯我好喜愛(ài)你的長(zhǎng)鼻子，我也想有個(gè)長(zhǎng)鼻子和你握握手?！?/p>

2、依據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：

“故事中發(fā)生了一件什么事？”

“我為什么喜愛(ài)大象的長(zhǎng)鼻子呢？”

“大象什么地方和別的小動(dòng)物不一樣呢？”

“誰(shuí)能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢？”

“大象的鼻子可以握手以外還可以干什么？”

二、老師依據(jù)故事核心內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌第一段。

1、出示圖譜觀測(cè)并理解圖譜，和詩(shī)歌中的句式。

2、幼兒跟老師一起朗誦詩(shī)歌第一段，隨后再請(qǐng)幼兒自己朗誦

三、老師講解并描述故事第二段，老師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

1、我們?cè)诼?tīng)故事第二段，引出小猴〔出示小猴圖片〕

我和大象伯伯走著走著，看見(jiàn)樹上在掉果子，于是抬頭一看，原來(lái)是一群小猴子，它們?cè)跇渖嫌梦舶驼邮幥锴?。我興奮的對(duì)小猴說(shuō)：我想，有條和你一樣的長(zhǎng)尾巴，想和你一起玩蕩秋千。

2、老師依據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：我走著走著又看到了誰(shuí)？小猴它們?cè)诟墒裁?？他們是用什么蕩秋千，摘果子的？你們能給我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么？〔我為什么喜愛(ài)小猴的長(zhǎng)尾巴，有什么非常的地方？他的尾巴可以蕩秋千，摘果子，還可以干什么？幼兒回答。

3、老師引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌的第二段

教：故事的這一段也有個(gè)好聽(tīng)的詩(shī)歌，誰(shuí)能發(fā)覺(jué)，并大膽的把它說(shuō)出來(lái)，老師引導(dǎo)孩子從故事中發(fā)覺(jué)〔看見(jiàn)了誰(shuí)？我想有個(gè)什么？和小猴用什么？干什么？〕并套用詩(shī)歌圖譜并運(yùn)用詩(shī)歌中固定句式仿編。老師引導(dǎo)幼兒仿編，老師指導(dǎo)?！部匆?jiàn)小猴，我想，有條長(zhǎng)尾巴，和小猴用尾巴蕩秋千〕

4、幼兒帶動(dòng)作朗誦詩(shī)歌第一二段。

四、聽(tīng)故事，幼兒仿編故事第三段

1.講解并描述故事第三段引出小鹿〔出示小鹿圖片〕

2.依據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：

“走著走著有看到了誰(shuí)？”

“它們?cè)诟墒裁矗矣终f(shuō)了什么？”

“他們?cè)儆檬裁礀|西頂頂牛？”

“請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)頂牛的動(dòng)作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么？”

五、有感情的朗誦詩(shī)歌感受詩(shī)歌的美

1、請(qǐng)幼兒看圖譜朗誦

2、配樂(lè)朗誦

六：出示PPT圖片，幼兒用固定句式仿編老師記錄

出示圖片〔一次出示〕引導(dǎo)幼兒查找這些動(dòng)物明顯特征及用途，并用固定句式表達(dá)〔老師記錄〕配樂(lè)朗誦幼兒仿編的詩(shī)歌。

七：活動(dòng)延伸：

幼兒嘗試仿編更多的詩(shī)句并進(jìn)行共享。

我想教案篇5

《我想》是一首充斥了純真幻想的兒童詩(shī)，語(yǔ)言純潔精美富于韻律美，詩(shī)中的“我”喜愛(ài)春天，喜愛(ài)自然，對(duì)生氣勃勃的春天充斥了熱切的憧憬。設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，我堅(jiān)守這樣的設(shè)計(jì)意圖：

1、隨文識(shí)字、識(shí)寫結(jié)合

隨文識(shí)字，讓同學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)境中認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)，從而培育同學(xué)在特定語(yǔ)境下理解詞語(yǔ)的技能。同時(shí)，培育同學(xué)積累語(yǔ)言的技能，在積累的同時(shí)達(dá)到培育同學(xué)書寫技能的目標(biāo)。

2、讀中感悟

朗讀是同學(xué)理解課文的重要手段之一，新課標(biāo)提倡同學(xué)以讀為主，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。要重視同學(xué)讀的訓(xùn)練，朗讀與理解相結(jié)合，體會(huì)到什么程度就讀出什么水平，讀出自己對(duì)文章的獨(dú)特體驗(yàn)。

因此，我通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)的細(xì)心設(shè)計(jì)，力求與