有關(guān)我想教案8篇

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我想教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年制學(xué)校語文第十冊基礎(chǔ)訓(xùn)練6“寫一種你想發(fā)現(xiàn)的東西”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課文是怎樣根據(jù)肯定的順次把思想內(nèi)容表達(dá)清晰，怎樣開展合抱負(fù)象，豐富作文內(nèi)容的。

2．寫一種你想發(fā)現(xiàn)的東西，要寫清晰你想發(fā)現(xiàn)的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。要把句子寫通順，不寫錯別字。

習(xí)作指導(dǎo)：

一、以談話、實(shí)例激趣、揭題

1．談話：同學(xué)們肯定讀過大發(fā)現(xiàn)家愛迪生的故事吧！他從小就愛動腦筋想問題，對生活中的問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)制造了一千多種東西，為人類的進(jìn)步事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，要想當(dāng)大發(fā)現(xiàn)家，還得從搞小發(fā)現(xiàn)開始。今日，老師就先給大家介紹兩位同學(xué)的小發(fā)現(xiàn)成果。

2．介紹“小發(fā)現(xiàn)”?！菜拇ㄟ_(dá)縣趙家鎮(zhèn)中心校四①班胡蕭藝、劉忠鑫的《單腿圓規(guī)真管用》，詳見20**年4月5日《少年百科知識報》〕

3．揭題：怎么樣，他們的小發(fā)現(xiàn)不錯吧？你們想不想也發(fā)現(xiàn)一種東西呢？

二、同學(xué)自主學(xué)習(xí)，老師引導(dǎo)補(bǔ)充

1．先默看書111頁習(xí)作提示及要求，然后出示要求，全班齊讀?！擦?xí)作要求：請你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，寫一種你想發(fā)現(xiàn)的東西。要寫清晰想發(fā)現(xiàn)的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途，要把句子寫通順，不寫錯別字。〕

2．自由發(fā)言：聯(lián)系實(shí)際，想一想，你想發(fā)現(xiàn)什么？

3．小組爭論：你認(rèn)為寫小發(fā)現(xiàn)可以從哪些方面寫？重點(diǎn)是什么？還應(yīng)留意些什么？

4．同學(xué)匯報溝通，老師補(bǔ)充小結(jié)，并作如下板書：

想象

什么

我想發(fā)現(xiàn)……

樣兒

重點(diǎn)

實(shí)際

用途

三、構(gòu)思、溝通、評議

1．同學(xué)依據(jù)預(yù)習(xí)及剛才的學(xué)習(xí)，詳細(xì)構(gòu)思或修改“小發(fā)現(xiàn)”。

2．小組溝通，推舉代表。

3．全班溝通。〔同學(xué)代表作“我的小發(fā)現(xiàn)”新聞發(fā)布會?！?/p>

4．師生共同評議。〔臺下同學(xué)充當(dāng)小記者，向臺上“小發(fā)現(xiàn)家”提問或提建議；老師小結(jié)，向發(fā)布者發(fā)“小發(fā)現(xiàn)家”卡片，以示激勵?！?/p>

四、激勵性總結(jié)

其實(shí)，搞小發(fā)現(xiàn)就這么簡單，它并不是高不可攀的，只要大家平常留心觀測生活現(xiàn)象，進(jìn)行仔細(xì)討論，提出自己認(rèn)為較好的解決方案，并付之行動和努力，你的小發(fā)現(xiàn)就會勝利。假如長期堅(jiān)持，你當(dāng)“發(fā)現(xiàn)家”的理想就會成為現(xiàn)實(shí)。

五、課后作文

請你聯(lián)系實(shí)際，大膽想象，按肯定順次，寫一種你想發(fā)現(xiàn)的東西。要寫清晰你想發(fā)現(xiàn)的東西是什么，它是什么樣兒的，有什么用途。題目自擬，寫完后仔細(xì)修改。

我想教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

通過課堂學(xué)習(xí)活動，走進(jìn)同學(xué)的內(nèi)心世界，鼓舞同學(xué)說出自身的心事，了解他們的內(nèi)心需求，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到應(yīng)當(dāng)把家長作為自身傾訴的對象，和家長之間建起一座溝通的橋梁，從而拉近和家長之間的距離。

第一課時

教學(xué)過程：

一、我們之間有一條溝嗎

1、同學(xué)們，讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個真實(shí)的故事——《他為何殺死自身的親生母親》。

2、讓我們再來聽一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。

3、聽了故事和信的內(nèi)容，你們想說什么呢？

4、你和和爸爸媽媽還有哪些抵觸和沖突嗎？

〔這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是想讓同學(xué)通過活生生的事例明白造成這個人間悲劇的主要緣由就是家長和小伙伴之間缺乏理解與溝通，讓他們認(rèn)識到：學(xué)會與家長溝通，對家長和小伙伴來說，實(shí)在是太重要了！〕

二、我們的心事要告知爸爸媽媽嗎

1、你們有自身的心事嗎？都有哪些心事呢？把它寫在小紙條上。

2、老師可以把紙條收上來，讀一讀小伙伴的心事。

〔教學(xué)這一環(huán)節(jié)時，為了充足尊敬同學(xué)，采納不署名寫紙條的方法引導(dǎo)同學(xué)大膽說出自身的心事，并將同學(xué)的心事進(jìn)行歸類，看看各屬于哪些方面的問題。〕

3、當(dāng)你有了心事之后，會向誰傾訴呢？為什么？

4、有的同學(xué)情愿把自身的心事告知爸爸媽媽，有的同學(xué)卻什么也不情愿對爸爸媽媽說，這是為什么呢？〔把同學(xué)雙方的看法分別寫在黑板上〕

5、老師總結(jié)歸納，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到：有些事情作為未成年人必需自動掌握家長，有些事情告知家長是對自身有幫助的，提高他們對與家長溝通這件事的正確認(rèn)識。

三、情感恩發(fā)

1、出示一個圖案設(shè)計：圖案由涂實(shí)的紅、綠、藍(lán)三個圓組成，紅色的在上，綠色、藍(lán)色的在下，三個圓交叉在一起。

2、同學(xué)們，你知道此圖案是誰設(shè)計的？表示什么意思呢？

3、此圖案只是一個普一般通的小男孩設(shè)計的《家長報》的報頭，讓我們聽聽他的設(shè)計意圖吧！

〔紅圓代表我，綠圓代表我媽媽，藍(lán)圓代表我爸爸。紅圓與綠圓交叉的地方，說明我媽愛我，我愛我媽；紅圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我爸愛我，我愛我爸；綠圓與藍(lán)圓交叉的地方，說明我媽愛我爸，我爸愛我媽！〕

4、聽了小男孩的設(shè)計說明，你有什么想法嗎？

5、總結(jié)：是啊，我們是一家人，相親相愛的一家人，你們長大了，有屬于自身的奧秘了，可你們和家長之間永久有割舍不了的新情，也永久都有溝通的須要和理由。

我想教案篇3

活動目標(biāo)：

《綱要》中提出：“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。”依據(jù)這一要求，我從認(rèn)知、技能、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講解并描述畫面中的故事?！脖磉_(dá)在教學(xué)環(huán)節(jié)一〕

2、能用完整的話說出河馬援助了誰？怎么幫的？〔表達(dá)在教學(xué)環(huán)節(jié)二〕

3、援助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感?！脖磉_(dá)在教學(xué)環(huán)節(jié)三〕

4、進(jìn)展幼兒的觀測比較技能。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

活動重、難點(diǎn)：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“愛護(hù)圈”里，與人交往的技能較差，自我意識強(qiáng)，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把“援助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感?！倍楸敬位顒拥囊粋€重點(diǎn)。為了培育幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，依據(jù)本次活動的目標(biāo)，又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬援助了誰及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒拥闹攸c(diǎn)也是難點(diǎn)。

活動預(yù)備：

課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

教法：

直觀法、提問法、情境表演法等。

〔情境表演法能夠援助幼兒更好地理解和掌控故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的歡樂，又能充分呈現(xiàn)自我，同時培育自信，學(xué)會援助他人?！?/p>

說學(xué)法：

觀測法、談話法、游戲法等。

〔游戲法的運(yùn)用是為了讓幼兒在輕松開心的游戲活動中，鞏固對詞語的認(rèn)識和理解?！?/p>

說活動程序：

本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

二、引導(dǎo)幼兒情境講解并描述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。

1、談話導(dǎo)入：

〔老師神奇地說〕告知大家一個奧秘：老師發(fā)覺了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的奧秘需要靠小伙伴自己，要用自己的小眼睛仔細(xì)觀測，動腦筋思索，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

〔出示幻燈一〕引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

〔出示幻燈二〕猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

〔這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜愛小動物的心理，利用幼兒觀測小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

2、〔出示幻燈三——六〕在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀測，鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，進(jìn)展幼兒的語言表達(dá)技能和思維技能，并使幼兒養(yǎng)成留意傾聽的好習(xí)慣。

3、認(rèn)讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面援助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找伙伴》進(jìn)一步加深理解詞語。

〔此環(huán)節(jié)不但培育了幼兒對生活中常見的簡約標(biāo)記和文字符號的愛好，而且使幼兒能夠在輕松、開心的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)1。〕

二、引導(dǎo)幼兒情境講解并描述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

為了進(jìn)一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講解并描述主要故事情節(jié)，如：河馬援助了誰？〔河馬援助了小兔?！澈玉R是怎么幫忙的？〔河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。〕要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告知幼兒也可以用動作、肢體語言來表達(dá)。

〔此環(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬援助了誰及所用的方法。又著重表達(dá)了活動目標(biāo)2?！?/p>

三、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

老師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的愛好。

提問：

大家都喜愛愛幫忙的河馬，假如你是河馬，你會怎么援助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！

〔在開心的表演中，實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個環(huán)節(jié)不但培育了幼兒的語言表達(dá)技能，也培育了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)援助他人?！?/p>

延伸活動：

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、相互援助，做一個愛幫忙的人。

我想教案篇4

一、活動背景：

隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機(jī)會和需要;但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發(fā)生糾紛。究其緣由，幼兒不能大膽表達(dá)自己的愿望，不會用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行合作交往。為此，設(shè)計本次教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，進(jìn)展幼兒的交往技能。

二、過程實(shí)錄：

(一)活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語和商量的口吻與同伴交往。

2、在交往中體驗(yàn)被拒絕、被接納的感受。

3、以積極的立場、友好的方式與人合作。

(二)活動預(yù)備：

1、每位幼兒半個紅心小卡片;

紙制立體交通工具：汽車4輛、輪船4艘、三輪車2輛以及圖片各2份。

2、錄像片段

(1)在拼紅心游戲葉，一幼兒站在旁邊不敢和問伴交往，沒有找到伙伴。

(2)—幼兒用不講道理的立場占和別人拼人紅心做伙伴，沒有勝利

3、在日常生活中開展一些有關(guān)幼兒商量、協(xié)作方面的'游戲活動。

(三)活動過程：

1、游戲“拼紅心，找伙伴”，引起幼兒交往愛好。

(1)提問：今日我們要去公園，請你找一個好伙伴手拉手，好嗎?

(2)老師提出游戲規(guī)章：每名幼兒手拿半個紅心去和別人拼，假如能拼成一個紅心，就可以成為好伙伴。

(3)提問：你應(yīng)當(dāng)怎么說，才能讓人家情愿和你拼紅心?(評：幼兒嘗試個別與個別之間的合作交往。合作目標(biāo)明確，幼兒的愛好很濃，老師在分發(fā)紅心時，留意突破幼兒原有的交往圈子，讓活動目標(biāo)真正落到每個幼兒身上：)(4)幼兒合作操作，找伙伴。

(5)提問：小伙伴都找到好伙伴了嗎y你怎么找到的?你怎么說的?(我對他笑了笑;我對他說：能不能把紅心給我拼——下嚴(yán)引門一起拼紅心吧……)

(6)小結(jié)：跟人家——起做事時立場要友好，要有禮貌，這樣，人家會覺得你很客氣，然后就情愿和你一起做事。

2、觀看錄像片段，引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，學(xué)習(xí)協(xié)商性語言：

(1)提問：這邊有幾個小伙伴，我們一來看看他們之間發(fā)生了什么事。

(2)觀看錄像片段1，提問：

①他們?yōu)槭裁礇]和他一起玩?(他膽子太小了，不敢和大家講話……)

②假如是你，你會怎么做?(我勇猛地說：我們可以一起玩嗎;我參與你們的游戲好嗎;我主動和他們打招呼…)

(3)觀看錄像片段2，提問：

①他們?yōu)槭裁匆矝]和他一起玩?(他很兇，他沒有禮貌;他立場不好…)

②假如是你，你會怎么說?(說話時立場要友好，有禮貌;我輕輕地對他們說;笑嘻嘻地說……)

(4)小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時，要立場友好，有禮貌;要勇猛地說出自己的想法;試著和人家商量一下，說一些“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣好聽的話，取得人家的同意，這樣你才會玩得快樂。(評：通過對直觀的、來自幼兒生活的錄像進(jìn)行觀看，突破了教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)目標(biāo)得到落實(shí)。)

3、找伙伴去公園。

(1)出示三種交通工具，“請小伙伴商量——下，你們預(yù)備乘什么去公園廠(爭論)提問：你們是怎么商量的(原來我想乘輪船的，但我的好伙伴想乘汽車，后來我們商量，好伙伴應(yīng)當(dāng)一起玩，我和他就一起乘汽車;他要乘三輪車，我要乘汽車，我隨了他……)

(2)出示相應(yīng)的數(shù)字，提出要求：三輪車滿4人能走，汽車滿6人能開，輪船滿8人能開。問：一對好伙伴只有兩個人，不滿人數(shù)怎么辦?(再去找伙伴和我們一起乘……)

(3)提出活動要求：在要求別人時，你應(yīng)當(dāng)怎么說，才會讓更多的伙伴和你一起玩?

(4)幼兒依據(jù)游戲規(guī)章找伙伴，聽音樂開汽車、輪船、三輪車去公園。

(5)提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找伙伴的?(我們乘的是汽車，我們在找伙伴時，先問他們：你們想乘什么?你們情愿和我們一起乘汽車嗎?然后他們就同意了……)

(6)小結(jié)：和別人一起做事時，不僅要立場友好、有禮貌，而且和別人商量時，應(yīng)當(dāng)先了解別人的想法，然后再勇猛地說出自己的原望，征詢別人的看法，取得別人的同意，這樣，別人就會喜愛你，情愿和你一起做游戲。

(評：游戲進(jìn)行中，能留意目標(biāo)落實(shí)的遞進(jìn)性，先進(jìn)行單個方面的協(xié)商，再進(jìn)行群體交往。老師對交通工具的投放要照看到技能差別，滿意技能強(qiáng)的幼兒進(jìn)行多次交往。)

三、活動評價：

愛玩，是幼兒的天性和共性。合作玩是幼兒在交往活動中存在的一大障礙。本次社會活動立足于讓幼兒運(yùn)用肯定的交往語言學(xué)會合作交往。在整個教學(xué)過程中：

(一)著重發(fā)揮幼兒的主動性。

教學(xué)過程以找伙伴——發(fā)覺問題解決問題——商量交通工具的運(yùn)用——找更多伙伴結(jié)伴而行為線索。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，開心、主動地獵取知識。

(二)活動環(huán)節(jié)清楚，教學(xué)層次遞進(jìn)。

(1)交往語言目標(biāo)的遞進(jìn)性。體態(tài)語(禮貌友好的表情、立場…)、協(xié)商性語言、了解別人意愿語言等在交往中逐步增加。

(2)交往范圍的遞進(jìn)性。單個之間的交往一兩個與兩個之間的交往一兩個與多個之間的交往…在交往游戲中，每一次的交往范圍不同，逐步遞進(jìn)。

(三)教具的投放滿意不同的需要。

l、老師有意把“得顆紅心”投放在兩個不常交往的幼兒，以便擴(kuò)大該幼兒的交往范圍。

2、有游戲規(guī)章限制的交通工具的投放既滿意技能弱的幼兒，讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲，也滿意技能強(qiáng)的幼兒，讓其進(jìn)行多次交往完成游戲。

總之，本次社會活動適合幼兒的年齡特點(diǎn)。在幼兒歡快的合作交往過程中，老師自然引導(dǎo)讓幼兒學(xué)會了初步的交往技巧。

我想教案篇5

一、組織意圖：

在日常生活中，小伙伴都比較常見而又較熟識交通工具，也比較喜愛玩各式各樣的交通工具，為此，我設(shè)計了這一活動。

同時依據(jù)《綱要》的理念，讓幼兒的“學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于幼兒的生活”“讓幼兒在玩中樂，在樂中學(xué)”。我設(shè)計了這一綜合創(chuàng)新活動，旨在引導(dǎo)幼兒圍繞“旅游”這一主題，想象出各式各樣的交通工具而進(jìn)行交談和操作的。

二、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒圍繞“旅游”的話題進(jìn)行交談，并援助幼兒用連貫的語言來表達(dá)自己的想法和愿望。培育幼兒在集風(fēng)光前說話聲音洪亮、立場自然大方。

2、通過猜謎活動，讓幼兒初步了解水陸空的各種交通工具，形成交通工具的概念，知道其用途和不同的特征認(rèn)知。

3、通過操作活動，引導(dǎo)幼兒動手建構(gòu)各種閃通工具，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維技能和動手操作技能。

三、活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：

〔1〕各種模型交通工具。

〔2〕廢舊皮鞋盒、牙膏盒、可樂瓶等廢舊材料，雙面膠卷，剪刀、彩筆或彩紙。

〔4〕音樂磁帶、錄音機(jī)。

四、活動過程：

1、用猜謎的形式引出課題。

A〔1〕猜謎：“身體像條龍，走路轟隆隆，跨大河，穿山洞，嗚嗚嗚，向前沖。”〔出示火車〕

〔2〕提問：這是什么？有什么用？

B〔1〕猜謎：“水上一幢房，煙囪屋頂裝，有時過大江，有時漂海洋?！薄渤鍪敬?/p>

〔2〕提問：這是什么？有什么用？

C〔1〕猜謎：“有人說我象老鷹，我說我像大蜻蜓，請你到我肚里坐，立即帶你去上海、”〔出示飛機(jī)〕

〔2〕提問：這是什么？有什么用？

D老師小結(jié)，初步形成水陸空的交通概念、

〔1〕提問：水、陸、空分別除了大輪船、汽車、飛機(jī)以外，還會有哪些交通工具呢？

2、借助“旅游”的話題，要求幼兒自由組合設(shè)計自己想象中的交通工具、〔重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象”的交通工具而進(jìn)行操作、〕

〔1〕幼兒自由結(jié)合交談，想象設(shè)計什么東西？怎樣做？

〔2〕請個別幼兒到集風(fēng)光前講解并描述自己的設(shè)計，要求說話聲音洪亮，清楚。

3、幼兒操作活動

〔1〕交代要求

〔2〕老師巡察指導(dǎo)、

4、老師總結(jié)，活動結(jié)束

5、活動延伸

聽音樂，把自已做的交通工具開到一邊進(jìn)行展覽會。

我想教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

１.讓同學(xué)進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，通過歸類二次發(fā)散交給同學(xué)深入思索的方法，提高同學(xué)思維水平和技能。

2.引導(dǎo)同學(xué)以《假如我是一滴水》為題，思維成果，解決同學(xué)無話可說。

重難點(diǎn)

歸納思維方法，思維內(nèi)容深入發(fā)散

樂學(xué)善思

方法運(yùn)用生活中常見事物，解決同學(xué)無話可說，同學(xué)就會有愛好。為了回答時能有更多的好答案，同學(xué)會開動自己的腦筋，開展想象。

教學(xué)流程

一、激趣導(dǎo)入。

1.同學(xué)們展示搜集到的有關(guān)雨的詩句。

2.導(dǎo)出課題。

二、自主思索發(fā)散思維。

1.雨讓你想到什么？〔生說〕

2.圍繞雨想到的，盡可能的開展想象，把想到的寫到本上。

3.小組內(nèi)思維成果，組內(nèi)溝通。

4.小組匯報溝通成果。

三、教給方法、深入思索。

1.師生共同把思維成果歸類。

2.從雨的好處和危害深入探討雨?！采a(bǔ)充，師點(diǎn)撥〕

四、運(yùn)用思維，輕松。

1.立題。

2.生練寫。

3.讀作品，師生評議。

五、

我想教案篇7

中班語言

課《我想》活動

教案

目標(biāo)：

1．觀測動物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2．感受詩歌中的語句美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

預(yù)備：

動物圖片假設(shè)干。

過程：

一、觀測動物圖片

師：(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?

幼：小象的鼻子最好玩，長長的，很有趣。

師：為什么？

幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

師：假如你有長鼻子你想干什么?

幼：噴水澆花。

幼：搬木頭。

幼：和另一只大象握握手。

幼：給小伙伴當(dāng)滑梯。

師：(出示小猴圖片)這是誰呢?小猴的什么地方最好玩？假如你有條長尾巴，你想干什么?

幼：可以倒掛在樹上。

幼：和小猴的尾巴拉拉勾。

師：(出示小兔圖片)看，小兔的什么地方最好玩?

幼：耳朵

師：對!假如你有長耳朵，你想干什么?

(師、幼一起仿照小兔蹦蹦跳〕

二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

1．有一首詩歌，就是寫我們剛才說的，名字叫《我想》。

看見小象，

我想有個長鼻子，

和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，

我想有條長尾巴，

和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見小兔，

我想有對長耳朵，

和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。

2．老師示范朗誦一遍。

3．師幼一起朗誦2―3遍，邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌

1．你喜愛詩歌里的那句話呢?請你學(xué)一學(xué)小動物的動作好嗎？

2．我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。

四、創(chuàng)編詩歌

師：(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠，你想到什么呢?

幼：我想有個大袋袋。

師：要大袋袋干什么?

幼：坐進(jìn)去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

師：(依次出示鯨魚、蝴蝶、螃蟹等動物的圖片)看到**，你會想到什么呢?你想干什么?

幼：看到松鼠，我想有個大尾巴，和松鼠用尾巴比跳傘。

幼：看到鯨魚，我想有個大鼻孔，