有關(guān)科學(xué)活動教案7篇

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科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1、比較長短，能按從長到短或從短到長排序。

2、初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

活動預(yù)備：

老師材料：PPT、視頻展示臺

幼兒材料：操作材料人手一份〔三條長短不同的小船、三隊(duì)數(shù)量不同的青蛙〕、自制小船5只

活動過程：

一、小船排隊(duì)——學(xué)習(xí)按從長到短或從短到長排序

⒈PPT導(dǎo)入，發(fā)覺小船的不同。

①池塘里開來了什么？有幾條？兩條什么顏色的船？

藍(lán)色的船和黑色的船長短一樣嗎？哪條船長，哪條船短？〔手勢〕藍(lán)色的船短，黑色的船長，我們依據(jù)它們長短不同分別給它們?nèi)€名字，藍(lán)色的船短，我們叫他短的船。黑色的船長我們叫它什么？手勢。黑色的船叫什么船？藍(lán)色的船呢？

②看，又開來一條什么顏色的船？現(xiàn)在池塘里哪條船最長？我們叫它最長的船。那我們和三條不一樣長短的船打打招呼。

小結(jié)：池塘里的三條船顏色不一樣、長短也不一樣，分別是最長的船、長的船和短的船。

⒉為小船排隊(duì)，依據(jù)長短探究排隊(duì)方法。

⑴現(xiàn)在最長的船、長的船和短的船要?？康桨哆叺却腿松洗覀儊韼退鼈円罁?jù)長短不同有規(guī)律地?？吭诎哆?，停船時請將船的一頭緊緊地靠在紅旗下面直直的河岸上，一條波浪上停一條船，哪條船停在最上面？接下來停哪條？最末排哪一條比較整齊。在你們的桌上老師預(yù)備了小河圖和三條長短不同的小船，請你為小船有規(guī)律的排隊(duì)。

⑵幼兒操作，老師指導(dǎo)〔關(guān)注好從長到短與從短到長排隊(duì)各一張〕

⑶溝通：

①請你告知大家你是怎么給小船排隊(duì)的？你把那一條小船排在了最上面，為什么要把它排在最上面呢？接下來排的是那條船？〔長的〕后面又接著誰？〔短的〕原來你先找出三條船中最長的船排在第一，再找出長的，最末排短的，這種排隊(duì)的方法叫從長到短，從長到短的方法小船從最長的開始，越來越短，越來越短，看上去很有規(guī)律?？?，這些小船是根據(jù)從長到短的順次排列的嗎？他有沒有把最長的排在最上面？那么他把上面排在了最上面。接下來是？〔長的〕最下面是〔最長的〕。他找出三條當(dāng)中最短的船，把最短的排在最上面，接下來是長的，最下面是最長的，這種方法叫做從短到長，從短到長的排列方法，小船從最短的開始越來越長，看上去也很有規(guī)律。

②除了從長到短和從短到長的排隊(duì)方法，還有其他的方法嗎？看它們排的有規(guī)律嗎？這種排序的方法小船一會是最長的，一會是短的，又是長的，看上去有規(guī)律嗎？誰來幫他改一下？

③原來根據(jù)長短給小船排隊(duì)有兩種方法，一種是從長到短，一種是從短到長。

假如你剛才沒有根據(jù)從長到短或者從短到長這兩種方法給小船排隊(duì)，請選擇一種你喜愛的排隊(duì)方法給小船有規(guī)律的排一排。

二、青蛙坐船——初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系

⒈青蛙來了，初步感知青蛙數(shù)量與隊(duì)伍長短

⑴〔PPT結(jié)合青蛙叫聲〕小船在岸邊有規(guī)律的排好了隊(duì)，聽！誰來乘船啦？幾只青蛙排著隊(duì)來啦？3只?？?，又有排小青蛙也來了，它們有幾只呢？猜猜還會有青蛙排著隊(duì)過來嗎？一起叫叫看，小青蛙快出來，喲，真的還有，這一次來了幾只？這幾排青蛙的數(shù)量不一樣，隊(duì)伍的長短一樣嗎？

⒉青蛙乘船，初步感知船的長度與所載青蛙數(shù)量之間的關(guān)系

⑴今日這三排長短不同的青蛙要乘上三條長短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪條船最合適，請你趕快幫小青蛙乘船吧！

⑵幼兒操作，老師指導(dǎo)。

⑶溝通：最長的船上坐了幾只青蛙？為什么要讓五只青蛙乘到最長的船上呢？三只青蛙乘到了哪條船上呢？

⑷小結(jié)：青蛙數(shù)量多，隊(duì)伍長，適合乘長長的船，青蛙數(shù)量少，隊(duì)伍短，適合乘短短的船。

三、乘船游戲——鞏固長短排序，并感知乘坐數(shù)量與船長短的關(guān)系。

⒈小青蛙們坐上了船去旅行咯，小伙伴想不想坐小船去旅行呢？〔出示四條自制船〕這里有幾條船，你們覺得哪條船乘的人最多？那條船乘的人最少？為什么？

⒉請幼兒依據(jù)船艙數(shù)量乘船，留意一個船艙乘一個。

⒊我們出發(fā)去旅游咯！依據(jù)指令〔從長到短或從短到長〕開船離開。

活動反思：

通過操作和探究，讓幼兒去感知、去探究，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，老師并以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)覺，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探究，萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的愛好，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。

科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、通過實(shí)際操作活動，使幼兒知道要節(jié)省用水，并探究簡約的水的過濾的方法。

2、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。

5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

將幼兒分成幾組，每組一小盆清水，米、青菜、土豆假設(shè)干，沙子、石頭、樹葉、棉花等假設(shè)干，小盆、漏斗幾個，過濾水用的小瓶與幼兒人數(shù)相等。預(yù)先通知好四名家長共同參加活動。

活動過程：

一、清洗

1、創(chuàng)設(shè)情境，鼓舞幼兒動手操作。

師：今日我們來做個娃娃家的游戲，娃娃家里都有些誰呢？

師：今日要請娃娃家的人來共同完成一個任務(wù)，請你們將這些米、青菜、土豆洗潔凈，但是，要請你們用最少的水將這些全部洗潔凈，等一會兒我們比一比，哪一個娃娃家用了最少的水將這些洗得很潔凈。

2、幼兒爭論清洗的方法。

師：你們先商量一下，怎樣洗才能用最少的水卻又將這些菜洗潔凈？每個娃娃家還為你們請來了一位小伙伴的爸爸或媽媽來當(dāng)特約佳賓與你們共同商量。

老師留意傾聽并參加小伙伴的談話，鼓舞他們用不同的方法來清洗。

3、幼兒動手操作。

對于幼兒的操作，老師不加以任何的評價和指引，完全表達(dá)幼兒自己學(xué)當(dāng)家的精神。

4、比比誰的方法好。

請每個娃娃家選一個代表來說說他們用的是什么方法清洗的，并比一比誰的方法好，為什么？

二、水的過濾

1、啟發(fā)幼兒說出臟水的用途。

師：我們知道水很珍貴，那么這洗過菜的臟水能不能隨意倒掉呢？它可以用來做什么？你有沒有方法讓這些水變得再潔凈一點(diǎn)呢？〔啟發(fā)幼兒說出水的過濾〕

2、幼兒動手操作。

師：這邊有好多的材料，你們可能自己去選一樣或幾樣?xùn)|西去試試看，能不能將臟水變潔凈些，你可以先和小伙伴商量一下，并邀請你們的特約佳賓來與你們共同做這件有趣的事。

老師也參加幼兒的活動，并提示幼兒用多種方法來嘗試。

3、評價水的過慮結(jié)果。

將幼兒過濾前的水和過濾后的水進(jìn)行對比，讓他們真實(shí)感受到臟水變潔凈了。

師：這些水真的變潔凈了很多，但這還沒有真正的潔凈，要想讓這些水真正變潔凈，那得請自來水廠幫忙了。

師：現(xiàn)在我們就讓這些水去發(fā)揮它們的作用吧，你想用它來做什么，帶它們?nèi)グ伞?/p>

活動反思：

《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿意他們多方面的進(jìn)展需要，使他們在歡樂的童年生活中獲得有益于身心進(jìn)展的閱歷”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探究、發(fā)覺的愿望。

科學(xué)活動教案篇3

設(shè)計意圖:

《綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。”《愛跳舞的葡萄干》活動中所需的材料簡約：是生活中常見、小伙伴愛吃的一些零食；步驟簡約，適合幼兒操作；現(xiàn)象易于觀測，奇妙，能充分激發(fā)幼兒的愛好。通過本活動能讓幼兒在輕松、開心的過程中感受科學(xué)的奇異。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒了解葡萄在汽水中浮沉的原理。

2、激發(fā)對科學(xué)游戲的愛好，并提高幼兒參加游戲的積極性。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)活動的記錄方法。

活動重點(diǎn)及難點(diǎn)：

讓幼兒仔細(xì)觀測活動操作及產(chǎn)生的現(xiàn)象，主動地參加活動；讓幼兒對最末產(chǎn)生的結(jié)果及現(xiàn)象有初步理解。

活動預(yù)備：

1、知識閱歷：對物體在水中的浮沉的初步閱歷。

2、環(huán)境預(yù)備：椅子、試驗(yàn)操作臺、黑板

3、教具預(yù)備：輕音樂、課件、4個小杯子、各種零食、大雪碧4瓶

4、學(xué)具預(yù)備：透亮小水杯12個、4種不同的零食〔糖、花生米、黃豆、葡萄〕、幼兒記錄表12張、筆12支、托盤12個

活動過程：

一、回憶物體在水中的浮沉的初步閱歷進(jìn)行導(dǎo)入：

1、試一試：初步感知物體的大小和重量。

幼兒思索問題〔1〕比較大小和相應(yīng)的重量？

〔2〕屬于記錄表中的哪種食物?

2、嘗一嘗：請幼兒嘗試一下幾種不同食物，激發(fā)幼兒探究的愛好。

3、看一看：老師示范將葡萄放在汽水中，讓幼兒認(rèn)真觀測現(xiàn)象。

幼兒思索問題〔1〕幼兒猜想哪些會和葡萄一樣“跳舞”〔一會沉一會浮〕呢？

〔2〕引導(dǎo)幼兒與同伴講解并描述、溝通想法。

二、探究不同食物在汽水里的浮沉

1、做一做：幼兒試驗(yàn)不同食物在汽水里的浮沉

〔1〕老師講解試驗(yàn)要求。

〔2〕老師介紹科學(xué)試驗(yàn)記錄方法。

〔3〕幼兒試驗(yàn)操作，探究各種食物在汽水中的浮沉，并記錄。

2、說一說：試驗(yàn)結(jié)果溝通與驗(yàn)證

〔1〕結(jié)合試驗(yàn)記錄表，與同伴進(jìn)行試驗(yàn)結(jié)果溝通。

〔2〕結(jié)合大記錄表的統(tǒng)計結(jié)果，老師與幼兒進(jìn)行試驗(yàn)結(jié)果驗(yàn)證，援助幼兒發(fā)覺汽水里氣泡的作用。

三、老師小結(jié)：浮沉現(xiàn)象原理在現(xiàn)實(shí)科技中的運(yùn)用。

活動延伸：

科學(xué)區(qū)：請幼兒回家和家長一起探究其他食物〔小番茄、李子、蒜頭等〕會不會也在汽水里跳舞。

科學(xué)活動教案篇4

目標(biāo)：

1、知道尺是一種測量工具，了解尺在日常生活中的作用。

2、在收集、操作的過程中，發(fā)覺各種尺的異同點(diǎn)。

預(yù)備：

1、幼兒與家長共同收集各式各樣的尺。

2、測量教室里的物品。

過程：

1、探究尺的相同點(diǎn)

老師出示測量身高的尺：“這把尺你在哪里見過？它可以派什么用處？”“量身高時是怎么知道你的身高的？”〔引出“豎線”〕

幼兒觀測自己收集到的尺：“你們的尺什么地方與這把尺是相同？”〔引出“刻度”〕

告知幼兒刻度是用來告知人們測量結(jié)果的。

2、查找尺的不同點(diǎn)

“這么多的尺有什么不同的地方？”

引導(dǎo)幼兒從的長短、外形、材料上進(jìn)行比較。

3、探究尺的運(yùn)用：“為什么要有各種不同的尺？”

嘗試測量教室里的物品。〔桌、椅、櫥等的高低、寬窄、長短等〕

科學(xué)活動教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒運(yùn)用各種感官感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。

2.能摒除物體大小、顏色、排列形式的影響，正確說出物體的總數(shù)。

3.培育幼兒摒除干擾，正確計數(shù)的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓幼兒依據(jù)實(shí)物、直觀教具等手段精確感知數(shù)與物體數(shù)量的關(guān)系，進(jìn)一步理解數(shù)的概念

教學(xué)難點(diǎn)：

讓幼兒將實(shí)物與數(shù)建立起相對應(yīng)的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、開始部分。

出示10個紅辣椒，請幼兒一起點(diǎn)數(shù)；然后觀測教室里有哪些可以用數(shù)字表示的物品？〔如窗戶、桌子等〕

二、基本部分。

1.老師這里有一幅漂亮的圖畫，小伙伴想不想看？讓小伙伴認(rèn)真看畫上都有什么？

2.大家再認(rèn)真數(shù)一數(shù)，它們各是幾個？舉手回答。

3.小伙伴，我們來做一個擺雪花片的游戲好嗎？老師拿出數(shù)字卡片，小伙伴看上面的數(shù)字是幾就在桌子上擺幾個雪花片。

4.我們再來做一個補(bǔ)畫糖球的游戲。請小伙伴援助老師根據(jù)數(shù)字把缺少的補(bǔ)上吧

三、結(jié)束部分。

1.講評作業(yè)。

2.請小伙伴到院子里或回家看看還有哪些東西可以用數(shù)字表示？

科學(xué)活動教案篇6

活動目標(biāo)

1.對幾何圖案的改變產(chǎn)生探究愛好

2.理解紙片從平面到立體的改變。

3.學(xué)會紙的折、剪、貼

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識平面圖形和立體圖形的不同

難點(diǎn)：學(xué)會把平面開展圖粘貼成立體圖案

活動預(yù)備

1.前期閱歷：學(xué)會用不同方法讓紙片站起來，體會到了“紙的奇妙”

2.物質(zhì)預(yù)備：剪刀、膠水、手工紙、立體圖案平面開展圖、紙房子城堡

活動過程

〔一〕、導(dǎo)入

師：小伙伴們，上次活動我們已經(jīng)認(rèn)識了“紙”的奇妙，并且勝利讓紙寶寶站起來了，這次老師帶你們?nèi)ヒ粋€特別的地方玩吧！先閉上小眼睛

〔游戲--開火車：小火車嘟嘟開，開到哪里去，開到**去〕

哇，我們開到紙城堡來啦，小伙伴快樂嗎？

〔二〕、探究操作

1、初次探究：

師：紙城堡也是紙寶寶，他們和之前我們認(rèn)識的紙寶寶有什么不一樣的地方嗎？

師：有小伙伴說紙城堡是三角形，長方形和正方形拼出來的。你們同意嗎？現(xiàn)在在小伙伴面前的桌子上有好多圖案，你們能從里面找出三角形圖案嗎？都找出來了你們真棒！現(xiàn)在我要請一位小伙伴拿著你手中的三角形來找出紙城堡中你們認(rèn)為的`“三角形”，并告知大家這兩個外形是不是一樣的？哪里不一樣？

師：小伙伴說城堡的三角形是圓圓的，下面平平的，像個帽子一樣，而另一個三角形是扁扁的。老師告知你們，其實(shí)這些都不是三角形，這個像個帽子一樣的，下面是圓圓的，上面是尖尖的，像個小錐子一樣的叫圓錐體，像圓錐體這樣的外形我們就叫他立體圖形，我們的紙城堡就是立體的，跟老師說說看“立體圖形”。

2.二次探究

師：接下來我們認(rèn)識一下這些立體圖形吧，我請兩個小伙伴上來，并告知大家你發(fā)覺了什么？

師：小伙伴說這個四四方方的立體圖形不管從什么地方看都是一樣的，這個長長的立體圖形有4個一樣大的圖形，2個一樣小的圖形?！怖蠋熆偨Y(jié)：像第一個這樣六個面都是正方形的叫做“立方體”，像第二個這樣長長的兩個相對的面一模一樣，有長方形的叫做長方體〕

3.動手操作

師：為什么紙城堡和我們之前認(rèn)識的紙寶寶站起來的方法不一樣呢，你們想知道嗎？看，老師手里有好多紙片，老師給你們變個魔術(shù)〔老師示范給小伙伴圓錐體的形成，用到剪，貼，折〕，是不是很奇妙呀，那小伙伴也動手嘗試一下，看看自己手中的平面開展圖可以變成什么立體圖形吧，小伙伴們用剪刀的時候肯定要當(dāng)心哦！

4.老師巡回指導(dǎo)：

師：小伙伴們都完成的很好，來給大家展示一下吧！

〔三〕拓展延伸

紙城堡是不是很好看？讓我們把我們的城堡放到我們的活動區(qū)，小伙伴們回家以后跟爸爸媽媽用立體的圖形，一起動手做一個美麗的紙城堡吧！

活動總結(jié)

本次活動是一次“做中學(xué)”的活動。在設(shè)計時，考慮到孩子們的科學(xué)探究是從現(xiàn)實(shí)世界中常見的物品或身邊發(fā)生的事情開始，因而設(shè)計了本次“紙片變變變”的活動?；顒娱_始的音樂導(dǎo)入很好，幼兒被帶動起來，激起了對紙片改變的探究愛好。在活動開始，留意活動重要部分開展時間要充分。在活動中，留意幼兒的主動性，予以孩子自己動手的機(jī)會，帶有肯定的探究性，讓孩子帶有特定任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是盲目操作，并且事后并讓孩子表達(dá)自己的發(fā)覺。同時，教學(xué)活動中重難點(diǎn)表現(xiàn)精確，活動主題明確。

科學(xué)活動教案篇7

活動目標(biāo)