有關(guān)舞蹈教案8篇

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舞蹈教案篇1

一、活動目標(biāo)

1.依據(jù)樂句創(chuàng)編簡約的舞蹈動作，學(xué)跳邀請舞。

2.積極參加活動，表現(xiàn)大方，體驗(yàn)共同舞蹈的歡樂。

二、活動預(yù)備

1.不同顏色的彩紙4張、記號筆

2.舞蹈音樂

三、活動過程

〔一〕熟識音樂

1.觀賞音樂，初步感受音樂的歡快、活潑。

師：今日我們初次見面，給你們帶來了一份禮物，這份禮物需要用你的耳朵去聽?！灿變河^賞音樂〕

師：喜愛么？聽了有什么感覺？

2.聽辨樂句，在每一樂句的句首處拍一下手。

師：我們在樂句的第一拍拍一下手，找找有幾個樂句?！怖蠋熯吪氖诌呌姓Z言輕輕提示〕

師：拍了幾下手？也就是有幾個樂句？

師：請你們自己試著在樂句開始時拍一下手。

〔二〕創(chuàng)編動作

1.幼兒聽音樂自由表演，老師選擇動作進(jìn)行記錄。

師：現(xiàn)在請你們在這里找個空的地方，讓老師看到你們每個人的動作。跟著音樂讓自己的身體動起來?！膊シ徘鞍氩糠忠魳?，老師記錄幼兒的動作〕

2.幼兒依據(jù)圖譜學(xué)習(xí)舞蹈動作。

師：這個動作怎么做？應(yīng)當(dāng)留意什么？像在做什么？〔老師哼唱譜子〕

師：讓我們邊做動作邊走起來吧，前奏的時候我們要做好預(yù)備?！彩直澈竺?，點(diǎn)頭〕〔第一遍：他走的特別神氣，我們再來試一試；第二遍老師語言提示〕

3.聽音樂表演舞蹈動作

師：剛才我們是看著圖譜做動作的，假如我們不看圖譜能記住這些動作么？〔需要給你們一點(diǎn)時間去記一記嗎？〕〔幼兒轉(zhuǎn)身記憶動作〕

〔三〕跳邀請舞

1.爭論并學(xué)習(xí)做邀請的動作?！沧谝巫由蠣幷摗?/p>

師：今日我們跳的是邀請舞，應(yīng)當(dāng)要有邀請的動作，你會怎樣邀請伙伴呢？請你來試一試？我們今日就先用這個珍寶的邀請動作！〔老師示范，作提升：動作到位，一樂句做一次邀請〕

師：邀請伙伴應(yīng)當(dāng)有禮貌，眼睛應(yīng)當(dāng)看誰？去找個伙伴試一試邀請的動作。〔關(guān)注眼神的溝通〕

2.老師完整表演邀請舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請舞的方法。

師：我先來做邀請者，你們在圈上做什么動作呢？

師：你們看，我在什么時候把伙伴輕輕地請進(jìn)來的？現(xiàn)在邀請者變幾個了？我們兩個現(xiàn)在去邀請啦?！?變4〕

師：現(xiàn)在有幾個邀請者啦？1個變2個，2個變成幾個啦？猜猜4個會變成多少個呢？8個呢？邀請者越來越多，到最末就全被邀請完了，這樣的邀請舞喜愛嗎？〔假如發(fā)覺到邀請時還沒有找到伙伴，應(yīng)立刻引導(dǎo)：我們應(yīng)當(dāng)在哪個樂句就應(yīng)當(dāng)找到伙伴？〕

3.幼兒學(xué)跳邀請舞，在舞蹈過程中引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題、解決問題。

師：讓我們繼續(xù)跳舞吧?！怖蠋熾x開至旁邊用語言提示，3個開始邀請〕

師：跳的時候有沒有發(fā)覺什么？應(yīng)當(dāng)怎么解決呢？〔假如多人找一個伙伴，應(yīng)當(dāng)實(shí)時調(diào)整〕

4.集體跳邀請舞，感受共同舞蹈的歡樂。

師：跳的快樂嗎？想再來一次嗎？〔3——6——12——24〕

5．延伸。

師：伙伴都邀請完了，音樂還有好多，還可以怎么跳呢？那試試吧！

師：今日學(xué)的快樂嗎？原來大家一起跳舞是件這么歡樂的事情，讓我們把歡樂帶給更多的人，好嗎？〔太倉市瀏河幼教中心明德幼兒園王芳〕

舞蹈教案篇2

活動目標(biāo)

1、舞蹈基本功節(jié)奏的訓(xùn)練?！搽y點(diǎn)〕

2、幼兒學(xué)習(xí)一些舞蹈造型，能夠大膽跟著音樂擺出造型，動作精美?！仓攸c(diǎn)〕

3、幼兒體會舞蹈帶來的歡樂。

活動預(yù)備幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂。

活動過程

一、開始

1、老師帶幼兒做基本功熱身。

2、提問：小伙伴你們都拍過照片嗎？那么你們拍照片的時候都喜愛擺什么造型呢？

請個別幼兒上臺來展示，其他幼兒一起來學(xué)一學(xué)。

二、播放ppt。

1、師幼一起觀測圖片中幼兒的造型。

2、老師分動作教幼兒，提示幼兒擺造型時的留意點(diǎn)?！蔡嵫?、頂胯、繃腳尖等〕

3、提問：怎么擺造型最好看？

4、老師：擺造型時不能亂動、要微笑、要自信。

三、播放音樂，幼兒表演。

1、老師跟著音樂節(jié)拍表演，幼兒觀測。

2、提問：你們覺得老師表演好不好？為什么？老師告知你們一個小奧秘，老師在聽音樂時候心里悄悄數(shù)節(jié)奏。你們想不想試一試？

3、老師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作一邊練習(xí)數(shù)拍子。

請技能強(qiáng)的援助技能較弱的幼兒一起練習(xí)。

4、播放音樂，幼兒全體隨一起表演。

舞蹈教案篇3

活動目標(biāo)：

1．幼兒學(xué)習(xí)跟著音樂學(xué)習(xí)在跳舞毯上跳舞。

2．培育幼兒對前后左右有空間概念。

3．能制造性地編出與他人不同的跳舞的動作。

活動預(yù)備；

跳舞毯一個、投影機(jī)臺、音響、貼有標(biāo)簽的泡沫板120塊。

活動進(jìn)程：

一、老師在跳舞毯上跳舞引起幼兒的愛好。

二、請幼兒講出如何看了跳舞毯跳舞。

1、影幕上有些什么？〔箭頭〕

2、跳舞毯上有些什么？〔箭頭〕

3、它們的方向一樣嗎？

a。影幕上的朝前的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

b。影幕上的朝后的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

c。影幕上的朝左的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

d。影幕上的朝右的箭頭和跳舞毯上的哪個方向的箭頭一樣？

三、請幼兒自己動手做跳舞毯。

1、每個幼兒取出四塊貼有箭頭的泡沫板，自己動手做跳舞毯。

2、幼兒自己向大家介紹如何做跳舞毯的，并示范演示。

3、選出最科學(xué)的一種跳舞毯。

四、幼兒在自制的跳舞毯上跳舞。

1、跟著音樂跳舞。

2、找出難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

延伸活動：

回家找一找還有哪些有意義的健身活動。

舞蹈教案篇4

活動目標(biāo)：

1、能畫出雪娃娃不同的動態(tài)并合理的安排畫面，留意構(gòu)圖的平衡。

2、體驗(yàn)冬天雪景的漂亮，培育幼兒不怕寒冷的情感。

活動預(yù)備：

多媒體教具、演示文稿、蠟筆〔白、灰、橘紅、桔黃、咖啡〕、顏料〔紫色、白色〕、毛筆、棉簽、錄音機(jī)、磁帶等。

活動重點(diǎn)：感受冬天的漂亮雪景。

活動難點(diǎn)：表現(xiàn)人物不同動態(tài)，留意構(gòu)圖平衡。

設(shè)計(jì)思路：

前幾天的一場雪，讓孩子們興奮不已。于是大家都知道冬天已經(jīng)來臨了。我們依據(jù)幼兒的愛好，組織了幼兒親近雪花、玩雪花等活動。在活動過程中，從孩子們的言談舉止中我們感受到了孩子對漫天飄舞的雪花充斥了新奇，他們盼望自己能夠象雪花一樣只有飄舞，飄到任何想去的地方。

在孩子這樣的閱歷基礎(chǔ)以及情感基礎(chǔ)上，我選擇了這樣一個繪畫教材?；顒訌挠^賞名畫開始，感受冬天雪景的漂亮，然后再讓幼兒嘗試?yán)L畫，顏色的對比調(diào)來使幼兒更好的感受體驗(yàn)冬天雪景的漂亮。

活動流程：

【情境感知】——【溝通爭論】——【觀賞理解】——【體驗(yàn)創(chuàng)作】

活動過程：

一〕導(dǎo)入

1、觀賞多媒體中的三幅雪景。

2、爭論：你看到的三張畫天氣都怎么樣？

3、三張畫都是雪景。他們一樣嗎？

①剛下雪②雪停了，厚厚的積雪③雪將要溶化了

4、讓幼兒觀測其中的一張畫，說說是什么樣的雪

5、師小結(jié)：冬天是個漂亮的季節(jié)，冬天下雪一下白了，地上變白了，樹上白了……變成了一個銀色的世界。

二〕爭論：

你們喜愛下雪還是下雨？雪和雨有什么不同？

三〕觀賞一段音樂，問：你聽上去感覺怎么樣？象什么？

四〕今日我們就請雪花娃娃到我們中間來跳舞

1、老師演示

1〕雪花娃娃飄呀飄，身體斜斜，穿著連襪褲。

現(xiàn)在雪花娃娃跳的是獨(dú)舞還是集體舞？為什么？

2〕雪花娃娃現(xiàn)在表演獨(dú)舞，先化好妝

2、雪花娃娃表演的好不好？接下來表演第二個節(jié)目。

3、第三個節(jié)目

4、第四個節(jié)目〔依次畫出四個娃娃〕

四個人跳舞叫群舞，歡迎小伙伴參與群舞

五〕幼兒活動

1、先用灰色畫輪廓

2、再把雪花娃娃化好妝

3、有雪花妹妹跳舞，也有雪花弟弟跳舞

4、讓更多的雪花來跳舞

六〕涂色

用紫色來涂背景，用白色來畫雪花和被雪蓋住的東西。

舞蹈教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、概括主要事項(xiàng)，提高整體感知的技能。

2、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受技能。

3、感悟?qū)Α吧奈璧浮鄙羁虄?nèi)涵的理解，培育樂觀進(jìn)取的人生立場。

教學(xué)重點(diǎn)

1、概括主要事項(xiàng)，提高整體感知的技能。

2、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受技能。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟?qū)Α吧奈璧浮鄙羁虄?nèi)涵的理解，培育樂觀進(jìn)取的人生立場。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

概括主要事項(xiàng)，提高整體感知的技能。

教學(xué)重點(diǎn)

概括主要事項(xiàng)

教學(xué)難點(diǎn)

提高整體感知的技能

教學(xué)過程

一、按常規(guī)預(yù)習(xí)。

自選三十個詞語默寫

二、導(dǎo)入

中國殘疾人藝術(shù)團(tuán)中有21位聾啞演員，她們表演了一個令世人震悚的舞蹈節(jié)目：《千手觀音》。有誰知道這個節(jié)目是怎樣排演的嗎？這群聽不見、說不出的聾啞人給我們這些健康的人帶來了怎樣的啟示？今日我們要學(xué)習(xí)的課文《生命的舞蹈》還會給我們帶來哪些新的啟示呢？

二、再讀課文，概括主要事項(xiàng)，提高整體感知的技能。

1、請同學(xué)們快速閱覽課文，并思索：文中提到的“不同形式的兩次生命的舞蹈”各指哪兩次舞蹈？請分別用一句話將內(nèi)容概括出來。

〔提示：時間、地點(diǎn)、人物、事情〕

明確：以一對殘疾夫妻為代表的一群殘疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈；

三十年前，一個七八歲的小女孩在艱辛的條件下勞動，感到她在跳舞。

2、這兩次生命的舞蹈有何異同？

引：兩者舞蹈的形式有什么不同？兩者面對的窘境有什么不同？在看來，兩者舞蹈的形式雖然不同，但從舞蹈中表達(dá)出來的心情有何共同點(diǎn)？〕

〔A異：①殘疾人是在真正地跳舞，而小女孩那么是在艱辛地勞動，并不是在跳舞，是認(rèn)為她的勞動像跳舞。

②殘疾人的窘境是自身肢體有殘缺；小女孩的窘境是家境貧寒，生活艱辛?！菜麄兠鎸Φ木骄车脑敿?xì)內(nèi)容不同?！?/p>

B同：兩者都是快樂的?！灿纱吮磉_(dá)的生活立場有共同點(diǎn)嗎？〕都是喜愛生活、樂觀積極(等等)。

三、精讀課文，品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受技能。

3、這兩次不同形式的生命的舞蹈都是親眼所見，那么的心理活動發(fā)生過哪些改變？

A引：關(guān)注同學(xué)在文中的圈劃。主要是劃出表現(xiàn)心理活動的關(guān)鍵詞。

B引：面對殘疾人的舞蹈,找出文中的“憐憫”“大吃一驚”等詞語；面對小女孩的勞動，找出文中的“憐憫”“深思”“叩問”，確定心理活動改變的過程。

4、從最初的憐憫到之后的“深思”、“叩問”，可見對這兩次生命的舞蹈是有一個由淺到深的認(rèn)識過程的。那么，文中哪些語句說明了對兩次生命的舞蹈的思索呢？

四、反饋。

1、說一說你是如何理解對兩次生命的舞蹈的思索的？

2、摘抄說明對兩次生命的舞蹈思索的語句，摘抄本。

〔選做〕

3、重寫《共享》，隨筆本。

反思

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受技能。

2、感悟?qū)Α吧奈璧浮鄙羁虄?nèi)涵的理解，培育樂觀進(jìn)取的人生立場。

教學(xué)重點(diǎn)

品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受技能。

教學(xué)難點(diǎn)

感悟?qū)Α吧奈璧浮鄙羁虄?nèi)涵的理解，培育樂觀進(jìn)取的人生立場。

教學(xué)過程

一、品讀和辨析文中富有深刻含義的語句，提高對語言的感受技能。

5、請同學(xué)齊讀第4、6、7段。個別讀其中圈劃的對兩次生命的舞蹈的思索的語句。

6、你是如何理解對兩次生命的舞蹈的思索的？

句1：“火在舞蹈，那扭動、變形的舞姿是火的生命的張力的表達(dá)。燃體在火的舞蹈中發(fā)出畢畢剝剝的吟唱，燃體不盡，火的舞蹈不停?！?/p>

〔比方的修辭手法，把殘疾人扭動、變形的舞姿比方成火的生命的張力的表達(dá)，形象生動地寫出了殘疾的人們極力呈現(xiàn)自己生命能量的精神面貌?！?/p>

引：那么，為什么在此之前說“我感到世上全部的詞匯都變得蒼白……。只有用火的舞蹈作比，才恰如其分”？

〔由于這些詞語的含義、程度都不如火的比方能更精確地表現(xiàn)出殘疾的人們追求生命的精彩的真正緣由?！?/p>

句2：“生命從一降生，就穿上了一雙紅舞鞋。這是生命的本質(zhì)，是在任何困難困苦的狀況下都會唱歌，都會快樂的緣由?！?/p>

〔用“紅舞鞋”比方一種生命的自然規(guī)律：人有追求快樂的天性。生活中的每個人，從降生的那一天起，就遵循著生命的自然規(guī)律去追求快樂，生活中的任何困難困苦都不能轉(zhuǎn)變我們?nèi)プ非筮@種快樂。這就是生命的本質(zhì)?！?/p>

句3：“沒有畏懼，從不悲觀，生命就這樣一路舞著唱著前行，這一切都是由于生命的本質(zhì)就是舞蹈。”

〔當(dāng)我們遵從生命的自然規(guī)律，盡全力去追求生命帶給我們的快樂時，我們就不會畏懼，也從不悲觀，生命的本質(zhì)支持著我們?！?/p>

四、感悟?qū)Α吧奈璧浮鄙羁虄?nèi)涵的理解，培育樂觀進(jìn)取的人生立場。

7、再讀第六、七段，你覺得課文為什么取名為“生命的舞蹈”？

〔首先，本文主要內(nèi)容就是寫了殘疾人盡情舞蹈和小女孩在艱辛困苦的條件下快樂的勞動，這兩種不同形式的生命的舞蹈。其次，以生命的'舞蹈比方生命的本質(zhì)：任何困難困苦都無法阻擋的人類追求快樂的天性。最末，以“生命的舞蹈”為題是為了告知我們，面對任何困難困苦，我們都不能放棄追求快樂的權(quán)利，那是我們生命存在的意義?！?/p>

五、結(jié)束語

假如人生是一幅圖畫，那么你就是一位畫者，即使再灰暗的色調(diào)，也會有層次的暗涌；

假如人生是一個舞臺，那么你就是一位舞者，即使再笨拙的舞姿，也會有觀眾的喝彩；

生命假設(shè)是冬日的溪流，凝固何妨，冰層下照舊潺潺奔流；

生命假設(shè)是秋日的花朵，殘缺何妨，秋風(fēng)中照舊搖曳生姿；

生命假設(shè)是沒詞的歌曲，平凡何妨，吟唱著照舊跳躍雋永。

生命是自己的，你是自己生命之帆的舵手，怎么航行？向何處航行？你得自己去掌控！

積極樂觀的面對生活中的窘境這樣一種生活立場也是一種精神，只要你擁有這種精神，你也可以成為自己生命的舞者?！采R讀〕

六、作業(yè)布置

1、熟讀背誦第4、6、7三段。把缺少的語句補(bǔ)抄到摘抄本上。

2、推舉閱讀：趙麗宏的《生命》；季羨林的《人生的意義和價值》〔選自《中外書摘》20**年4月經(jīng)典版〕

教學(xué)反思

舞蹈教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒在本次活動中，感受音樂的快樂和節(jié)奏。

2、培育幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和相互援助的良好品質(zhì)。

3、教幼兒學(xué)會舞蹈的表演。

教學(xué)重難點(diǎn)

有節(jié)奏地敲擊筷子。

教學(xué)預(yù)備

廢舊筷子、彩色皺紋紙、橡皮圈、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程

一、開始部分：游戲《捆扎筷子》。

老師出示事先預(yù)備好的廢舊筷子。引出本次活動的主題?！靶』锇槟銈兛次沂稚夏玫氖鞘裁矗俊庇變夯卮穑嚎曜?。“那我要和小伙伴一塊來將這些廢舊的筷子捆扎成我們舞蹈的道具，把他裝飾得更漂亮行嗎？”老師組織幼兒進(jìn)行操作，對個別技能稍差的幼兒可請技能稍強(qiáng)的予以援助，充分表達(dá)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、基礎(chǔ)部分：舞蹈《筷子舞》

1、請幼兒觀賞音樂一遍，從音樂中感受節(jié)奏的歡快，并請幼兒把自己聽到的，有什么感覺講出來，鼓舞幼兒大膽想象。

2、“剛才每個小伙伴都說聽到音樂想跳舞，那么我們就跟著音樂跳起來吧！”播放音樂，幼兒在音樂的伴奏下用筷子進(jìn)行動作想象。

3、“小伙伴的動作都想得很不錯，那老師把它變成一個整體的舞蹈，請我們大家來表演行嗎？”，全體幼兒觀賞老師示范表演舞蹈。

4、全體幼兒跟著老師重點(diǎn)練習(xí)用筷子敲擊有節(jié)奏的聲音，可變換不同方位的敲擊方法，在幼兒練習(xí)中提示幼兒留意隨著音樂的開始起落有節(jié)奏地敲擊，不要亂讓筷子發(fā)出聲音。

5、全體幼兒跟著老師在音樂伴奏下進(jìn)行練習(xí)，老師可進(jìn)行整體示范和個別指導(dǎo)幼兒掌控舞蹈動作，可反復(fù)幾次。

6、鼓舞幼兒想象變換筷子的不同敲擊方法：上下敲、左右敲、前后敲、體側(cè)敲、兩個小伙伴對敲等等，充分發(fā)揮幼兒的想象力，老師不規(guī)定和老師的動作一樣，幼兒自由地表演。

7、提示幼兒除了變換筷子的不同方位敲擊，我們還可以變換隊(duì)形進(jìn)行表演〔四路縱隊(duì)、兩個小圓、一個圓環(huán)〕，播放音樂幼兒表演，老師指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：游戲《玩筷子》。

1、老師提問：“我們手上的筷子可以供我們舞蹈還有什么作用？”請幼兒展示想象〔可以吃飯，還可以放在地上玩〕，老師抓住幼兒的思路，鼓舞幼兒進(jìn)行玩筷子的游戲活動。

2、全體幼兒在逍遙自在的玩筷子活動中結(jié)束。

舞蹈教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

一、通過演唱這首歌曲，讓同學(xué)感受弱起節(jié)奏的特點(diǎn)，提示同學(xué)留意前奏與演唱時的第一句肯定要連接的精確。

二、通過表演，感受歌曲的舞蹈性，并能夠用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭幼鲄f(xié)作節(jié)拍表演。培育動作的協(xié)調(diào)性。鼓舞合作表演。

三、通過跟唱、仿照歌曲，順帶學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符?！材苷_演唱或演奏即可〕

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲

弱起節(jié)奏附點(diǎn)音符

教具預(yù)備電腦光盤電子琴打擊樂器教學(xué)過程

組織教學(xué)

一、隨音樂律動

二、師生問好

學(xué)習(xí)新課

1、老師演奏歌曲旋律，同學(xué)隨音樂自由創(chuàng)編動作。

2、老師用不同的速度、不同的樂器音色來演奏這首樂曲。要求同學(xué)用不同的動作表現(xiàn)出每一遍之間不同的心情?！脖硌莺筇釂?、并請同學(xué)回答〕

1、老師用打擊樂器為歌曲伴奏，請同學(xué)仿照〔留意與前奏的連接〕

2、請同學(xué)用不同于老師的身體部位來演奏這段節(jié)奏。

3、觀賞歌曲。要求同學(xué)記住歌曲的名字。同學(xué)在隨音樂律動的過程中可以放松自己，將自己完全的融入到音樂當(dāng)中來。

熟識歌曲的旋律，為下面將要進(jìn)行的歌曲教學(xué)做鋪墊。

通過仿照，提高同學(xué)對節(jié)奏的記憶技能

提高同學(xué)的肢體協(xié)調(diào)技能。

對每一次傾聽都應(yīng)當(dāng)提出詳細(xì)明確的要求。

集體舞表演

3、老師板書課題，并且介紹歌曲風(fēng)格〔生動有趣，游戲性強(qiáng)〕以及歌曲名稱的含義。

4、再次傾聽歌曲。記住前四小節(jié)說的歌詞是什么。觀賞后，老師要提問。并且會要求同學(xué)反復(fù)的協(xié)作肢體語言說出這些歌詞。

5、請同學(xué)隨范唱輕聲學(xué)唱歌曲〔老師留意同學(xué)在演唱時涌現(xiàn)的問題，采納敏捷的方法加以訂正〕

難點(diǎn)：弱起節(jié)奏

附點(diǎn)音符

a)老師為同學(xué)示范基本動作

b)同學(xué)仿照老師的動作。

c)以小組為單位進(jìn)行練習(xí)。

d)以小組為單位進(jìn)行表演，同學(xué)之間相互評價。

總結(jié)本課內(nèi)容，提出盼望

經(jīng)過幾次傾聽之后，同學(xué)對于歌曲已經(jīng)基本上掌控了。這就使得接下來的演唱對于同學(xué)來講變的比較簡單。

同學(xué)在學(xué)習(xí)了老師的動作的基礎(chǔ)上，加上自己的部分動作，就可以形成一個比較完整的舞蹈了。之后再把小組內(nèi)其他的同學(xué)的動作都組織起來，一個小型的集體舞就形成了。

板書設(shè)計(jì)假如美滿的話拍拍手吧

附點(diǎn)節(jié)奏歌曲曲譜及歌詞

舞蹈教案篇8

教學(xué)課題：歡樂的舞蹈

教學(xué)內(nèi)容：《假如美滿的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教學(xué)用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌

獎項(xiàng)設(shè)計(jì)：個人、集體最正確表演獎、最正確紀(jì)律獎、最正確創(chuàng)意獎、最正確努力獎

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)同學(xué)用歡樂的心情歌頌并用美滿的表情進(jìn)行表演，從而培育同學(xué)演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。

2、通過音樂律動和音樂游戲，引導(dǎo)同學(xué)感受音樂的旋律節(jié)奏，能夠用動作表達(dá)音的高低。

3、培育同學(xué)的創(chuàng)新和團(tuán)體榮譽(yù)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

傾聽音樂，通過編創(chuàng)表演培育同學(xué)動作的協(xié)調(diào)性

教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受歌曲音樂的歡樂及舞蹈性

2、調(diào)動同學(xué)參加的積極性

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好：

1234|5—|155|155|5432|1－|

同學(xué)們好！您好您好閆老師您好！

師：看這是什么？今日表現(xiàn)超卓的同學(xué)就能夠獲得最正確表演獎、最正確紀(jì)律獎和最嘉創(chuàng)意獎，最正確努力獎，今日要看看誰最超卓就把這些獎頒發(fā)給他。

二、進(jìn)入教學(xué)

A、《加沃特舞曲》〔為《假如美滿的話拍拍手吧》的心情鋪墊〕

師：聽一聽這段音樂你熟識嗎？曾經(jīng)在哪里聽過呢？〔播放音樂〕

〔1〕傾聽音樂〔節(jié)選〕

師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學(xué)來告知我們。

〔2〕簡約的律動〔2次〕

師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做

〔跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡約的動作帶同學(xué)律動A段用一組動作，B段用另一組動作〕

設(shè)計(jì)目的：此律動是為了讓同學(xué)感受到音樂曲式A+B+A的結(jié)構(gòu)〕

B、《假如美滿的話拍拍手吧》

圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什么