9年級(jí)歷史部編版上冊(cè)教案《7.20 第一次工業(yè)革命》

部編版歷史九年級(jí)上冊(cè)《第20課第一次工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)解讀】?jī)?nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等，初步理解第一次工業(yè)革命的歷史意義。內(nèi)容要點(diǎn)：珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度、工業(yè)化時(shí)代。解讀：英國(guó)君主立憲制的確立為工業(yè)革命提供了政治前提，圈地運(yùn)動(dòng)提供了大量自由勞動(dòng)力，海外殖民和奴隸貿(mào)易積累了大量的原始資本，發(fā)達(dá)的工場(chǎng)手工業(yè)提供了技術(shù)條件，這些因素使工業(yè)革命首先在英國(guó)發(fā)生成為可能。而促使工業(yè)革命產(chǎn)生的直接因素還是社會(huì)的需求。18世紀(jì)60年代，一系列機(jī)器發(fā)明首先出現(xiàn)在棉紡織業(yè)，新的棉紡機(jī)產(chǎn)生對(duì)新的動(dòng)力的要求。瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)后，以蒸汽為動(dòng)力的機(jī)器應(yīng)運(yùn)而生，極大地提高了生產(chǎn)力，使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展，人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。斯蒂芬森設(shè)計(jì)的蒸汽機(jī)車的成功運(yùn)行，標(biāo)志著鐵路時(shí)代的到來(lái)，密切了生產(chǎn)和市場(chǎng)之間的聯(lián)系，工業(yè)革命擴(kuò)展到交通運(yùn)輸業(yè)。工業(yè)革命促使社會(huì)生產(chǎn)力迅速提高，同時(shí)也造成了環(huán)境污染等問(wèn)題?！窘滩膬?nèi)容分析】本課包括三部分內(nèi)容：紡織技術(shù)的革新、蒸汽機(jī)和工廠制度的確立、火車與鐵路。主要闡述了工業(yè)革命產(chǎn)生、發(fā)展的過(guò)程。技術(shù)的革新提高了生產(chǎn)效率，促進(jìn)了生產(chǎn)發(fā)展；蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用，推動(dòng)工業(yè)革命向縱深發(fā)展，也帶動(dòng)了現(xiàn)代工廠制度的確立；火車與鐵路的出現(xiàn)，把工業(yè)革命擴(kuò)展到交通運(yùn)輸領(lǐng)域。紡織技術(shù)、動(dòng)力技術(shù)、交通運(yùn)輸技術(shù)的革新，使社會(huì)面貌出現(xiàn)天翻地覆的變化，人類文明進(jìn)入工業(yè)文明時(shí)期。【學(xué)情分析】本課內(nèi)容目標(biāo)達(dá)成的對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，有七八年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)歷史事物的認(rèn)知有自己獨(dú)特的角度和觀點(diǎn)。老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，表?yè)P(yáng)肯定學(xué)生上進(jìn)的表現(xiàn)，尤其是學(xué)困生，有意識(shí)地進(jìn)行正面引導(dǎo)和疏通。由于學(xué)生對(duì)世界歷史不熟悉，上課時(shí)注意力容易分散，影響教學(xué)效果。老師通過(guò)展示史料，圖片，中外歷史的聯(lián)系等形式多樣的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【教學(xué)目標(biāo)】了解瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)、火車與鐵路時(shí)代到來(lái)、現(xiàn)代工廠制度誕生的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)閱讀歷史材料，提取有效信息，初步理解現(xiàn)代工廠制度的概念。感受新的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于解決生產(chǎn)生活中實(shí)際問(wèn)題的需要。【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情確定重、難點(diǎn)如下：重點(diǎn)：瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)、工業(yè)革命的影響難點(diǎn)：客觀認(rèn)識(shí)工廠制度【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課：教師活動(dòng)：什么是工業(yè)革命？它最早發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家？預(yù)設(shè)學(xué)生行為：工業(yè)革命指用機(jī)械生產(chǎn)代替手工生產(chǎn)，最早發(fā)生在英國(guó)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)標(biāo)題導(dǎo)入新授，使學(xué)生明確本課所學(xué)的內(nèi)容。設(shè)置最早發(fā)生的國(guó)家這個(gè)問(wèn)題，為后面的過(guò)度做準(zhǔn)備。）教師活動(dòng)：為什么英國(guó)會(huì)最早發(fā)生工業(yè)革命？多媒體展示材料材料一：“光榮革命”后英國(guó)建立了一個(gè)合適的政治制度，這個(gè)制度保證人們追求個(gè)人的目標(biāo)，最大程度地發(fā)揮創(chuàng)造能力——《大國(guó)崛起》材料二：英國(guó)圈地運(yùn)動(dòng)共持續(xù)三百多年，直到19世紀(jì)中葉才完成，它為工業(yè)革命提供了大批“自由”勞動(dòng)力和鞏固的工業(yè)品國(guó)內(nèi)市場(chǎng)——《世界通史.近代卷》材料三：無(wú)論你能生產(chǎn)多少平布，好的次的我們都要。市場(chǎng)上的迫切需求，首先出現(xiàn)在棉紡織業(yè)，手工工場(chǎng)的生產(chǎn)再也不能滿足這種需求了——選自《光榮革命后，英國(guó)倫敦一則商業(yè)信息》材料四：英國(guó)的殖民掠奪和海外貿(mào)易，直接為工業(yè)革命開(kāi)展積累了大量的可用資金——《世界通史第二編工業(yè)文明的興盛》預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生閱讀材料后回答：君主立憲制的確立、充足的勞動(dòng)力、市場(chǎng)的需求、雄厚的資金等原因。教師活動(dòng)：多媒體展示，工業(yè)革命開(kāi)始的部門、持續(xù)的時(shí)間、首項(xiàng)發(fā)明等知識(shí)。然后講授棉紡織業(yè)包括紡紗和織布，飛梭提高了織布速度，在棉紡織部門，織布速度加快，但是紡紗速度跟不上，怎么辦？引出珍妮機(jī)的發(fā)明以及一系列的發(fā)明。多媒體展示這些發(fā)明的動(dòng)力及它們的弊端。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生觀察圖片得出：這些機(jī)器都依靠人力或者水力，受自然條件的限制。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示材料來(lái)說(shuō)明工業(yè)革命發(fā)生在英國(guó)的原因，提高學(xué)生閱讀材料的能力，增強(qiáng)“論從史出”的意識(shí)。多媒體展示一系列發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程，使學(xué)生明白發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于社會(huì)的需求。）教師活動(dòng)：追問(wèn)：如何解決這些弊端？多媒體出示“第一臺(tái)成功運(yùn)作的蒸汽機(jī)”圖片，講授這種蒸汽機(jī)體積龐大，效率低下，需要改進(jìn)。引出瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)，它體積小，效率高，可以大規(guī)模的推廣使用。出示材料，讓學(xué)生概括蒸汽機(jī)的歷史意義。蒸汽機(jī)的歷史意義，無(wú)論怎樣夸大也不為過(guò)。它提供了治理和利用熱能為機(jī)械提供推動(dòng)力的手段。因而，它結(jié)束了人類對(duì)畜力、風(fēng)力和水力的由來(lái)已久的依賴。實(shí)際上，可以說(shuō)，19世紀(jì)歐洲對(duì)世界的支配與其說(shuō)是以其他任何一種手段或力量為基礎(chǔ)，不如說(shuō)是以蒸汽機(jī)為基礎(chǔ)。——《全球通史》預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生思考討論后回答：擺脫了對(duì)自然條件的依賴等答案。（設(shè)計(jì)意圖：教師追問(wèn)，保證學(xué)生思維的連貫性，展示圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示材料，使學(xué)生理解蒸汽機(jī)的發(fā)明不僅使人類擺脫了對(duì)自然條件的依賴，呼應(yīng)老師的追問(wèn)，同時(shí)確立19世紀(jì)歐洲在世界的領(lǐng)先地位。）教師活動(dòng)：多媒體展示早起工廠→現(xiàn)代工廠（圖片），指導(dǎo)學(xué)生觀察變化在哪里？預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生觀察后回答：早起工廠建在河邊，現(xiàn)代工廠建在交通便利的地方，早期工廠規(guī)模小，現(xiàn)代工廠規(guī)模大等答案。教師活動(dòng)：出示手工工場(chǎng)→現(xiàn)代工廠的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察變化在哪里？預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生觀察后回答：手工工場(chǎng)用人力進(jìn)行生產(chǎn)，現(xiàn)代工廠用機(jī)器生產(chǎn)，手工工場(chǎng)規(guī)模小，現(xiàn)代工廠規(guī)模大等答案。教師活動(dòng)：多媒體展示材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一：棉織工廠都是大建筑，不過(guò)這樣建造是為了容納最大量的人，為要盡量利用一切地方，工廠建成幾層，各層盡可能不高。機(jī)器占了最多的面積......空氣中經(jīng)常彌漫著混雜機(jī)油的棉塵......材料二：發(fā)動(dòng)機(jī)一開(kāi)始，人們就必須工作——男人、女人和孩子們都一起被套在鋼鐵和蒸汽的軛具下。動(dòng)物機(jī)器......被緊緊地拴在不知痛苦和不知疲勞的鋼鐵機(jī)器上。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生思考討論后回答：根據(jù)空氣中經(jīng)常彌漫著混雜機(jī)油的棉塵......得出：工廠環(huán)境惡劣根據(jù)：容納最大量的人，為要盡量利用一切地方，工廠建成幾層，各層盡可能不高。得出：人口比較集中，容易導(dǎo)致疾病的傳播。根據(jù)：動(dòng)物機(jī)器......被緊緊地拴在不知痛苦和不知疲勞的鋼鐵機(jī)器上。得出：工人受機(jī)器的支配，成為機(jī)器的附屬品。教師活動(dòng)：機(jī)器生產(chǎn)出大量的商品，那么這些商品如何運(yùn)輸?shù)绞袌?chǎng)中去？引導(dǎo)出新式交通工具的發(fā)明—火車。多媒體展示世界上第一輛火車“旅行者號(hào)”圖片，并指出火車的發(fā)明者、發(fā)明時(shí)間。提問(wèn)：鐵路時(shí)代的到來(lái)有何影響？預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生思考后回答：火車速度快，運(yùn)輸量大等答案。（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用圖片對(duì)比分析的方法，使學(xué)生了解工業(yè)革命后工廠的基本情況。從生產(chǎn)工具、生產(chǎn)規(guī)模等方面對(duì)比分析工廠生產(chǎn)相對(duì)于手工工場(chǎng)的進(jìn)步性，結(jié)合材料，使學(xué)生能夠運(yùn)用唯物史觀全面客觀地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代工廠制度）教師活動(dòng)：多媒體展示1764年到1789年英國(guó)棉花加工量增長(zhǎng)表，1740年到1800年英國(guó)生鐵量增長(zhǎng)表。引導(dǎo)學(xué)生思考：工業(yè)革命的影響？預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生觀察圖表后回答：增長(zhǎng)速度很快，提高了社會(huì)生產(chǎn)力。教師活動(dòng)：工業(yè)革命有消極影響嗎？多媒體展示：工業(yè)革命后的英國(guó)工廠冒出滾滾濃煙、觸目驚心的水污染等圖片。預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生觀察圖片后回答：工業(yè)革命造成了嚴(yán)重的環(huán)境污染。教師活動(dòng)：追問(wèn)：我們應(yīng)該怎么做呢？預(yù)設(shè)學(xué)生行為：保護(hù)環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展道路。教師活動(dòng)：工業(yè)革命對(duì)中國(guó)有何影響？預(yù)設(shè)學(xué)生行為：學(xué)生思考后回答：英國(guó)為首的資本主義國(guó)家為擴(kuò)大海外市場(chǎng)和原料產(chǎn)地，發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。教師活動(dòng)：補(bǔ)充中國(guó)自給自足的自然經(jīng)濟(jì)逐步解體；中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生并發(fā)展。激發(fā)國(guó)人探求新知，向西方學(xué)習(xí)，提出了“師夷長(zhǎng)技以制夷”的思想。（設(shè)計(jì)意圖：多媒體展示工業(yè)革命前后英國(guó)棉花、生鐵增長(zhǎng)表。幫助學(xué)生理解工業(yè)革命的影響—大大提高了社會(huì)生產(chǎn)力水平。出示英國(guó)工業(yè)革命后英國(guó)環(huán)境污染的圖片，學(xué)生一目了然地明白了工業(yè)革命的消極影響，追問(wèn)工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響，加深學(xué)生對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的理解，達(dá)到溫故而知新的目的）教師活動(dòng)：提問(wèn)學(xué)生本課學(xué)到的知識(shí)，多媒體展示本課小結(jié)。（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理清本課的知識(shí)線索，構(gòu)建知識(shí)體系。）板書(shū)設(shè)計(jì)第20課：第一次工業(yè)革命原因：君主立憲制在英國(guó)的確立、充足的勞動(dòng)力、市場(chǎng)的需求、雄厚的資金。過(guò)程：飛梭→珍妮機(jī)→蒸汽機(jī)→瓦特蒸汽機(jī)→火車與鐵路人力（水力）→蒸汽工場(chǎng)→工廠影響：積極消極對(duì)中國(guó)教學(xué)反思：本節(jié)課根據(jù)課標(biāo)制定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)。充分考慮九年級(jí)的學(xué)生情況，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，牢牢把握“經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)需求”這一線索而展開(kāi)。通過(guò)多媒體教學(xué)法、史料研讀法、圖片對(duì)比分析法等教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)歷史圖