三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－6.6買礦泉水 ｜北師大版

課題：買礦泉水年級(jí)：三年級(jí)教學(xué)目標(biāo)（總目標(biāo)））1．理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。2．能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。學(xué)生差異分析本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，探索連乘的估算方法和計(jì)算方法，并結(jié)合生活實(shí)際解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生會(huì)計(jì)算，但是計(jì)算速度，準(zhǔn)確度有差異。分層教學(xué)目標(biāo)A級(jí)理解并掌握連乘的運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算；同時(shí)學(xué)會(huì)通過具體情境進(jìn)行估算。B級(jí)要求學(xué)生能結(jié)合解決生活中實(shí)際問題的過程，探索連乘的計(jì)算方法，正確計(jì)算。C級(jí)能舉一反三，提高計(jì)算能力與速度，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)新教材圖文并茂，學(xué)生之間可以親自動(dòng)手操作和交流。培養(yǎng)學(xué)生愛說、敢說、愛做、敢做，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)始終處于一種樂于探索、積極主動(dòng)的狀態(tài)，在計(jì)算方面也能夠在多樣化的前提下選擇適合自己的方法。尊重學(xué)生的自主權(quán)，讓學(xué)生在自主探究，合作交流的過程中提出多樣化的解決策略，這樣有利于提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)理解并掌握連乘式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程，逐步培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)（其他環(huán)節(jié)略寫）教學(xué)過程（師生活動(dòng)）差異策略及核心素養(yǎng)培養(yǎng)重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)（其他環(huán)節(jié)略寫）教學(xué)過程（師生活動(dòng)）差異策略及核心素養(yǎng)滲透一、導(dǎo)入新課二、探究新知三、鞏固練習(xí)四、師生總結(jié)1、師：同學(xué)們，你喜歡喝飲料嗎？你都喝過哪些飲料？（找2—3個(gè)學(xué)生說說）張老師在買飲料的時(shí)候遇到了數(shù)學(xué)問題，怎么辦？（樂于助人的在哪里？愛動(dòng)腦的在哪里？）我們一起去幫他解決，好嗎？

2、遇到了什么問題呢？（教師出示題目，學(xué)生觀察）這節(jié)課我們就通過解決“買礦泉水”時(shí)遇到的問題學(xué)習(xí)新知識(shí)。（板書課題：買礦泉水）1、分析題目，理解題意

1）認(rèn)真讀題，找出題目中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題，同桌之間說說。

2）請(qǐng)一位學(xué)生讀題，講一講題目的意思，指導(dǎo)學(xué)生完整介紹題意。2、結(jié)合情境，進(jìn)行估算

1）“張老師買2箱飲料大約需要多少錢呢？請(qǐng)同學(xué)們估算一下?！睂W(xué)生獨(dú)立估算后在小組內(nèi)交流。

2）班內(nèi)交流：請(qǐng)小組代表在班內(nèi)說說自己估算的想法，并解釋估算的過程。估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的方法：

A、2箱大約50聽，每聽3元，2箱大約150元。B、1箱超過60元，2箱大約120多元。

C、1箱大約70元，2箱大約140元。

肯定學(xué)生合理的估算方法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過提問，理解估算的方法。

3）小結(jié)學(xué)生出現(xiàn)的多種估算方法，總結(jié)估算的方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的估算策略。

3、解決問題，嘗試計(jì)算

師：張老師到底花了多少錢呢？還需要同學(xué)們?nèi)ニ阋凰悖?/p>

1）學(xué)生獨(dú)立列式解決問題，并嘗試計(jì)算。獨(dú)立解決問題后，同桌之間說說想法。

2）反饋：重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己算式的含義和計(jì)算的過程。

估計(jì)學(xué)生情況：

A、24×3=72（元）

72×2=144（元）

B、24×3×2

=72×2

=144（元）

C、24×2=48（元）

48×3=144（元）

D、24×2×3

=48×3

=144（元）

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題目，通過質(zhì)疑提問，明白連乘式題的運(yùn)算順序。

3）小結(jié)連乘式題的運(yùn)算順序（板書課題：連乘式題的計(jì)算）1、計(jì)算（做試一試第1題）

學(xué)生獨(dú)立解決后班內(nèi)交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己的計(jì)算過程。

2、估計(jì)（做試一試第2題）

1）讓學(xué)生理解題意后思考：“要想估計(jì)學(xué)校大約有多少人，必須知道些什么？”班內(nèi)說出“每班大約40人，有39個(gè)班級(jí)”

2）獨(dú)立估算。

3）班內(nèi)交流，解釋估算過程?；叵脒@一節(jié)課你學(xué)到了什么？（總結(jié)出連乘式題的計(jì)算順序）調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)明確目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生完整讀題，學(xué)會(huì)分析題意的能力。組內(nèi)交流給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)說、聽、學(xué)的機(jī)會(huì)。我口說我心獨(dú)立嘗試解決，訓(xùn)練學(xué)生敢說、敢做。樹立自信。鞏固練習(xí)，給對(duì)新知掌握不好的學(xué)生一次機(jī)會(huì)。教學(xué)反思本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩，三位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，探索連乘的估算方法和計(jì)算方法，并結(jié)合生活實(shí)際解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。創(chuàng)設(shè)生活情境提出數(shù)學(xué)問題，探索多樣的估算方法和計(jì)算方法．在小組中說一說各自的想法，解釋各自的估算過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循了課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。對(duì)教材的理解全面，深刻，教法選擇靈活多樣，有創(chuàng)新，有特色。

在整個(gè)教學(xué)過程中