死亡詩社鑒賞

《死亡詩社》鑒賞姓名：王曉孟學(xué)號：154A0748這是發(fā)生在美國大學(xué)里的事情，這所大學(xué)以它凝重的風格受到了當時人們的尊敬。在那里，教育的模式是固定的，不僅單調(diào)而且束縛了思想。然而這一切在一個新教師的手中發(fā)生了改變。這位老師反傳統(tǒng)的教育方法給學(xué)院帶來了一絲生氣：在他的課堂里，他鼓勵學(xué)生站在課桌上，用一個嶄新的視角去觀察周圍的世界；他向?qū)W生介紹了許多有思想的詩歌；他所提倡的自由發(fā)散式的思維哲學(xué)在學(xué)生中引起了巨大的反響。漸漸地，一些人接受了他，開始勇敢地面對每一天，把握他們自己的人生。不幸也在這時發(fā)生了……最后的結(jié)果也是令我們出乎意料的，學(xué)生死了，老師走了，詩社散了，一切又回到了從前。在這部影片里，我比較欣賞基廷老師，他通過詩歌解放了他們的思想，教會他們?nèi)绾嗡伎迹虝麄內(nèi)绾巫鲆粋€社會意義上的人，而不是墨守成規(guī)，教條死板的書本“奴隸”！遺憾的是，在影片的后半部分，基廷卻很少出現(xiàn)，即使出現(xiàn)，也是以一個忍氣吞聲的形象出現(xiàn)，被校長和尼爾父親訓(xùn)斥得沒有半句怨言。他雖然有著浪漫主義的思想，卻不得不向現(xiàn)實低頭，從這個意義上來說他是失敗的。但他同時又將自己的思想傳遞給他的學(xué)生，讓他們敢于背著學(xué)校成立自己的社團，敢于在?？习l(fā)表文章要求放女生進學(xué)校，敢于冒著被打的危險大膽地追求自己喜愛的女孩。當原本最為膽小怕事，最為循規(guī)蹈矩的托德第一個站到桌子上高喊著“船長，我的船長”并帶動其他人一起為基廷送行時，他事實上已經(jīng)成功地教育了這幫學(xué)生！詩人俱樂部的真諦，也是詩的真諦。影片名為死亡詩社，也許正是借用了向死而生的含義。結(jié)尾在提到課本撕掉的那幾頁時，基丁笑了，這一笑本來可以作為全片的終結(jié)，但影片要表達的是抗爭，所以一些學(xué)生必須站出來。影片用了近40個鏡頭表現(xiàn)這種抗爭，在短短幾分鐘的時間內(nèi)，鏡頭分切如此之碎，是前面片子所未有的。影片最開始鏡頭也是很碎，分切很快，表現(xiàn)對典禮的準備，結(jié)尾這種快速分切的鏡頭正好和開頭形成對照，在節(jié)奏上首尾呼應(yīng)。從默片時代到聲畫合一，電影藝術(shù)經(jīng)過百年的發(fā)展演變，已經(jīng)成為一種成熟、豐富的形象語言。電影語言是一種視聽覺語言，是由聲音和影像畫面共同構(gòu)成的語言符號系統(tǒng)。其中，聲、畫如同鳥之雙翼，配合得當，能使影片獲得更加的效果。聲畫關(guān)系主要體現(xiàn)在四個方面，即聲畫對位、聲畫隸屬、聲畫分立、聲畫對立。而在聲畫的處理上，由澳大利亞導(dǎo)演彼得.威爾拍攝的影片《死亡詩社》無疑是一部成功的研究樣本。一、聲畫對位是聲畫組合中最常見的、最基本的方式聲畫對位，是聲音語言和畫面語言同時表現(xiàn)相同的中心，兩者同步。主要有聲畫合一、聲畫統(tǒng)一兩種形式。聲畫合一，指聲音和形象在屏幕上恰好相合，在現(xiàn)實生活中同時出現(xiàn)?！端劳鲈娚纭分校瑢?dǎo)演巧妙地借助音響創(chuàng)造視覺效果，襯托人物的情緒和性格，賦予畫面廣度與深度。教師基廷的出現(xiàn)總是伴隨著口哨聲，表現(xiàn)主人公的不羈束縛與開放性格。當尼爾面試成功歸來，氣喘的聲音，流露尼爾的興奮與狂喜，讓人自然聯(lián)想倒他一路狂奔的喜悅心情。聲畫統(tǒng)一，指聲音語言與畫面語言在基本內(nèi)容、時代色彩、環(huán)境特征、人物情緒等方面基本吻合，它對畫面起到描述、解釋、渲染作用。《死亡詩社》中，導(dǎo)演在音樂與畫面之間建立了獨特的關(guān)系，可謂運用自如，聲畫渾然一體。開學(xué)典禮上，學(xué)生代表舉著旗子入場，禮堂中響起蘇格蘭風笛凄厲委婉的樂音，傳遞著民族悠久傳統(tǒng)的自豪，讓觀眾不自覺聯(lián)想到威爾頓學(xué)院的百年歷史，同時影片一開始就奠定了百年老校傳統(tǒng)肅穆、固板的基調(diào)。后來，托德得知尼爾自殺的噩耗后，一個人在漫天大雪中哭喊奔跑，撕心裂肺的哭聲與柔和無力的音樂在白雪的上空盤旋，更顯托德內(nèi)心的蒼白凄涼與無奈，也讓觀眾產(chǎn)生共鳴，哀傷的同時對威爾頓學(xué)院古板的傳統(tǒng)教學(xué)悲憤。二、通過聲畫分立拓展畫內(nèi)空間聲畫分立，指聲音和畫面各自獨立，聲音和聲源不在同一個畫面上。影片中，威爾頓學(xué)院在山水的環(huán)繞下，沉重的鐘聲響起，更顯深沉與靜穆，讓觀眾不自覺聯(lián)想到學(xué)院嚴謹?shù)氖`。還有托德一個人在房間里寫作業(yè)，一張寫滿字的白紙，卻傳來操場上嬉耍的聲音和歌聲，形成對比，讓觀眾眼前浮現(xiàn)出銀幕上沒有出現(xiàn)的熱鬧畫面，很容易推敲出托德的性格。聲畫分立，能夠使聲音多側(cè)面、多角度表現(xiàn)，此時聲音告訴觀眾的是處于攝像機視野之外的內(nèi)容，無疑豐富和拓展了畫面的空間。三、聲畫對立，逆其道而行產(chǎn)生新的含義聲畫對立，是指編輯有意識地造成畫面和聲音之間的情緒，氣氛格調(diào)甚至內(nèi)容方面的對立和差異。當尼爾被父親逼迫退出劇組找基廷哭訴時，導(dǎo)演沒有采用悲傷的音樂或是放聲大哭的聲音，而是采用了高雅的貝多芬鋼琴曲旋律，映襯人物內(nèi)心，含蓄地歌頌為人師表的基廷平和坦蕩的心境。聲音與畫面內(nèi)容不一致，反