《客房服務(wù)與管理》課件

《客房服務(wù)與管理》11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯犊头糠?wù)與管理》《客房服務(wù)與管理》11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證。——列寧摘自名言網(wǎng)15、機會是不守紀律的。——雨果服務(wù)與管理全書課件共區(qū)均影面層材料的清聲保養(yǎng)寫字教學是小學語文教學中的一項重要任務(wù)，特別是對于低年級的學生而言，更要求教師舍得下工夫，花力氣，否則，學生就難以養(yǎng)成良好的寫字習慣。錯過最佳訓練期，書寫的效果必然會大打折扣，以后若要糾正那就需花費相當大的氣力。一、磨刀不誤砍柴工――明確漢字的特點漢字是世界上獨一無二的音義結(jié)合體，有其獨特的魅力。這魅力首先表現(xiàn)在其“形”，眾多意蘊豐富的“形”讓人永遠面對新鮮，讓人永遠滿懷渴望地面對一個挖掘不盡的寶庫而為之孜孜以求；其次是與音的結(jié)合，90%以上的形聲字，讓我們不獨享受“形”的美感，且得到音的提示。而正是音義的結(jié)合讓漢字不像其他拼音文字顯得那么呆板而缺少變化，這就為它的書寫，為它的千變?nèi)f化奠定了一個基礎(chǔ)，同時也形成了千百年來為人欣羨的書法藝術(shù)，無數(shù)的人們醉心于藝術(shù)的殿堂流連忘返，成就了諸多的燦爛，諸多的輝煌，而這也成為了世界性的藝術(shù)，不僅僅局限于中華大地，而是名揚四海?；诖耍處熆梢越Y(jié)合低年級學生特點，利用一些故事，在“字”上做文章，利用故事的生動有趣，巧妙予以引導(dǎo)和拓展，讓學生在獲得一定知識的同時，加深對字的印象，學生們必然為中華文化的博大精深而自豪，為之心生向往之情，而愿意投入其中認真寫好字。二、“君欲善其事，必先利其器”――習慣的培養(yǎng)寫好字，要注意習慣的養(yǎng)成，好的習慣有益終生，其中寫字的姿勢可說是很重要的一環(huán)，不容也不應(yīng)該忽視。坐正，是對寫字姿勢的最起碼的要求，說起來似乎并不復(fù)雜，也相當簡單，但要真正做到卻并非易事，沒有長期的要求，沒有嚴格的訓練，離開有效的監(jiān)管，學生便很難真正做到。而且，一旦養(yǎng)成懶散的習慣，坐沒個坐相，不僅影響寫字的效果，而且對身體的發(fā)育也有影響，這就要求教師要有足夠的耐心，要學生有足夠的毅力，學生堅持不懈，教師常抓不懈，才能養(yǎng)成良好的習慣，臨桌而坐，端莊嚴整，凝神聚思，寫好字就成為可能。要學生養(yǎng)成比較的習慣，要引導(dǎo)學生積極尋找漢字自身的規(guī)律。因為漢字數(shù)量眾多，形近形似的情況比比皆是，所以教師在教學中應(yīng)該不時引導(dǎo)學生去比較，一可以讓學生養(yǎng)成比較的習慣，二可以在溫故的同時不斷積累，長此以往，對漢字的認識和書寫無疑好處多多。引導(dǎo)學生寫字由正確發(fā)展到工整美觀。寫正確是前提，在此前提下循序漸進，力求工整，秀麗，一步步走向成功。不要怕慢，不可急于求成，要有足夠的耐心，要天天寫一點，時時想一想，怕就怕不能常態(tài)化，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”肯定是寫不好字的。這也是對毅力的考驗，對耐性的磨礪。訓練學生寫字，可以由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學生課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。并及時經(jīng)常溝通家長，向他們宣傳良好寫字習慣培養(yǎng)的重要性，取得家長的有效配合，形成教育的合力，這樣往往可以取得事半功倍之效。三、興趣是最好的老師――讓學生對寫字興趣盎然寫字和做其他事情一樣也是要有興趣的，沒有興趣照樣不愿寫，也寫不好。所以，對小學生而言，首要的問題是要能夠讓學生對寫字能夠產(chǎn)生并保有足夠的興趣。興趣從何而來？來自于漢字本身的魅力，來自于教師的鼓勵和引導(dǎo)。1.利用多媒體，演示漢字的結(jié)構(gòu)。演示漢字的變化，學生于“形”的變化中，感覺其生動有趣之處，從漢字的變化中感受漢字的魅力。從比較中，捕捉漢字的細微差別，明確其字義的不同。2.利用故事催生興趣。當學生聽了王羲之每天“臨池學書”的故事，當學生了解了三國時鐘繇抱犢入山學書的經(jīng)歷，當學生知道岳飛在沙上練字的一幕幕……他們在為這些人自強不息、勤奮刻苦感動的同時，也獲得感悟：寫字是辛苦的，但苦中有樂，要寫好字，就要有真心，不下一番苦功是不可能的。3.多鼓勵，多激發(fā)，保護興趣。小學生因其年齡小，注意力難以持久，所以，平時的訓練不能刻板，要注意形式多樣，靈活機動，切忌一個項目的“馬拉松”。長時間地做一項，成人都難免感到枯燥，何況孩子。不斷變換形式或內(nèi)容，交替進行。同時，教師要不吝表揚和鼓勵，且要不拘一格，如可以運用作業(yè)星級制度。每次作業(yè)，讓學生或把寫的字與范字進行比較，或與上次作業(yè)進行比較，或與同學進行比較，并給出相應(yīng)紅星；一個單元進行一次小結(jié)性評比，8顆紅星以上的學生拿到一朵小紅花；學期末評出星級作業(yè)，并給予獎勵；也可以搞小組競賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢），獲勝的小組每人給予一定獎品鼓勵。寫字訓練，需要一份耐心，需要一點熱情，需要踏踏實實的持久的訓練，只要保有興趣，下足功夫，就一定可以取得讓人滿意的效果。正所謂：寫字也要有興趣，勤于訓練才成功。一、初三英語重復(fù)習階段講評課現(xiàn)狀1.教師重視程度不夠，備課不充分大多數(shù)老師認為，上英語講評課最容易，無非就是將習題從頭到位挨個講解一遍，將答案告知學生，只要有標準答案，不必花太多心思去準備，因此很多老師只流于對照標準答案，教師沒有去思考講什么，哪些重點講，哪些不該講或者略講，以什么方式講才最有效等問題。2.講評方式單一，師生缺乏互動在初三總復(fù)習階段的講評課上，很多老師習慣于一言堂教學，從頭講到尾，一題不漏，教師講，學生聽，老師寫，學生記.課堂氣氛沉悶，教師聲音洪亮，學生鴉雀無聲，老師講得口感舌燥，可是學生聽得云里霧里.師生之間缺乏互動交流，教學效果可想而知。3.講評內(nèi)容僅取決于教師個人意愿，忽視學生的實際需求，講評缺乏針對性有些老師在進行講評時，講評內(nèi)容完全按照自己的主觀意愿，僅憑個人經(jīng)驗或者主觀猜測來確定評判講題的題型和內(nèi)容，講解內(nèi)容應(yīng)該從學生的真實需要出發(fā)，從學生完成作業(yè)的具體情況出發(fā)，而不是僅根據(jù)老師的個人經(jīng)驗判斷。二、提升英語的講評課有效性的幾個對策1.明確講評課的重要性，提高重視程度英語講評課的目的于學生而言，是要幫助學生清醒認識試題中所犯的錯誤，有效進行知識的查漏補缺，并培養(yǎng)學生語言運用的糾錯能力；于教師而言，能幫助教師反饋課堂教學效果，改進課堂教學方法，提升教學效果。英語講評課效率會嚴重影響英語教學質(zhì)量，尤其是在初三英語總復(fù)習階段，高效的講評課效率是學生能否在中考中取得滿意成績的保證。因此，教師和學生一定要充分認識講評課的重要性，要引起極大的重視。2.有效的教學步驟是講評課順利實施的關(guān)鍵（1）講評前的做好分析記載教師在講評習題之前，首先應(yīng)當將習題認真做一遍，分析每一道試題考查的內(nèi)容，是知識的考查還是語言運用能力的考查，并結(jié)合中考說明，明確考查的重點難點，哪些是學生可能出錯的地方，并做好標記，以便作到心中有數(shù)。其次，教師要認真批改學生作業(yè)，了解學生掌握知識的程度，同時做好記載。（2）講評時中多種策略，提升講評質(zhì)量a.講評內(nèi)容詳略得當，突出重點難點考點英語復(fù)習階段，大多教師采用的是學生大量做套題的方法復(fù)習。一套題里面包括單項選擇，完型填空，閱讀理解，完成對話，選詞填空等成都中考涵蓋的題目類型，題目量大，內(nèi)容多，范圍廣，考查的知識點也比較凌亂。如果老師想在講評時一題不漏，面面俱到，是不實際的。因此教師要對講解的題目做適當刪減，可不用講的只提供答案，細講典型題，精講易錯題.完型閱讀等篇幅較大的題目，則可選擇一到兩篇重點講解，完全沒有必要句句翻譯。b.講評方式多樣化，突出課堂互動性教師可根據(jù)學生不同題型不同的答題效果，采取多樣的講評方式：學生可對照答案自行分析；可教師講評；可挑選學生講評，也可小組討論；可邀請做對的同學講評，提升他們的信心，也可邀請做錯了的同學再次分析自己當時做題的思路，找到錯誤原因。不同情況選擇不同的講評方式。但不管采取哪種方式，教師都應(yīng)提醒學生要發(fā)覺所考的知識點，探討解題的思路和方法，找到錯誤原因，最后教師做相應(yīng)的講解和補充。.c.講評時，以點帶面，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)不管是教師講評還是學生講評，教師都要注意指出該題的考點，并概括出該考點衍生出的其它知識點，要以點帶面，幫助學生建立起此類考點的只是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，不能就題論題，否則學生無論做多少題都是無用的。d.傳授不同題型的解題思路和方法教師在上講評課時要注意交給學生解答類似題目的步驟和方法.例如對于完成對話題型，我們可以交給學生解答完成此題的方法：第一步要通讀全文，明確大意.即要仔細閱讀，盡量弄懂該篇對話的大意和情景；第二步要分析對話試填著填寫答案。即在解題過程中，要根據(jù)具體語境和上下文，分析對話中所缺部分、判斷所缺的單詞。第三步全文復(fù)讀，驗證答案在試填好答案之后，應(yīng)從頭至尾再把對話讀一遍，按照對話情境，中心內(nèi)容，推理判斷，再次確定答案的正確性。e.重視情感因素在講評過程中的運用，鼓勵為主德國教育家第斯多惠所說：“教學的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！庇⒄Z復(fù)習是一項持久的心理戰(zhàn)，面對巨大的學習壓力，學生的意志力和源源不斷的學習動力非常重要。在英語講評課上，教師要用極大的耐心和寬容心去積極地引導(dǎo)學生思考。教師要營造親切課堂氛圍，幫助學生建立和提高英語學習的信心特別是對于那些中下等學生，課堂上多用鼓勵性的語言，如welldone！Ihopeyoucandobetternexttime！（不錯，我希望你下次做得更好）Itdoesn’tmatter，youhavetriedyourbest?。]關(guān)系，我知道你已經(jīng)盡力了）3.講評后重視學生消化，鞏固講評效果，找到增分點講評課的最后幾分鐘，教師一定要給學生消化吸收講評內(nèi)容，整理相應(yīng)的筆記，歸納同一類型題目的解題方法，建立相應(yīng)的錯題集。建立錯題集時要求學生注明正確答案和錯誤原因，并要求學生利用早讀或課余時間認真消化吸收。同時，課后要對個別學生，特別是后進生和優(yōu)生進行個性化輔導(dǎo)溝通和交流，了解學生做題的思維方式和解題方式，使學生能夠找到自己的不足，確定以后復(fù)習應(yīng)該注意的地方，明確努力方向。三、結(jié)語英語復(fù)習階段的講評課，是復(fù)習教學中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，英語教師要充分認識到講評課的重要性，要認真研究提升講評課效率的方法，提高教學效果?！尽犊头糠?wù)與管理》11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本1服務(wù)與管理全書課件服務(wù)與管理全書課件2共區(qū)均影面層材料的清聲保養(yǎng)共區(qū)均3第一節(jié)飯店公共區(qū)域的清潔保養(yǎng)第二節(jié)地面材料的清潔保養(yǎng)第三節(jié)墻面材料的清潔保養(yǎng)第四節(jié)特殊器具的清潔保養(yǎng)4>8*第一節(jié)飯店公共區(qū)域的清潔保養(yǎng)4飯店公共區(qū)域清潔保務(wù)工的特點飯店公共區(qū)域是指飯店眾共有、共享的區(qū)域和場所。飯店公熱區(qū)域清潔保養(yǎng)三作主要有以影響大)范圍廣大,情況多盛,任務(wù)繁雜)專業(yè)性較強,技術(shù)含量較高算一就公共區(qū)城的清潔保養(yǎng)口囗國HEP飯店公共區(qū)域清潔保務(wù)工的特點5清潔地面四D四清潔地面6飯店公共區(qū)城清清保養(yǎng)的范國,正務(wù)要E(一)飯店公共區(qū)域清潔保養(yǎng)的業(yè)務(wù)范圍(1)飯店室內(nèi)和生(廚房除外)。道、排水排污等管道系統(tǒng)、飯店生防疫、噴殺“害”的工作。算一就公共區(qū)城的清潔保養(yǎng)口囗國HEP飯店公共區(qū)城清清保養(yǎng)的范國,正務(wù)要E7飯店公共區(qū)城清清保養(yǎng)的范國,正務(wù)要E(二)飯店公共區(qū)域清潔保養(yǎng)的任務(wù)及要求1.大廳2.電梯、自動扶梯酒多功能廳樂場所0用洗手間后臺區(qū)域9.飯店垃圾的處理算一就公共區(qū)城的清潔保養(yǎng)口囗國HEP飯店公共區(qū)城清清保養(yǎng)的范國,正務(wù)要E8F飯店么共區(qū)域清潔衛(wèi)生的質(zhì)量法制)重視清潔服務(wù)員的選擇與培訓定清潔保養(yǎng)制度及標準配備齊全的設(shè)備片包千,責任落等到人(五)加強巡視檢查,保量質(zhì)量算一就公共區(qū)城的清潔保養(yǎng)口囗國HEPF9地感)地毯的種類及其1.羊毛地毯維地聚酰胺纖維地毯丙纖維氣丙綸地毯5.聚丙烯腈纖維(腈綸地毯回二節(jié)地面材料的清清保養(yǎng)國口回團地感10毯四四[毯11《客房服務(wù)與管理》課件12《客房服務(wù)與管理》課件13《客房服務(wù)與管理》課件14《客房服務(wù)與管理》課件15《客房服務(wù)與管理》課件16《客房服務(wù)與管理》課件17《客房服務(wù)與管理》課件18《客房服務(wù)與管理》課件19《客房服務(wù)與管理》課件20《客房服務(wù)與管理》課件21《客房服務(wù)與管理》課件22《客房服務(wù)與管理》課件23《客房服務(wù)與管理》課件24《客房服務(wù)與管理》課件25《客房服務(wù)與管理》課件26《客房服務(wù)與管理》課件27《客房服務(wù)與管理》課件28《客房服務(wù)與管理》課件29《客房服務(wù)與管理》課件30《客房服務(wù)與管理》課件31《客房服務(wù)與管理》課件32《客房服務(wù)與管理》課件33《客房服務(wù)與管理》課件34《客房服務(wù)與管理》課件35《客房服務(wù)與管理》課件36《客房服務(wù)與管理》課件37《客房服務(wù)與管理》課件38《客房服務(wù)與管理》課件39《客房服務(wù)與管理》課件40《客房服務(wù)與管理》課件41《客房服務(wù)與管理》課件42《客房服務(wù)與管理》課件43《客房服務(wù)與管理》課件44《客房服務(wù)與管理》課件45《客房服務(wù)與管理》課件46《客房服務(wù)與管理》課件47《客房服務(wù)與管理》課件48《客房服務(wù)與管理》課件49《客房服務(wù)與管理》課件50《客房服務(wù)與管理》課件51《客房服務(wù)與管理》課件52《客房服務(wù)與管理》課件53《客房服務(wù)與管理》課件54《客房服務(wù)與管理》課件55《客房服務(wù)與管理》課件56《客房服務(wù)與管理》課件57《客房服務(wù)與管理》課件58《客房服務(wù)與管理》課件59《客房服務(wù)與管理》課件60《客房服務(wù)與管理》課件61《客房服務(wù)與管理》課件62《客房服務(wù)與管理》課件63《客房服務(wù)與管理》課件64《客房服務(wù)與管理》課件65《客房服務(wù)與管理》課件66《客房服務(wù)與管理》課件67《客房服務(wù)與管理》課件68《客房服務(wù)與管理》課件69《客房服務(wù)與管理》課件70《客房服務(wù)與管理》課件71《客房服務(wù)與管理》課件72《客房服務(wù)與管理》課件73《客房服務(wù)與管理》課件74《客房服務(wù)與管理》課件75《客房服務(wù)與管理》課件76《客房服務(wù)與管理》課件77《客房服務(wù)與管理》課件78《客房服務(wù)與管理》課件79《客房服務(wù)與管理》課件80《客房服務(wù)與管理》課件81《客房服務(wù)與管理》課件82《客房服務(wù)與管理》課件83《客房服務(wù)與管理》課件84《客房服務(wù)與管理》課件85《客房服務(wù)與管理》課件86《客房服務(wù)與管理》課件87《客房服務(wù)與管理》課件88《客房服務(wù)與管理》課件89《客房服務(wù)與管理》課件90《客房服務(wù)與管理》課件91《客房服務(wù)與管理》課件92《客房服務(wù)與管理》課件93《客房服務(wù)與管理》課件94《客房服務(wù)與管理》課件95《客房服務(wù)與管理》課件96《客房服務(wù)與管理》課件97《客房服務(wù)與管理》課件98《客房服務(wù)與管理》課件99《客房服務(wù)與管理》課件100《客房服務(wù)與管理》課件101《客房服務(wù)與管理》課件102《客房服務(wù)與管理》課件103《客房服務(wù)與管理》課件104《客房服務(wù)與管理》課件105《客房服務(wù)與管理》課件106《客房服務(wù)與管理》課件107《客房服務(wù)與管理》課件108《客房服務(wù)與管理》課件109《客房服務(wù)與管理》課件110《客房服務(wù)與管理》課件111《客房服務(wù)與管理》課件112《客房服務(wù)與管理》課件113《客房服務(wù)與管理》課件114《客房服務(wù)與管理》課件115《客房服務(wù)與管理》課件116《客房服務(wù)與管理》課件117《客房服務(wù)與管理》課件118《客房服務(wù)與管理》課件119《客房服務(wù)與管理》課件120《客房服務(wù)與管理》課件121《客房服務(wù)與管理》課件122《客房服務(wù)與管理》課件123《客房服務(wù)與管理》課件124《客房服務(wù)與管理》課件125《客房服務(wù)與管理》課件126《客房服務(wù)與管理》課件127《客房服務(wù)與管理》課件128《客房服務(wù)與管理》課件129《客房服務(wù)與管理》課件130《客房服務(wù)與管理》課件131《客房服務(wù)與管理》課件132《客房服務(wù)與管理》課件133《客房服務(wù)與管理》課件134《客房服務(wù)與管理》課件135《客房服務(wù)與管理》課件136《客房服務(wù)與管理》課件137《客房服務(wù)與管理》課件138《客房服務(wù)與管理》課件139《客房服務(wù)與管理》課件140謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統(tǒng)疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！献?/p>

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏?！璧?/p>

15、最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。——邁克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷141《客房服務(wù)與管理》11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯犊头糠?wù)與管理》《客房服務(wù)與管理》11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望。——查·埃利奧特12、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。——馬卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的。——雨果服務(wù)與管理全書課件共區(qū)均影面層材料的清聲保養(yǎng)寫字教學是小學語文教學中的一項重要任務(wù)，特別是對于低年級的學生而言，更要求教師舍得下工夫，花力氣，否則，學生就難以養(yǎng)成良好的寫字習慣。錯過最佳訓練期，書寫的效果必然會大打折扣，以后若要糾正那就需花費相當大的氣力。一、磨刀不誤砍柴工――明確漢字的特點漢字是世界上獨一無二的音義結(jié)合體，有其獨特的魅力。這魅力首先表現(xiàn)在其“形”，眾多意蘊豐富的“形”讓人永遠面對新鮮，讓人永遠滿懷渴望地面對一個挖掘不盡的寶庫而為之孜孜以求；其次是與音的結(jié)合，90%以上的形聲字，讓我們不獨享受“形”的美感，且得到音的提示。而正是音義的結(jié)合讓漢字不像其他拼音文字顯得那么呆板而缺少變化，這就為它的書寫，為它的千變?nèi)f化奠定了一個基礎(chǔ)，同時也形成了千百年來為人欣羨的書法藝術(shù)，無數(shù)的人們醉心于藝術(shù)的殿堂流連忘返，成就了諸多的燦爛，諸多的輝煌，而這也成為了世界性的藝術(shù)，不僅僅局限于中華大地，而是名揚四海?；诖耍處熆梢越Y(jié)合低年級學生特點，利用一些故事，在“字”上做文章，利用故事的生動有趣，巧妙予以引導(dǎo)和拓展，讓學生在獲得一定知識的同時，加深對字的印象，學生們必然為中華文化的博大精深而自豪，為之心生向往之情，而愿意投入其中認真寫好字。二、“君欲善其事，必先利其器”――習慣的培養(yǎng)寫好字，要注意習慣的養(yǎng)成，好的習慣有益終生，其中寫字的姿勢可說是很重要的一環(huán)，不容也不應(yīng)該忽視。坐正，是對寫字姿勢的最起碼的要求，說起來似乎并不復(fù)雜，也相當簡單，但要真正做到卻并非易事，沒有長期的要求，沒有嚴格的訓練，離開有效的監(jiān)管，學生便很難真正做到。而且，一旦養(yǎng)成懶散的習慣，坐沒個坐相，不僅影響寫字的效果，而且對身體的發(fā)育也有影響，這就要求教師要有足夠的耐心，要學生有足夠的毅力，學生堅持不懈，教師常抓不懈，才能養(yǎng)成良好的習慣，臨桌而坐，端莊嚴整，凝神聚思，寫好字就成為可能。要學生養(yǎng)成比較的習慣，要引導(dǎo)學生積極尋找漢字自身的規(guī)律。因為漢字數(shù)量眾多，形近形似的情況比比皆是，所以教師在教學中應(yīng)該不時引導(dǎo)學生去比較，一可以讓學生養(yǎng)成比較的習慣，二可以在溫故的同時不斷積累，長此以往，對漢字的認識和書寫無疑好處多多。引導(dǎo)學生寫字由正確發(fā)展到工整美觀。寫正確是前提，在此前提下循序漸進，力求工整，秀麗，一步步走向成功。不要怕慢，不可急于求成，要有足夠的耐心，要天天寫一點，時時想一想，怕就怕不能常態(tài)化，“三天打魚兩天曬網(wǎng)”肯定是寫不好字的。這也是對毅力的考驗，對耐性的磨礪。訓練學生寫字，可以由課內(nèi)向生活之中延伸，要求學生課內(nèi)與課外一個樣、校內(nèi)和校外一個樣。并及時經(jīng)常溝通家長，向他們宣傳良好寫字習慣培養(yǎng)的重要性，取得家長的有效配合，形成教育的合力，這樣往往可以取得事半功倍之效。三、興趣是最好的老師――讓學生對寫字興趣盎然寫字和做其他事情一樣也是要有興趣的，沒有興趣照樣不愿寫，也寫不好。所以，對小學生而言，首要的問題是要能夠讓學生對寫字能夠產(chǎn)生并保有足夠的興趣。興趣從何而來？來自于漢字本身的魅力，來自于教師的鼓勵和引導(dǎo)。1.利用多媒體，演示漢字的結(jié)構(gòu)。演示漢字的變化，學生于“形”的變化中，感覺其生動有趣之處，從漢字的變化中感受漢字的魅力。從比較中，捕捉漢字的細微差別，明確其字義的不同。2.利用故事催生興趣。當學生聽了王羲之每天“臨池學書”的故事，當學生了解了三國時鐘繇抱犢入山學書的經(jīng)歷，當學生知道岳飛在沙上練字的一幕幕……他們在為這些人自強不息、勤奮刻苦感動的同時，也獲得感悟：寫字是辛苦的，但苦中有樂，要寫好字，就要有真心，不下一番苦功是不可能的。3.多鼓勵，多激發(fā)，保護興趣。小學生因其年齡小，注意力難以持久，所以，平時的訓練不能刻板，要注意形式多樣，靈活機動，切忌一個項目的“馬拉松”。長時間地做一項，成人都難免感到枯燥，何況孩子。不斷變換形式或內(nèi)容，交替進行。同時，教師要不吝表揚和鼓勵，且要不拘一格，如可以運用作業(yè)星級制度。每次作業(yè)，讓學生或把寫的字與范字進行比較，或與上次作業(yè)進行比較，或與同學進行比較，并給出相應(yīng)紅星；一個單元進行一次小結(jié)性評比，8顆紅星以上的學生拿到一朵小紅花；學期末評出星級作業(yè)，并給予獎勵；也可以搞小組競賽。每節(jié)寫字課上，以小組為單位，進行寫字比賽（包括寫字的姿勢），獲勝的小組每人給予一定獎品鼓勵。寫字訓練，需要一份耐心，需要一點熱情，需要踏踏實實的持久的訓練，只要保有興趣，下足功夫，就一定可以取得讓人滿意的效果。正所謂：寫字也要有興趣，勤于訓練才成功。一、初三英語重復(fù)習階段講評課現(xiàn)狀1.教師重視程度不夠，備課不充分大多數(shù)老師認為，上英語講評課最容易，無非就是將習題從頭到位挨個講解一遍，將答案告知學生，只要有標準答案，不必花太多心思去準備，因此很多老師只流于對照標準答案，教師沒有去思考講什么，哪些重點講，哪些不該講或者略講，以什么方式講才最有效等問題。2.講評方式單一，師生缺乏互動在初三總復(fù)習階段的講評課上，很多老師習慣于一言堂教學，從頭講到尾，一題不漏，教師講，學生聽，老師寫，學生記.課堂氣氛沉悶，教師聲音洪亮，學生鴉雀無聲，老師講得口感舌燥，可是學生聽得云里霧里.師生之間缺乏互動交流，教學效果可想而知。3.講評內(nèi)容僅取決于教師個人意愿，忽視學生的實際需求，講評缺乏針對性有些老師在進行講評時，講評內(nèi)容完全按照自己的主觀意愿，僅憑個人經(jīng)驗或者主觀猜測來確定評判講題的題型和內(nèi)容，講解內(nèi)容應(yīng)該從學生的真實需要出發(fā)，從學生完成作業(yè)的具體情況出發(fā)，而不是僅根據(jù)老師的個人經(jīng)驗判斷。二、提升英語的講評課有效性的幾個對策1.明確講評課的重要性，提高重視程度英語講評課的目的于學生而言，是要幫助學生清醒認識試題中所犯的錯誤，有效進行知識的查漏補缺，并培養(yǎng)學生語言運用的糾錯能力；于教師而言，能幫助教師反饋課堂教學效果，改進課堂教學方法，提升教學效果。英語講評課效率會嚴重影響英語教學質(zhì)量，尤其是在初三英語總復(fù)習階段，高效的講評課效率是學生能否在中考中取得滿意成績的保證。因此，教師和學生一定要充分認識講評課的重要性，要引起極大的重視。2.有效的教學步驟是講評課順利實施的關(guān)鍵（1）講評前的做好分析記載教師在講評習題之前，首先應(yīng)當將習題認真做一遍，分析每一道試題考查的內(nèi)容，是知識的考查還是語言運用能力的考查，并結(jié)合中考說明，明確考查的重點難點，哪些是學生可能出錯的地方，并做好標記，以便作到心中有數(shù)。其次，教師要認真批改學生作業(yè)，了解學生掌握知識的程度，同時做好記載。（2）講評時中多種策略，提升講評質(zhì)量a.講評內(nèi)容詳略得當，突出重點難點考點英語復(fù)習階段，大多教師采用的是學生大量做套題的方法復(fù)習。一套題里面包括單項選擇，完型填空，閱讀理解，完成對話，選詞填空等成都中考涵蓋的題目類型，題目量大，內(nèi)容多，范圍廣，考查的知識點也比較凌亂。如果老師想在講評時一題不漏，面面俱到，是不實際的。因此教師要對講解的題目做適當刪減，可不用講的只提供答案，細講典型題，精講易錯題.完型閱讀等篇幅較大的題目，則可選擇一到兩篇重點講解，完全沒有必要句句翻譯。b.講評方式多樣化，突出課堂互動性教師可根據(jù)學生不同題型不同的答題效果，采取多樣的講評方式：學生可對照答案自行分析；可教師講評；可挑選學生講評，也可小組討論；可邀請做對的同學講評，提升他們的信心，也可邀請做錯了的同學再次分析自己當時做題的思路，找到錯誤原因。不同情況選擇不同的講評方式。但不管采取哪種方式，教師都應(yīng)提醒學生要發(fā)覺所考的知識點，探討解題的思路和方法，找到錯誤原因，最后教師做相應(yīng)的講解和補充。.c.講評時，以點帶面，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)不管是教師講評還是學生講評，教師都要注意指出該題的考點，并概括出該考點衍生出的其它知識點，要以點帶面，幫助學生建立起此類考點的只是網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，不能就題論題，否則學生無論做多少題都是無用的。d.傳授不同題型的解題思路和方法教師在上講評課時要注意交給學生解答類似題目的步驟和方法.例如對于完成對話題型，我們可以交給學生解答完成此題的方法：第一步要通讀全文，明確大意.即要仔細閱讀，盡量弄懂該篇對話的大意和情景；第二步要分析對話試填著填寫答案。即在解題過程中，要根據(jù)具體語境和上下文，分析對話中所缺部分、判斷所缺的單詞。第三步全文復(fù)讀，驗證答案在試填好答案之后，應(yīng)從頭至尾再把對話讀一遍，按照對話情境，中心內(nèi)容，推理判斷，再次確定答案的正確性。e.重視情感因素在講評過程中的運用，鼓勵為主德國教育家第斯多惠所說：“教學的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”英語復(fù)習是一項持久的心理戰(zhàn)，面對巨大的學習壓力，學生的意志力和源源不斷的學習動力非常重要。在英語講評課上，教師要用極大的耐心和寬容心去積極地引導(dǎo)學生思考。教師要營造親切課堂氛圍，幫助學生建立和提高英語學習的信心特別是對于那些中下等學生，課堂上多用鼓勵性的語言，如welldone！Ihopeyoucandobetternexttime！（不錯，我希望你下次做得更好）Itdoesn’tmatter，youhavetriedyourbest?。]關(guān)系，我知道你已經(jīng)盡力了）3.講評后重視學生消化，鞏固講評效果，找到增分點講評課的最后幾分鐘，教師一定要給學生消化吸收講評內(nèi)容，整理相應(yīng)的筆記，歸納同一類型題目的解題方法，建立相應(yīng)的錯題集。建立錯題集時要求學生注明正確答案和錯誤原因，并要求學生利用早讀或課余時間認真消化吸收。同時，課后要對個別學生，特別是后進生和優(yōu)生進行個性化輔導(dǎo)溝通和交流，了解學生做題的思維方式和解題方式，使學生能夠找到自己的不足，確定以后復(fù)習應(yīng)該注意的地方，明確努力方向。三、結(jié)語英語復(fù)習階段的講評課，是復(fù)習教學中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，英語教師要充分認識到講評課的重要性，要認真研究提升講評課效率的方法，提高教學效果?！尽犊头糠?wù)與管理》11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本142服務(wù)與管理全書課件服務(wù)與管理全書課件143共區(qū)均影面層材料的清聲保養(yǎng)共區(qū)均144第一節(jié)飯店公共區(qū)域的清潔保養(yǎng)第二節(jié)地面材料的清潔保養(yǎng)第三節(jié)墻面材料的清潔保養(yǎng)第四節(jié)特殊器具的清潔保養(yǎng)4>8*第一節(jié)飯店公共區(qū)域的清潔保養(yǎng)145飯店公共區(qū)域清潔保務(wù)工的特點飯店公共區(qū)域是指飯店眾共有、共享的區(qū)域和場所。飯店公熱區(qū)域清潔保養(yǎng)三作主要有以影響大)范圍廣大,情況多盛,任務(wù)繁雜)專業(yè)性較強,技術(shù)含量較高算一就公共區(qū)城的清潔保養(yǎng)口囗國HEP飯店公共區(qū)域清潔保務(wù)工的特點146清潔地面四D四清潔地面147飯店公共區(qū)城清清保養(yǎng)的范國,正務(wù)要E(一)飯店公共區(qū)域清潔保養(yǎng)的業(yè)務(wù)范圍(1)飯店室內(nèi)和生(廚房除外)。道、排水排污等管道系統(tǒng)、飯店生防疫、噴殺“害”的工作。算一就公共區(qū)城的清潔保養(yǎng)口囗國HEP飯店公共區(qū)城清清保養(yǎng)的范國,正務(wù)要E148飯店公共區(qū)城清清保養(yǎng)的范國,正務(wù)要E(二)飯店公共區(qū)域清潔保養(yǎng)的任務(wù)及要求1.大廳2.電梯、自動扶梯酒多功能廳樂場所0用洗手間后臺區(qū)域9.飯店垃圾的處理算一就公共區(qū)城的清潔保養(yǎng)口囗國HEP飯店公共區(qū)城清清保養(yǎng)的范國,正務(wù)要E149F飯店么共區(qū)域清潔衛(wèi)生的質(zhì)量法制)重視清潔服務(wù)員的選擇與培訓定清潔保養(yǎng)制度及標準配備齊全的設(shè)備片包千,責任落等到人(五)加強巡視檢查,保量質(zhì)量算一就公共區(qū)城的清潔保養(yǎng)口囗國HEPF150地感)地毯的種類及其1.羊毛地毯維地聚酰胺纖維地毯丙纖維氣丙綸地毯5.聚丙烯腈纖維(腈綸地毯回二節(jié)地面材料的清清保養(yǎng)國口回團地感151毯四四[毯152《客房服務(wù)與管理》課件153《客房服務(wù)與管理》課件154《客房服務(wù)與管理》課件155《客房服務(wù)與管理》課件156《客房服務(wù)與管理》課件157《客房服務(wù)與管理》課件158《客房服務(wù)與管理》課件159《客房服務(wù)與管理》課件160《客房服務(wù)與管理》課件161《客房服務(wù)與管理》課件162《客房服務(wù)與管理》課件163《客房服務(wù)與管理》課件164《客房服務(wù)與管理》課件165《客房服務(wù)與管理》課件166《客房服務(wù)與管理》課件167《客房服務(wù)與管理》課件168《客房服務(wù)與管理》課件169《客房服務(wù)與管理》課件170《客房服務(wù)與管理》課件171《客房服務(wù)與管理》課件172《客房服務(wù)與管理》課件173《客房服務(wù)與管理》課件174《客房服務(wù)與管理》課件175《客房服務(wù)與管理》課件176《客房服務(wù)與管理》課件177《客房服務(wù)與管理》課件178《客房服務(wù)與管理》課件179《客房服務(wù)與管理》課件180《客房服務(wù)與管理》課件181《客房服務(wù)與管理》課件182《客房服務(wù)與管理》課件183《客房服務(wù)與管理》課件184《客房服務(wù)與管理》課件185《客房服務(wù)與管理》課件186《客房服務(wù)與管理》課件187《客房服務(wù)與管理》課件188《客房服務(wù)與管理》課件189《客房服務(wù)與管理》課件190《客房服務(wù)與管理》課件191《客房服務(wù)與管理》課件192《客房服務(wù)與管理》課件193《客房服務(wù)與管理》課件194《客房服務(wù)與管理》課件195《客房服務(wù)與管理》課件196《客房服務(wù)與管理》課件197《客房服務(wù)與管理》課件198《客房服務(wù)與管理》課件199《客房服務(wù)與管理》課件200《客房服務(wù)與管理》課件20