世界著名設計師大全課件

世界著名設計師大全世界著名設計師大全世界著名設計師大全世界著名服裝設計師及品牌:克里斯汀·迪奧(簡稱CD)直是炫麗的高級女裝的代名詞。他選用高檔的華麗上乘的面料表現(xiàn)出耀眼、光彩奪目的華麗與Di1or高雅女裝,倍受時裝界關注。他繼承著法國高級女裝的傳統(tǒng),始終保持高級華麗的設計路線,做工精細,迎合上流社會成熟女性的審美品味,象征著法國時裝文化的最高精神,迪奧品牌在巴黎地位極高。設計師約翰·加利亞諾(JohnGalliano)語文教師在教學工作中都突出了趣味性這一方面，想方設法提高課堂教學的趣味性程度，讓學生學得更有興趣、更加投入，從而推動教學工作深入開展。本文主要針對這一方面進行簡要論述。一、語文趣味性教學應當補充生動信息作為基礎語文教材中所蘊涵的信息量非常有限，教師如果簡單依照課本進行教學，課堂信息容量就必定無法滿足要求。正確的方法是通過多種手段對課堂教學信息容量進行拓展，以教材為依托構建豐富的感覺印象，從而實現(xiàn)活躍課堂的目標。例如在《冰心詩四首》教學中，筆者運用多媒體手段向學生介紹了冰心這一偉大的兒童文學作家，介紹了她一生情系少年兒童成長的可貴品質，介紹了她創(chuàng)作的主要作品，通過這樣的介紹讓學生對冰心有了初步的認識，對深刻研讀冰心的作品也做好了鋪墊。再比如《凡爾賽宮》教學中，筆者運用多媒體手段向學生介紹了凡爾賽宮富麗堂皇的景象，以圖片信息資料作為補充，讓學生對凡爾賽宮具有全面的直觀的感知認識，這對提高教學分析理解的有效性幫助非常明顯。在《神舟5號飛船航天員出征記》教學中，筆者向學生介紹了我國神舟飛船研制的歷史、當前取得的成果、具有的積極意義，對學生普及了航天航空知識，為課堂教學的深入奠定了良好基礎。二、語文趣味性教學應當激發(fā)學生課堂參與激情初中語文課堂應當是生動活潑的課堂，趣味性不僅體現(xiàn)在信息的生動豐富上，還體現(xiàn)在學生參與的積極性等方面。初中生在語文學習中要求參與的欲望比較強烈，教師在教學工作中應當針對這一方面進行研究，將學生的這一思想特點有效運用于教學工作之中，搭建平臺、設置線索讓他們參與探究，教師著重發(fā)揮啟發(fā)引導作用，讓更多的教學疑難點突破交給學生和學習合作小組完成，這是提高教學趣味性的重要抓手。例如在《背影》教學中，筆者沒有直接講解，而是引導學生分析文中出現(xiàn)了幾次背影，每一次背影出現(xiàn)的情景是怎樣的，蘊含了怎樣的思想情感。通過4次出現(xiàn)的背影幫助學生理清3個文章脈絡，把握了文章的寫作手法，同時也深刻感悟了其中的思想情感，有效幫助學生實現(xiàn)了學習目標，突破了重難點，培養(yǎng)了合作研究和思維分析能力。由此可以看出，學生在課堂學習中只要有了積極參與的平臺和機會，學習積極性就能夠被有效調動，和教師之間形成有效的互動，大大增強趣味性。三、語文趣味性教學應當同步建設語文學習陣地四、語文趣味性教學應當發(fā)揮競賽活動的促進作用初中生處于青春期，這一階段的學生最顯著的特點是競爭欲望和自尊心較強，他們渴望在班級與同學中展示出自己的學習成果，希望能夠獲得他人的尊重與認可。采取學習競賽活動可以搭建平臺，讓學生比一比賽一賽，既滿足了學生的學習競爭欲望，又充分激發(fā)了學生的學習動力。筆者在語文學習競賽活動安排中，首先突出了內容的選擇，與教學同步設置一些競賽活動，包括文學常識搶答賽、課文背誦競賽、古文翻譯比賽、口頭作文演講比賽等，這些內容都是學習活動中需要鞏固加強的內容，或是存在的難點。通過競賽方式讓學生提高積極性，在相互競爭的氛圍中提高自我，實現(xiàn)了趣味性教學的目標。另外，在競賽規(guī)則上進行了調整，并不是全班同學一起進行競賽，而是劃分成不同層級的學生進行競賽，這樣大家面對的競爭對手都處于同一起跑線，公平地開展競爭。分層競爭模式可以最大限度地激發(fā)全體學生的學習欲望、競爭意識，讓整個語文學習活動都呈現(xiàn)出生機勃勃的喜人景象。五、語文趣味性教學應當彰顯課外資源補充功能語文趣味性教學既包括課堂教學又包括課外活動，其中課外活動資源是重要組成，教師應當將課外資源的作用充分發(fā)揮出來，提高語文教學的興趣程度。教師可以結合學生的學習重難點和興趣愛好組建一些興趣小組，將語文教學的重難點鞏固任務放在興趣小組活動中進行。興趣小組活動既要滿足學生的興趣愛好，又要與教學活動一脈相承。教師還可以組織學生開展一些社會實踐活動，既豐富學生的生活閱歷，又為他們寫作活動積累生動的素材，使學生在作文創(chuàng)作中有話可說，有深厚的情感可以表達。無論是語文興趣小組活動還是各種社會實踐活動，都能夠給繁重的語文學習活動帶來勃勃生機，學生在參與的積極性方面有了顯著提高，同時也讓學生的身心狀態(tài)得到了調節(jié)，有利于學生更加投入到語文學習活動之中。綜上所述，初中語文趣味性教學是一項非常重要的課題，廣大教師要結合教學實際進行深入研究，為教學工作的深入開展提供不竭動力。傳統(tǒng)的政治課教學方法基本上是“滿堂灌”。教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學生充分的主動學習時間。其實，這種陳舊的教學方法遠不象現(xiàn)象上表現(xiàn)出來的那樣簡單，它實質上具有重教師主導作用、輕學生主體作用，重知識灌輸、輕養(yǎng)成教育，重群體教育、輕個體教育，重課堂教育、輕社會實踐，重學校教育、輕社會教育等諸多特征。因此要改革教學方法，就必須徹底打破這種封閉、單項、機械的教學模式。我在教學實踐中，主要采取了以下幾點作法。首先，結合教科書的內容，有針對性地增添了許多現(xiàn)實生活中活生生的社會現(xiàn)象和事例，使書本中抽象的理論知識與生動形象事例相結合。這樣學生不僅接受所學知識，而且也加深對知識的理解。在具體教學過程中，我還特別重視學生這個主體，想方設法讓他們活起來，動起來。比如，在課堂上，我鼓勵學生談自己生活，學習中遇到的問題和困難，當眾提出來，然后發(fā)動同學們一起“會診”，從課本中尋找“藥方”。許多同學說想不到平日以為枯燥無味的政治課還真這么管用，能解決許多實際問題，能為人生指明正確的航向，一些同學還成了小哲學迷，立志將來要當個哲學家。同學們的學習熱情空前高漲起來。其次，在教學中我注意將群體教育與個別教育結合起來。教學中我堅持“因材施教”，針對不同生活經歷、性格氣質的學生，進行多側面、多樣化的教學。比如有的同學因學習成績較差而產生破罐子破摔思想。我就反復為其講解量變與質變的辯證關系，鼓勵他們從點滴做起，最終一定會取得好成績。在教學中，我從不認為把知識傳授給學生就算了事，而是把學生養(yǎng)成良好行為習慣，作為政治教學的最終目的。我平時嚴格要求學生注意自己的一言一行，并按照共產主義道德標準，隨時注意自我約束和自我矯正。進一步我還要求學生運用馬列主義的基本理論去分析各種社會現(xiàn)象，并學會用這個武器去糾正不良社會風氣。第三、在教學中應定量滲透，適當擴展。穿插的內容一定要與本節(jié)教材內容密切相關，圍繞教學目的要求選擇恰當的課外材料，或滲透歷史知識，或穿插現(xiàn)實生活內容，或補充科普知識，面向社會、面向時代、面向生活，在內容上可以多方位，多側面；在數量上要適當，不能喧賓奪主；在質量上要精彩切貼，不能脫離教材。如講到“政治的核心問題是政權問題”時，我穿插了一段歷史故事：1949年，蔣介石下野。途經杭州時，為盡地主之誼，浙江省主席陳儀借西湖樓外樓飯店設宴。席間，陳儀見蔣介石心情不好，便進言道：“委座，凡事要拿得起放得下?！笔Y介石聽后，大怒，擲筷拂袖而去。陳儀也因此招致禍災，于1950年在臺灣被蔣介石所殺。穿插這段歷史故事，既說明政權的重要性，又使學生認清了蔣介石的反動本質。通過滲透歷史知識，可以幫助學生理解基本觀點。穿插教學不等于舉例。舉例是以具體事例說明某一觀點或原理，而穿插教學是拓寬知識面，培養(yǎng)能力，提高覺悟，根據教學內容發(fā)展的需要而決定取舍，有較大的靈活性。如講“運動是物質根本屬性”這一知識點，要求我們在生活中要把握好各種“運動”。此時，可以穿插創(chuàng)立了“泛系理論”的吳學謀編的一首“動字歌”：“人生在于悟動，生命在于運動，機緣在于活動，創(chuàng)業(yè)在于行動，開發(fā)在于優(yōu)動，改革在于巧動，致富在于勤動，衰敗在于懶動，創(chuàng)新在于主動，挨打在于被動，災禍在于盲動，罪過在于亂動，離心在于私動，無為在于不動?！边@一穿插，不僅加深了對運動的理解，而且使學生懂得了許多人生的道理，達到提高覺悟，培養(yǎng)能力的效果。第四、在教學中應點撥到位，恰到好處。在穿插教學中要學會“點撥”功夫。“點”，就是點中要害：“撥”，就是撥開疑惑。言簡意賅，分辨清晰，所用時間不多，但效果甚佳。例如，講無產階級與資產階級矛盾斗爭時，階級矛盾只能用“緩和”一詞，不能用“調和”一詞?！熬徍汀笔侵赋潭?，“調和”是指性質，兩者意義不同，“點”得清楚，就不會誤用。又如，“辯證唯物主義”與“唯物辯證法”兩概念，要點明哪一個是中心詞，哪一個是修飾詞；要明白若是詞序顛倒了，意義就完全不同。中國古代有許多包含哲理的寓言故事，在教學中若能適當穿插，就會使學生加深對原理的理解，獲得新的認識。如講對立統(tǒng)一關系時，穿插“暴君與床”的故事：“暴君在哲人面前夸口，說他對任何人擁有生殺大權。哲人卻說：”陛下雖擁有生殺大權，但夜里也只能睡一張床。‘暴君聽后十分生氣，便命人造了一張?zhí)煜伦畲蟮拇?，讓哲人看。哲人說：“陛下的床愈大，陛下顯得愈渺?！闭苋擞么笈c小的對立統(tǒng)一關系揭穿了暴君的愚蠢。這種穿插既深刻地闡明了原理，又有新鮮感，恰到好處。當然，政治思想課，教學改革是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態(tài)度去反復實踐總結和提高。我們相信，隨著越來越多的同行加入改革者的行列，中學政治課教學一定會迎來一個燦爛的季節(jié)。世界著名設計師大全世界著名設計師大全世界著名設計師大全世界著1世界著名服裝設計師及品牌:克里斯汀·迪奧(簡稱CD)直是炫麗的高級女裝的代名詞。他選用高檔的華麗上乘的面料表現(xiàn)出耀眼、光彩奪目的華麗與Di1or高雅女裝,倍受時裝界關注。他繼承著法國高級女裝的傳統(tǒng),始終保持高級華麗的設計路線,做工精細,迎合上流社會成熟女性的審美品味,象征著法國時裝文化的最高精神,迪奧品牌在巴黎地位極高。世界著名服裝設計師及品牌:2設計師約翰·加利亞諾(JohnGalliano)設計師約翰·加利亞諾3然然4DioDio5里卡多提西RiccardoTisc)里卡多提西RiccardoTisc)6夏奈爾GabrielleChane夏奈爾是一個有80多年經歷的著名品牌,夏奈爾時裝永遠有著高雅簡潔、精美的風格,她善于突破傳統(tǒng),早40年代就成功地將“五花大綁”的女裝推向簡單、舒適,這也許就是最早的現(xiàn)代休閑服。夏奈爾最了解女人,夏奈爾的產品種類繁多,每個女人在夏奈爾的世界里總能找到合適自己的東西,在歐美上流女性社會中甚至流傳著一句話“當你找不到合適的服裝時,就穿夏奈爾套裝”。夏奈爾的產品追求先導和典范她一直鐘情于山茶花,在夏奈爾的品牌中經常被運夏奈爾GabrielleChane7夏奈爾GabrielleChane夏奈爾GabrielleChane8A▲A9313110范思哲GianniVersace范思哲的設計風格非常鮮明,是獨特的美感極強的藝術先鋒,強調快樂與性感,領口常開到腰部以下,他拮取了古典貴族風格的豪華、奢麗,又能充分考慮穿著舒適及恰當的顯示體型。VERSACE范思哲GianniVersace11世界著名設計師大全課件12世界著名設計師大全課件13世界著名設計師大全課件14世界著名設計師大全課件15世界著名設計師大全課件16世界著名設計師大全課件17世界著名設計師大全課件18世界著名設計師大全課件19世界著名設計師大全課件20世界著名設計師大全課件21世界著名設計師大全課件22世界著名設計師大全課件23世界著名設計師大全課件24世界著名設計師大全課件25世界著名設計師大全課件26世界著名設計師大全課件27世界著名設計師大全課件28世界著名設計師大全課件29世界著名設計師大全課件30世界著名設計師大全課件31世界著名設計師大全課件32世界著名設計師大全課件33世界著名設計師大全課件34世界著名設計師大全課件35世界著名設計師大全課件36世界著名設計師大全課件37世界著名設計師大全課件38世界著名設計師大全課件39世界著名設計師大全課件40世界著名設計師大全課件4126、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！4226、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必世界著名設計師大全世界著名設計師大全世界著名設計師大全世界著名服裝設計師及品牌:克里斯汀·迪奧(簡稱CD)直是炫麗的高級女裝的代名詞。他選用高檔的華麗上乘的面料表現(xiàn)出耀眼、光彩奪目的華麗與Di1or高雅女裝,倍受時裝界關注。他繼承著法國高級女裝的傳統(tǒng),始終保持高級華麗的設計路線,做工精細,迎合上流社會成熟女性的審美品味,象征著法國時裝文化的最高精神,迪奧品牌在巴黎地位極高。設計師約翰·加利亞諾(JohnGalliano)語文教師在教學工作中都突出了趣味性這一方面，想方設法提高課堂教學的趣味性程度，讓學生學得更有興趣、更加投入，從而推動教學工作深入開展。本文主要針對這一方面進行簡要論述。一、語文趣味性教學應當補充生動信息作為基礎語文教材中所蘊涵的信息量非常有限，教師如果簡單依照課本進行教學，課堂信息容量就必定無法滿足要求。正確的方法是通過多種手段對課堂教學信息容量進行拓展，以教材為依托構建豐富的感覺印象，從而實現(xiàn)活躍課堂的目標。例如在《冰心詩四首》教學中，筆者運用多媒體手段向學生介紹了冰心這一偉大的兒童文學作家，介紹了她一生情系少年兒童成長的可貴品質，介紹了她創(chuàng)作的主要作品，通過這樣的介紹讓學生對冰心有了初步的認識，對深刻研讀冰心的作品也做好了鋪墊。再比如《凡爾賽宮》教學中，筆者運用多媒體手段向學生介紹了凡爾賽宮富麗堂皇的景象，以圖片信息資料作為補充，讓學生對凡爾賽宮具有全面的直觀的感知認識，這對提高教學分析理解的有效性幫助非常明顯。在《神舟5號飛船航天員出征記》教學中，筆者向學生介紹了我國神舟飛船研制的歷史、當前取得的成果、具有的積極意義，對學生普及了航天航空知識，為課堂教學的深入奠定了良好基礎。二、語文趣味性教學應當激發(fā)學生課堂參與激情初中語文課堂應當是生動活潑的課堂，趣味性不僅體現(xiàn)在信息的生動豐富上，還體現(xiàn)在學生參與的積極性等方面。初中生在語文學習中要求參與的欲望比較強烈，教師在教學工作中應當針對這一方面進行研究，將學生的這一思想特點有效運用于教學工作之中，搭建平臺、設置線索讓他們參與探究，教師著重發(fā)揮啟發(fā)引導作用，讓更多的教學疑難點突破交給學生和學習合作小組完成，這是提高教學趣味性的重要抓手。例如在《背影》教學中，筆者沒有直接講解，而是引導學生分析文中出現(xiàn)了幾次背影，每一次背影出現(xiàn)的情景是怎樣的，蘊含了怎樣的思想情感。通過4次出現(xiàn)的背影幫助學生理清3個文章脈絡，把握了文章的寫作手法，同時也深刻感悟了其中的思想情感，有效幫助學生實現(xiàn)了學習目標，突破了重難點，培養(yǎng)了合作研究和思維分析能力。由此可以看出，學生在課堂學習中只要有了積極參與的平臺和機會，學習積極性就能夠被有效調動，和教師之間形成有效的互動，大大增強趣味性。三、語文趣味性教學應當同步建設語文學習陣地四、語文趣味性教學應當發(fā)揮競賽活動的促進作用初中生處于青春期，這一階段的學生最顯著的特點是競爭欲望和自尊心較強，他們渴望在班級與同學中展示出自己的學習成果，希望能夠獲得他人的尊重與認可。采取學習競賽活動可以搭建平臺，讓學生比一比賽一賽，既滿足了學生的學習競爭欲望，又充分激發(fā)了學生的學習動力。筆者在語文學習競賽活動安排中，首先突出了內容的選擇，與教學同步設置一些競賽活動，包括文學常識搶答賽、課文背誦競賽、古文翻譯比賽、口頭作文演講比賽等，這些內容都是學習活動中需要鞏固加強的內容，或是存在的難點。通過競賽方式讓學生提高積極性，在相互競爭的氛圍中提高自我，實現(xiàn)了趣味性教學的目標。另外，在競賽規(guī)則上進行了調整，并不是全班同學一起進行競賽，而是劃分成不同層級的學生進行競賽，這樣大家面對的競爭對手都處于同一起跑線，公平地開展競爭。分層競爭模式可以最大限度地激發(fā)全體學生的學習欲望、競爭意識，讓整個語文學習活動都呈現(xiàn)出生機勃勃的喜人景象。五、語文趣味性教學應當彰顯課外資源補充功能語文趣味性教學既包括課堂教學又包括課外活動，其中課外活動資源是重要組成，教師應當將課外資源的作用充分發(fā)揮出來，提高語文教學的興趣程度。教師可以結合學生的學習重難點和興趣愛好組建一些興趣小組，將語文教學的重難點鞏固任務放在興趣小組活動中進行。興趣小組活動既要滿足學生的興趣愛好，又要與教學活動一脈相承。教師還可以組織學生開展一些社會實踐活動，既豐富學生的生活閱歷，又為他們寫作活動積累生動的素材，使學生在作文創(chuàng)作中有話可說，有深厚的情感可以表達。無論是語文興趣小組活動還是各種社會實踐活動，都能夠給繁重的語文學習活動帶來勃勃生機，學生在參與的積極性方面有了顯著提高，同時也讓學生的身心狀態(tài)得到了調節(jié)，有利于學生更加投入到語文學習活動之中。綜上所述，初中語文趣味性教學是一項非常重要的課題，廣大教師要結合教學實際進行深入研究，為教學工作的深入開展提供不竭動力。傳統(tǒng)的政治課教學方法基本上是“滿堂灌”。教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學生充分的主動學習時間。其實，這種陳舊的教學方法遠不象現(xiàn)象上表現(xiàn)出來的那樣簡單，它實質上具有重教師主導作用、輕學生主體作用，重知識灌輸、輕養(yǎng)成教育，重群體教育、輕個體教育，重課堂教育、輕社會實踐，重學校教育、輕社會教育等諸多特征。因此要改革教學方法，就必須徹底打破這種封閉、單項、機械的教學模式。我在教學實踐中，主要采取了以下幾點作法。首先，結合教科書的內容，有針對性地增添了許多現(xiàn)實生活中活生生的社會現(xiàn)象和事例，使書本中抽象的理論知識與生動形象事例相結合。這樣學生不僅接受所學知識，而且也加深對知識的理解。在具體教學過程中，我還特別重視學生這個主體，想方設法讓他們活起來，動起來。比如，在課堂上，我鼓勵學生談自己生活，學習中遇到的問題和困難，當眾提出來，然后發(fā)動同學們一起“會診”，從課本中尋找“藥方”。許多同學說想不到平日以為枯燥無味的政治課還真這么管用，能解決許多實際問題，能為人生指明正確的航向，一些同學還成了小哲學迷，立志將來要當個哲學家。同學們的學習熱情空前高漲起來。其次，在教學中我注意將群體教育與個別教育結合起來。教學中我堅持“因材施教”，針對不同生活經歷、性格氣質的學生，進行多側面、多樣化的教學。比如有的同學因學習成績較差而產生破罐子破摔思想。我就反復為其講解量變與質變的辯證關系，鼓勵他們從點滴做起，最終一定會取得好成績。在教學中，我從不認為把知識傳授給學生就算了事，而是把學生養(yǎng)成良好行為習慣，作為政治教學的最終目的。我平時嚴格要求學生注意自己的一言一行，并按照共產主義道德標準，隨時注意自我約束和自我矯正。進一步我還要求學生運用馬列主義的基本理論去分析各種社會現(xiàn)象，并學會用這個武器去糾正不良社會風氣。第三、在教學中應定量滲透，適當擴展。穿插的內容一定要與本節(jié)教材內容密切相關，圍繞教學目的要求選擇恰當的課外材料，或滲透歷史知識，或穿插現(xiàn)實生活內容，或補充科普知識，面向社會、面向時代、面向生活，在內容上可以多方位，多側面；在數量上要適當，不能喧賓奪主；在質量上要精彩切貼，不能脫離教材。如講到“政治的核心問題是政權問題”時，我穿插了一段歷史故事：1949年，蔣介石下野。途經杭州時，為盡地主之誼，浙江省主席陳儀借西湖樓外樓飯店設宴。席間，陳儀見蔣介石心情不好，便進言道：“委座，凡事要拿得起放得下?！笔Y介石聽后，大怒，擲筷拂袖而去。陳儀也因此招致禍災，于1950年在臺灣被蔣介石所殺。穿插這段歷史故事，既說明政權的重要性，又使學生認清了蔣介石的反動本質。通過滲透歷史知識，可以幫助學生理解基本觀點。穿插教學不等于舉例。舉例是以具體事例說明某一觀點或原理，而穿插教學是拓寬知識面，培養(yǎng)能力，提高覺悟，根據教學內容發(fā)展的需要而決定取舍，有較大的靈活性。如講“運動是物質根本屬性”這一知識點，要求我們在生活中要把握好各種“運動”。此時，可以穿插創(chuàng)立了“泛系理論”的吳學謀編的一首“動字歌”：“人生在于悟動，生命在于運動，機緣在于活動，創(chuàng)業(yè)在于行動，開發(fā)在于優(yōu)動，改革在于巧動，致富在于勤動，衰敗在于懶動，創(chuàng)新在于主動，挨打在于被動，災禍在于盲動，罪過在于亂動，離心在于私動，無為在于不動?！边@一穿插，不僅加深了對運動的理解，而且使學生懂得了許多人生的道理，達到提高覺悟，培養(yǎng)能力的效果。第四、在教學中應點撥到位，恰到好處。在穿插教學中要學會“點撥”功夫?！包c”，就是點中要害：“撥”，就是撥開疑惑。言簡意賅，分辨清晰，所用時間不多，但效果甚佳。例如，講無產階級與資產階級矛盾斗爭時，階級矛盾只能用“緩和”一詞，不能用“調和”一詞?！熬徍汀笔侵赋潭?，“調和”是指性質，兩者意義不同，“點”得清楚，就不會誤用。又如，“辯證唯物主義”與“唯物辯證法”兩概念，要點明哪一個是中心詞，哪一個是修飾詞；要明白若是詞序顛倒了，意義就完全不同。中國古代有許多包含哲理的寓言故事，在教學中若能適當穿插，就會使學生加深對原理的理解，獲得新的認識。如講對立統(tǒng)一關系時，穿插“暴君與床”的故事：“暴君在哲人面前夸口，說他對任何人擁有生殺大權。哲人卻說：”陛下雖擁有生殺大權，但夜里也只能睡一張床。‘暴君聽后十分生氣，便命人造了一張?zhí)煜伦畲蟮拇?，讓哲人看。哲人說：“陛下的床愈大，陛下顯得愈渺?！闭苋擞么笈c小的對立統(tǒng)一關系揭穿了暴君的愚蠢。這種穿插既深刻地闡明了原理，又有新鮮感，恰到好處。當然，政治思想課，教學改革是一個很大的課題，需要我們用勇敢的探索精神和嚴謹認真的科學態(tài)度去反復實踐總結和提高。我們相信，隨著越來越多的同行加入改革者的行列，中學政治課教學一定會迎來一個燦爛的季節(jié)。世界著名設計師大全世界著名設計師大全世界著名設計師大全世界著43世界著名服裝設計師及品牌:克里斯汀·迪奧(簡稱CD)直是炫麗的高級女裝的代名詞。他選用高檔的華麗上乘的面料表現(xiàn)出耀眼、光彩奪目的華麗與Di1or高雅女裝,倍受時裝界關注。他繼承著法國高級女裝的傳統(tǒng),始終保持高級華麗的設計路線,做工精細,迎合上流社會成熟女性的審美品味,象征著法國時裝文化的最高精神,迪奧品牌在巴黎地位極高。世界著名服裝設計師及品牌:44設計師約翰·加利亞諾(JohnGalliano)設計師約翰·加利亞諾45然然46DioDio47里卡多提西RiccardoTisc)里卡多提西RiccardoTisc)48夏奈爾GabrielleChane夏奈爾是一個有80多年經歷的著名品牌,夏奈爾時裝永遠有著高雅簡潔、精美的