《合同法》說(shuō)課課件

合同法導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

合同法導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

說(shuō)課提綱二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)三、學(xué)員狀況分析四、教學(xué)方法與手段五、導(dǎo)學(xué)課實(shí)演六、不足與改進(jìn)一、課程定位說(shuō)課提綱二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)三、學(xué)員狀況分析四、教學(xué)方法與手段五、導(dǎo)一、課程定位（一）

課程教學(xué)定位開(kāi)放教育法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)中的合同法課程，是中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育試點(diǎn)法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科階段的統(tǒng)設(shè)必修課。于春季開(kāi)課。本課程課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)為72學(xué)時(shí)，4學(xué)分。第一學(xué)期開(kāi)設(shè)基本定位具體安排一、課程定位開(kāi)放教育法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)中的合同法課程，是中央廣播電（二）課程學(xué)科定位前置課程民法合同法本課程擔(dān)保法侵權(quán)責(zé)任法知識(shí)產(chǎn)權(quán)法招標(biāo)投標(biāo)法拍賣(mài)法經(jīng)濟(jì)法……相關(guān)課程（二）課程學(xué)科定位前置課程民法合同法本課程擔(dān)保法相關(guān)課程（三）課程系統(tǒng)定位合同法—市場(chǎng)交易中的“憲法”（三）課程系統(tǒng)定位合同法—市場(chǎng)交易中的“憲法”二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1

知識(shí)目標(biāo)

2能力目標(biāo)3情感目標(biāo)二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1知2能3情系統(tǒng)、準(zhǔn)確地理解掌握合同法具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力

知識(shí)目標(biāo)系統(tǒng)、準(zhǔn)確地理解掌握合同法具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)靈活運(yùn)用合同法律制度維護(hù)自身及他人權(quán)益解決基礎(chǔ)案例能力目標(biāo)靈活運(yùn)用合同法律制度維護(hù)自身及他人權(quán)益解決基礎(chǔ)案例學(xué)習(xí)態(tài)度、溝通協(xié)作、創(chuàng)新

情感目標(biāo)知法、懂法、用法、守法學(xué)習(xí)態(tài)度、溝通協(xié)作、創(chuàng)新情感目標(biāo)知法、懂法、用法、守法三、學(xué)員狀況分析學(xué)員特點(diǎn)初入本科階段基礎(chǔ)參差不齊大多為在職人員不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)考核三、學(xué)員狀況分析學(xué)員特點(diǎn)初入本科階段基礎(chǔ)參差不齊大多為在職人09秋法本學(xué)生的考試通過(guò)率情況09秋法本學(xué)生的考試通過(guò)率情況綜合分析原因：1、沒(méi)有充分重視；2、不重視形成性考核；3、缺乏專(zhuān)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；4、不適應(yīng)多媒體教學(xué)；5、法律學(xué)習(xí)枯燥乏味。綜合分析原因：1、沒(méi)有充分重視；1、沒(méi)有充分重視；與班主任及時(shí)溝通，向同學(xué)們反復(fù)陳述利害。1、沒(méi)有充分重視；與班主任及時(shí)溝通，向同學(xué)們反復(fù)陳述利害。2、不重視形成性考核在導(dǎo)學(xué)課中特別強(qiáng)調(diào)形成性考核，并和班主任取得聯(lián)系，班級(jí)QQ群公告中反復(fù)播出。2、不重視形成性考核在導(dǎo)學(xué)課中特別強(qiáng)調(diào)形成性考核，并和班主任3、缺乏專(zhuān)科基礎(chǔ)在討論小組的安排中，實(shí)行均勻分配，讓有基礎(chǔ)的和沒(méi)有基礎(chǔ)的結(jié)為一組，互相幫助，同時(shí)為那些沒(méi)有專(zhuān)科基礎(chǔ)的同學(xué)多多提供幫助輔導(dǎo)。3、缺乏專(zhuān)科基礎(chǔ)在討論小組的安排中，實(shí)行均勻分配，讓有基礎(chǔ)的4、不適應(yīng)多媒體教學(xué)；鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行多媒體使用。4、不適應(yīng)多媒體教學(xué)；鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行多媒體使用。5、法律學(xué)習(xí)枯燥乏味運(yùn)用各種手段吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、法律學(xué)習(xí)枯燥乏味運(yùn)用各種手段吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法與手段課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)踐教學(xué)小組活動(dòng)四、教學(xué)方法與手段課堂網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)踐教學(xué)小組活動(dòng)

教學(xué)手段教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)式教學(xué)、加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)、結(jié)合實(shí)際分析典型案例隨著新的法律法規(guī)的制定和實(shí)施，教學(xué)內(nèi)容不斷更新多媒體教學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)手段教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)式教學(xué)、加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)、結(jié)合實(shí)際教學(xué)手段一：情景融入案例教學(xué)案例教學(xué)法

親驗(yàn)式教學(xué)法

針對(duì)日常生活過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際合同問(wèn)題的真實(shí)描述

情景融入扮演角色形象思維與信息加工教學(xué)模式

教學(xué)手段一：情景融入案例教學(xué)案例教學(xué)法親驗(yàn)式教學(xué)法針對(duì)日學(xué)生案例表演：合同自由學(xué)生案例表演：合同自由學(xué)生案例表演：霸王條款學(xué)生案例表演：霸王條款學(xué)生案例表演：懸賞廣告學(xué)生案例表演：懸賞廣告李珉訴朱晉華、李紹華懸賞廣告酬金糾紛上訴案2003年3月30日下午，朱晉華在和平電影院看電影，此時(shí)李珉與王家平（二者系往日同學(xué)，公安干警）在其后幾排的座位上同場(chǎng)觀影。散場(chǎng)時(shí)，朱晉華將隨身攜帶李紹華（朋友關(guān)系）委托其代辦的內(nèi)裝河南洛陽(yáng)機(jī)電公司價(jià)值80多萬(wàn)元的汽車(chē)提貨單及附加費(fèi)本等物品的公文包遺忘在座位上。李珉訴朱晉華、李紹華懸賞廣告酬金糾紛上訴案2003年3月30李珉發(fā)現(xiàn)后，將公文包拾起，等候片刻后，見(jiàn)無(wú)人等包，就將該包帶走并交王家平保管，朱晉華離場(chǎng)之后，發(fā)現(xiàn)公文包丟失，找尋之后沒(méi)有找到，便于2003年4月4日、5日在天津《今晚報(bào)》、4月7日在《天津日?qǐng)?bào)》上相繼刊登尋包啟事，表示“重謝”和“必有重謝”。因?yàn)閷ぐ鼏⑹聸](méi)有結(jié)果，李紹華自河南到天津，又以其名義于2003年4月12日在天津《今晚報(bào)》上刊登內(nèi)容相似的尋包啟事，并將“重謝”變?yōu)椤耙恢苤畠?nèi)有知情送還者酬謝1.5萬(wàn)元”。當(dāng)時(shí)，李珉看到以李紹華名義刊登的尋包啟事，立刻告訴王家平，并委托王家平與李紹華聯(lián)系。李珉發(fā)現(xiàn)后，將公文包拾起，等候片刻后，見(jiàn)無(wú)人等包，就將該包帶李珉訴朱晉華、李紹華懸賞廣告酬金糾紛上訴案4月13日中午，王家平通過(guò)電話與李紹華聯(lián)系，確定了交換公文包與酬金的具體細(xì)節(jié)。當(dāng)日下午，雙方在約定的時(shí)間、地點(diǎn)交接時(shí)，就酬金問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，經(jīng)公安機(jī)關(guān)解決未果。李珉向天津市和平區(qū)人民法院起訴，要求朱晉華、李紹華履行在廣告中約定的義務(wù)，兌現(xiàn)報(bào)酬1.5萬(wàn)元。朱晉華辯稱(chēng)：丟失公文包后，通過(guò)《天津日?qǐng)?bào)》、天津《今晚報(bào)》多次刊登尋包啟事，考慮到只有在明確酬金的數(shù)目的情況下，才能與拾包者取得聯(lián)系，所以才明確給付酬金1.5萬(wàn)元。其實(shí)并不是出于自己真實(shí)的意思，現(xiàn)在不同意支付1.5萬(wàn)元報(bào)酬。李珉訴朱晉華、李紹華懸賞廣告酬金糾紛上訴案4月13日中午，王李珉訴朱晉華、李紹華懸賞廣告酬金糾紛上訴案李紹華辯稱(chēng)：因王家平身為公安干警，應(yīng)按照包內(nèi)提單、私人聯(lián)系手冊(cè)等物品為線索，尋找失主，或主動(dòng)將有關(guān)遺失物品交有關(guān)部門(mén)處理，不應(yīng)等待酬金，王家平并未履行應(yīng)盡的職責(zé)，故不同意給付李珉酬金之要求。王家平述稱(chēng):自己與李珉一起看電影，李珉拾得內(nèi)裝價(jià)值80多萬(wàn)元的汽車(chē)提單等票據(jù)的公文包，在自己處保管了10多天，但與本人毫無(wú)關(guān)系，故不要求索要報(bào)酬。李珉訴朱晉華、李紹華懸賞廣告酬金糾紛上訴案李紹華辯稱(chēng)：因王家[法律問(wèn)題]本案涉及懸賞廣告的性質(zhì)問(wèn)題。要約？要約邀請(qǐng)？[法律問(wèn)題]本案涉及懸賞廣告的性質(zhì)問(wèn)題。要約？要約邀請(qǐng)？學(xué)生意見(jiàn)第一種意見(jiàn)認(rèn)為：根據(jù)《民法通則》第79條規(guī)定，拾得遺失物應(yīng)該歸還失主，該條并沒(méi)有提及酬金問(wèn)題。因此，是否支付酬金完全由失主決定。第二種意見(jiàn)認(rèn)為：被告在懸賞廣告中明確表示支付酬金，懸賞廣告應(yīng)為要約，而非要約邀請(qǐng)，原告拾得遺失物，雙方已形成合同關(guān)系，被告不遵守諾言，應(yīng)屬違約。學(xué)生意見(jiàn)第一種意見(jiàn)認(rèn)為：根據(jù)《民法通則》第79條規(guī)定，拾得遺一、合同訂立的程序合同訂立主要包括兩個(gè)階段要約承諾一般情況下，承諾生效時(shí)合同成立。

一、合同訂立的程序合同訂立主要包括兩個(gè)階段引入知識(shí)點(diǎn)：1．要約的概念要約是希望和他人訂立合同的意思表示。發(fā)出要約的人為要約人，接受要約的人為受要約人。

引入知識(shí)點(diǎn)：1．要約的概念2．要約邀請(qǐng)

要約邀請(qǐng)又稱(chēng)要約引誘，是希望他人向自己發(fā)出要約的意思表示。合同法規(guī)定：寄送的價(jià)目表、拍賣(mài)公告、招標(biāo)公告、招股說(shuō)明書(shū)、商業(yè)廣告等為要約邀請(qǐng)。要約邀請(qǐng)舉例：漫天飛舞的廣告2．要約邀請(qǐng)要約邀請(qǐng)又稱(chēng)要約引誘，是希望他要約邀請(qǐng)舉例：漫天飛舞的廣告寶寶用好您用也好重復(fù)一次加倍亮澤腦白金要約邀請(qǐng)舉例：漫天飛舞的廣告寶寶用好您用也好重復(fù)一次加倍涵義內(nèi)容約束力對(duì)象要約希望和他人訂立合同的意思表示內(nèi)容要明確、全面，包括未來(lái)訂立的合同的主要條款經(jīng)受要約人承諾，要約人即受該要約約束一般向相對(duì)人發(fā)出要約邀請(qǐng)希望對(duì)方主動(dòng)向自己提出訂立合同的意思表示無(wú)須必然包括未來(lái)可能訂立的合同主要條款無(wú)須表明要約人愿意接受約束的意思一般向不特定多數(shù)人發(fā)出要約和要約邀請(qǐng)的區(qū)別見(jiàn)下表

涵義內(nèi)容約束力對(duì)象要約希望和他人訂立合同的意思表示教師意見(jiàn)：英美法系中，將懸賞廣告分為兩種：一種是為私人目的的懸賞，另一種是政府依法令所為的懸賞，前者有契約性質(zhì)，后者無(wú)契約性質(zhì)；大陸法系完全判定為要約；我國(guó)在這方面采用契約說(shuō)，認(rèn)為雙方已經(jīng)形成合同關(guān)系，被告必須支付酬金。教師意見(jiàn)：英美法系中，將懸賞廣告分為兩種：一種是為私人目的的教學(xué)手段二：精美課件、大量圖表、有趣的比喻教學(xué)手段二：精美課件、大量圖表、有趣的比喻圖表法律關(guān)系主體法律關(guān)系內(nèi)容法律關(guān)系客體訂立合同權(quán)利義務(wù)圖表法律關(guān)系主體法律關(guān)系內(nèi)容法律關(guān)系客體訂立合同權(quán)利義務(wù)類(lèi)型責(zé)任承擔(dān)備注單方違約應(yīng)由違約方向非違約方承擔(dān)違約責(zé)任非違約方應(yīng)負(fù)有減損義務(wù)雙方違約應(yīng)當(dāng)各自承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

因第三人原因造成的違約當(dāng)事人一方因第三人的原因造成違約的，應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ匠袚?dān)違約責(zé)任當(dāng)事人一方和第三人之間的糾紛，依照法律規(guī)定或者按照約定解決類(lèi)型責(zé)任承擔(dān)備注單方違約應(yīng)由違約方向非違約方承擔(dān)違約責(zé)任要約受要約人撤回通知

要約（生效）

承諾（未發(fā)出）撤銷(xiāo)通知要約人要約受要約人撤回通知要約承諾撤銷(xiāo)通知要約人合同民事合同債權(quán)債務(wù)同合同民事合同債權(quán)債務(wù)同趣味性舉例：婚姻屬于廣義的合同啊！你是世界上最美的女人是嗎？嫁給我吧戀愛(ài)階段屬于合同的要約階段趣味性舉例：婚姻屬于廣義的合同?。∧闶鞘澜缟献蠲赖呐耸菃?？結(jié)婚屬于合同的訂立階段婚姻存續(xù)期間屬于合同的履行階段。每天，為工作辛辛苦苦的勞累回到家里還有干不完的家務(wù)事結(jié)婚屬于合同的訂立階段婚姻存續(xù)期間屬于合同的履行階段。每天，案例：威尼斯商人

威尼斯商人安東尼歐是個(gè)寬厚為懷的富商，與另外一位猶太人夏洛克的高利貸政策恰恰相反。他的一位好朋友因要向一位繼承了萬(wàn)貫家財(cái)?shù)拿利惻伞ㄎ鱽啞蠡?，而向他借三千塊金幣，而安東尼歐身邊已無(wú)余錢(qián)，只有向夏洛克以他那尚未回港的商船為抵押品，借三千塊金幣。

沒(méi)想到夏洛克對(duì)安東尼歐往日與自己作對(duì)耿耿于懷，于是借此機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)，如果商船不能如期返港的話，將割掉安東尼歐身上的一磅肉代替商船。在一番口舌之后，安東尼歐答應(yīng)了，與他定了合同。

案例：威尼斯商人威尼斯商人安東尼歐

糟糕的情況出現(xiàn)了，安東尼歐的商船行蹤不明，他立刻就要遭到夏洛克索取一磅肉的噩運(yùn)，此時(shí)，那位富有的美麗女郎波西亞化裝成律師，趕去救安東尼歐。在法庭上，律師波西亞聰明地答應(yīng)夏洛克可以剝?nèi)“矕|尼歐的任何一磅肉，只是，如果流下一滴血的話(合約上只寫(xiě)了一磅肉，卻沒(méi)有答應(yīng)給夏洛克任何一滴血)，就用他的性命及財(cái)產(chǎn)來(lái)補(bǔ)贖，因此，安東尼歐獲救，并且，庭上宣布以謀害威尼斯市民的罪名，沒(méi)收其財(cái)產(chǎn)的三分之一，另外二分之一則給安東尼歐。

糟糕的情況出現(xiàn)了，安東尼歐的商船行蹤實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)帶領(lǐng)開(kāi)放教育學(xué)員參觀執(zhí)法單位：帶領(lǐng)開(kāi)放教育學(xué)員參觀執(zhí)法單位：開(kāi)放教育同學(xué)的模擬法庭：開(kāi)放教育同學(xué)的模擬法庭：小組討論活動(dòng)小組討論活動(dòng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源豐富的網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)論壇，隨時(shí)可推開(kāi)的課堂之門(mén)網(wǎng)絡(luò)論壇，隨時(shí)可推開(kāi)的課堂之門(mén)多層次的教學(xué)形式多層次的教學(xué)形式《合同法》說(shuō)課課件防御商標(biāo)5《合同法》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)防御商標(biāo)5《合同法》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)同學(xué)們好！同學(xué)們好！秦皇島廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育

合法法導(dǎo)學(xué)課秦皇島廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育合法法導(dǎo)學(xué)課

合同法主講教師：胡靜職稱(chēng)：副教授導(dǎo)學(xué)合同法主講教師：胡靜導(dǎo)一、教師介紹五、體系結(jié)構(gòu)二、課程說(shuō)明六、學(xué)習(xí)方法三、媒體資源七、參考資料四、考核說(shuō)明

主要內(nèi)容一、教師介紹五、體系結(jié)構(gòu)主要

教師介紹1

胡靜，秦皇島廣播電視大學(xué)政法系教師，法學(xué)碩士，職稱(chēng)：副教授。曾經(jīng)講授過(guò)的課程有《合同法學(xué)》、《民法學(xué)》、《婚姻家庭法學(xué)》。本學(xué)期講授的課程是《合同法》。Email:hujingqhd@163.com

電話答疑：0335_3080262

；3080665

網(wǎng)上答疑：秦皇島電大在線課程討論區(qū)

答疑時(shí)間：周一至周五下午十五點(diǎn)至十七點(diǎn)教師介紹1胡靜，秦皇島廣播電視大學(xué)

課程性質(zhì)

課程說(shuō)明2合同法課程是中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育試點(diǎn)法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科階段的統(tǒng)設(shè)必修課。于春季開(kāi)課。本課程課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)為72學(xué)時(shí)，4學(xué)分。一學(xué)期開(kāi)設(shè)。

課程特點(diǎn)《合同法》課程的基本特點(diǎn)是：全面、系統(tǒng)地闡述了合同法的基本理論、基本知識(shí)、基本方法,并著重介紹了各種合同的具體內(nèi)容及基礎(chǔ)合同簽訂、履行過(guò)程中所會(huì)遇到的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目的

通過(guò)《合同法》課程的學(xué)習(xí)，要達(dá)到的基本目的：能夠比較全面地了解、掌握合同法的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，并具有應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析合同案例的能力。

課程性質(zhì)課程說(shuō)明2合同法課程是中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放

學(xué)時(shí)分配該課程課內(nèi)學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，一般需要學(xué)習(xí)18周，每周4學(xué)時(shí)。

媒體使用和教學(xué)過(guò)程建議3學(xué)時(shí)分配該課程課內(nèi)學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，媒體使用和教學(xué)過(guò)

教學(xué)使用的媒體文字教材網(wǎng)上資源電子郵件教學(xué)使用的媒體文字教材網(wǎng)上資源電子郵件作者：趙旭東出版社：中央廣播電視大學(xué)出版社出版時(shí)間：2000年12月ISBN：9787304019679|7304019670本書(shū)是教育部“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目法學(xué)專(zhuān)業(yè)系列教材，是中央電大法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科“合同法”課程的基本教材。名師風(fēng)采：趙旭東，中國(guó)政法大學(xué)，受聘為“2007年度長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授”，聘任崗位：民商法。

作者：趙旭東《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件

教學(xué)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)小組討論面授輔導(dǎo)網(wǎng)上指導(dǎo)電話答疑教學(xué)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)小組討論面授輔導(dǎo)網(wǎng)上指導(dǎo)電話答疑

平時(shí)作業(yè)網(wǎng)上形成性考核授課教師補(bǔ)充的習(xí)題平時(shí)作業(yè)網(wǎng)上形成性考核授課教師補(bǔ)充的習(xí)題《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件教師提供的習(xí)題：教師提供的習(xí)題：考核對(duì)象本課程的考核對(duì)象是電大開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科的學(xué)生。

考核說(shuō)明4考本課程的考核對(duì)象是電大開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科的學(xué)生。

考核方式形成性考核（40%）期末考試（60%）考核方式形成性考核（40%）期末考試

終結(jié)性考核采取網(wǎng)上考核形式，考核采取閉卷的形式進(jìn)行，時(shí)間為90分鐘。終結(jié)性考核的題型有：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題。單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題由計(jì)算機(jī)判分，名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題和案例分析題由教師根據(jù)統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)判分。

考核依據(jù)終結(jié)性考核采取網(wǎng)上考核形式，考核采取閉卷的形

試題類(lèi)型及結(jié)構(gòu)單項(xiàng)選擇題（10%）案例分析題（20%）多項(xiàng)選擇題（20%）名詞（20%）簡(jiǎn)答、論述題（30%）試題類(lèi)型及結(jié)構(gòu)單項(xiàng)選擇題（10%）案例分析題（20%）多

考試環(huán)境雖然難但沒(méi)關(guān)系，我有知識(shí)的鑰匙?？荚嚟h(huán)境雖然難但沒(méi)關(guān)系，我有知識(shí)的鑰《合同法》說(shuō)課課件課程考核內(nèi)容和要求

主要是針對(duì)每一章的內(nèi)容分別來(lái)講。（關(guān)于考核的具體細(xì)節(jié)見(jiàn)中央電大在線上的該課程考核說(shuō)明）。課程考核內(nèi)容和要求主要是針對(duì)每一章的內(nèi)容分別來(lái)09秋法本學(xué)生的考試通過(guò)率情況09秋法本學(xué)生的考試通過(guò)率情況考核改革以來(lái)歷屆及格率考核改革以來(lái)歷屆及格率不及格原因?qū)Ρ葓D不及格原因?qū)Ρ葓D

體系結(jié)構(gòu)5

課程的內(nèi)容體系

總則第一章一般規(guī)定第二章合同的訂立第三章合同的效力第四章合同的履行第五章合同的變更和轉(zhuǎn)讓第六章合同的權(quán)利義務(wù)終止第七章違約責(zé)任第八章其他規(guī)定

15個(gè)有名合同⒈買(mǎi)賣(mài)合同⒉供電、水、氣、熱合同⒊贈(zèng)予合同⒋借款合同⒌租賃合同⒍融資合同⒎承攬合同⒏建設(shè)工程合同⒐運(yùn)輸合同⒑技術(shù)合同⒒保管合同⒓倉(cāng)儲(chǔ)合同⒔委托合同⒕行紀(jì)合同⒖居間合同體系結(jié)構(gòu)5課程的內(nèi)容體系總則1

學(xué)習(xí)方法61、了解合同法基本內(nèi)容2、認(rèn)真自主學(xué)習(xí)文字教材中的內(nèi)容3、認(rèn)真做作業(yè)4、上好輔導(dǎo)課5、做好案例的搜集與分析工作功夫不負(fù)有心人學(xué)習(xí)方法61、了解合同法基本內(nèi)容功夫不負(fù)有心

參考資料7中華人民共和國(guó)合同法相關(guān)書(shū)籍

主要資料參考資料7中華人民共和國(guó)合同法相關(guān)書(shū)籍主要資料

1999年3月15日九屆人大2次會(huì)議通過(guò)，1999年10月1日起施行的《中華人民共和國(guó)合同法》是我國(guó)合同法的主體。

適用范圍：合同是平等主體之間的民事法律關(guān)系(婚姻、收養(yǎng)、監(jiān)護(hù)等有關(guān)身份關(guān)系的協(xié)議，適用其它法律的規(guī)定）勞動(dòng)合同適用勞動(dòng)法的有關(guān)規(guī)定。1999年3月15日九屆人大2次會(huì)議通過(guò)合同法學(xué)習(xí)參考資料:1.[美]羅伯特.考特、托馬斯.尤倫：法和經(jīng)濟(jì)學(xué)，上海三聯(lián)書(shū)店出版社。2.[美]理查德.A.波斯納：法律的經(jīng)濟(jì)分析(上、下冊(cè)），中國(guó)大百科全書(shū)出版社。3.（臺(tái)）王澤鑒：民法學(xué)說(shuō)與判例研究，中國(guó)政法大學(xué)出版社。4.王利民、崔建遠(yuǎn)：合同法新論（總則、分則），中國(guó)政法大學(xué)出版社。5.王利民：物權(quán)法研究，中國(guó)政法大學(xué)出版社。合同法學(xué)習(xí)參考資料:1.[美]羅伯特.考特、托馬斯.尤倫：法同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

課程實(shí)施效果

課程實(shí)施效果

掌握合同法律關(guān)系中的各種法律規(guī)范

培養(yǎng)在開(kāi)放教育學(xué)習(xí)中應(yīng)用多種媒體的能力

有良好的法律、道德修養(yǎng)；有一定的實(shí)踐能力知識(shí)技能素質(zhì)綜合

具備一定的法律修養(yǎng)，能在合同法領(lǐng)域運(yùn)用法律知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。掌握合同法律關(guān)系中的各種法律規(guī)范培養(yǎng)在開(kāi)放教育同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)課師生討論，其樂(lè)融融師生討論，其樂(lè)融融

大部分同學(xué)通過(guò)努力最終通過(guò)嚴(yán)格的考核 大部分同學(xué)通過(guò)努力最終通過(guò)嚴(yán)格的考核《合同法》說(shuō)課課件上完課，合個(gè)影，師生永遠(yuǎn)是朋友上完課，合個(gè)影，師生永遠(yuǎn)是朋友存在的不足：1、網(wǎng)絡(luò)課件相對(duì)緊缺。2、網(wǎng)上答疑、討論功能未能予以充分利用。3、學(xué)生學(xué)習(xí)的功利意識(shí)太強(qiáng)，在知識(shí)的接受上以考試重點(diǎn)為主。存在的不足：1、網(wǎng)絡(luò)課件相對(duì)緊缺。改進(jìn)措施：加緊課件的制作，集眾人之力，打造精品課程；既培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，同時(shí)也要培養(yǎng)他們對(duì)現(xiàn)代化多媒體使用的技術(shù)能力；督促學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。改進(jìn)措施：加緊課件的制作，集眾人之力，打造精品課程；為建設(shè)一流的開(kāi)放大學(xué)做好準(zhǔn)備！為建設(shè)一流的開(kāi)放大學(xué)做好準(zhǔn)備！ThankYou!ThankYou!

合同法導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

合同法導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

說(shuō)課提綱二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)三、學(xué)員狀況分析四、教學(xué)方法與手段五、導(dǎo)學(xué)課實(shí)演六、不足與改進(jìn)一、課程定位說(shuō)課提綱二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)三、學(xué)員狀況分析四、教學(xué)方法與手段五、導(dǎo)一、課程定位（一）

課程教學(xué)定位開(kāi)放教育法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)中的合同法課程，是中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育試點(diǎn)法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科階段的統(tǒng)設(shè)必修課。于春季開(kāi)課。本課程課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)為72學(xué)時(shí)，4學(xué)分。第一學(xué)期開(kāi)設(shè)基本定位具體安排一、課程定位開(kāi)放教育法學(xué)本科專(zhuān)業(yè)中的合同法課程，是中央廣播電（二）課程學(xué)科定位前置課程民法合同法本課程擔(dān)保法侵權(quán)責(zé)任法知識(shí)產(chǎn)權(quán)法招標(biāo)投標(biāo)法拍賣(mài)法經(jīng)濟(jì)法……相關(guān)課程（二）課程學(xué)科定位前置課程民法合同法本課程擔(dān)保法相關(guān)課程（三）課程系統(tǒng)定位合同法—市場(chǎng)交易中的“憲法”（三）課程系統(tǒng)定位合同法—市場(chǎng)交易中的“憲法”二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1

知識(shí)目標(biāo)

2能力目標(biāo)3情感目標(biāo)二、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1知2能3情系統(tǒng)、準(zhǔn)確地理解掌握合同法具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力

知識(shí)目標(biāo)系統(tǒng)、準(zhǔn)確地理解掌握合同法具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力知識(shí)目標(biāo)

能力目標(biāo)靈活運(yùn)用合同法律制度維護(hù)自身及他人權(quán)益解決基礎(chǔ)案例能力目標(biāo)靈活運(yùn)用合同法律制度維護(hù)自身及他人權(quán)益解決基礎(chǔ)案例學(xué)習(xí)態(tài)度、溝通協(xié)作、創(chuàng)新

情感目標(biāo)知法、懂法、用法、守法學(xué)習(xí)態(tài)度、溝通協(xié)作、創(chuàng)新情感目標(biāo)知法、懂法、用法、守法三、學(xué)員狀況分析學(xué)員特點(diǎn)初入本科階段基礎(chǔ)參差不齊大多為在職人員不適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)考核三、學(xué)員狀況分析學(xué)員特點(diǎn)初入本科階段基礎(chǔ)參差不齊大多為在職人09秋法本學(xué)生的考試通過(guò)率情況09秋法本學(xué)生的考試通過(guò)率情況綜合分析原因：1、沒(méi)有充分重視；2、不重視形成性考核；3、缺乏專(zhuān)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；4、不適應(yīng)多媒體教學(xué)；5、法律學(xué)習(xí)枯燥乏味。綜合分析原因：1、沒(méi)有充分重視；1、沒(méi)有充分重視；與班主任及時(shí)溝通，向同學(xué)們反復(fù)陳述利害。1、沒(méi)有充分重視；與班主任及時(shí)溝通，向同學(xué)們反復(fù)陳述利害。2、不重視形成性考核在導(dǎo)學(xué)課中特別強(qiáng)調(diào)形成性考核，并和班主任取得聯(lián)系，班級(jí)QQ群公告中反復(fù)播出。2、不重視形成性考核在導(dǎo)學(xué)課中特別強(qiáng)調(diào)形成性考核，并和班主任3、缺乏專(zhuān)科基礎(chǔ)在討論小組的安排中，實(shí)行均勻分配，讓有基礎(chǔ)的和沒(méi)有基礎(chǔ)的結(jié)為一組，互相幫助，同時(shí)為那些沒(méi)有專(zhuān)科基礎(chǔ)的同學(xué)多多提供幫助輔導(dǎo)。3、缺乏專(zhuān)科基礎(chǔ)在討論小組的安排中，實(shí)行均勻分配，讓有基礎(chǔ)的4、不適應(yīng)多媒體教學(xué)；鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行多媒體使用。4、不適應(yīng)多媒體教學(xué)；鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行多媒體使用。5、法律學(xué)習(xí)枯燥乏味運(yùn)用各種手段吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、法律學(xué)習(xí)枯燥乏味運(yùn)用各種手段吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)方法與手段課堂教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)踐教學(xué)小組活動(dòng)四、教學(xué)方法與手段課堂網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)踐教學(xué)小組活動(dòng)

教學(xué)手段教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)式教學(xué)、加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)、結(jié)合實(shí)際分析典型案例隨著新的法律法規(guī)的制定和實(shí)施，教學(xué)內(nèi)容不斷更新多媒體教學(xué)課堂教學(xué)教學(xué)手段教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)式教學(xué)、加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)、結(jié)合實(shí)際教學(xué)手段一：情景融入案例教學(xué)案例教學(xué)法

親驗(yàn)式教學(xué)法

針對(duì)日常生活過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際合同問(wèn)題的真實(shí)描述

情景融入扮演角色形象思維與信息加工教學(xué)模式

教學(xué)手段一：情景融入案例教學(xué)案例教學(xué)法親驗(yàn)式教學(xué)法針對(duì)日學(xué)生案例表演：合同自由學(xué)生案例表演：合同自由學(xué)生案例表演：霸王條款學(xué)生案例表演：霸王條款學(xué)生案例表演：懸賞廣告學(xué)生案例表演：懸賞廣告李珉訴朱晉華、李紹華懸賞廣告酬金糾紛上訴案2003年3月30日下午，朱晉華在和平電影院看電影，此時(shí)李珉與王家平（二者系往日同學(xué)，公安干警）在其后幾排的座位上同場(chǎng)觀影。散場(chǎng)時(shí)，朱晉華將隨身攜帶李紹華（朋友關(guān)系）委托其代辦的內(nèi)裝河南洛陽(yáng)機(jī)電公司價(jià)值80多萬(wàn)元的汽車(chē)提貨單及附加費(fèi)本等物品的公文包遺忘在座位上。李珉訴朱晉華、李紹華懸賞廣告酬金糾紛上訴案2003年3月30李珉發(fā)現(xiàn)后，將公文包拾起，等候片刻后，見(jiàn)無(wú)人等包，就將該包帶走并交王家平保管，朱晉華離場(chǎng)之后，發(fā)現(xiàn)公文包丟失，找尋之后沒(méi)有找到，便于2003年4月4日、5日在天津《今晚報(bào)》、4月7日在《天津日?qǐng)?bào)》上相繼刊登尋包啟事，表示“重謝”和“必有重謝”。因?yàn)閷ぐ鼏⑹聸](méi)有結(jié)果，李紹華自河南到天津，又以其名義于2003年4月12日在天津《今晚報(bào)》上刊登內(nèi)容相似的尋包啟事，并將“重謝”變?yōu)椤耙恢苤畠?nèi)有知情送還者酬謝1.5萬(wàn)元”。當(dāng)時(shí)，李珉看到以李紹華名義刊登的尋包啟事，立刻告訴王家平，并委托王家平與李紹華聯(lián)系。李珉發(fā)現(xiàn)后，將公文包拾起，等候片刻后，見(jiàn)無(wú)人等包，就將該包帶李珉訴朱晉華、李紹華懸賞廣告酬金糾紛上訴案4月13日中午，王家平通過(guò)電話與李紹華聯(lián)系，確定了交換公文包與酬金的具體細(xì)節(jié)。當(dāng)日下午，雙方在約定的時(shí)間、地點(diǎn)交接時(shí)，就酬金問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，經(jīng)公安機(jī)關(guān)解決未果。李珉向天津市和平區(qū)人民法院起訴，要求朱晉華、李紹華履行在廣告中約定的義務(wù)，兌現(xiàn)報(bào)酬1.5萬(wàn)元。朱晉華辯稱(chēng)：丟失公文包后，通過(guò)《天津日?qǐng)?bào)》、天津《今晚報(bào)》多次刊登尋包啟事，考慮到只有在明確酬金的數(shù)目的情況下，才能與拾包者取得聯(lián)系，所以才明確給付酬金1.5萬(wàn)元。其實(shí)并不是出于自己真實(shí)的意思，現(xiàn)在不同意支付1.5萬(wàn)元報(bào)酬。李珉訴朱晉華、李紹華懸賞廣告酬金糾紛上訴案4月13日中午，王李珉訴朱晉華、李紹華懸賞廣告酬金糾紛上訴案李紹華辯稱(chēng)：因王家平身為公安干警，應(yīng)按照包內(nèi)提單、私人聯(lián)系手冊(cè)等物品為線索，尋找失主，或主動(dòng)將有關(guān)遺失物品交有關(guān)部門(mén)處理，不應(yīng)等待酬金，王家平并未履行應(yīng)盡的職責(zé)，故不同意給付李珉酬金之要求。王家平述稱(chēng):自己與李珉一起看電影，李珉拾得內(nèi)裝價(jià)值80多萬(wàn)元的汽車(chē)提單等票據(jù)的公文包，在自己處保管了10多天，但與本人毫無(wú)關(guān)系，故不要求索要報(bào)酬。李珉訴朱晉華、李紹華懸賞廣告酬金糾紛上訴案李紹華辯稱(chēng)：因王家[法律問(wèn)題]本案涉及懸賞廣告的性質(zhì)問(wèn)題。要約？要約邀請(qǐng)？[法律問(wèn)題]本案涉及懸賞廣告的性質(zhì)問(wèn)題。要約？要約邀請(qǐng)？學(xué)生意見(jiàn)第一種意見(jiàn)認(rèn)為：根據(jù)《民法通則》第79條規(guī)定，拾得遺失物應(yīng)該歸還失主，該條并沒(méi)有提及酬金問(wèn)題。因此，是否支付酬金完全由失主決定。第二種意見(jiàn)認(rèn)為：被告在懸賞廣告中明確表示支付酬金，懸賞廣告應(yīng)為要約，而非要約邀請(qǐng)，原告拾得遺失物，雙方已形成合同關(guān)系，被告不遵守諾言，應(yīng)屬違約。學(xué)生意見(jiàn)第一種意見(jiàn)認(rèn)為：根據(jù)《民法通則》第79條規(guī)定，拾得遺一、合同訂立的程序合同訂立主要包括兩個(gè)階段要約承諾一般情況下，承諾生效時(shí)合同成立。

一、合同訂立的程序合同訂立主要包括兩個(gè)階段引入知識(shí)點(diǎn)：1．要約的概念要約是希望和他人訂立合同的意思表示。發(fā)出要約的人為要約人，接受要約的人為受要約人。

引入知識(shí)點(diǎn)：1．要約的概念2．要約邀請(qǐng)

要約邀請(qǐng)又稱(chēng)要約引誘，是希望他人向自己發(fā)出要約的意思表示。合同法規(guī)定：寄送的價(jià)目表、拍賣(mài)公告、招標(biāo)公告、招股說(shuō)明書(shū)、商業(yè)廣告等為要約邀請(qǐng)。要約邀請(qǐng)舉例：漫天飛舞的廣告2．要約邀請(qǐng)要約邀請(qǐng)又稱(chēng)要約引誘，是希望他要約邀請(qǐng)舉例：漫天飛舞的廣告寶寶用好您用也好重復(fù)一次加倍亮澤腦白金要約邀請(qǐng)舉例：漫天飛舞的廣告寶寶用好您用也好重復(fù)一次加倍涵義內(nèi)容約束力對(duì)象要約希望和他人訂立合同的意思表示內(nèi)容要明確、全面，包括未來(lái)訂立的合同的主要條款經(jīng)受要約人承諾，要約人即受該要約約束一般向相對(duì)人發(fā)出要約邀請(qǐng)希望對(duì)方主動(dòng)向自己提出訂立合同的意思表示無(wú)須必然包括未來(lái)可能訂立的合同主要條款無(wú)須表明要約人愿意接受約束的意思一般向不特定多數(shù)人發(fā)出要約和要約邀請(qǐng)的區(qū)別見(jiàn)下表

涵義內(nèi)容約束力對(duì)象要約希望和他人訂立合同的意思表示教師意見(jiàn)：英美法系中，將懸賞廣告分為兩種：一種是為私人目的的懸賞，另一種是政府依法令所為的懸賞，前者有契約性質(zhì)，后者無(wú)契約性質(zhì)；大陸法系完全判定為要約；我國(guó)在這方面采用契約說(shuō)，認(rèn)為雙方已經(jīng)形成合同關(guān)系，被告必須支付酬金。教師意見(jiàn)：英美法系中，將懸賞廣告分為兩種：一種是為私人目的的教學(xué)手段二：精美課件、大量圖表、有趣的比喻教學(xué)手段二：精美課件、大量圖表、有趣的比喻圖表法律關(guān)系主體法律關(guān)系內(nèi)容法律關(guān)系客體訂立合同權(quán)利義務(wù)圖表法律關(guān)系主體法律關(guān)系內(nèi)容法律關(guān)系客體訂立合同權(quán)利義務(wù)類(lèi)型責(zé)任承擔(dān)備注單方違約應(yīng)由違約方向非違約方承擔(dān)違約責(zé)任非違約方應(yīng)負(fù)有減損義務(wù)雙方違約應(yīng)當(dāng)各自承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任

因第三人原因造成的違約當(dāng)事人一方因第三人的原因造成違約的，應(yīng)當(dāng)向?qū)Ψ匠袚?dān)違約責(zé)任當(dāng)事人一方和第三人之間的糾紛，依照法律規(guī)定或者按照約定解決類(lèi)型責(zé)任承擔(dān)備注單方違約應(yīng)由違約方向非違約方承擔(dān)違約責(zé)任要約受要約人撤回通知

要約（生效）

承諾（未發(fā)出）撤銷(xiāo)通知要約人要約受要約人撤回通知要約承諾撤銷(xiāo)通知要約人合同民事合同債權(quán)債務(wù)同合同民事合同債權(quán)債務(wù)同趣味性舉例：婚姻屬于廣義的合同啊！你是世界上最美的女人是嗎？嫁給我吧戀愛(ài)階段屬于合同的要約階段趣味性舉例：婚姻屬于廣義的合同啊！你是世界上最美的女人是嗎？結(jié)婚屬于合同的訂立階段婚姻存續(xù)期間屬于合同的履行階段。每天，為工作辛辛苦苦的勞累回到家里還有干不完的家務(wù)事結(jié)婚屬于合同的訂立階段婚姻存續(xù)期間屬于合同的履行階段。每天，案例：威尼斯商人

威尼斯商人安東尼歐是個(gè)寬厚為懷的富商，與另外一位猶太人夏洛克的高利貸政策恰恰相反。他的一位好朋友因要向一位繼承了萬(wàn)貫家財(cái)?shù)拿利惻伞ㄎ鱽啞蠡?，而向他借三千塊金幣，而安東尼歐身邊已無(wú)余錢(qián)，只有向夏洛克以他那尚未回港的商船為抵押品，借三千塊金幣。

沒(méi)想到夏洛克對(duì)安東尼歐往日與自己作對(duì)耿耿于懷，于是借此機(jī)會(huì)報(bào)復(fù)，如果商船不能如期返港的話，將割掉安東尼歐身上的一磅肉代替商船。在一番口舌之后，安東尼歐答應(yīng)了，與他定了合同。

案例：威尼斯商人威尼斯商人安東尼歐

糟糕的情況出現(xiàn)了，安東尼歐的商船行蹤不明，他立刻就要遭到夏洛克索取一磅肉的噩運(yùn)，此時(shí)，那位富有的美麗女郎波西亞化裝成律師，趕去救安東尼歐。在法庭上，律師波西亞聰明地答應(yīng)夏洛克可以剝?nèi)“矕|尼歐的任何一磅肉，只是，如果流下一滴血的話(合約上只寫(xiě)了一磅肉，卻沒(méi)有答應(yīng)給夏洛克任何一滴血)，就用他的性命及財(cái)產(chǎn)來(lái)補(bǔ)贖，因此，安東尼歐獲救，并且，庭上宣布以謀害威尼斯市民的罪名，沒(méi)收其財(cái)產(chǎn)的三分之一，另外二分之一則給安東尼歐。

糟糕的情況出現(xiàn)了，安東尼歐的商船行蹤實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)帶領(lǐng)開(kāi)放教育學(xué)員參觀執(zhí)法單位：帶領(lǐng)開(kāi)放教育學(xué)員參觀執(zhí)法單位：開(kāi)放教育同學(xué)的模擬法庭：開(kāi)放教育同學(xué)的模擬法庭：小組討論活動(dòng)小組討論活動(dòng)豐富的網(wǎng)絡(luò)資源豐富的網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)論壇，隨時(shí)可推開(kāi)的課堂之門(mén)網(wǎng)絡(luò)論壇，隨時(shí)可推開(kāi)的課堂之門(mén)多層次的教學(xué)形式多層次的教學(xué)形式《合同法》說(shuō)課課件防御商標(biāo)5《合同法》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)防御商標(biāo)5《合同法》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)同學(xué)們好！同學(xué)們好！秦皇島廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育

合法法導(dǎo)學(xué)課秦皇島廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育合法法導(dǎo)學(xué)課

合同法主講教師：胡靜職稱(chēng)：副教授導(dǎo)學(xué)合同法主講教師：胡靜導(dǎo)一、教師介紹五、體系結(jié)構(gòu)二、課程說(shuō)明六、學(xué)習(xí)方法三、媒體資源七、參考資料四、考核說(shuō)明

主要內(nèi)容一、教師介紹五、體系結(jié)構(gòu)主要

教師介紹1

胡靜，秦皇島廣播電視大學(xué)政法系教師，法學(xué)碩士，職稱(chēng)：副教授。曾經(jīng)講授過(guò)的課程有《合同法學(xué)》、《民法學(xué)》、《婚姻家庭法學(xué)》。本學(xué)期講授的課程是《合同法》。Email:hujingqhd@163.com

電話答疑：0335_3080262

；3080665

網(wǎng)上答疑：秦皇島電大在線課程討論區(qū)

答疑時(shí)間：周一至周五下午十五點(diǎn)至十七點(diǎn)教師介紹1胡靜，秦皇島廣播電視大學(xué)

課程性質(zhì)

課程說(shuō)明2合同法課程是中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育試點(diǎn)法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科階段的統(tǒng)設(shè)必修課。于春季開(kāi)課。本課程課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)為72學(xué)時(shí)，4學(xué)分。一學(xué)期開(kāi)設(shè)。

課程特點(diǎn)《合同法》課程的基本特點(diǎn)是：全面、系統(tǒng)地闡述了合同法的基本理論、基本知識(shí)、基本方法,并著重介紹了各種合同的具體內(nèi)容及基礎(chǔ)合同簽訂、履行過(guò)程中所會(huì)遇到的問(wèn)題。

學(xué)習(xí)目的

通過(guò)《合同法》課程的學(xué)習(xí)，要達(dá)到的基本目的：能夠比較全面地了解、掌握合同法的基本理論、基本知識(shí)和基本方法，并具有應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析合同案例的能力。

課程性質(zhì)課程說(shuō)明2合同法課程是中央廣播電視大學(xué)開(kāi)放

學(xué)時(shí)分配該課程課內(nèi)學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，一般需要學(xué)習(xí)18周，每周4學(xué)時(shí)。

媒體使用和教學(xué)過(guò)程建議3學(xué)時(shí)分配該課程課內(nèi)學(xué)時(shí)為72學(xué)時(shí)，媒體使用和教學(xué)過(guò)

教學(xué)使用的媒體文字教材網(wǎng)上資源電子郵件教學(xué)使用的媒體文字教材網(wǎng)上資源電子郵件作者：趙旭東出版社：中央廣播電視大學(xué)出版社出版時(shí)間：2000年12月ISBN：9787304019679|7304019670本書(shū)是教育部“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目法學(xué)專(zhuān)業(yè)系列教材，是中央電大法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科“合同法”課程的基本教材。名師風(fēng)采：趙旭東，中國(guó)政法大學(xué)，受聘為“2007年度長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授”，聘任崗位：民商法。

作者：趙旭東《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件

教學(xué)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)小組討論面授輔導(dǎo)網(wǎng)上指導(dǎo)電話答疑教學(xué)環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)小組討論面授輔導(dǎo)網(wǎng)上指導(dǎo)電話答疑

平時(shí)作業(yè)網(wǎng)上形成性考核授課教師補(bǔ)充的習(xí)題平時(shí)作業(yè)網(wǎng)上形成性考核授課教師補(bǔ)充的習(xí)題《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件《合同法》說(shuō)課課件教師提供的習(xí)題：教師提供的習(xí)題：考核對(duì)象本課程的考核對(duì)象是電大開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科的學(xué)生。

考核說(shuō)明4考本課程的考核對(duì)象是電大開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科的學(xué)生。

考核方式形成性考核（40%）期末考試（60%）考核方式形成性考核（40%）期末考試

終結(jié)性考核采取網(wǎng)上考核形式，考核采取閉卷的形式進(jìn)行，時(shí)間為90分鐘。終結(jié)性考核的題型有：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題。單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題由計(jì)算機(jī)判分，名詞解釋、簡(jiǎn)答題、論述題和案例分析題由教師根據(jù)統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)判分。

考核依據(jù)終結(jié)性考核采取網(wǎng)上考核形式，考核采取閉卷的形

試題類(lèi)型及結(jié)構(gòu)單項(xiàng)選擇題（10%）案例分析題（20%）多項(xiàng)選擇題（20%）名詞（20%）簡(jiǎn)答、論述題（30%）試題類(lèi)型及結(jié)構(gòu)單項(xiàng)選擇題（10%）案例分析題（20%）多

考試環(huán)境雖然