“論述類文本閱讀”優(yōu)質(zhì)課評比課件

以文為本比對異同

論述類文本閱讀

1以文為本比對異同1

1.明確考綱要求、命題特點，探究論述類文本的解題技巧。

2.提高學生篩選、整合、概括信息的能力。

3.培養(yǎng)學生的推斷能力和探究精神。教學目標2

教學目標2考綱要求1、理解文中重要詞、句的含義。

2、篩選并整合文中信息。3、歸納內(nèi)容要點，概括中心。

4、分析論點、論據(jù)和論證方法。

3考綱要求1、理解文中重要詞、句的含義。3題目設置不變與變題目2017年全國卷Ⅰ2016年全國卷Ⅰ1下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是2下列對原文論證的相關分析，不正確的是下列理解和分析，不符合原文意思的一項是3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是4題目設置不變與變題目2017年全國卷Ⅰ2016年全國卷Ⅰ1下原題再現(xiàn)2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）C．文章在論證過程中通篇運用對比的手法，充分證明了恢復原狀要優(yōu)于金錢賠償。原文比對：原文前兩段運用對比，最后一段用舉例論證的方法證明“恢復原狀”的好處。5原題再現(xiàn)2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）解題思路一、初讀：通讀圈點

①圈點論點、分論點、論據(jù)

②關注指示代詞、關聯(lián)詞語(如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等)

③關注修飾詞(如“凡是”“全”“將”“已經(jīng)”“也許”“可能”等)、

表層次的詞語(如“首先”“其次”“還有”“例如”等)二、再讀：文題比對①比對詞語——看詞義是否一致②比對關系——看邏輯是否嚴密③比對依據(jù)或結論——看推理是否成立6解題思路一、初讀：通讀圈點6【通讀圈點】2016年全國Ⅰ卷論述類文本閱讀選文

圈點理由

殷墟甲骨文是商代晚期在龜甲獸骨上的文字，是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時寫刻的卜辭和與占卜有關的記事文字，殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)對中國學術界產(chǎn)生了巨大而深遠的影響。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實了商王朝的存著。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記·殷本紀》，但此書撰寫的時代距商代較遠，即使公認保留了較多商人語言的《尚書·盤庚》篇，其中亦多雜有西周時的詞語，顯然是被改造過的文章。因此，胡適曾主張古史作為研究對象，可“縮短二三千年，從詩三百篇做起”。從甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書寫、契刻的文字展現(xiàn)在學者面前，使商史與傳說時代分離而進入歷史時代。特別是1917年王國維寫了《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明《史記·殷本紀》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無可辯駁地證明《殷本紀》所載的商王朝是確實存在的。

全文中心論點文章第一個分論點副詞7【通讀圈點】2016年全國Ⅰ卷論述類文本閱讀選文2016年全國Ⅰ卷論述類文本閱讀選文

圈點理由

甲骨文的發(fā)現(xiàn)也使《史記》之類的歷史文獻中有關中國古史記載的可信性增強。因為這一發(fā)現(xiàn)促使史學家們想到，既然《殷本紀》中的商王世系基本可信，司馬遷的《史記》也確如劉向、揚雄所言是一部“實錄”，那么司馬遷在《史記·夏本紀》中所記錄的夏王朝與夏王世系恐怕也不是向壁虛構，特別是在20世紀20年代疑古思潮流行時期，甲骨文資料證實了《殷本紀》與《世本》的可靠程度，也使歷史學家開始擺脫困惑，對古典文獻的可靠性恢復了信心。

④甲骨文的發(fā)現(xiàn)同時引發(fā)了震撼中外學術界的殷墟發(fā)掘?！拔逅倪\動”促使中國的歷史學界發(fā)生了兩大變化：一是提倡實事求是的科學態(tài)度，古史辯派對一切經(jīng)不住史證的舊史學的無情批判，使人痛感中國古史上科學的考古資料的極端貧乏；二是歷史唯物主義在史學界產(chǎn)生了巨大影響，1925年王國維在清華國學研究院講授《古史新證》，力倡“二重證據(jù)法”，亦使中國歷史學研究者開始往重地下出土的新材料。這些歷史因素對近代考古學在中國的星期具有催生作用。1928年秋，當時的中央研究院歷史語言研究所開始發(fā)掘殷墟，其最初的目的乃是繼續(xù)尋找甲骨。而第二次發(fā)掘時，已從主要尋找甲骨變成了對整個遺址所有遺存的科學發(fā)掘。

文章的第二個分論點關聯(lián)詞文章的第三個分論點指示代詞82016年全國Ⅰ卷論述類文本閱讀選文圈點2016年全國Ⅰ卷論述類文本閱讀選文

圈點理由

⑤甲骨文的發(fā)現(xiàn)還大大加速了對傳統(tǒng)的中國文字學的改造。漢代以后中國的文字學家崇尚許慎的《說文解字》，傳統(tǒng)的文字學主要是《說文》學；但由于北宋以來金石學的發(fā)展，特別是對金文的研究，已不斷地用商周古文字對《說文》的文字學進行補充。到了清代，對金石學的研究進一步深入，使《說文》的權威性受到了極大的沖擊。甲骨文的發(fā)現(xiàn)提供了漢字的早期形式，其構成離小篆甚遠，多有象形、會意文字，令當時學者眼界大開。《說文》以小篆為本解釋字源的理論難以維持，自此中國文字學就進入了一個新的時期。

文章的第四個分論點通讀后可以發(fā)現(xiàn)，這篇文章采用“總分”的結構方式，系統(tǒng)的說明了甲骨文發(fā)現(xiàn)的重大影響。92016年全國Ⅰ卷論述類文本閱讀選文圈點【細節(jié)攻堅】文題比對①比對詞語——看詞義是否一致如范圍、程度詞（如：全部、所有、可能、似乎），時間結果詞（已經(jīng)、將要、完成），指代詞（此、其）等②比對關系——看邏輯是否嚴密最?？嫉氖且蚬P系、假設關系、條件關系，其次是遞進和轉(zhuǎn)折關系③比對依據(jù)或結論——看推理是否成立比對依據(jù)或結論,看內(nèi)容是否符合、推斷是否成立。論述類文本是議論文，命題者會在分析文意或內(nèi)容推斷方面設題。10【細節(jié)攻堅】文題比對①比對詞語——看詞義是否一致10-11-擴大范圍。原文信息是“商王朝是確實存在的”,而不是“所載內(nèi)容的真實性”?！緦崙?zhàn)演練】比對詞語2016年全國卷Ⅰ1.下列關于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項是(D)D.1917年王國維寫的《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》,證明了《史記·殷本紀》所載內(nèi)容的真實性。-11-擴大范圍。原文信息是“商王朝是確實存在的”,而不是“【實戰(zhàn)演練】比對關系2017年全國卷Ⅰ3.B.如果氣候變化公約或協(xié)定的長期目標能落實，那么后代需求就可以得到保證。選項

原文

比對結果

B.如果氣候變化公約或協(xié)定的長期目標能落實，那么后代需求就可以得到保證。

實際上氣候變化公約或協(xié)定把長期目標設定為保護氣候系統(tǒng)免受人為原因引起的溫室氣體排放導致的干擾。其目的正是為了保護地球氣候系統(tǒng)，這是符合后代利益的。前半句的假設應該是結果的充分條件，根據(jù)原文可知：其目的是符合后代利益的，并不代表后代需求就一定可以得到保證。所以B項結果過于絕對。12【實戰(zhàn)演練】比對關系2017年全國卷Ⅰ選項原文比對結【鞏固訓練】比對結論2017年濱州市高二下學期期末考試2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A.文章第二段通過中西方美學的比較，主要論證了中西方美學精神特質(zhì)的不同。原文比對：古代西方的審美旨趣是從抽象的定義和概念出發(fā)尋求美，西方美學更注重美的邏輯和形式，對美涉及的歷史、杜會、政治等問題采取隔離態(tài)度。中華美學精神特質(zhì)是與西方美學相對而言的，可以從追溯中華美學思想的源頭找到基因。中國先秦時期的老子、孔子和莊子是中華美學思想的鼻祖，中國古代的先哲們創(chuàng)造了把“審美放到整個杜會文化、宇宙自然、人倫道德的大視野中加以觀照闡釋的好傳統(tǒng)”。中國美學精神追求真善美融會貫通的人生情致和審美旨趣，注重提升人的精神境界、道德情操、人格修養(yǎng)，把追求真善美作為人生的永恒價值，這恰是中華美學精神的要義所在。中華美學的精神是什么？概括地說就是追求在“真、善”之上的美。比對結果：根據(jù)本段對內(nèi)容的概括，得出結論，本段主要論證的是“中華美學的精神特質(zhì)”。13【鞏固訓練】比對結論2017年濱州市高二下學期期末考試13小結一、初讀：通讀圈點圈點論點、分論點、論據(jù)關注指示代詞、關聯(lián)詞語、修飾詞及表層次的詞語二、再讀：文題比對看詞義是否一致、看邏輯是否嚴密、看推理是否成立結論、關鍵詞句找準原文仔細比對14小結一、初讀：通讀圈點結論、關鍵詞句找準原文14

以文為本比對異同

論述類文本閱讀

15以文為本比對異同1

1.明確考綱要求、命題特點，探究論述類文本的解題技巧。

2.提高學生篩選、整合、概括信息的能力。

3.培養(yǎng)學生的推斷能力和探究精神。教學目標16

教學目標2考綱要求1、理解文中重要詞、句的含義。

2、篩選并整合文中信息。3、歸納內(nèi)容要點，概括中心。

4、分析論點、論據(jù)和論證方法。

17考綱要求1、理解文中重要詞、句的含義。3題目設置不變與變題目2017年全國卷Ⅰ2016年全國卷Ⅰ1下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是下列關于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是2下列對原文論證的相關分析，不正確的是下列理解和分析，不符合原文意思的一項是3根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是18題目設置不變與變題目2017年全國卷Ⅰ2016年全國卷Ⅰ1下原題再現(xiàn)2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）C．文章在論證過程中通篇運用對比的手法，充分證明了恢復原狀要優(yōu)于金錢賠償。原文比對：原文前兩段運用對比，最后一段用舉例論證的方法證明“恢復原狀”的好處。19原題再現(xiàn)2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）解題思路一、初讀：通讀圈點

①圈點論點、分論點、論據(jù)

②關注指示代詞、關聯(lián)詞語(如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等)

③關注修飾詞(如“凡是”“全”“將”“已經(jīng)”“也許”“可能”等)、

表層次的詞語(如“首先”“其次”“還有”“例如”等)二、再讀：文題比對①比對詞語——看詞義是否一致②比對關系——看邏輯是否嚴密③比對依據(jù)或結論——看推理是否成立20解題思路一、初讀：通讀圈點6【通讀圈點】2016年全國Ⅰ卷論述類文本閱讀選文

圈點理由

殷墟甲骨文是商代晚期在龜甲獸骨上的文字，是商王室及其他貴族利用龜甲獸骨占卜吉兇時寫刻的卜辭和與占卜有關的記事文字，殷墟甲骨文的發(fā)現(xiàn)對中國學術界產(chǎn)生了巨大而深遠的影響。

甲骨文的發(fā)現(xiàn)證實了商王朝的存著。歷史上，系統(tǒng)講述商史的是司馬遷的《史記·殷本紀》，但此書撰寫的時代距商代較遠，即使公認保留了較多商人語言的《尚書·盤庚》篇，其中亦多雜有西周時的詞語，顯然是被改造過的文章。因此，胡適曾主張古史作為研究對象，可“縮短二三千年，從詩三百篇做起”。從甲骨文的發(fā)現(xiàn)，將商人親手書寫、契刻的文字展現(xiàn)在學者面前，使商史與傳說時代分離而進入歷史時代。特別是1917年王國維寫了《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》，證明《史記·殷本紀》與《世本》所載殷王世系幾乎皆可由卜辭資料印證，是基本可靠的。論文無可辯駁地證明《殷本紀》所載的商王朝是確實存在的。

全文中心論點文章第一個分論點副詞21【通讀圈點】2016年全國Ⅰ卷論述類文本閱讀選文2016年全國Ⅰ卷論述類文本閱讀選文

圈點理由

甲骨文的發(fā)現(xiàn)也使《史記》之類的歷史文獻中有關中國古史記載的可信性增強。因為這一發(fā)現(xiàn)促使史學家們想到，既然《殷本紀》中的商王世系基本可信，司馬遷的《史記》也確如劉向、揚雄所言是一部“實錄”，那么司馬遷在《史記·夏本紀》中所記錄的夏王朝與夏王世系恐怕也不是向壁虛構，特別是在20世紀20年代疑古思潮流行時期，甲骨文資料證實了《殷本紀》與《世本》的可靠程度，也使歷史學家開始擺脫困惑，對古典文獻的可靠性恢復了信心。

④甲骨文的發(fā)現(xiàn)同時引發(fā)了震撼中外學術界的殷墟發(fā)掘?！拔逅倪\動”促使中國的歷史學界發(fā)生了兩大變化：一是提倡實事求是的科學態(tài)度，古史辯派對一切經(jīng)不住史證的舊史學的無情批判，使人痛感中國古史上科學的考古資料的極端貧乏；二是歷史唯物主義在史學界產(chǎn)生了巨大影響，1925年王國維在清華國學研究院講授《古史新證》，力倡“二重證據(jù)法”，亦使中國歷史學研究者開始往重地下出土的新材料。這些歷史因素對近代考古學在中國的星期具有催生作用。1928年秋，當時的中央研究院歷史語言研究所開始發(fā)掘殷墟，其最初的目的乃是繼續(xù)尋找甲骨。而第二次發(fā)掘時，已從主要尋找甲骨變成了對整個遺址所有遺存的科學發(fā)掘。

文章的第二個分論點關聯(lián)詞文章的第三個分論點指示代詞222016年全國Ⅰ卷論述類文本閱讀選文圈點2016年全國Ⅰ卷論述類文本閱讀選文

圈點理由

⑤甲骨文的發(fā)現(xiàn)還大大加速了對傳統(tǒng)的中國文字學的改造。漢代以后中國的文字學家崇尚許慎的《說文解字》，傳統(tǒng)的文字學主要是《說文》學；但由于北宋以來金石學的發(fā)展，特別是對金文的研究，已不斷地用商周古文字對《說文》的文字學進行補充。到了清代，對金石學的研究進一步深入，使《說文》的權威性受到了極大的沖擊。甲骨文的發(fā)現(xiàn)提供了漢字的早期形式，其構成離小篆甚遠，多有象形、會意文字，令當時學者眼界大開?！墩f文》以小篆為本解釋字源的理論難以維持，自此中國文字學就進入了一個新的時期。

文章的第四個分論點通讀后可以發(fā)現(xiàn)，這篇文章采用“總分”的結構方式，系統(tǒng)的說明了甲骨文發(fā)現(xiàn)的重大影響。232016年全國Ⅰ卷論述類文本閱讀選文圈點【細節(jié)攻堅】文題比對①比對詞語——看詞義是否一致如范圍、程度詞（如：全部、所有、可能、似乎），時間結果詞（已經(jīng)、將要、完成），指代詞（此、其）等②比對關系——看邏輯是否嚴密最常考的是因果關系、假設關系、條件關系，其次是遞進和轉(zhuǎn)折關系③比對依據(jù)或結論——看推理是否成立比對依據(jù)或結論,看內(nèi)容是否符合、推斷是否成立。論述類文本是議論文，命題者會在分析文意或內(nèi)容推斷方面設題。24【細節(jié)攻堅】文題比對①比對詞語——看詞義是否一致10-25-擴大范圍。原文信息是“商王朝是確實存在的”,而不是“所載內(nèi)容的真實性”。【實戰(zhàn)演練】比對詞語2016年全國卷Ⅰ1.下列關于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項是(D)D.1917年王國維寫的《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》,證明了《史記·殷本紀》所載內(nèi)容的真實性。-11-擴大范圍。原文信息是“商王朝是確實存在的”,而不是“【實戰(zhàn)演練】比對關系2017年全國卷Ⅰ3.B.如果氣候變化公約或協(xié)定的長期目標能落實，那么后代需求就可以得到保證。選項

原文

比對結果

B.如果氣候變化公約或協(xié)定的長期目標能落實，那么后代需求就可以得到保證。

實際上氣候變化公約或協(xié)定把長期目標設定為保護氣候系統(tǒng)免受人為原因引起的溫室氣體排放導致的干擾。其目的