《錢唐湖春行》中考題（推薦7篇）

第33頁共33頁《錢唐湖春行》中考題〔推薦7篇〕篇1：《錢唐湖春行》中考題⑴詩中最能突出詩人感情的一個詞語是：。(1分)⑵請選了以下說法有誤的一項為哪一項()(2分)A.首聯(lián)交代了踏春的去處，簡潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。B.頷聯(lián)抓住了“爭”、“啄”兩個動詞，描繪了一幅早鶯爭暖、新燕啄泥的畫面。C.頸聯(lián)用“沒馬蹄”寫出了西子湖畔春草深密、綠色醉人的景象。D.尾聯(lián)直抒胸臆，表達了詩人春行錢塘湖的喜悅心情?！敬鸢浮竣抛類邰艭22.詩人抓住了哪些具有春色春意的景物來描寫西湖早春風光?抒發(fā)了詩人基樣的思想感情?(3分)23.請賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！?2分)參考答案：22.抓住了水面初平、早鶯、新燕、亂花、淺草等景物，抒發(fā)了詩人對西湖早春美妙風的喜歡之情。23.例如：這兩句詩生動形象地寫出了西湖早春的嫵媚和活力：”亂花”、“淺草”分別表現(xiàn)了花的繁多、草的柔嫩，“漸欲”、“才能”表現(xiàn)了春天的開展變化，這些詞語突出了春天的勃勃活力。9.點明詩人游覽的地點和季節(jié)的詩句是(2分)10賞析“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！币痪洹?3分)11.首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情?(2分)參考答案：9.孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。10.以“亂”“淺”“漸欲”“才能”，狀寫花草向榮的趨勢。這就準確而生動地把詩人邊行邊賞的早春氣象透露出來，給人以清新之感。、11.這首詩抒發(fā)了作者對春天、對西湖的喜歡之情。(1)這首詩緊扣環(huán)境和季節(jié)特征寫景，以“”字為線索，同時以“春”字為著眼點，寫出了給游人帶來喜悅之情。(2分)(2)這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)從動植物的變化描寫季節(jié)特征，用詞準確而精妙，從中找出一處并進展品析。(2分)參考答案：10.詩歌鑒賞。(4分)(1)(2分)答：“行”字為線索(答“春行”也可)，l分;“早春美景”，l分。(2)(2分)答：例如：如“爭”生動反映出西湖早春黃鶯爭鳴活潑的熱鬧景象，又寫出春光給自然帶來的活力;如“幾處”照應(yīng)“早鶯”，說明早鶯尚少，新燕不多，準確寫出了錢塘湖初春季節(jié)的特點和作者的喜悅之情：如“亂”“迷”客觀真實地再現(xiàn)湖邊五顏六色的野花姹紫嫣紅，讓人眼花繚亂的早春之景等等。8.詩句“幾處早鶯爭暖樹”句中，“爭”用得好，好在哪里?(2分)9.展開想象，把詩句“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”表現(xiàn)的情境描寫出來。(2分)參考答案：8.(2分)準確地描繪出它們飛向枝頭向陽歡歌的景象，生動地展示了初春的蓬勃生氣。(意對即可)9.(2分)答案略，所寫內(nèi)容要符合詩句內(nèi)容，語句要優(yōu)美。(對“亂花”“淺草”有描寫即可)篇2：白居易-《錢唐湖春行》唐白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行缺乏，綠楊陰里白沙堤。全文鑒賞白居易在杭州時，有關(guān)湖光山色的題詠很多。這詩處處扣緊環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然，恰到好處。中國歷史上，在天堂杭州當剌史或知州的可以說是不乏名人，不過，最有名的要算是唐朝和宋朝的兩位大文豪白居易和蘇東坡了。他們不但在杭州任上留下了叫后人敬仰的政績，而且也流傳下來許多描寫杭州及其西湖美景的詩詞文章與傳聞軼事，所以又有人們稱他們?yōu)椤帮L流太守”。白居易的七律《錢塘湖春行》就是為人們所熟知的一篇，這首詩不但描繪了西湖旖旎駘蕩的春光，以及世間萬物在春色的沐浴下的勃勃活力，而且將詩人本身陶醉在這良辰美景中的心態(tài)和盤托出?！肮律剿卤辟Z亭西，水面初平云腳低。”詩歌的第一句是地點，第二句是遠景。孤山坐落在西湖的后湖與外湖之間，峰巒疊翠，上有孤山寺，登山觀景，美不勝收。據(jù)《唐語林》卷六載，賈公亭建于貞元年間，未五六十年后廢。白居易寫此詩時，其亭尚在，也算是西湖的一處名勝。白居易一開場來到了孤山寺的北面，賈公亭的西畔，放眼望去，只見冬水蕩漾，云幕低垂，湖光山色，盡收眼底。“初平”所表達的是白居易對冬日里西湖的一種特有的感受。由于連綿不斷的`春雨，使得如今的湖面看上去比起冬日來上升了不少，似乎眼看著就要與視線持平了，這種水面與視線持平的感覺只有人面對廣闊的水域才可能有的感覺，也是一個對西湖有著深化理解和喜歡的人才能寫出的感受。此刻，腳下平靜的水面與天上低垂的云幕構(gòu)成了一副寧靜的水墨西湖圖，而正當詩人默默地欣賞西湖那靜如處子的神韻時，耳邊卻傳來了陣陣清脆的鳥鳴聲，打破了他的沉思，于是他把視線從水云交界處收了回來，從而發(fā)現(xiàn)了自己實際上是早已置身于一個春意盎然的美妙世界中了?！皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”這四句是白居易此詩的核心局部，也就是最為搶眼的句子，同時也是白詩描寫春光特別是描寫西湖春光的點睛之筆。用“早”來形容黃鶯，表達了白居易對這些充滿活力的小生命的由衷的喜歡：樹上的黃鶯一大早就忙著搶占最先見到陽光的“暖樹”，生怕一會兒就會趕不上了。一個“爭”字，讓人感到春光的難得與珍貴。而不知是誰家檐下的燕子，此時也正忙個不停地銜泥做窩，用一個“啄”字，來描寫燕子那繁忙而興奮的神情，似乎把小燕子也寫活了。這兩句著意描繪出鶯鶯燕燕的動態(tài)，從而使得全詩洋溢著春的活力與活力。黃鶯是公認的春天歌唱家，聽著它們那婉轉(zhuǎn)的歌喉，使人感到春天的嫵媚;燕子是留鳥，它們隨著春天一起回到了家鄉(xiāng)，忙著重建家園，迎接嶄新的生活，看著它們飛進飛出地搭窩，使人們倍加感到生命的美妙。在對天空中的小鳥進展了形象的擬人化描寫之后，白居易又把視線轉(zhuǎn)向了腳下的植被，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄?！边@也是一聯(lián)極富情感色彩與生命活力的景物描寫，充分顯示了白居易對描寫對象的細致觀察以及準確把握其特征的才能?；ǘ云鋪y，乃至要亂得迷了賞花人的目光，在旁人的詩句中，很少有這種寫法，而這種獨到的感受，卻正是白居易在欣賞西湖風光時切身的體驗，五顏六色的鮮花，漫山野地開放，在湖光山色的映襯下，千姿百態(tài)，爭奇斗艷，使得白居易簡直不知把視線投向哪里才好，也無從分辨出個高低優(yōu)劣來，只覺得眼也花了，神也迷了，真是美不勝收，應(yīng)接不暇?！皝y花漸欲迷人眼”一句是駐足細看，而“淺草才能沒馬蹄”，那么已經(jīng)是騎馬踏青了，在綠草如茵、繁花似錦的西子湖畔，與二三友人，信馬由韁，自由自在地游山逛景，是一件非常愜意的事情，馬兒似乎也體會到了背上主人那輕松閑逸的興致，便不緊不慢地，踩著那青青的草地，踏上那長長的白堤。詩人在指點湖山、流連光景的不經(jīng)意間，偶爾瞥到了，馬蹄在草地上亦起亦落、時隱時現(xiàn)的情景，覺得分外有趣，將其寫入了詩中，就是這隨意的一筆，卻為全詩增添了多少活潑情趣和雅致閑情。這首詩就像一篇短小精悍的游記，從孤山、賈亭開場，到湖東、白堤止，一路上，在湖青山綠那美如天堂的風光中，詩人飽覽了鶯歌燕舞，陶醉在鳥語花香，最后，才意猶未盡地沿著白沙堤，在楊柳的綠陰底下，一步三回頭，戀戀不舍地離去了。耳畔還回響著由世間萬物共同演奏的春天的贊歌，心中便不由自主地流瀉出一首飽含著自然交融之趣的優(yōu)美詩歌來。前人說“樂天之詩，情致曲盡，入人肝脾，隨物賦形，所在充滿”(王假設(shè)虛《滹南詩話》)，又說“樂天詩極深沉得意，往往以眼前事為見得語，皆別人所未發(fā)”(田雯《古歡堂集》)。這首詩語言平易淺近，清新自然，用白描手法把精心選擇的鏡頭寫入詩中，形象活現(xiàn)，即景寓情，從生意盎然的早春湖光中，表達出作者游湖時的喜悅心情，是當?shù)闷鹨陨显u語的?！局R擴展】錢塘江概述錢塘江在古代被稱為“浙”，全名是“浙江”，跟它所在的省一個名字，錢塘江跨度很長，一般來講，地處富陽段的錢塘江稱為富春江，浙江下游杭州段的稱為錢塘江，也就是我們平時說的錢塘江，大家去觀潮的大局部是這個段。錢塘江是浙江省內(nèi)最大的一條河流，河長500多千米，流經(jīng)安徽和浙江兩個省，經(jīng)杭州灣注入東海。錢塘江潮被譽為是天下第一潮，自然錢塘江觀潮也成為了世界一大奇觀，每年的農(nóng)歷八月十八前后，就會有大批的游客前來觀潮，可謂是萬人空巷。篇3：《錢唐湖春行》課堂實錄《錢唐湖春行》課堂實錄教學目的：品讀詩歌音律之美，品析詩歌的語言之美，品味詩歌的情感之美，并能當堂背誦全詩。教學重點：品味詩歌的語言之美，品析詩歌的情感之美一、導(dǎo)入課文師：大家一定很好奇今天老師會帶給大家一段怎樣的語文之旅呢?那如今請大家閉上眼睛插上想像的翅膀隨著老師的聲音一起開場我們的這短短四十五分鐘的旅程吧!老師朗讀“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行缺乏，綠楊陰里白沙堤?！睅煟赫垎柾瑢W們能猜得出這是寫什么地方什么季節(jié)的景物嗎?生：西湖的春季師：中國歷史上，在杭州當刺史的可以說是不乏名人。不過最有名的要算是唐、宋兩位大文豪白居易和蘇東坡了。他們不但在杭州任上留下了叫后人緬懷的政績。而且也流傳下來許多描寫杭州及西湖美景的詩文。所以又有人稱他們?yōu)椤帮L流太守”。其中蘇東坡寫過的一首描寫西湖美景的名詩，大家小學時學過的，能回憶一下嗎?生：《飲湖上初晴后雨》水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子。淡妝濃抹總相宜。師：那白居易筆下的西湖終究是濃妝還是淡抹的呢?如今請大家拿出筆來，再跟著老師的聲音，把我們聽到的文字投影在紙上。老師讀一句你寫一句。你認為這個字怎么寫就怎么寫。提個小小的要求大家千萬不要翻書。(學生隨時老師的朗讀開場默寫活動)師：如今請大家迅速把書本翻開到68頁，看看自己寫的完全和原詩吻合嗎?請問全對的同學舉個手。那么接下來請大家大聲朗讀這首詩，邊讀邊考慮一下，為你什么你會將此字寫成彼字呢?當時你是怎樣想的?為什么白居易不用你想的這個字呢?讀完之后同桌之間可以交流一下。二、作者簡介師：那我如今先請一位同學朗讀一下這首詩吧。師：請問你理解白居易嗎?在哪得知的?生：白居易，字樂天，晚年又叫香山居士。是唐代大詩人，代表作有《白氏長慶集》。師：那請問你是從哪理解到這些信息的呢?生：語文書68頁下文注解1那里有介紹。師：說得很好，老師還告訴大家對一個作家的理解我們往往可以從以下五個字入手：名、時、地、作、評。如今請看屏幕我們一起將白居易的相關(guān)簡介一起朗讀一下。(學生齊讀)三、重點品析語言師：那請一位同學說說剛剛的默寫你寫錯了字嗎?是哪個?為什么?師：還有哪位同學想跟大家分享一下類似剛剛那位同學的誤會?(師下堂巡視，關(guān)注學生易錯字。)師：我剛剛看了一下，大家主要錯了這幾個字上，“腳”、“漸”、“沒”、“淺”字。我們有同學把“腳”，寫成了“角”，為什么呢?生：是因為它不理解“云腳”的含義。下文注解有說到“白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮云很低，所以說云腳低”師：是的，古漢語稱：下垂的物象為“腳”，如下落的雨絲的下部叫“雨”師：那還有“漸”字有同學把它寫成了“濺”。你們能分析^p下為什么不能用“濺”字來交換?生：因為“濺”往往是用來描繪水花的，而這里說的是亂花。所以不能用。師：這位同學說得很準確。我們看到“亂花”這個詞，眼前會浮現(xiàn)怎樣的一幅畫面呢?我們又想到了之前學過的一篇文章中的哪段文字呢?生(齊背)：朱自清的《春》，“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒;”“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星。還眨呀眨的`。”師：那大家再想想看詩人游西湖是用什么方式呢?步行、乘船、還是……?生：是騎馬，因為后面說的“沒馬蹄”。師：你真了不起，一下子就抓住了關(guān)鍵點了。我們可以想像詩人在西湖邊上信馬由韁，眼前的亂花景象讓詩人漸漸地眼花繚亂了。所以這個“漸”字無法用別的詞語取代。師：那還有同學把“淺草”的“淺”字寫錯的，大家說“淺草”一詞又描摹了一幅怎樣的畫面呢?同樣之前我們學過的一篇文章又有相關(guān)的描寫，是哪一段呀?生(齊背)：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。師：除了這一段之外，老師還給大家補充一首詩，那是韓愈的《早春呈水部張十八員外》(老師范讀全詩)。請大家說說哪句話是寫出了淺草的特點的?生：草色遙看近卻無師：還有剛剛老師發(fā)現(xiàn)有同學把“綠楊”的“楊”寫成了“陽”，那為什么詩人要寫成這個“楊”呢?生：因為這里寫的是綠綠的楊柳。師：我們來看看這一句里的“綠”和“白”字的妙處。白居易是一個把弄色彩的高手，用我們?nèi)缃竦脑捑褪巧瞄L混搭。其實我們小學時就學過他的一首詩，在里面他大膽的運用表現(xiàn)色彩的詞去描摹了一幅春色圖。同學們還記得嗎?篇4：《錢唐湖春行》導(dǎo)學案《錢唐湖春行》導(dǎo)學案一、小組預(yù)習成果展示1、簡介詩人2、解釋詞語早鶯：暖樹：新燕：淺草：亂花：3、朗讀這首詩二、對照注釋理解詩意，選擇你喜歡的一句詩描繪畫面，參考句式：從————中我看到了————。從————中我聽到了————。從————中我感受到————三、賞析古詩1、賞析方法：(1)、賞物像(描繪了什么?)(2)、抓特點(怎么描繪的?)(3)、賞語言(品味【關(guān)鍵詞】：^p、抓修辭。)(4)、體會詩中的意境和詩人情感2、賞析以前我們先找到作者描繪了初春西湖的哪些景物?3、舉例：幾處早鶯爭暖樹：“幾處”、“早”寫出了初春黃鶯還不多，“爭”用擬人手法寫出了黃鶯競相飛上枝頭歡歌的景象。展現(xiàn)了初春的勃勃活力。4、小組合作賞析剩下的六句話5、小組抽簽展示四、背詩(比一比)五、拓展1、我來鑒賞春雪(唐)韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花1、第二句話中的“驚”字表達了詩人怎樣的心情?(驚訝、驚喜)2、三四兩句話用了什么修辭手法?簡要賞析。2、這是一首描寫春天描寫西湖的古詩，同學們喜歡春天和西湖嗎?還知道哪些描寫春天，描寫西湖的詩句。小組內(nèi)交流一下，組長可以記錄下來，看一下那個小組積累的多。小組展示。六、賞析《錢塘湖春行》生動的描繪了詩人早春漫步西湖所見的明媚風光，是一首唱給春日良辰和西湖美景的贊歌。詩的首聯(lián)緊扣題目總寫湖水。前一句點出錢塘湖的方位和四周“樓觀參差”景象，兩個地名連用，又給讀者以動感，說明詩人是在一邊走，一邊欣賞。后一句正面寫湖光水色：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態(tài)天容。頷聯(lián)寫仰視所見禽鳥。鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃活力。黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉(zhuǎn)流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊;燕子穿花貼水，銜泥筑巢，又啟迪人們開場春日的勞作?！皫滋帯倍?，勾畫出鶯歌的此呼彼應(yīng)和詩人左右尋聲的情態(tài)?！罢l家”二字的疑問，又表現(xiàn)出詩人細膩的心理活動，并使讀者由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。頸聯(lián)寫俯察所見花草。因為是早春，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團，西一簇，用一個“亂”字來形容。而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長，所以用一個“淺”字來形容。這一聯(lián)中的“漸欲”和“才能”又是詩人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩人主觀感情色彩的眼中景物，使讀者受到感染。這兩聯(lián)細致地描繪了西湖春行所見景物，以“早”“新”“爭”“啄”表現(xiàn)鶯燕新來的'動態(tài);以“亂”“淺”“漸欲”“才能”，狀寫花草向榮的趨勢。這就準確而生動地把詩人邊行邊賞的早春氣象透露出來，給人以清新之感。前代詩人謝靈運“池塘生春草，園柳變鳴禽”(《登池上樓》)二句之所以妙絕古今，受到激賞，正是由于他寫出了季節(jié)更換時這種乍見的喜悅。《錢塘湖春行》以上兩聯(lián)在意境上頗與之相類，只是白詩鋪展得更開些。尾聯(lián)略寫詩人最愛的湖東沙堤。白堤中貫錢塘湖，在湖東一帶，可以總攬全湖之勝。只見綠楊蔭里，平坦而修長的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來往如織，盡情享受春日美景。詩人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。以“行缺乏”說明自然景物美不勝收，詩人也余興未闌，集中飽滿的感受給讀者無盡的回味。前人說“樂天之詩，情致曲盡，入人肝脾，隨物賦形，所在充滿”，(王假設(shè)虛《滹南詩話》)又說“樂天詩極清淺得意，往往以眼前事為見得語，皆別人所未發(fā)”，(田雯《古歡堂集》)這首詩語言平易淺近，清新自然，用自描手法把精心選擇的鏡頭寫入詩中，形象活現(xiàn)，即景寓情，從生意盎然的早春湖光，表達出作者游湖時的喜悅心情，是當?shù)闷鹨陨显u語的。篇5：《錢唐湖春行》賞讀《錢塘湖春行》生動的描繪了詩人早春漫步西湖所見的明媚風光，是一首唱給春日良辰和西湖美景的贊歌。1詩的首聯(lián)緊扣題目總寫湖水。前一句點出錢塘湖的方位和四周“樓觀參差”景象，兩個地名連用，交代了詩人的行蹤，又給讀者以動感，說明詩人是在一邊走，一邊欣賞。后一句正面寫湖光水色：春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片，正是典型的江南春湖的水態(tài)天容。2頷聯(lián)寫仰視所見禽鳥。鶯在歌，燕在舞，顯示出春天的勃勃活力。黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉(zhuǎn)的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊;燕子銜泥筑巢，又啟迪人們開場春日的勞作?！皫滋帯倍郑串嫵鳅L歌的此呼彼應(yīng)和詩人左右尋聲的情態(tài)。“誰家”二字的疑問，寫出初春燕子還少的特點，又表現(xiàn)出詩人細膩的心理活動，并使讀者由此產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。頸聯(lián)寫俯察所見花草。因為是早春，還未到百花盛開季節(jié)，所以能見到的尚不是姹紫嫣紅開遍，而是東一團，西一簇，用一個“亂”字來形容。而春草也還沒有長得豐茂，僅只有沒過馬蹄那么長，所以用一個“淺”字來形容。這一聯(lián)中的'“漸欲”和“才能”又是詩人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩人主觀感情色彩的眼中景物，使讀者受到感染。這兩聯(lián)細致地描繪了西湖春行所見景物，以“早”“新”“爭”“啄”表現(xiàn)鶯燕新來的動態(tài);以“亂”“淺”“漸欲”“才能”，狀寫花草向榮的趨勢。這就準確而生動地把詩人邊行邊賞的早春氣象透露出來，給人以清新之感。前代詩人謝靈運“池塘生春草，園柳變鳴禽”(《登池上樓》)二句之所以妙絕古今，正是由于他寫出了季節(jié)更換時這種乍見的喜悅?！跺X塘湖春行》以上兩聯(lián)在意境上頗與之相類，只是白詩鋪展得更開些。尾聯(lián)直接抒情，略寫詩人最愛的湖東沙堤。白堤中貫錢塘湖，在湖東一帶，可以總攬全湖之勝。只見綠楊蔭里，平坦而修長的白沙堤靜臥碧波之中，堤上騎馬游春的人來往如織，盡情享受春日美景。詩人置身其間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡。以“行缺乏”說明自然景物美不勝收，詩人也余興未闌，集中飽滿的感受給讀者無盡的回味。篇6：《錢唐湖春行》學案設(shè)計參考《錢唐湖春行》學案設(shè)計參考一、學習目的：1、有感情地朗讀、背誦詩歌;2、品味詩歌形象的語言，體會詩的意境3、準確體會詩歌表達的情感。二、學習重點1、品味語言。2、體會意境。3、誦讀并背誦。三、學法指導(dǎo)：1、認真朗讀詩歌，劃出表示地點和描寫景物的詞語。2、認真閱讀“知識鏈接”，劃出有關(guān)律詩和絕句的相關(guān)知識，并完成預(yù)習案。四、知識鏈接：1、走進白居易，字樂天，號香山居士，與李白、杜甫合稱唐朝三大詩人，是唐代詩人中創(chuàng)作詩作最多的一個，有“詩魔”之稱。代表作品有：《長恨歌》、《琵琶行》等。2、寫作背景：長慶三年春，白居易任杭州刺使，到西湖玩耍，騎馬走在白沙堤上，遠看風景迷人的西湖，被它特別的氣質(zhì)吸引了，在不知不覺中感受到了初春的美妙。他心曠神怡，詩興大發(fā)，寫下了這首著名的詩歌，抒發(fā)了自己對春天西湖贊美和熱愛的感情。請注意：錢塘湖是杭州西湖的別名3、有關(guān)古詩的知識：唐代出現(xiàn)的格律詩，分為律詩和絕句。律詩格律嚴格，篇有定句(每首八句)，句有定字(五字或七字，稱為五言律詩和七言律詩)，字有定聲(平仄相對)，聯(lián)有定對(中間兩聯(lián)對仗)?？煞譃槭茁?lián)(1、2句)、頷聯(lián)(3、4句)、頸聯(lián)(5、6句)、尾聯(lián)(7、8句)。絕句同律詩的區(qū)別，最明顯的是句數(shù)不同，絕句每首四句，通常有五言、七言兩種，簡稱五絕、七絕。預(yù)習檢測案(一)、給以下加點的字注音：爭暖樹()啄春泥()沒馬蹄()白沙堤()(二)、解釋句子中詞語的意思：爭暖樹：行缺乏：(三)、從體裁上看，這是一首言詩。首聯(lián)是：()頷聯(lián)是：()頸聯(lián)是：()尾聯(lián)是：()課堂探究案一、朗讀詩歌，整體感知考慮答復(fù)：(1)、詩人春游錢塘湖的行蹤是怎樣的?(2)、詩歌描繪的是西湖春天什么時段的風光?從哪些詞語看出來?(3)、詩歌表達了詩人怎樣的情感?從課文哪句詩中直接表現(xiàn)出來?二、精讀詩歌，深化理解內(nèi)容合作探究：詩人妙筆生花，描繪出一幅怎樣的早春圖畫?首聯(lián)：水漲云舒頷聯(lián)：頸聯(lián)：尾聯(lián)：三、品讀詩歌，品味形象的語言分組合作討論：你認為詩中那些詞和句用得恰到好處?為什么?可采用：“我認為這個(些)詞用得好，因為它寫出或“我最喜歡這一句，讀了這句詩，我仿佛看(聽、感受)到了?！钡男问浇涣?。四、背誦詩歌課堂訓(xùn)練案小試牛刀一.按要求填空：1、描寫春到西湖，以禽鳥的活潑突出盎然春意的兩句詩：2、寫西湖花草生氣勃勃，嫵媚動人的兩句：3、說明作者最愛的景致，看不夠，賞不夠，樂而忘返的留戀之情的句子是：二.賞析不正確的一項為哪一項()A.開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。B.三四兩句從鶯、燕的動態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中清醒過來的春意生動地描繪了出來。C.五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的'感受寫西湖的春景。D.結(jié)尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。三、請再寫出兩句描寫春的詩句：大顯身手詩人最喜歡的是湖東的白沙堤。那白沙堤的風光如何呢?請你展開想象的翅膀，補寫出白沙堤美麗的風光吧。100-200字。拓展閱讀早春呈水部張十八員外韓愈天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。1、這是一首言詩。2、比擬一下兩首詩的異同，談?wù)勀銓Υ禾斓挠∠?。附錄：《錢塘湖春行》賞析整首詩寫出了白居易對西湖的喜歡和贊嘆之情。因為西湖的風光再美，也會有不盡人意之處，但是在白居易的眼中，它無疑是天下最美的景致，因為他不但擅長觀察，而且更擅長發(fā)現(xiàn)和體驗。我們?nèi)缃衩棵坑泄渚安蝗缏牼暗捏w會，或是聽朋友介紹，或是在影視風光片中，聽說和看到名勝山水美不勝收，心中不由得生起無限向往之情，可是往往一旦身臨其境，面對真山真水，卻反而覺得遠沒有預(yù)期的那樣動人美麗。這就是因為我們不能帶著一種發(fā)現(xiàn)欣賞的目光去對待自然山水，而是帶著一種先入為主的過高的甚至是帶有幾分挑剔的目光去游山玩水的原因呀。試想古往今來，西湖向人們展示了多少次美妙的春光?而又有多少人見證了西子湖的春色?可是到頭來，我們?nèi)匀恢荒芤髡b幾位大詩家不多的幾首作品，莫不是西湖只有等到像蘇東坡這樣的大文豪光臨的時候，才像孔雀開屏般地展現(xiàn)她那驚人的美艷?西湖的鳥兒，只有到了大詩人白居易面前，才“爭暖樹”、“啄春泥”不成?其實不管何時何地，西湖都是最美的，我們不是也知道這樣的名句嗎：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！卑拙右拙褪且驗橛兄@樣一副難得的美學家的欣賞目光，才能在無數(shù)西湖的游客中，獨具慧眼地發(fā)現(xiàn)它的動人之處，才能真正享受到大自然賜予人類的這一人間天堂。白居易并沒有看到很多的“早鶯”和“新燕”，只有“幾處”、只見“誰家”而已，要是我們，說不定還會因為沒有到“處處”聞鶯、“家家”有燕的時節(jié)，而感到遺憾，心想要是再晚來十天半個月就好了?？墒前拙右讌s不這樣認為，少有少的好處，正因為少，才是“早鶯”，才是“新燕”，才有一種感知春天到來的喜悅，假如詩人沒有一種年輕的心態(tài)和熱愛生命與春天的胸懷，恐怕就不會被這為數(shù)不多的報春者所打動，所陶醉，而欣然寫下這動人的詩篇了。也正因為如此，他才能聞花花香，見草草美，為四處點綴的各色野花而心亂神迷，為沒過馬蹄的草地而唏噓感慨了。仔細想一想，沒過馬蹄的草地其實是最平常不過的了，欣賞這樣的草坪根本用不著在春天趕到西子湖畔，在我們的街頭綠地就可以了，不過，橫在我們與草坪之間的恐怕有一塊醒目的標牌：“請勿踐踏草地”，于是，一切與自然的拉近，也就在剎那間，變成了一句嚴肅的警告，而今天都市里的人們對自然景觀而非人造景觀的漠視或無動于衷也就情有可原了。不過，白居易是幸運的。因為他有一雙發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)春天的眼睛，所以他會在西湖美景中，不能自已，乃至流連忘返：“最愛湖東行缺乏，綠楊陰里白沙堤。”白沙堤，即白堤，又稱沙堤或斷橋堤，西湖三面環(huán)山，白堤中貫，在湖東一帶，總攬全湖之勝。而白居易任杭州剌史時，也確曾修堤蓄水，灌溉民田，不過其堤在錢塘門之北，可是后人多誤以白堤為白氏所修之堤了?！跺X塘湖春行》白居易，字樂天，晚年又稱香山居士，唐代大詩人。他有很多著名的詩詞，例如：《賦得古原草送別》、《憶江南》、《暮江吟》、《長恨歌》等，其中描寫景物的《錢塘湖春行》，給人以清新明快、平易近人的感覺，更令人耳目一新。孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行缺乏，綠楊陰里白沙堤。本詩雖只有四句之短，但能讓人感受到濃郁的春色和詩人對錢塘湖景觀的贊美、喜悅之情。第一句描寫春面初平的湖上早春風光?！俺跗健本o扣湖面早春氣，觀察細致入微，描寫準確無誤。第二句通過鶯歌燕舞的描寫，表現(xiàn)早春大自然剛從沉睡中清醒后的活力?！盃帯弊稚鷦有蜗蟮貙懗隽顺醮旱镍B兒飛向枝頭向陽歡歌的熱鬧場景，表現(xiàn)出其蓬勃生氣。而“幾處”、“誰家”，那么點明早春二字，鶯燕還不多，與“早”、“新”互相照應(yīng)，表達出詩人用詞的準確性?？膳c謝靈運的《登池上樓》中“池塘生青草，園柳變鳴禽”相媲美。第三句描寫亂花迷眼、草沒馬蹄的景象，通過花草的生發(fā)，表現(xiàn)方興未艾的盎然春意。第四句寫出詩人游春時歡快喜悅、留戀不舍的心情，并點出湖東春行的最好處，即煙柳覆蓋下的白沙堤，白居易由忠州刺史改任杭州刺史，在杭州任職的六百天里，白居易帶著民眾筑堤浚井。所以他最迷戀的就是這個，詩人陶醉在這迷人的湖光春色中，流連忘返了?！跺X塘湖春行》，詩寫湖上看到的早春風光。全詩構(gòu)造嚴密，語言流暢，生動自然，語氣平易，表達出通俗流暢的特點。詩從總體上著眼描繪了湖上蓬蓬勃勃的春意，并擅長在行進途中展開景物描寫，選取了典型與分類排列相結(jié)合：中間寫鶯、燕、花、草四種最見春色的景物，動物和植物選擇組合，獨具匠心。白居易就是因為有著這樣一副難得的美學家的欣賞目光，獨具慧眼地發(fā)現(xiàn)它的動人之處，才能真正享受到大自然賜予人類的這一人間天堂。不僅如此，詩人還擅長把握風光特征，運用最具表現(xiàn)力的詞語加以描繪和渲染。本詩不只是歌頌春光爛漫時的美景，而是為人們展示出一種充滿活力與希望的景象，令人心馳神往，向往無比!篇7：《錢唐湖春行》教案初一《錢唐湖春行》教案初一《錢唐湖春行》是唐代詩人白居易創(chuàng)作的一首描寫杭州西湖的七律，如何對《錢唐湖春行》進展教學呢?學情分析^p初一學生仍以形象思維為主，根底較差、文學底子薄，各方面才能相對低下，沒有學習詩歌的意識和方法，因此在教學中要特別重視學法的指導(dǎo)。在教學中誦讀是重點，要加強誦讀指導(dǎo)，其次注重詩意的體會、再如今詩歌語言的品析上。教學目的1、知識與才能①理解詩歌的有關(guān)知識②理解詩歌內(nèi)容，領(lǐng)會其中所抒發(fā)的感情2、過程與方法①有感情地反復(fù)誦讀，體會古詩的意境②學生欣賞詩歌的方法3、情感態(tài)度與價值觀①啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思想感情②進步審美才能教學重點誦讀、體會意境及品味語言教學難點體會意境及品味語言教學方法教法：啟發(fā)、引導(dǎo)式。學法：自主、合作的方式教學課時一課時教學過程一、導(dǎo)入前幾天我們跟著朱自清先生一起去欣賞了江南春天的美景，和老舍先生一同感受了濟南冬天特有的魅力，今天我們將穿越時空到1180年前的西湖去看看，唐朝詩人白居易一起去領(lǐng)略早春西湖特有的美景。(板書課題)二、作家及作品白居易，字樂天，自號香山居士，唐朝出色的現(xiàn)實詩人，以樂府詩見長，其詩歌形象鮮明，語言通俗，每寫好一首詩，都先讓老人先讀，不懂就改詩。唐代三大詩人：李白(浪漫詩人，稱為“詩仙”)、杜甫(現(xiàn)實詩人，稱為“詩圣”)、白居易(現(xiàn)實詩人)代表作：《長恨歌》《琵琶行》三、朗讀1、自讀，標出不會讀的字詞(抽一名學生讀)2、糾錯，范讀(聽節(jié)奏及感情)3、指導(dǎo)斷句(意義劃分法)4、學生自由讀5、指名朗讀6、齊讀四、解題(引導(dǎo)學生完成)地點：錢塘湖季節(jié)：春事件：行(騎馬游春)體裁：七言律詩(老師講解：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)的認知)注：結(jié)合時代背景講事件五、理解內(nèi)容明確：結(jié)合注釋，四人一組合作完成課文理解六、賞析(學生合作完成，老師引導(dǎo))1、本文圍繞哪兩個字來寫。明確：“春”、“行”詩人的“行”蹤(游蹤是如何的?從文中找出詞語)孤山寺北賈亭西湖東白沙堤(注：抓題眼)2、詩人在途中看到了什么，用原文答復(fù)。(尋景