人教部編版五年級(jí)《珍珠鳥(niǎo)》課件1-講義

第四課珍珠鳥(niǎo)第二課時(shí)語(yǔ)文·人教版·五年級(jí)上第四課珍珠鳥(niǎo)第二課時(shí)語(yǔ)文·人教版·五年級(jí)上1視頻資料視頻資料2

回憶一下作者筆下的珍珠鳥(niǎo)是什么樣的？視頻資料回憶一下作者筆下的珍珠鳥(niǎo)是什么樣的？視頻資料3課文解讀課文解讀4

瞧，多么像它的父母:紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。乖巧可愛(ài)課文解讀瞧，多么像它的父母:紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還5

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去。漸漸它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。課文解讀起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去6

珍珠鳥(niǎo)在“我”的照顧下發(fā)生了什么變化?課文解讀珍珠鳥(niǎo)在“我”的照顧下發(fā)生了什么變化?課文解讀7膽小漸漸膽大親近完全相信課文解讀膽小漸漸膽大親近完全相信課文解讀8

我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。課文解讀我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，9

作者為什么安排小珍珠鳥(niǎo)啄大文豪筆尖這一情節(jié)?課文解讀作者為什么安排小珍珠鳥(niǎo)啄大文豪筆尖這一情節(jié)?課文解讀10

小珍珠鳥(niǎo)和大文豪形成了鮮明的對(duì)比，通過(guò)小鳥(niǎo)啄名字這一情節(jié)，展現(xiàn)出小珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)俏皮的形象，珍珠鳥(niǎo)并不知道大文豪，它只是自發(fā)地親近，這個(gè)情節(jié)在側(cè)面烘托出人與自然之間和諧相處的氣氛。課文解讀小珍珠鳥(niǎo)和大文豪形成了鮮明的對(duì)比，通過(guò)小鳥(niǎo)啄名字這一11

我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。課文解讀我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的12

作者最后說(shuō)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，該怎樣理解這句話?課文解讀信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界作者最后說(shuō)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，該怎樣理解13

信賴”之中，包含著尊重、理解、平等和寬容。我們?cè)谏钪幸龅叫闹谐錆M愛(ài)的關(guān)懷，互相信賴，不光對(duì)人是這樣,對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都應(yīng)如此，當(dāng)我們把愛(ài)酒遍每一個(gè)角落，世界也會(huì)升華到自然和諧的境界，只有人和自然做到和諧的相處，人類的未來(lái)才會(huì)更加美好多彩。課文解讀信賴”之中，包含著尊重、理解、平等和寬容。我們?cè)谏?4學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)習(xí)總結(jié)15回憶一下作者筆下的珍珠鳥(niǎo)是什么樣的？作者最后說(shuō)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，該怎樣理解這句話?信賴這種境界如此美妙，你有過(guò)和作者相似的經(jīng)驗(yàn)嗎?語(yǔ)文·人教版·五年級(jí)上信賴的意思是：一種長(zhǎng)時(shí)間的相處后，對(duì)彼此的一種信任和依賴，你可以向他（她）袒露心跡，也可以把你的幸福和快樂(lè)毫無(wú)防備的告訴他（她）。語(yǔ)文·人教版·五年級(jí)上我們?cè)谏钪幸龅叫闹谐錆M愛(ài)的關(guān)懷，互相信賴，不光對(duì)人是這樣,對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都應(yīng)如此，當(dāng)我們把愛(ài)酒遍每一個(gè)角落，世界也會(huì)升華到自然和諧的境界，只有人和自然做到和諧的相處，人類的未來(lái)才會(huì)更加美好多彩。我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。信賴”之中，包含著尊重、理解、平等和寬容。小珍珠鳥(niǎo)和大文豪形成了鮮明的對(duì)比，通過(guò)小鳥(niǎo)啄名字這一情節(jié)，展現(xiàn)出小珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)俏皮的形象，珍珠鳥(niǎo)并不知道大文豪，它只是自發(fā)地親近，這個(gè)情節(jié)在側(cè)面烘托出人與自然之間和諧相處的氣氛。學(xué)完本課你有什么啟發(fā)？

我們要向作者學(xué)習(xí)，善待身邊萬(wàn)事萬(wàn)物，以信賴和愛(ài)來(lái)創(chuàng)造美好的境界。學(xué)習(xí)總結(jié)回憶一下作者筆下的珍珠鳥(niǎo)是什么樣的？學(xué)完本課你有什么啟發(fā)？16課后拓展課后拓展17

信賴的意思是：一種長(zhǎng)時(shí)間的相處后，對(duì)彼此的一種信任和依賴，你可以向他（她）袒露心跡，也可以把你的幸福和快樂(lè)毫無(wú)防備的告訴他（她）。

信賴這種境界如此美妙，你有過(guò)和作者相似的經(jīng)驗(yàn)嗎?課后拓展信賴的意思是：一種長(zhǎng)時(shí)間的相處后，對(duì)彼此的一種信任和18課后作業(yè)課后作業(yè)19

假如你是文中這只小小的珍珠鳥(niǎo)，你會(huì)對(duì)作者說(shuō)些什么心里話?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)，下節(jié)課和同學(xué)們一起交流分享。課后作業(yè)假如你是文中這只小小的珍珠鳥(niǎo)，你會(huì)對(duì)作者說(shuō)些什么心里20第四課珍珠鳥(niǎo)第二課時(shí)語(yǔ)文·人教版·五年級(jí)上第四課珍珠鳥(niǎo)第二課時(shí)語(yǔ)文·人教版·五年級(jí)上21視頻資料視頻資料22

回憶一下作者筆下的珍珠鳥(niǎo)是什么樣的？視頻資料回憶一下作者筆下的珍珠鳥(niǎo)是什么樣的？視頻資料23課文解讀課文解讀24

瞧，多么像它的父母:紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。乖巧可愛(ài)課文解讀瞧，多么像它的父母:紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還25

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去。漸漸它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。課文解讀起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去26

珍珠鳥(niǎo)在“我”的照顧下發(fā)生了什么變化?課文解讀珍珠鳥(niǎo)在“我”的照顧下發(fā)生了什么變化?課文解讀27膽小漸漸膽大親近完全相信課文解讀膽小漸漸膽大親近完全相信課文解讀28

我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴嗒嗒地啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。課文解讀我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，29

作者為什么安排小珍珠鳥(niǎo)啄大文豪筆尖這一情節(jié)?課文解讀作者為什么安排小珍珠鳥(niǎo)啄大文豪筆尖這一情節(jié)?課文解讀30

小珍珠鳥(niǎo)和大文豪形成了鮮明的對(duì)比，通過(guò)小鳥(niǎo)啄名字這一情節(jié)，展現(xiàn)出小珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)俏皮的形象，珍珠鳥(niǎo)并不知道大文豪，它只是自發(fā)地親近，這個(gè)情節(jié)在側(cè)面烘托出人與自然之間和諧相處的氣氛。課文解讀小珍珠鳥(niǎo)和大文豪形成了鮮明的對(duì)比，通過(guò)小鳥(niǎo)啄名字這一31

我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。課文解讀我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的32

作者最后說(shuō)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，該怎樣理解這句話?課文解讀信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界作者最后說(shuō)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，該怎樣理解33

信賴”之中，包含著尊重、理解、平等和寬容。我們?cè)谏钪幸龅叫闹谐錆M愛(ài)的關(guān)懷，互相信賴，不光對(duì)人是這樣,對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都應(yīng)如此，當(dāng)我們把愛(ài)酒遍每一個(gè)角落，世界也會(huì)升華到自然和諧的境界，只有人和自然做到和諧的相處，人類的未來(lái)才會(huì)更加美好多彩。課文解讀信賴”之中，包含著尊重、理解、平等和寬容。我們?cè)谏?4學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)習(xí)總結(jié)35回憶一下作者筆下的珍珠鳥(niǎo)是什么樣的？作者最后說(shuō)“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”，該怎樣理解這句話?信賴這種境界如此美妙，你有過(guò)和作者相似的經(jīng)驗(yàn)嗎?語(yǔ)文·人教版·五年級(jí)上信賴的意思是：一種長(zhǎng)時(shí)間的相處后，對(duì)彼此的一種信任和依賴，你可以向他（她）袒露心跡，也可以把你的幸福和快樂(lè)毫無(wú)防備的告訴他（她）。語(yǔ)文·人教版·五年級(jí)上我們?cè)谏钪幸龅叫闹谐錆M愛(ài)的關(guān)懷，互相信賴，不光對(duì)人是這樣,對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物都應(yīng)如此，當(dāng)我們把愛(ài)酒遍每一個(gè)角落，世界也會(huì)升華到自然和諧的境界，只有人和自然做到和諧的相處，人類的未來(lái)才會(huì)更加美好多彩。我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。信賴”之中，包含著尊重、理解、平等和寬容。小珍珠鳥(niǎo)和大文豪形成了鮮明的對(duì)比，通過(guò)小鳥(niǎo)啄名字這一情節(jié)，展現(xiàn)出小珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)俏皮的形象，珍珠鳥(niǎo)并不知道大文豪，它只是自發(fā)地親近，這個(gè)情節(jié)在側(cè)面烘托出人與自然之間和諧相處的氣氛。學(xué)完本課你有什么啟發(fā)？

我們要向作者學(xué)習(xí)，善待身邊萬(wàn)事萬(wàn)物，以信賴和愛(ài)來(lái)創(chuàng)造美好的境界。學(xué)習(xí)總結(jié)回憶一下作者筆下的珍珠鳥(niǎo)是什么樣的？學(xué)完本課你有什么啟發(fā)？36課后拓展課后拓展37

信賴的意思是：一種長(zhǎng)時(shí)間的相處后，對(duì)彼此的一種信任和依賴，你可以向他（