世界氣候說課稿(課堂)課件

第三章天氣和氣候第四節(jié)世界氣候第二課時(shí)——影響氣候的因素說課黃傳利1第三章天氣和氣候第四節(jié)世界氣候第二課時(shí)——影響氣候的因素一、說教材：

1、教材分析

《世界的氣候》是初中地理教材七年級第三章第四節(jié)的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了氣溫的變化與分布、降水的變化與分布，這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。2一、說教材：1、教材分析2

本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，難度大，但對生活和生產(chǎn)有重要的指導(dǎo)意義，是今后學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，本節(jié)教材的特色是從實(shí)際出發(fā)，將生活實(shí)際帶入課堂，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。根據(jù)本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)特制定如下教學(xué)目標(biāo)：3本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，難度大，但對生活和生產(chǎn)有重要的指導(dǎo)1.舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。2.舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。3.認(rèn)識氣候與人類活動的關(guān)系。1.舉例分析緯度位置、海陸分布、地形對氣候的影響。2.舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。41.舉例分析緯度位置、海陸分布、地形對氣候的影

通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。通過小組之間合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。知識與能力過程與方法5通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力及理論聯(lián)系

1.通過氣候?qū)θ祟惢顒佑绊懙膶W(xué)習(xí)，體會、感悟氣候與人類活動的關(guān)系，培養(yǎng)地域觀念、災(zāi)害意識。2.能在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)，了解并欣賞豐富多彩的世界。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀61.通過氣候?qū)θ祟惢顒佑绊懙膶W(xué)習(xí)，體會、感悟氣候與影響氣候的主要因素。分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。

7分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。二、說教法

1.情景教學(xué)法。2.突出前后知識關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。3.探索小組課堂合作學(xué)習(xí)方式。4.課件輔助教學(xué)。8二、說教法8三、說學(xué)法

1.開展探究性學(xué)習(xí)。2.開展和諧互助學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)、互助釋疑、互助鞏固、互助拓展、總結(jié)提高。9三、說學(xué)法

1.開展探究性學(xué)習(xí)。9四、說教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入篇（7分鐘）讓學(xué)生觀看各種氣候現(xiàn)象的多媒體課件，在教師的引導(dǎo)下全班同學(xué)以學(xué)習(xí)小組的形式探究閱讀P67《水稻種植與氣候》，完成68頁活動題1—2題·······設(shè)計(jì)意圖：通過討論完成教材活動題，感知?dú)夂蚺c人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。10四、說教學(xué)過程：

設(shè)計(jì)意圖：通過討論完成教材活動題，感知?dú)夂颍ǘ├斫膺\(yùn)用篇（11分鐘）西北地區(qū)：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜?！痹瀑F高原氣候諺語：“天無三日晴?！庇纱烁嬖V學(xué)生，祖國各地氣候差異很大，順帶復(fù)習(xí)上節(jié)課“世界氣候的地區(qū)差異”，追問學(xué)生氣候的差異是否有規(guī)律可尋呢？

11（二）理解運(yùn)用篇（11分鐘）西北地區(qū)：“早穿皮襖午穿紗，圍學(xué)生回顧氣候的兩大要素：氣溫、降水。追問學(xué)生影響氣溫和降水的因素有哪些？緯度位置、海陸位置和地形是影響氣溫、降水的主要因素，它們也因此成為影響氣候的主要因素12學(xué)生回顧氣候的兩大要素：氣溫、降水。緯度位置、讀世界年平均氣溫分布圖回憶：影響氣溫的因素13讀世界年平均氣溫分布圖回憶：影響氣溫的因素13讀世界年降水量分布圖回憶：影響降水的因素14讀世界年降水量分布圖回憶：影響降水的因素14

學(xué)以致用：讓學(xué)生分析以下現(xiàn)象主要受什么因素的影響？學(xué)生分小組進(jìn)行搶答。

1．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。2．山腰百花山上雪，河谷炎熱穿單衣。3．早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。4．黑龍江省北部冬季漫長，多冰雪；海南島終年如夏，降水較多。

設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件形式和小組競爭形式激發(fā)初一學(xué)生參與興趣，符合他們的心智特點(diǎn)，并相應(yīng)進(jìn)行課堂評價(jià)地形因素海陸位置緯度位置15學(xué)以致用：讓學(xué)生分析以下現(xiàn)象主要受什么因素的影響？學(xué)生分?。ㄈ┭由炱?2分鐘）舉例印證影響氣候的各大要素一、緯度位置：16（三）延伸篇（12分鐘）舉例印證影南極地區(qū)景觀圖赤道地區(qū)的熱帶雨林17南極地區(qū)景觀圖赤道地區(qū)的熱帶雨林171818活動1：旅游穿衣大考驗(yàn)春節(jié)期間從漠河、北京、廣州到海口進(jìn)行旅游，在旅游的過程中應(yīng)該選擇穿什么衣服？

4位學(xué)生從加厚型羽絨服、棉衣、薄毛衣和體恤衫四件衣服的卡片中任選一張卡片與相應(yīng)城市對號入座，并讓學(xué)生分析選擇原因。19活動1：旅游穿衣大考驗(yàn)春節(jié)期間從漠河、北京、廣州到?？谶M(jìn)行旅漠河加厚型羽絨服—漠河棉衣—北京薄毛衣——廣州體恤衫——海口北京廣州?？?0漠河加厚型羽絨服—漠河北京廣州?？?0二、海陸位置

北京塔里木盆地21二、海陸位置北京塔里木盆地21塔里木盆地全國年降水量分布圖北京22塔里木盆地全國年降水量分布圖北京

活動2——角色體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)上節(jié)知識要點(diǎn)“氣候類型分布”，把教室比喻成亞歐大陸的溫帶地區(qū)，學(xué)生分成三大組，兩邊的學(xué)生分別位于大陸的東岸和西岸，中間的學(xué)生位于大陸內(nèi)部。各組由于所處的海陸位置不同，分別討論本組形成了哪些氣候類型？23活動2——角色體驗(yàn)：23受海陸位置影響氣候分布大陸東岸（2小組）溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候、熱帶季風(fēng)氣候大陸內(nèi)部（4小組）溫帶大陸性氣候大陸西岸（2小組）地中海氣候溫帶海洋氣候分布地區(qū)氣候類型24受海陸位置影響氣候分布溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣3、地形因素青藏高原“六月暑天猶著棉，終年多半是寒天”海拔越高，氣溫越低；海拔越低，則氣溫越高。一般海拔增高100米，氣溫下降約0.6℃253、地形因素青藏高原“六月暑天猶著棉，終年多半是寒天”海拔越多媒體動畫展示P67圖3.30：

“迎風(fēng)坡降水情況”——地形雨26多媒體動畫展示P67圖3.30：

“迎風(fēng)坡降水情況”——地形（四）發(fā)散思維訓(xùn)練篇（7分鐘）氣候與人類活動：學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，閱讀P68“氣候變暖”閱讀材料，討論氣候變暖的原因。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對人類現(xiàn)實(shí)生存狀態(tài)有一種危機(jī)意識，讓學(xué)生初步樹立可持續(xù)發(fā)展觀和環(huán)境保護(hù)意識。27（四）發(fā)散思維訓(xùn)練篇（7分鐘）氣候與人類活動：設(shè)計(jì)意圖：讓（五）課堂練習(xí)篇（3分鐘）

隨堂完成地理填充冊P25第5題寫出影響下列各地氣候的主要因素。氣候現(xiàn)象新加坡終年高溫多雨，南極大陸終年冰雪天津的年降水量比新疆多青藏高原是我國夏季氣溫最低的地方喜馬拉雅山脈南側(cè)降水豐沛北側(cè)降水稀少主要因素緯度位置海陸位置地形因素地形因素28（五）課堂練習(xí)篇（3分鐘）

隨堂完成地理填充冊P25第5題寫五、板書設(shè)計(jì)影響氣候的因素緯度因素海陸因素地形因素

氣溫隨緯度升高而降低赤道地區(qū)降水多兩極地區(qū)降水少夏季陸地氣溫高海洋氣溫低冬季相反中緯度地區(qū)沿海降水多內(nèi)陸降水少氣溫隨地勢升高而降低山地迎風(fēng)坡降水多背風(fēng)坡降水少29五、板書設(shè)計(jì)影響氣候的因素緯度因素 氣溫隨緯度升高而降低赤道謝謝！30謝謝！30第三章天氣和氣候第四節(jié)世界氣候第二課時(shí)——影響氣候的因素說課黃傳利31第三章天氣和氣候第四節(jié)世界氣候第二課時(shí)——影響氣候的因素一、說教材：

1、教材分析

《世界的氣候》是初中地理教材七年級第三章第四節(jié)的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了氣溫的變化與分布、降水的變化與分布，這對本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。32一、說教材：1、教材分析2

本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，難度大，但對生活和生產(chǎn)有重要的指導(dǎo)意義，是今后學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，本節(jié)教材的特色是從實(shí)際出發(fā)，將生活實(shí)際帶入課堂，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到學(xué)習(xí)的是對生活有用的地理，是對終身發(fā)展有用的地理。根據(jù)本節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn)特制定如下教學(xué)目標(biāo)：33本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，難度大，但對生活和生產(chǎn)有重要的指導(dǎo)1.舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。2.舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。3.認(rèn)識氣候與人類活動的關(guān)系。1.舉例分析緯度位置、海陸分布、地形對氣候的影響。2.舉出日常生活中的實(shí)例，說明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。341.舉例分析緯度位置、海陸分布、地形對氣候的影

通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力及理論聯(lián)系實(shí)際的能力。通過小組之間合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。知識與能力過程與方法35通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力及理論聯(lián)系

1.通過氣候?qū)θ祟惢顒佑绊懙膶W(xué)習(xí)，體會、感悟氣候與人類活動的關(guān)系，培養(yǎng)地域觀念、災(zāi)害意識。2.能在世界氣候分布圖上說出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)，了解并欣賞豐富多彩的世界。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀361.通過氣候?qū)θ祟惢顒佑绊懙膶W(xué)習(xí)，體會、感悟氣候與影響氣候的主要因素。分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。

37分析緯度位置、海陸分布、地形等對氣候的影響。二、說教法

1.情景教學(xué)法。2.突出前后知識關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。3.探索小組課堂合作學(xué)習(xí)方式。4.課件輔助教學(xué)。38二、說教法8三、說學(xué)法

1.開展探究性學(xué)習(xí)。2.開展和諧互助學(xué)習(xí)：自主學(xué)習(xí)、互助釋疑、互助鞏固、互助拓展、總結(jié)提高。39三、說學(xué)法

1.開展探究性學(xué)習(xí)。9四、說教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入篇（7分鐘）讓學(xué)生觀看各種氣候現(xiàn)象的多媒體課件，在教師的引導(dǎo)下全班同學(xué)以學(xué)習(xí)小組的形式探究閱讀P67《水稻種植與氣候》，完成68頁活動題1—2題·······設(shè)計(jì)意圖：通過討論完成教材活動題，感知?dú)夂蚺c人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究能力。40四、說教學(xué)過程：

設(shè)計(jì)意圖：通過討論完成教材活動題，感知?dú)夂颍ǘ├斫膺\(yùn)用篇（11分鐘）西北地區(qū)：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。”云貴高原氣候諺語：“天無三日晴?！庇纱烁嬖V學(xué)生，祖國各地氣候差異很大，順帶復(fù)習(xí)上節(jié)課“世界氣候的地區(qū)差異”，追問學(xué)生氣候的差異是否有規(guī)律可尋呢？

41（二）理解運(yùn)用篇（11分鐘）西北地區(qū)：“早穿皮襖午穿紗，圍學(xué)生回顧氣候的兩大要素：氣溫、降水。追問學(xué)生影響氣溫和降水的因素有哪些？緯度位置、海陸位置和地形是影響氣溫、降水的主要因素，它們也因此成為影響氣候的主要因素42學(xué)生回顧氣候的兩大要素：氣溫、降水。緯度位置、讀世界年平均氣溫分布圖回憶：影響氣溫的因素43讀世界年平均氣溫分布圖回憶：影響氣溫的因素13讀世界年降水量分布圖回憶：影響降水的因素44讀世界年降水量分布圖回憶：影響降水的因素14

學(xué)以致用：讓學(xué)生分析以下現(xiàn)象主要受什么因素的影響？學(xué)生分小組進(jìn)行搶答。

1．人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。2．山腰百花山上雪，河谷炎熱穿單衣。3．早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。4．黑龍江省北部冬季漫長，多冰雪；海南島終年如夏，降水較多。

設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件形式和小組競爭形式激發(fā)初一學(xué)生參與興趣，符合他們的心智特點(diǎn)，并相應(yīng)進(jìn)行課堂評價(jià)地形因素海陸位置緯度位置45學(xué)以致用：讓學(xué)生分析以下現(xiàn)象主要受什么因素的影響？學(xué)生分?。ㄈ┭由炱?2分鐘）舉例印證影響氣候的各大要素一、緯度位置：46（三）延伸篇（12分鐘）舉例印證影南極地區(qū)景觀圖赤道地區(qū)的熱帶雨林47南極地區(qū)景觀圖赤道地區(qū)的熱帶雨林174818活動1：旅游穿衣大考驗(yàn)春節(jié)期間從漠河、北京、廣州到?？谶M(jìn)行旅游，在旅游的過程中應(yīng)該選擇穿什么衣服？

4位學(xué)生從加厚型羽絨服、棉衣、薄毛衣和體恤衫四件衣服的卡片中任選一張卡片與相應(yīng)城市對號入座，并讓學(xué)生分析選擇原因。49活動1：旅游穿衣大考驗(yàn)春節(jié)期間從漠河、北京、廣州到?？谶M(jìn)行旅漠河加厚型羽絨服—漠河棉衣—北京薄毛衣——廣州體恤衫——?？诒本V州?？?0漠河加厚型羽絨服—漠河北京廣州海口20二、海陸位置

北京塔里木盆地51二、海陸位置北京塔里木盆地21塔里木盆地全國年降水量分布圖北京52塔里木盆地全國年降水量分布圖北京

活動2——角色體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系本節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)上節(jié)知識要點(diǎn)“氣候類型分布”，把教室比喻成亞歐大陸的溫帶地區(qū)，學(xué)生分成三大組，兩邊的學(xué)生分別位于大陸的東岸和西岸，中間的學(xué)生位于大陸內(nèi)部。各組由于所處的海陸位置不同，分別討論本組形成了哪些氣候類型？53活動2——角色體驗(yàn)：23受海陸位置影響氣候分布大陸東岸（2小組）溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣候、熱帶季風(fēng)氣候大陸內(nèi)部（4小組）溫帶大陸性氣候大陸西岸（2小組）地中海氣候溫帶海洋氣候分布地區(qū)氣候類型54受海陸位置影響氣候分布溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)和季風(fēng)性濕潤氣3、地形因素青藏高原“六月暑天猶著棉，終年