2022年語文教學(xué)總結(jié)錦集九篇

第頁2022語文教學(xué)總結(jié)錦集九篇語文教學(xué)總結(jié)錦集九篇

總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是我為大家整理的語文教學(xué)總結(jié)9篇，歡送閱讀與收藏。

語文教學(xué)總結(jié)篇1

課程改革的根本價(jià)值取向是為了每一個(gè)學(xué)生的開展。近幾年，我們的語文課打破了“一本教材教到底，一張嘴講到底〞的傳統(tǒng)教學(xué)理念，上升為自主—合作－探究的新型教學(xué)模式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，合作者和創(chuàng)設(shè)者。尤其是現(xiàn)代媒體的綜合使用，使我們的語文課堂變得更加豐富多彩，語文教學(xué)也開始逐漸活起來，靚起來。今天我想就新課改下的語文教學(xué)談幾點(diǎn)不成熟的體會：

一、課前3分鐘創(chuàng)新表演

新課改下的語文教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)和能力開展，注重提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。課前3分鐘創(chuàng)新表演，能較好的拓展學(xué)生知識面，積累寫作素材，鍛煉設(shè)計(jì)能力，表達(dá)能力，臨場應(yīng)變能力，能滿足學(xué)生萌動的表現(xiàn)欲望。學(xué)生可以根據(jù)自己的志趣、愛好、特長自主選擇、自覺參與。表演內(nèi)容的選擇非常廣泛，但力求要和語文教學(xué)息息相關(guān)：可以講一個(gè)成語故事、寓言故事、偉人的故事；可以配樂朗誦一首中外名詩或一篇優(yōu)美散文；可以講一句我最喜愛的名人名言；可以講述自己成長經(jīng)歷中印象最深、最受教育的某件事或某個(gè)人；可以以“環(huán)保〞、“奧運(yùn)〞等為話題演講；可以講我最喜愛的一本好書、一位作家；還可以對對聯(lián)……俗話說，臺上一分鐘，臺下十年功。學(xué)生為了這3分鐘的創(chuàng)新表演，往往要花上幾天甚至更長的時(shí)間去準(zhǔn)備，從材料的搜集、篩選、準(zhǔn)備到課前展示，這實(shí)際上就是學(xué)生充實(shí)自我，提高進(jìn)步的過程。3分鐘的表演，為學(xué)生展示自我，發(fā)揮特長，創(chuàng)造了有效空間。每天的課前3分中，同學(xué)們都能欣賞到各具特色，豐富多彩的表演內(nèi)容，在歡聲、笑聲、掌聲中獲取知識，增長技能。不僅提高了學(xué)生的語文能力，而且極大程度的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望。

二、常備課堂PK戰(zhàn)

記憶是任何學(xué)習(xí)的根底，且中學(xué)生正處于記憶力最旺盛階段。語文新課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，注重積累，培養(yǎng)語感，鼓勵多讀，多背。規(guī)定初中階段背誦古詩文不少于80篇。因此，可以經(jīng)常開展“接背名詩佳句〞、“課下注解〞、“成語接龍〞、“名家名段〞，“經(jīng)典格言〞等比賽。各組選手抽簽產(chǎn)生后進(jìn)行現(xiàn)場PK。看誰在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背得最多。慢慢地，學(xué)生在每天晨讀，課間聊天，回家路上，睡覺之前……逐漸養(yǎng)成撿拾零碎時(shí)間背誦的習(xí)慣。這樣，不但可以使學(xué)生積累大量的古詩文和優(yōu)美詞句，而且還可培養(yǎng)學(xué)生背讀，積累古詩文的好習(xí)慣。

三、巧設(shè)課堂競技活動

語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。教學(xué)過程中，教師要特別善于挖掘教材的創(chuàng)新因素，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)出符合不同層面學(xué)生參與的教學(xué)內(nèi)容。如：哪些問題適宜搶答競賽；哪些經(jīng)典片段適合朗誦比賽；哪些問題值得進(jìn)行現(xiàn)場辯論；哪些文章適合縮寫，敘寫或排練成課堂短劇……教師都應(yīng)根據(jù)文章特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際去引導(dǎo)。要充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性、主動性，確保讓每個(gè)層面的學(xué)生都能輕松、愉快、自信的參與到語文活動中來。

記得在講魯迅先生的?從百草園到三味書屋?時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，復(fù)述美女蛇的故事；還讓學(xué)生上講臺表演捕鳥的動作，班上幾個(gè)平時(shí)淘氣搗蛋的學(xué)生頓時(shí)神采奕奕，躍躍欲試。我因勢利導(dǎo)，先肯定他們的積極性，可是因?yàn)檫^于緊張，“竹簍〞翻了，“捕鳥〞失敗。同學(xué)主動幫他分析原因，吸取教訓(xùn)，鼓勵他重試一次，結(jié)果第二次表現(xiàn)非常完美，得到全班同學(xué)的熱烈的掌聲，他從而也獲得了成功的滿足感。

這些競技活動的開展，不僅能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還可以增強(qiáng)學(xué)生主動意識，進(jìn)取精神，鍛煉思維，提高能力，活潑課堂氣氛，能收到很好的教學(xué)效果。

四、作業(yè)的創(chuàng)新與延伸

學(xué)生在課堂上獲得的知識是有限的，特別是農(nóng)村校，過寄宿生活，課外資料又少，這些原因往往造成學(xué)生的視野狹窄，語文水平低。課外的補(bǔ)充就顯得重要了。教師就要調(diào)動一切可利用資源，拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域。因此作業(yè)的設(shè)計(jì)尤為重要。簡單抄寫性和重復(fù)性作業(yè)最好不留，最好多設(shè)計(jì)一些課外知識的補(bǔ)充，擴(kuò)大學(xué)生知識面。如：學(xué)孫犁的作品?蘆花蕩?后，引領(lǐng)學(xué)生欣賞孫犁“一字不該〞、“惜墨如金〞、“淡泊名利〞這三那么軼聞趣事，學(xué)生從中可以窺見孫犁高尚的靈魂和品質(zhì)。同時(shí)，推薦學(xué)生課外閱讀孫犁的另一作品?荷花淀?，擴(kuò)大閱讀量，加深對作品的理解。

五、每周一書，每月一報(bào)。

語文課堂是一個(gè)豐富多彩的世界，要在學(xué)習(xí)中為學(xué)生翻開另一個(gè)更為廣闊的知識天地。學(xué)生的所學(xué)不應(yīng)僅局限于課堂上所獲，還要課內(nèi)帶動課外，讓課外成為課堂的補(bǔ)充和延續(xù)。

每周一書，即每周全班同學(xué)都以某一話題為中心，完成一篇文章，然后經(jīng)語文老師閱讀通過后，由課代表裝訂成書，再由班里善于畫畫的同學(xué)設(shè)計(jì)制作封皮，這樣每周一本新書就會如期而出。如：?智慧的故事?、?讀后感?、?我最喜愛的一本名著?、?蓮文化的魅力?、?請您聆聽我得心聲?、?讓世界充滿愛?等。學(xué)海無涯，學(xué)以致用，貴在持之以恒。

手抄報(bào)是學(xué)生開展課外活動的形式之一。學(xué)生直接參與編輯、撰寫、制作的全過程，深受學(xué)生的喜愛。每月要求學(xué)生以各種各樣的形式和主題完成一張手抄報(bào)：比方教師節(jié)，慶國慶，綠色環(huán)保、迎奧運(yùn)、交通平安、文明禮儀等。手抄報(bào)從資料的搜集、主標(biāo)題確實(shí)定、報(bào)刊的整體設(shè)計(jì)、后期制作完成，能較大程度上豐富學(xué)生課余文化生活，提升閱讀品位，拓展實(shí)踐能力。

語文教學(xué)總結(jié)篇2

為了全面提高語文教學(xué)效果，全面提升學(xué)生語文能力，本學(xué)期語文教學(xué)，在探索中前進(jìn)，在嘗試中飽滿。

一、學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，掌握先進(jìn)教學(xué)手段，借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的教學(xué)水平，注重45分鐘的實(shí)效，致力使學(xué)生學(xué)有所得。

本學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)行電化教學(xué)，且在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n，在眾多優(yōu)秀教案中選擇、改造成適合自己班情、適應(yīng)本班學(xué)情，相容本人教學(xué)特點(diǎn)的教案。使之極大的提升了教學(xué)效率。騰空了更多空間，讓學(xué)生參與語文體驗(yàn)、開展語文實(shí)踐活動。

二、開展語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，提高學(xué)生語文素質(zhì)。

1、本學(xué)期組織了“參觀新農(nóng)村〞活動，以“賞、贊、寫〞一條龍的形式，讓學(xué)生在課堂外學(xué)語文，在生活中學(xué)語文。

2、以黑板報(bào)和學(xué)習(xí)園地為平臺，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果。辦了4期作文展，4期黑板報(bào)，一次手抄報(bào)。

3、廣泛開展課外閱讀。本班全體學(xué)生，根本上做到了“一報(bào)一刊〞，作為語文的輔助讀物，讓他們了解新聞，了解科學(xué)，了解世界，了解社會，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文章和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。

4、積極參加學(xué)校和語文有關(guān)的聽說讀寫競賽活動，有較好的成績。

5、重視日記和作文的訓(xùn)練，組織12個(gè)寫作小組，組長組織組員對每次作文草稿進(jìn)行評讀修改?；W(xué)互勉，共同提高。本學(xué)期學(xué)生大作文9次，且都評改了，大大超過了，上級要求。

三、重視對“學(xué)困生〞的補(bǔ)基補(bǔ)低工作。督助他們上好每一節(jié)課，絕不漏改漏批他們的作業(yè)。

每星期五還補(bǔ)兩個(gè)小時(shí)的課。何騰、劉海華等近20名學(xué)困生都有不同程度的進(jìn)步。

總之，自己年紀(jì)大了，記性差，眼睛花，手腳慢，知識更新緩慢，已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)了。教學(xué)中難免出現(xiàn)諸多缺乏，這就需要領(lǐng)導(dǎo)和年輕人的幫助，使自己不誤學(xué)生。

語文教學(xué)總結(jié)篇3

又一個(gè)緊張而忙碌的高三教學(xué)工作結(jié)束了，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮優(yōu)勢，有必要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，總結(jié)如下：

一、制定周密的復(fù)習(xí)方案。

高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。

第一階段，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高中教材所涉及的所有知識點(diǎn)要面面俱到地復(fù)習(xí)。備課要細(xì)，上課要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對性，為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)性作準(zhǔn)備。

第二階段，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為根底，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓歸納促升華。讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。

第三個(gè)階段，摸擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且決心不再留任何尾巴。對個(gè)性問題一定要做個(gè)別輔導(dǎo)，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

二、瞄準(zhǔn)高考，狠抓常規(guī)，注重平時(shí)積累。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。進(jìn)入高三布置了學(xué)生以下幾項(xiàng)常規(guī)性工作：準(zhǔn)備錯(cuò)題本，把平時(shí)做錯(cuò)的根底題按類歸納；每個(gè)月訓(xùn)練作文一篇；在每節(jié)課前五分鐘開展小組素材介紹。通過這三項(xiàng)常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時(shí)開展。

三、深入研究考試大綱，重視信息的溝通。

1、在高三之始，將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，細(xì)致研究分析近兩年的語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。

2、在教學(xué)中，注意向有經(jīng)驗(yàn)的同事特別是老教師學(xué)習(xí)，從教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認(rèn)真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

3、“它山之石可以攻玉〞，因此我們非常重視信息的搜集。利用手頭上的報(bào)刊，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集備考的信息與動態(tài)，并且注意整理與借鑒，做到為我所用，增強(qiáng)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性與實(shí)效性。

四、分析學(xué)生每次考試情況，對癥下藥。

每次考試之后，我們都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重過程管理，從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù)：

1、細(xì)化內(nèi)容。

化虛為實(shí)，化大為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真催促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，力爭把目標(biāo)落到實(shí)處；

2、序化訓(xùn)練。

針對學(xué)生的實(shí)際情況，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序，合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容，做到層層深入，不斷推進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化；

3、量化分析。

對平時(shí)的每次練習(xí)、考試，我們都進(jìn)行全面的數(shù)理分析，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋〞，建立學(xué)生的學(xué)情檔案，確定下一步的教學(xué)思路，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量；

4、深化輔導(dǎo)。

課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)。注意正面教育，保護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)；引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立信心。

五、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1、根底知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2、復(fù)習(xí)文言文，整理文言實(shí)詞、文言虛詞的用法與意義。

3、對詩歌鑒賞，我們分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

〔1〕進(jìn)行題型例如，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識，消除其神秘感。

〔2〕把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現(xiàn)手法。

〔3〕歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路，注意答題的針對性和完整性。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氣氛，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。

比方推薦?讀者??青年文摘??考試報(bào)?等優(yōu)秀報(bào)刊，在班級傳閱。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

六、提高效率，上好講評課。

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程，光對答案耗時(shí)、耗力。所以，講評過程中要注意講清試題的角度，即是怎樣〔通過什么〕來考的。盡力講清解題規(guī)律或方法，并注意拓展，比方某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個(gè)角度考。最后，糾正錯(cuò)誤務(wù)必落實(shí)。對于教師而言，要了解學(xué)生錯(cuò)在何處，為何錯(cuò)，哪些學(xué)生錯(cuò)，有針對性地改良復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，要求答錯(cuò)的學(xué)生要找出答錯(cuò)的原因，并改正，掌握防止過失改正錯(cuò)誤的規(guī)律。

當(dāng)然，反思高三教學(xué)，還存在許多缺乏和可以改良之處。所以在新學(xué)期中我們將再接再厲。總結(jié)是為了來年，衷心祝愿20xx屆再創(chuàng)輝煌！

語文教學(xué)總結(jié)篇4

語文七年級下教學(xué)工作總結(jié)，這篇文章由收集整理，有時(shí)候一篇文章，一個(gè)故事就能讓人的一生改變，希望有關(guān)于語文七年級下教學(xué)工作總結(jié)的這篇文章能對您有所幫助！

本學(xué)期我擔(dān)任1。1、1。2班語文教學(xué)工作。由于兩個(gè)班的語文成績一直不高，因此，我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師〞。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，開展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在劇烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活〞起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

三、了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，充分備課。

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接觸教學(xué)的時(shí)候，我懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，平時(shí)專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。通過實(shí)踐，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。

四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

要求教師把課標(biāo)中定量性的規(guī)定熟讀成誦，“依法行教〞。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。當(dāng)然學(xué)海無涯，在教學(xué)上我還存在缺乏，希望在未來的日子里，通過自己不斷的學(xué)習(xí)，取得更好成績。

語文教學(xué)總結(jié)篇5

時(shí)光飛逝，日月如梭，暮然回首，我同那些活潑可愛的學(xué)生們在不知不覺間已共度了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，雖緊張而忙碌，但無不充滿著快樂與幸福。身為一名教師我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，為人師表，肩負(fù)一名教師的責(zé)任。期末將近，現(xiàn)對本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)。正所謂，學(xué)讀書，更要學(xué)，我們現(xiàn)在面向的中職學(xué)生，主要為初中階段的“三差生〞即學(xué)習(xí)“差生〞、品德“差生〞、行為“差生〞，要使他們成為從事某種社會職業(yè)所必須具備的知識和技能的應(yīng)用型人才，除了在專業(yè)學(xué)習(xí)中學(xué)好專業(yè)知識之外，我認(rèn)為語文課就是他們提高素養(yǎng)的一個(gè)最好的陣地，因此把品德教育融入到語文教學(xué)中也是至關(guān)重要的一點(diǎn)。當(dāng)然這也是我的語文教學(xué)中一直奉行的一點(diǎn)，中職語文教學(xué)不同于中學(xué)語文教學(xué)，帶有鮮明的職業(yè)特色，即：中職語文教學(xué)定位在為專業(yè)學(xué)習(xí)效勞，提高學(xué)生人文素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)的職業(yè)，注重學(xué)生語文應(yīng)用能力的培養(yǎng)上。

因此在課堂內(nèi)，我非常注意一下三點(diǎn)：(1)關(guān)注社會生活，培養(yǎng)熱愛生活的積極情感;(2)關(guān)注人文，培養(yǎng)的情操;(3)關(guān)愛學(xué)生情感世界，建立健康自信的情感體驗(yàn)。在充分考慮本校中職學(xué)生認(rèn)知因素和心理特點(diǎn)的同時(shí)，針對中職語文教學(xué)現(xiàn)狀，我在語文教學(xué)中采用的的具體策略是：(1)生活上，建立和諧融洽的師生關(guān)系;(2)教學(xué)中，以情，以情育人，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣及專業(yè)情感;(3)評價(jià)時(shí)激發(fā)鼓勵，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

具體如下：

一、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方各種資料，力求深入理材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果，針對中專生的特點(diǎn)，以傳授道理的教學(xué)方式為主，不搞滿堂灌，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、“每課一練〞，并將列入考試內(nèi)容，以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。中職生的口才訓(xùn)練要注重一些環(huán)節(jié)，要有明確的措施和方法，注意課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，講練結(jié)合，以練為主，多方面訓(xùn)練學(xué)生的口才交際能力，從而提高學(xué)生的口才表達(dá)能力和社會交際能力，為學(xué)生的求職成功打下的根底。

4、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在中做到有的放矢。

二、調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂

1、在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們從“要我學(xué)〞變?yōu)椤拔乙獙W(xué)〞。極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

2、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對課堂上個(gè)別不積極的學(xué)生，我們不應(yīng)而要多給予鼓勵，尤其是那些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的時(shí)機(jī)，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒，是他們充滿自信和力量。

3、針對學(xué)困生，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，通過鼓勵和表揚(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？傊?，要努力實(shí)施創(chuàng)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，是差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。

三、課堂的巧妙駕馭

雖然是中專學(xué)生了，但他們的自控能力還是比擬弱的，當(dāng)我站在上，講的津津有味的時(shí)候，經(jīng)常會有人開小差，搞小動作等現(xiàn)象，我不得不停下來維持課堂紀(jì)律，這樣上課不僅累，而且課堂效率也不會很好，我得到了深刻的教訓(xùn)，對于愛玩的學(xué)生，必須，方方面面都嚴(yán)格要求。同時(shí)，針對自己還要備課充分，才能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好，總之，要有駕馭課堂的能力，提高是必然。科學(xué)施教的同時(shí)，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大知識面，因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提得問題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的教師相互聽課過程中，我積極聽其他老師講課，吸取他人經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己的缺乏，通過這種渠道提高和完善，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)有限，僅有以上拙見，希望自己能在不斷的教學(xué)實(shí)踐中摸索出更好的教學(xué)!在今后的上，我會更加謹(jǐn)慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階!

語文教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期，我擔(dān)任的是高二26班和19班的語文教學(xué)工作，回憶半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我堅(jiān)持以引導(dǎo)和激發(fā)為主，大力提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情，本著學(xué)校倡導(dǎo)的自主高效課堂以及新課標(biāo)對學(xué)生以及教師各方面能力的要求，積極開展各項(xiàng)工作，取得了初步成效。下面，我就自己本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、積極、認(rèn)真聽課：

在學(xué)校青藍(lán)工程的有序進(jìn)行下，我堅(jiān)持每周至少聽師傅兩節(jié)課，通過對師傅課堂的學(xué)習(xí)和思考來幫助自己如何更好地管理課堂和利用課堂。在聽課過程中，認(rèn)真做好聽課記錄，在聽完課之后就課堂中的相關(guān)問題和師傅進(jìn)行交流。在師傅的幫助下，我對課堂的把控力有了一定的進(jìn)步，專業(yè)知識方面也有了一定的提升，同時(shí)就自己在上課過程中出現(xiàn)的一些問題，及時(shí)和師傅交流、談?wù)摚谔幚碚n堂突發(fā)事件的能力上有一定的進(jìn)步。以師傅為典范，努力讓自己也成為一名在課堂上能夠揮灑自如、豪情滿腔、受學(xué)生喜愛的語文教師。

二、認(rèn)真、細(xì)致的備課：

在每上一節(jié)課之前，自己都要提前做好備課工作。在備課過程中，對自己嚴(yán)格要求，不能抄襲網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計(jì)，所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都是自己仔細(xì)斟酌和反復(fù)揣摩而形成的，在課件使用方面，所有的課件都為自己親手制作，在內(nèi)容和形式上都盡量做盡善盡美，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的根底上提高學(xué)生的審美情趣。備課時(shí)堅(jiān)持裸備課、關(guān)注學(xué)生學(xué)情和問題設(shè)計(jì)和合理性和高效性，努力讓每一個(gè)環(huán)節(jié)都可以在課堂上物盡其用。

三、熱情、精致的上好每一堂課：

1.在每一節(jié)課之前設(shè)置一個(gè)五分鐘左右的演講，讓學(xué)生選取自己喜歡的作家或者作品或者是時(shí)事熱點(diǎn)做一個(gè)簡短的.分享，形式不限，目的在于培養(yǎng)學(xué)生語言組織的能力以及鍛煉學(xué)生語言表達(dá)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生對語文一成不變的看法，讓他們明白生活處處是語文，語文無處不在。

2.課堂上積極與學(xué)生交流，帶動學(xué)生參與課堂，讓學(xué)生成為課堂的主體，比方學(xué)生的課堂討論、課堂展示等等。

3.時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生上課的狀態(tài)，盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生，在課堂中當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)狀態(tài)不佳時(shí)積極做出了相應(yīng)的調(diào)整，將學(xué)生的注意力時(shí)刻圍在課堂之內(nèi)。

4.在每節(jié)上課之前我都會調(diào)整自己的狀態(tài)，盡量保證每節(jié)課都以飽滿的熱情和積極的心態(tài)與學(xué)生交流，師生之間互相影響，將課堂變成一個(gè)歡樂的、有趣的課堂。

四、課后及時(shí)做出反思：

在每一節(jié)課之后，即就自己課堂出現(xiàn)的問題做一個(gè)簡短的整理，同時(shí)根據(jù)學(xué)生課堂的反響制定相關(guān)改良意見，幫助今后的教學(xué)中不會犯類似的問題。同時(shí)在每次反思之后可以思考課堂的展現(xiàn)形式，如何可以讓學(xué)生在輕松的氣氛中高效學(xué)習(xí)；不定時(shí)的總結(jié)某一類型的錯(cuò)誤，并將整改措施運(yùn)用于類似課型的教學(xué)之中。

五、作業(yè)布置及要求：

1.針對學(xué)生對語言運(yùn)用中三道選擇題得分較差的現(xiàn)實(shí)情況，規(guī)定學(xué)生每天積累一個(gè)文言實(shí)詞〔以文言小故事的形式〕，及時(shí)抽出時(shí)間給學(xué)生答疑，并且每天積累兩個(gè)成語，擴(kuò)寬學(xué)生的成語儲藏；

2.緊抓?新新學(xué)案?階段二的根底局部，夯實(shí)學(xué)生的課內(nèi)根底，適中選取階段五中的題目，作為對學(xué)生能力的提升；

3.牢記?小題練透?的專項(xiàng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成一個(gè)系統(tǒng)有效的知識體系；

4..勤考學(xué)生對古代詩文的背誦以及默寫情況，提高學(xué)生古文閱讀水平；

5.觀看?新聞周刊?，培養(yǎng)學(xué)生評價(jià)時(shí)事的能力以及思辨能力，拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生的寫作提供寫作素材，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績的過程的同時(shí)讓學(xué)生成為一個(gè)不脫離社會的人。

六、師生溝通，相互了解：

1.在每一個(gè)時(shí)期，關(guān)注學(xué)生的情緒變化以及課堂表現(xiàn)，針對一些學(xué)生可在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，弄清學(xué)生最近狀態(tài)不好的原因以及給學(xué)生的心理加以疏導(dǎo)，保證學(xué)生可以擁有一個(gè)良好的心態(tài)投入學(xué)習(xí)；

2.學(xué)生作業(yè)盡量都可做到面批，針對學(xué)生出現(xiàn)的不同問題，給學(xué)生做出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生指導(dǎo)教師是關(guān)注他們的；

3.就本學(xué)科一些問題，可以與學(xué)生一起商議更好的措施，師生合作，共同努力；

4.學(xué)生每次大考之后，就一些成績較差的學(xué)生面對面和學(xué)生一起分析試卷，找出問題，并就學(xué)生的實(shí)際情況，做出適合學(xué)生的解決方案。

總而言之，在我的具體教學(xué)中，我更注重學(xué)生自己的主動性。我一直堅(jiān)信，興趣是最好的老師，如果一個(gè)學(xué)生對一門學(xué)科或者是這門學(xué)科的教師不感興趣的話，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)這門學(xué)科的時(shí)候肯定會出現(xiàn)厭倦情緒。所以如何將一堂課講的學(xué)生讓學(xué)生喜歡聽，如何讓學(xué)生在一節(jié)課之內(nèi)可以各抒己見，將語文課上成一門藝術(shù)課、辯論課，是我今后需要努力的目標(biāo)。教育是需要極大耐心的，因?yàn)閷W(xué)生的成長是需要時(shí)間的，那么教師就必須學(xué)會等待。鑒于我所帶的班級差距較大，所以在教學(xué)中，我等待的時(shí)間可能會長一些，但就我個(gè)人來講，即使學(xué)生們每一天的進(jìn)步小如微塵，也應(yīng)該給予他們更多的鼓勵讓他們相信自己也可以變得優(yōu)秀。所以也希望在本學(xué)期末，通過我和學(xué)生們的共同努力，我們可以比現(xiàn)在的自己有進(jìn)步、更優(yōu)秀。

語文教學(xué)總結(jié)篇7

期末考試已鄰近，本學(xué)期的各項(xiàng)工作將畫上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所進(jìn)步，現(xiàn)對本人本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)回憶總結(jié):

一、班級、學(xué)生說明

本學(xué)期擔(dān)負(fù)的是五年級〔4〕班的班主任及語文教學(xué)工作。全班總?cè)藬?shù)為108人，教學(xué)管理不輕易，不過經(jīng)過一學(xué)期師生的共同努力各方面都取得一定的成績。

本班在語文方面還存在以下幾點(diǎn)缺乏：

1、漢語拼音部份沒把握，大量的二類生字詞不過關(guān),錯(cuò)別字較多。

2、瀏覽能力普遍不高，朗誦水平較差，唱讀現(xiàn)象嚴(yán)重。

3、部份同學(xué)書寫馬虎，作業(yè)格式不標(biāo)準(zhǔn)。

二、具體工作措施

〔一〕、制定教學(xué)方案。

開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求，和本教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)方案。教學(xué)方案依照學(xué)校的同一時(shí)間安排，公正設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；根據(jù)本冊教材的練習(xí)重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，構(gòu)成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會瀏覽。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有方案、有針對性地展開工作。

〔二〕、根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學(xué)生把握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。如：?鯨?一課就采用了看圖與學(xué)文相結(jié)合的方法，讓學(xué)生直觀的感遭到鯨的特點(diǎn)及生活習(xí)性。?圓明園的消滅?一文就用情感引讀法，激起學(xué)生不同的情感，讓他們感悟、想象、思考，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。?桂花雨?就用朗誦為主，體會文章的內(nèi)容，自學(xué)完成教學(xué)目標(biāo)。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，利于用最簡單、最恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ瓿山虒W(xué)目標(biāo)。

〔三〕、留意標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有益于教學(xué)的實(shí)施，更有益于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

1、課前預(yù)習(xí)，課后溫習(xí)。天天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完，必要求溫習(xí)。用小組長檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行催促。通過一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了，也能自覺溫習(xí)啦。

2、正確的上課方法。該說時(shí)就說，該聽時(shí)就聽，該寫時(shí)就寫，認(rèn)真聽講，積極思考。學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。

3、寫工整字，做標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)?？浯笪淖謺鴮懙闹匾裕⑦m時(shí)進(jìn)行寫字練習(xí)與指導(dǎo)。同一標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)格式。長時(shí)間的催促練習(xí)，使學(xué)生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越標(biāo)準(zhǔn)、美觀。

〔四〕、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可得用的時(shí)間，進(jìn)行溫習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音?；蚶贸孔x時(shí)間，請一些發(fā)音正確的同學(xué)帶讀。

2、字詞記憶。

從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。

語文教學(xué)總結(jié)篇8

高三下學(xué)期年，短暫而又漫長，就這么悄無聲息的溜走了?；厥自?jīng)的風(fēng)風(fēng)雨雨，心里頗不寧靜。

一、用好課本，夯實(shí)根底

高考命題雖不取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就能拿總分值。因此，在高三我們狠抓了六冊課本的文言文教學(xué)，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞，逐句翻譯課文，通過練習(xí)檢查催促。我們試圖利用教材幫助學(xué)生積累詞語和各種必要的知識，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，開展學(xué)生的文言知識遷移能力。

二、落實(shí)?說明?，分段過關(guān)

?考試說明?是高考命題的依據(jù)，對高考復(fù)習(xí)有很強(qiáng)的針對性和指導(dǎo)性，因此，我們首先吃透“說明〞。比擬近兩年的“說明〞，根據(jù)?考試說明?的變動，我們組織師生共同學(xué)習(xí)研究?考試說明?，將“說明〞要點(diǎn)分解成假設(shè)干個(gè)小點(diǎn)，這樣課堂教學(xué)更加有的放矢，有較強(qiáng)的針對性，同時(shí)也使學(xué)生心中有數(shù)，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒，從而增加了學(xué)好語文的信心。其次，在考點(diǎn)訓(xùn)練前，讓學(xué)生對照考試要求對必備的知識進(jìn)行歸納整理，讓學(xué)生儲藏于腦，以便用時(shí)提取。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進(jìn)行解析，讓學(xué)生熟悉命題特點(diǎn)，掌握解題的方法和技巧。最后落實(shí)到能力訓(xùn)練上，摘編一系列習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生形成靈活運(yùn)用根底知識解決問題的能力。由于這方面的工作有條不紊，循序漸進(jìn)，學(xué)生對知識的掌握比擬扎實(shí)，化知識為能力就得到了有力的保證。

三、突破重點(diǎn)，注重實(shí)效

素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達(dá)能力，我們備課組同仁經(jīng)過反復(fù)思考，形成共識，認(rèn)為學(xué)語文的大環(huán)境不是一下子能形成的，要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn)，就必須充分發(fā)揮主觀能動性，向語文教學(xué)本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動，從而取得“短時(shí)、高效、省力、低耗〞的最優(yōu)教學(xué)效果。

為提高高三語文的復(fù)習(xí)實(shí)效，我把那些花時(shí)少、見效快的訓(xùn)練點(diǎn)作為重點(diǎn)加以突破。如字音、字形、成語運(yùn)用等，讓學(xué)生認(rèn)真理解記憶便可準(zhǔn)確掌握。為此，我精選了社會上常見常用而學(xué)生又常常讀錯(cuò)寫錯(cuò)用錯(cuò)的漢字、成語，編成三份講義印發(fā)給學(xué)生，為他們校音正形釋義，學(xué)生識記后受益非淺。另外，病句識別、語句的銜接排序、句式變換等等，解題都有規(guī)律可循，教師為學(xué)生總結(jié)歸納，學(xué)生也不難掌握，復(fù)習(xí)時(shí)我也把它確立為重點(diǎn)，幫助學(xué)生總結(jié)命題規(guī)律和解題技巧，學(xué)生應(yīng)對能力明顯提高，失分率大大降低。

四、精選習(xí)題，優(yōu)化訓(xùn)練

針對高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn)，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題，是十分必要的。我注意以精制濫，認(rèn)真篩選，博采眾長，為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性、導(dǎo)向性，成為我首選的訓(xùn)練題。我把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生，讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評講，講命題依據(jù)，講命題特點(diǎn)，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。每周一小練，雙周一大練(綜合訓(xùn)練)，訓(xùn)練適度，效果比擬明顯。

當(dāng)然，我在高三教學(xué)工作中也存在一些值得注意的問題。

1、課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而，我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力表達(dá)以學(xué)生為主體的同時(shí)，卻擔(dān)憂完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動時(shí)間不多或不充分。

2、識記、理解層級的訓(xùn)練多，概括、綜合能級的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練那么更少。

3、作文訓(xùn)練，過多追求篇