專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件

專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策.1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策.專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策.1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴專題:從資產(chǎn)贠債表看養(yǎng)聯(lián)儲(chǔ)的牧市與遐些為應(yīng)對金融危機(jī),美聯(lián)儲(chǔ)采取了一系列措施,包括下調(diào)聯(lián)邦基金利率水平、量化寬松政策、對現(xiàn)有的貨幣政策工具進(jìn)行創(chuàng)新、對金融機(jī)構(gòu)實(shí)施緊急救助等,這些措施對金融市場實(shí)施全方位的救助,增加了基礎(chǔ)貨幣的供應(yīng),促進(jìn)了金融市場的恢復(fù),同時(shí)也使美聯(lián)儲(chǔ)的資產(chǎn)額大幅增加。由于市場信心尚未完全恢復(fù),金融機(jī)構(gòu)不愿意放貸,美聯(lián)儲(chǔ)通過各種金融工具投放出去的流動(dòng)性又流回美聯(lián)儲(chǔ)。如果經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)、市場信心恢復(fù),這些流動(dòng)性投向市場,將對經(jīng)濟(jì)形成巨大的通貨膨脹壓力。未來的退出步驟將與救市步驟相反,即先通過數(shù)量化工具收回市場上過多的流動(dòng)性,使美聯(lián)儲(chǔ)的資產(chǎn)負(fù)債表達(dá)到正常的水平,再提高聯(lián)邦基金利率。就美聯(lián)儲(chǔ)的資產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)構(gòu)和美國經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)情況來看,美聯(lián)儲(chǔ)的低利率政策還將持續(xù)一段時(shí)間。從資產(chǎn)旋債表看聯(lián)儲(chǔ)的赦市與遐ReserveBalanceswithFederalReserveBanks,NotAdjustedforchangesinReserveRequirements(RESBALNS)Source:BoardofGowernorsoftheFederalReserveSystem2en三2010shadedareasindicateUsrecessionsasdeterminedbytheNBER.2008FederalReserveBankofSt.Louis:research.stlouisfedor一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的重要性日新月異的今天，各個(gè)行業(yè)都在開拓創(chuàng)新，打破固有思維方式，尋求更加完善的適用的方式方法。不停地去尋找更經(jīng)濟(jì)更好的生活方式，對工作有創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)性，也會(huì)讓我們更好地去工作，適量地減輕一些工作的壓力，和減少一些工作量。創(chuàng)新是推動(dòng)民族和社會(huì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，它既是一個(gè)過程也是一個(gè)結(jié)果。人類是高級動(dòng)物，區(qū)別于別的動(dòng)物來講，創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力。我們?yōu)榱藵M足理想化的需求，所以在不停地進(jìn)行創(chuàng)新，不停地探索新的生活。二、有效問題情境的設(shè)立教育方式，這種方式對學(xué)生是一種新的體驗(yàn)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對學(xué)習(xí)有一種新的認(rèn)識。有很多的學(xué)生，對學(xué)習(xí)有抵觸的情緒，懼怕考試，看見老師躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，也最怕家長問起考試成績等問題，所以有效問題情境，通過這種情境，提出問題，使課本上的內(nèi)容具有新奇性，能更大程度地引起學(xué)生們探索的興趣，讓他們自主地學(xué)習(xí)，提高自己的成績。建立新理論，創(chuàng)立新方法，然后培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐探索的能力，這樣才能讓學(xué)生們深刻地記住知識，而不是靠老師的嚴(yán)厲和死記硬背地去記憶，這種記憶當(dāng)時(shí)記住了，過段時(shí)間也會(huì)忘了，所以不如靠自己的理解，把這個(gè)知識徹底地弄清楚，弄明白了，這樣的話，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘，就像刻進(jìn)骨子里融進(jìn)血液里一樣。學(xué)生們，特別是小學(xué)生初中生都是有強(qiáng)烈好奇心的孩子，他們天真可愛，最喜歡新鮮事物，對于新的學(xué)習(xí)模式，他們更有積極的心態(tài)，所以，會(huì)更加積極地去探索、學(xué)習(xí)。三、數(shù)學(xué)的奧妙和枯燥數(shù)學(xué)是一門概念學(xué)科，它來自希臘，數(shù)學(xué)對于現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的研究是必不可缺的，數(shù)學(xué)用它獨(dú)有的形式，記錄著科學(xué)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)的世界里是充滿奧秘的，它的表達(dá)方式是獨(dú)特的，喜歡它的人，被它的魅力所吸引，而不懂的人，覺得它是枯燥乏味的。數(shù)學(xué)跟語文不同，語文的世界是豐富多彩，充滿詩意的，它能夠通過文字，把人們的思維帶到另一個(gè)的空間，讓人們通過一篇文章，領(lǐng)略各種風(fēng)景，細(xì)膩的文字表達(dá)方式，讓學(xué)生向往外面的生活，想去親眼看看，是不是真像書中描述的那樣，偉大壯觀。所以，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要找對方式方法，找到學(xué)生們喜歡的那種學(xué)習(xí)方式，站在三尺講臺上，很多時(shí)候講著講著課，下面有些學(xué)生就睡著了，這就是因?yàn)榻虒W(xué)方式不恰當(dāng)，造成學(xué)生的厭學(xué)，對數(shù)學(xué)的反感。而通過創(chuàng)造有效情境來進(jìn)行教學(xué)，這樣讓學(xué)生們通過一系列的視頻和情境來觀看，既勾起了學(xué)生的好奇心，又會(huì)讓學(xué)生們牢牢記住數(shù)學(xué)所要表達(dá)的知識。興趣是一個(gè)人最大的老師，只有對一門學(xué)科提起興趣，才會(huì)去學(xué)習(xí)、鉆研。而創(chuàng)造有效情境就是讓學(xué)生們提起對學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而奮發(fā)的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式的創(chuàng)新性是值得提倡的，但是也有一系列的弊端。例如，給學(xué)生們創(chuàng)造有效的情境課堂，學(xué)生會(huì)不會(huì)沉迷其中，忘了自己學(xué)習(xí)的目的，制造出來的情境，如果學(xué)生沒有看懂，又要怎么去引導(dǎo)學(xué)生。作為老師，一定要提前做好準(zhǔn)備，備好課，為每一堂課做好充足的準(zhǔn)備，以備在課堂上有什么突發(fā)狀況，好及時(shí)處理。同時(shí)要注意觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對每個(gè)學(xué)生要做到了如指掌，他們學(xué)習(xí)的深入度，要有個(gè)把握，要知道怎么引導(dǎo)學(xué)生們更好地去學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這門學(xué)科需要很大的興趣，只有走進(jìn)數(shù)學(xué)，才會(huì)在成績上有所提高，如果沒有足夠的興趣，是沒辦法學(xué)好數(shù)學(xué)的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，任何的事物都有兩面性，相對而立的，開放性問題與封閉性問題就是一個(gè)很好的對立點(diǎn)，也更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣。這樣可以更好地激活學(xué)生的跳躍性思維，讓學(xué)生在多個(gè)角度可以去看待問題。數(shù)學(xué)就應(yīng)該是多樣性和開放性的，可以讓學(xué)生們創(chuàng)造性地去開拓思維，發(fā)揮學(xué)習(xí)水平，開發(fā)學(xué)生們的智力，從而可以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。四、結(jié)束語提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，在學(xué)生學(xué)習(xí)模式上，不斷地改革和創(chuàng)新，更大限度地開發(fā)學(xué)生們的思維邏輯，不管是作為家長還是作為老師，一定要多多注意學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)進(jìn)程，更新教學(xué)理念，跟緊時(shí)代發(fā)展的步伐，采用靈活多變的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到現(xiàn)在這個(gè)新社會(huì)的要求。數(shù)學(xué)作為初中的一門主科，就體現(xiàn)出了它的重要性，如何把枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得每個(gè)學(xué)生或多或少地能夠接受，這就需要老師和學(xué)校采取相應(yīng)的措施，促進(jìn)課堂上的教學(xué)質(zhì)量，才能提高學(xué)生們的整體素質(zhì)。創(chuàng)新地理教學(xué)模式，是提高地理教學(xué)成效的重要手段，筆者在地理教學(xué)中，注重科學(xué)運(yùn)用地圖，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開展學(xué)習(xí)，開展小組合作探究和師生互換角色等新模式以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過專題研究培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力，取得了明顯成效。一、科學(xué)運(yùn)用地圖，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地圖是教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要載體，教師應(yīng)該盡量減少自己講述的時(shí)間，將更多的時(shí)間運(yùn)用于指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生從地圖上主動(dòng)獲得信息，如為了幫助學(xué)生掌握七大洲輪廓特征，筆者以地圖為載體，分塊通過多媒體手段展示，組織學(xué)生進(jìn)行搶答哪一幅圖分別是哪個(gè)洲，各自具有什么樣的輪廓特征。教師還可以運(yùn)用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力，如為了幫助學(xué)生深化對城市和城市化內(nèi)容的理解，筆者運(yùn)用《城鄉(xiāng)人口遷移的驅(qū)動(dòng)力示意圖》引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的原因、產(chǎn)生的作用與影響，并采取角色模仿的方式，讓學(xué)生扮演圖中不同的人敘述進(jìn)城的動(dòng)機(jī)，并結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，在身臨其境的教學(xué)氛圍中提高了學(xué)生觀察、比較、分析、歸納方面的地理表達(dá)能力。二、開展合作探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力新課程理念要求高中地理教學(xué)要始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極投入到教學(xué)活動(dòng)之中，充分開展學(xué)習(xí)。教師要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，高中生自主學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，但是如果不能夠搭建有效的學(xué)習(xí)載體，學(xué)生的自主欲望無法得到充分發(fā)揮。教師可以將學(xué)生分為5～8人為一組的學(xué)習(xí)小組，每一個(gè)小組均衡地編進(jìn)優(yōu)秀生和后進(jìn)生，提高幫帶效應(yīng)。另外，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)探究提綱，作為學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)、質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師將教學(xué)目標(biāo)濃縮成探究思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，圍繞探究題進(jìn)行合作解疑。教師在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程中，重點(diǎn)對學(xué)生遇到的疑難之處進(jìn)行幫助，對學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)，提高學(xué)生思維能力，主要依靠學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生對取得的學(xué)習(xí)成果進(jìn)一步完善提高，使之更加科學(xué)、全面，以提高學(xué)生的概括能力。三、嘗試角色轉(zhuǎn)換，提高學(xué)習(xí)參與程度傳統(tǒng)地理教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生充當(dāng)?shù)拇蠖嗍潜粍?dòng)接受知識的“容器”角色，教學(xué)活動(dòng)通常是教師講解的過程，學(xué)生參與程度不高，思維不夠活躍，教學(xué)成效低下。為了破解這一難題，筆者主要從兩個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。一是開展師生角色互換。這種教學(xué)方法一般分為兩種類型：復(fù)習(xí)歸納型和講解探討型。復(fù)習(xí)歸納型主要是教師在開展地理復(fù)習(xí)時(shí)，安排學(xué)生進(jìn)行分類歸納講解，每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一段或是一種類型。講解探討型是教師在講解一些重難點(diǎn)知識突破過程中，有意識地安排1～2名成績優(yōu)秀的學(xué)生，走上講臺代替教師進(jìn)行這一環(huán)節(jié)或是知識點(diǎn)的講解，從學(xué)生的思維角度來開展教學(xué)。二是開展對決辯論。將學(xué)生從相互合作的角色變?yōu)橛^點(diǎn)對立的雙方，搭建辯論交鋒的平臺，在思維碰撞中深化教學(xué)成效。如在教學(xué)“南方地區(qū)和北方地區(qū)”內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生生動(dòng)掌握兩地各自的特點(diǎn)，筆者按照學(xué)生喜好，將其分為“南方人”和“北方人”兩組，分別組織材料，推選代表，論述自己的觀點(diǎn)，如到底是哪個(gè)地方好，為什么。學(xué)生在課前都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，有數(shù)據(jù)資料，有影音資料，課堂上辯論的激烈程度非常高。四、組織專題研究，提升實(shí)踐運(yùn)用能力高中地理教學(xué)，不僅要完成知識傳授的目標(biāo)，還要培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，教師可以通過組織專題研究的方式，提升學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力。例如針對當(dāng)前世界范圍內(nèi)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，筆者在課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，通過實(shí)地查看、查閱老資料、走訪群眾、問卷調(diào)查等方式，大家對本地區(qū)20年來環(huán)境所發(fā)生的變化具有了直觀形象的了解，并進(jìn)行深入分析，對環(huán)境惡化的原因進(jìn)行了分析，最終得出工業(yè)“三廢”肆意排放、環(huán)保設(shè)施嚴(yán)重缺乏、群眾環(huán)保意識落后等方面，是造成如今環(huán)境惡化的主要原因，其中工業(yè)“三廢”肆意排放更是罪魁禍?zhǔn)祝⑾蛴嘘P(guān)部門提交了有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的意見和建議，學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力得到了明顯提升。綜上所述，在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重教育理念的創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加和諧的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生地理素養(yǎng)的快速提升。專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策.1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納1專題:從資產(chǎn)贠債表看養(yǎng)聯(lián)儲(chǔ)的牧市與遐些為應(yīng)對金融危機(jī),美聯(lián)儲(chǔ)采取了一系列措施,包括下調(diào)聯(lián)邦基金利率水平、量化寬松政策、對現(xiàn)有的貨幣政策工具進(jìn)行創(chuàng)新、對金融機(jī)構(gòu)實(shí)施緊急救助等,這些措施對金融市場實(shí)施全方位的救助,增加了基礎(chǔ)貨幣的供應(yīng),促進(jìn)了金融市場的恢復(fù),同時(shí)也使美聯(lián)儲(chǔ)的資產(chǎn)額大幅增加。由于市場信心尚未完全恢復(fù),金融機(jī)構(gòu)不愿意放貸,美聯(lián)儲(chǔ)通過各種金融工具投放出去的流動(dòng)性又流回美聯(lián)儲(chǔ)。如果經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)、市場信心恢復(fù),這些流動(dòng)性投向市場,將對經(jīng)濟(jì)形成巨大的通貨膨脹壓力。未來的退出步驟將與救市步驟相反,即先通過數(shù)量化工具收回市場上過多的流動(dòng)性,使美聯(lián)儲(chǔ)的資產(chǎn)負(fù)債表達(dá)到正常的水平,再提高聯(lián)邦基金利率。就美聯(lián)儲(chǔ)的資產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)構(gòu)和美國經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)情況來看,美聯(lián)儲(chǔ)的低利率政策還將持續(xù)一段時(shí)間。專題:2從資產(chǎn)旋債表看聯(lián)儲(chǔ)的赦市與遐ReserveBalanceswithFederalReserveBanks,NotAdjustedforchangesinReserveRequirements(RESBALNS)Source:BoardofGowernorsoftheFederalReserveSystem2en三2010shadedareasindicateUsrecessionsasdeterminedbytheNBER.2008FederalReserveBankofSt.Louis:research.stlouisfedor從資產(chǎn)旋債表看聯(lián)儲(chǔ)的赦市與遐3207年底美國聯(lián)儲(chǔ)資產(chǎn)負(fù)債表(單位:十億美元)資產(chǎn)負(fù)債項(xiàng)目金額比重%項(xiàng)目金額比重%黃金11.0現(xiàn)鈔76.7特別提款權(quán)2.2逆回購協(xié)議374硬幣存款證券、回購、TAC、貸款8261537存款機(jī)構(gòu)存款21.136.3直接購買政府機(jī)構(gòu)債券779.6220美國財(cái)政部存款持有政府機(jī)構(gòu)回購協(xié)議托收現(xiàn)金再貸款其他其他40.0資本資產(chǎn)總額885.0100負(fù)債與資本合計(jì)207年底美國聯(lián)儲(chǔ)資產(chǎn)負(fù)債表(單位:十億美元)42008年底美國聯(lián)儲(chǔ)資產(chǎn)負(fù)債表(單位:十億美元)資產(chǎn)負(fù)債金額比重%項(xiàng)目金額比重%黃金849737.6特別提款權(quán)2.2逆回購協(xié)議88.31242055.0證券、回購、TAC、貸款537存款機(jī)構(gòu)存款8194363直接購買政府機(jī)構(gòu)債券497.0220美國財(cái)政部存款407.3持有政府機(jī)構(gòu)回購協(xié)議托收現(xiàn)金定期信用招標(biāo)(TAC)*450.233.7商業(yè)票據(jù)融資工具(CPHF)|3320147資本21.1其他貸款187.0其他資產(chǎn)6198資產(chǎn)總額2258.7負(fù)債與資本合2258.72008年底美國聯(lián)儲(chǔ)資產(chǎn)負(fù)債表(單位:十億美元)5從資產(chǎn)旋債表看聯(lián)儲(chǔ)的赦市與遐、金融危機(jī)期間美聯(lián)儲(chǔ)的救市措施(一)調(diào)整聯(lián)邦基金利率圖1各央行的基準(zhǔn)利率各央行基準(zhǔn)利率賣國美儲(chǔ)數(shù)據(jù)源,美聯(lián)儲(chǔ)、歐洲央行、英面行巴從資產(chǎn)旋債表看聯(lián)儲(chǔ)的赦市與遐6從資產(chǎn)旋債表看聯(lián)儲(chǔ)的赦市與遐、金融危機(jī)期間美聯(lián)儲(chǔ)的救市措施二)量化寬松貨幣政策(QuantitativeEasingMonetaryPolicy)量化寬松貨幣政策俗稱“印鈔禁”,指一國貨幣當(dāng)局通過大量印鈔,購買國債或企業(yè)債券等方式,向市場注入超額資金,旨在降低市場利率,刺激經(jīng)濟(jì)增長。該政策通常是往常規(guī)貨幣政策對經(jīng)濟(jì)刺激無效的情況下才被貨幣當(dāng)局釆用,即存在流動(dòng)性陷阱的情況下實(shí)施的非常規(guī)的貨幣政策量化寬松”中的“量化”指將會(huì)創(chuàng)造指定金額的貨幣,而“寬松”則指減低銀行的資金壓力。中央銀行利用憑空創(chuàng)造出來的錢在公開市場購買政府債券、借錢給接受存款機(jī)構(gòu)、從銀行購買資產(chǎn)等從資產(chǎn)旋債表看聯(lián)儲(chǔ)的赦市與遐7從資產(chǎn)旋債表看聯(lián)儲(chǔ)的赦市與遐、金融危機(jī)期間美聯(lián)儲(chǔ)的救市措施(三)創(chuàng)新貨幣政策工具隨著危機(jī)的不斷升級,尤其是雷曼公司破產(chǎn)引發(fā)的新一輪沖擊波愈演愈烈,各國央行尤其是美聯(lián)儲(chǔ)不得不選擇各種非常規(guī)措施,包括定期拍賣便利(TAF)、一級交易商信貸便利(PDCF)、定期證券借貸使利(TSLF)以及定期資產(chǎn)支持證券貸款便利(TALF)等在內(nèi)的一些新的流動(dòng)性支持工具陸續(xù)推出。這些創(chuàng)新工具與傳統(tǒng)工具相比,有的延長了貸款期限,有的擴(kuò)大了抵押品范圍,有的增加了流動(dòng)性供給的對象,有的降低了獲得流動(dòng)性的成本從資產(chǎn)旋債表看聯(lián)儲(chǔ)的赦市與遐8向銀行等金融機(jī)構(gòu)提供短期融資的創(chuàng)新工具表1美聯(lián)儲(chǔ)創(chuàng)新的貨幣政策工具(1)策情旄團(tuán)入時(shí)間一陟與者借貸工具但的起山時(shí)間定期拍賣利(TAF主要的存貸款咼存貸激機(jī)構(gòu)融資010年3月8p2構(gòu)諾吾構(gòu)金舊最后一次握雙邊貨幣互浪協(xié)議01212陣外中央恨行元提供國際市場上的類流動(dòng)性010.1定證券借貨恨利(TSIF)0083t住要交易商國國情投資銀行用抵押資1021換國黃交易信岱慢利(PDF如0R3:5交易商盛金允許一蟹交易商從1021資料來源:根據(jù)美聯(lián)儲(chǔ)網(wǎng)站信息整理。向銀行等金融機(jī)構(gòu)提供短期融資的創(chuàng)新工具92、向經(jīng)濟(jì)實(shí)體供流動(dòng)性的創(chuàng)新工具表2美聯(lián)儲(chǔ)創(chuàng)新的貨幣政策工具(2)入時(shí)間與者借貸工目的出時(shí)間資產(chǎn)支捋商靴票據(jù)貨幣市場醬機(jī)構(gòu)、銀行控貼率向機(jī)糊同基金流動(dòng)性便利(AMF)0899公司、外國銀行在美資金銀行控股公司提供2010的分支機(jī)構(gòu)業(yè)票據(jù)融資便利(CPFF)Poog0合格的美國商業(yè)賡金塊行直接向商業(yè)全業(yè)201發(fā)行者貨款貨幣市場投登者融資利合格的貨幣內(nèi)場金人粉殊日的機(jī)(MMIFFY0812基金其他貨幣(sPD注要20091030投資者期資產(chǎn)支持證券信便利向消費(fèi)及小額塑縣岱CALF813]的個(gè)人,法人一圖金{支檔的資產(chǎn)證x013資料來源:根幫美聯(lián)儲(chǔ)岡鲇信息整理2、向經(jīng)濟(jì)實(shí)體供流動(dòng)性的創(chuàng)新工具10從資產(chǎn)旋債表看聯(lián)儲(chǔ)的赦市與遐、金融危機(jī)期間美聯(lián)儲(chǔ)的救市措施(四)對金融機(jī)構(gòu)的直接援助為了穩(wěn)定市場,美聯(lián)儲(chǔ)不得不在危機(jī)中對重要的金融機(jī)構(gòu)提供救助,接受救助的金融機(jī)構(gòu)主要有投資銀行貝爾斯登、房利美、房地美和美國國際集團(tuán)(AG)。2008年3月14日,美聯(lián)儲(chǔ)緊急批準(zhǔn)了JP摩根與貝爾斯登的特殊交易,即美聯(lián)儲(chǔ)通過JP摩根向貝爾斯登提供應(yīng)急資金,以緩解其流動(dòng)性短缺問題。2008年7月13日,美聯(lián)儲(chǔ)和美國財(cái)政部聯(lián)合宣布對陷入財(cái)務(wù)困境的“兩房”提供救助,允許“兩房”直接從聯(lián)儲(chǔ)貼現(xiàn)窗口借款。還包括運(yùn)用量化寬松政策購買“兩房”發(fā)行和抵押的證券。2008年9月16日、2008年10月8日和2009年3月2日,美聯(lián)儲(chǔ)分別宣布向美國國際集團(tuán)提供850億美元、378億美元和300億美的救助資金。截至2010年6月10日,A|G在美聯(lián)儲(chǔ)的借款余額仍為699億美元。從資產(chǎn)旋債表看聯(lián)儲(chǔ)的赦市與遐11專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件12專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件13專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件14專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件15專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件16專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件17專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件18專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件19專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件20專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件21專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件22專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件23專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件24專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件25專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件26專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件27專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件28專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件29專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件30專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件31專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件32專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件33專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件34專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件35專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件36專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件37專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件38專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件39專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件40專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件41專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件42專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件43專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件44專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件45專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件46專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件47專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件48專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件49專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件50專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件51專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件52專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件53專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件54專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件55專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件56專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件57專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策課件58謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?9專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策.1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策.專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策.1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴專題:從資產(chǎn)贠債表看養(yǎng)聯(lián)儲(chǔ)的牧市與遐些為應(yīng)對金融危機(jī),美聯(lián)儲(chǔ)采取了一系列措施,包括下調(diào)聯(lián)邦基金利率水平、量化寬松政策、對現(xiàn)有的貨幣政策工具進(jìn)行創(chuàng)新、對金融機(jī)構(gòu)實(shí)施緊急救助等,這些措施對金融市場實(shí)施全方位的救助,增加了基礎(chǔ)貨幣的供應(yīng),促進(jìn)了金融市場的恢復(fù),同時(shí)也使美聯(lián)儲(chǔ)的資產(chǎn)額大幅增加。由于市場信心尚未完全恢復(fù),金融機(jī)構(gòu)不愿意放貸,美聯(lián)儲(chǔ)通過各種金融工具投放出去的流動(dòng)性又流回美聯(lián)儲(chǔ)。如果經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)、市場信心恢復(fù),這些流動(dòng)性投向市場,將對經(jīng)濟(jì)形成巨大的通貨膨脹壓力。未來的退出步驟將與救市步驟相反,即先通過數(shù)量化工具收回市場上過多的流動(dòng)性,使美聯(lián)儲(chǔ)的資產(chǎn)負(fù)債表達(dá)到正常的水平,再提高聯(lián)邦基金利率。就美聯(lián)儲(chǔ)的資產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)構(gòu)和美國經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)情況來看,美聯(lián)儲(chǔ)的低利率政策還將持續(xù)一段時(shí)間。從資產(chǎn)旋債表看聯(lián)儲(chǔ)的赦市與遐ReserveBalanceswithFederalReserveBanks,NotAdjustedforchangesinReserveRequirements(RESBALNS)Source:BoardofGowernorsoftheFederalReserveSystem2en三2010shadedareasindicateUsrecessionsasdeterminedbytheNBER.2008FederalReserveBankofSt.Louis:research.stlouisfedor一、創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新的重要性日新月異的今天，各個(gè)行業(yè)都在開拓創(chuàng)新，打破固有思維方式，尋求更加完善的適用的方式方法。不停地去尋找更經(jīng)濟(jì)更好的生活方式，對工作有創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)性，也會(huì)讓我們更好地去工作，適量地減輕一些工作的壓力，和減少一些工作量。創(chuàng)新是推動(dòng)民族和社會(huì)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，它既是一個(gè)過程也是一個(gè)結(jié)果。人類是高級動(dòng)物，區(qū)別于別的動(dòng)物來講，創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)知能力和實(shí)踐能力。我們?yōu)榱藵M足理想化的需求，所以在不停地進(jìn)行創(chuàng)新，不停地探索新的生活。二、有效問題情境的設(shè)立教育方式，這種方式對學(xué)生是一種新的體驗(yàn)，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對學(xué)習(xí)有一種新的認(rèn)識。有很多的學(xué)生，對學(xué)習(xí)有抵觸的情緒，懼怕考試，看見老師躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，也最怕家長問起考試成績等問題，所以有效問題情境，通過這種情境，提出問題，使課本上的內(nèi)容具有新奇性，能更大程度地引起學(xué)生們探索的興趣，讓他們自主地學(xué)習(xí)，提高自己的成績。建立新理論，創(chuàng)立新方法，然后培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐探索的能力，這樣才能讓學(xué)生們深刻地記住知識，而不是靠老師的嚴(yán)厲和死記硬背地去記憶，這種記憶當(dāng)時(shí)記住了，過段時(shí)間也會(huì)忘了，所以不如靠自己的理解，把這個(gè)知識徹底地弄清楚，弄明白了，這樣的話，永遠(yuǎn)都不會(huì)忘，就像刻進(jìn)骨子里融進(jìn)血液里一樣。學(xué)生們，特別是小學(xué)生初中生都是有強(qiáng)烈好奇心的孩子，他們天真可愛，最喜歡新鮮事物，對于新的學(xué)習(xí)模式，他們更有積極的心態(tài)，所以，會(huì)更加積極地去探索、學(xué)習(xí)。三、數(shù)學(xué)的奧妙和枯燥數(shù)學(xué)是一門概念學(xué)科，它來自希臘，數(shù)學(xué)對于現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的研究是必不可缺的，數(shù)學(xué)用它獨(dú)有的形式，記錄著科學(xué)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)的世界里是充滿奧秘的，它的表達(dá)方式是獨(dú)特的，喜歡它的人，被它的魅力所吸引，而不懂的人，覺得它是枯燥乏味的。數(shù)學(xué)跟語文不同，語文的世界是豐富多彩，充滿詩意的，它能夠通過文字，把人們的思維帶到另一個(gè)的空間，讓人們通過一篇文章，領(lǐng)略各種風(fēng)景，細(xì)膩的文字表達(dá)方式，讓學(xué)生向往外面的生活，想去親眼看看，是不是真像書中描述的那樣，偉大壯觀。所以，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要找對方式方法，找到學(xué)生們喜歡的那種學(xué)習(xí)方式，站在三尺講臺上，很多時(shí)候講著講著課，下面有些學(xué)生就睡著了，這就是因?yàn)榻虒W(xué)方式不恰當(dāng)，造成學(xué)生的厭學(xué)，對數(shù)學(xué)的反感。而通過創(chuàng)造有效情境來進(jìn)行教學(xué)，這樣讓學(xué)生們通過一系列的視頻和情境來觀看，既勾起了學(xué)生的好奇心，又會(huì)讓學(xué)生們牢牢記住數(shù)學(xué)所要表達(dá)的知識。興趣是一個(gè)人最大的老師，只有對一門學(xué)科提起興趣，才會(huì)去學(xué)習(xí)、鉆研。而創(chuàng)造有效情境就是讓學(xué)生們提起對學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而奮發(fā)的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式的創(chuàng)新性是值得提倡的，但是也有一系列的弊端。例如，給學(xué)生們創(chuàng)造有效的情境課堂，學(xué)生會(huì)不會(huì)沉迷其中，忘了自己學(xué)習(xí)的目的，制造出來的情境，如果學(xué)生沒有看懂，又要怎么去引導(dǎo)學(xué)生。作為老師，一定要提前做好準(zhǔn)備，備好課，為每一堂課做好充足的準(zhǔn)備，以備在課堂上有什么突發(fā)狀況，好及時(shí)處理。同時(shí)要注意觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對每個(gè)學(xué)生要做到了如指掌，他們學(xué)習(xí)的深入度，要有個(gè)把握，要知道怎么引導(dǎo)學(xué)生們更好地去學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這門學(xué)科需要很大的興趣，只有走進(jìn)數(shù)學(xué)，才會(huì)在成績上有所提高，如果沒有足夠的興趣，是沒辦法學(xué)好數(shù)學(xué)的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，任何的事物都有兩面性，相對而立的，開放性問題與封閉性問題就是一個(gè)很好的對立點(diǎn)，也更能激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣。這樣可以更好地激活學(xué)生的跳躍性思維，讓學(xué)生在多個(gè)角度可以去看待問題。數(shù)學(xué)就應(yīng)該是多樣性和開放性的，可以讓學(xué)生們創(chuàng)造性地去開拓思維，發(fā)揮學(xué)習(xí)水平，開發(fā)學(xué)生們的智力，從而可以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。四、結(jié)束語提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，在學(xué)生學(xué)習(xí)模式上，不斷地改革和創(chuàng)新，更大限度地開發(fā)學(xué)生們的思維邏輯，不管是作為家長還是作為老師，一定要多多注意學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)進(jìn)程，更新教學(xué)理念，跟緊時(shí)代發(fā)展的步伐，采用靈活多變的方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到現(xiàn)在這個(gè)新社會(huì)的要求。數(shù)學(xué)作為初中的一門主科，就體現(xiàn)出了它的重要性，如何把枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得每個(gè)學(xué)生或多或少地能夠接受，這就需要老師和學(xué)校采取相應(yīng)的措施，促進(jìn)課堂上的教學(xué)質(zhì)量，才能提高學(xué)生們的整體素質(zhì)。創(chuàng)新地理教學(xué)模式，是提高地理教學(xué)成效的重要手段，筆者在地理教學(xué)中，注重科學(xué)運(yùn)用地圖，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開展學(xué)習(xí)，開展小組合作探究和師生互換角色等新模式以充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過專題研究培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力，取得了明顯成效。一、科學(xué)運(yùn)用地圖，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)地圖是教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要載體，教師應(yīng)該盡量減少自己講述的時(shí)間，將更多的時(shí)間運(yùn)用于指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生從地圖上主動(dòng)獲得信息，如為了幫助學(xué)生掌握七大洲輪廓特征，筆者以地圖為載體，分塊通過多媒體手段展示，組織學(xué)生進(jìn)行搶答哪一幅圖分別是哪個(gè)洲，各自具有什么樣的輪廓特征。教師還可以運(yùn)用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力，如為了幫助學(xué)生深化對城市和城市化內(nèi)容的理解，筆者運(yùn)用《城鄉(xiāng)人口遷移的驅(qū)動(dòng)力示意圖》引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)村勞動(dòng)力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移的原因、產(chǎn)生的作用與影響，并采取角色模仿的方式，讓學(xué)生扮演圖中不同的人敘述進(jìn)城的動(dòng)機(jī)，并結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，在身臨其境的教學(xué)氛圍中提高了學(xué)生觀察、比較、分析、歸納方面的地理表達(dá)能力。二、開展合作探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力新課程理念要求高中地理教學(xué)要始終堅(jiān)持尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極投入到教學(xué)活動(dòng)之中，充分開展學(xué)習(xí)。教師要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，高中生自主學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，但是如果不能夠搭建有效的學(xué)習(xí)載體，學(xué)生的自主欲望無法得到充分發(fā)揮。教師可以將學(xué)生分為5～8人為一組的學(xué)習(xí)小組，每一個(gè)小組均衡地編進(jìn)優(yōu)秀生和后進(jìn)生，提高幫帶效應(yīng)。另外，教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)探究提綱，作為學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)、質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師將教學(xué)目標(biāo)濃縮成探究思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，圍繞探究題進(jìn)行合作解疑。教師在學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的過程中，重點(diǎn)對學(xué)生遇到的疑難之處進(jìn)行幫助，對學(xué)生進(jìn)行思維引導(dǎo)，提高學(xué)生思維能力，主要依靠學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師還要指導(dǎo)學(xué)生對取得的學(xué)習(xí)成果進(jìn)一步完善提高，使之更加科學(xué)、全面，以提高學(xué)生的概括能力。三、嘗試角色轉(zhuǎn)換，提高學(xué)習(xí)參與程度傳統(tǒng)地理教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生充當(dāng)?shù)拇蠖嗍潜粍?dòng)接受知識的“容器”角色，教學(xué)活動(dòng)通常是教師講解的過程，學(xué)生參與程度不高，思維不夠活躍，教學(xué)成效低下。為了破解這一難題，筆者主要從兩個(gè)方面進(jìn)行了嘗試。一是開展師生角色互換。這種教學(xué)方法一般分為兩種類型：復(fù)習(xí)歸納型和講解探討型。復(fù)習(xí)歸納型主要是教師在開展地理復(fù)習(xí)時(shí)，安排學(xué)生進(jìn)行分類歸納講解，每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一段或是一種類型。講解探討型是教師在講解一些重難點(diǎn)知識突破過程中，有意識地安排1～2名成績優(yōu)秀的學(xué)生，走上講臺代替教師進(jìn)行這一環(huán)節(jié)或是知識點(diǎn)的講解，從學(xué)生的思維角度來開展教學(xué)。二是開展對決辯論。將學(xué)生從相互合作的角色變?yōu)橛^點(diǎn)對立的雙方，搭建辯論交鋒的平臺，在思維碰撞中深化教學(xué)成效。如在教學(xué)“南方地區(qū)和北方地區(qū)”內(nèi)容時(shí)，為了幫助學(xué)生生動(dòng)掌握兩地各自的特點(diǎn)，筆者按照學(xué)生喜好，將其分為“南方人”和“北方人”兩組，分別組織材料，推選代表，論述自己的觀點(diǎn)，如到底是哪個(gè)地方好，為什么。學(xué)生在課前都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，有數(shù)據(jù)資料，有影音資料，課堂上辯論的激烈程度非常高。四、組織專題研究，提升實(shí)踐運(yùn)用能力高中地理教學(xué)，不僅要完成知識傳授的目標(biāo)，還要培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，教師可以通過組織專題研究的方式，提升學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力。例如針對當(dāng)前世界范圍內(nèi)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問題，筆者在課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，通過實(shí)地查看、查閱老資料、走訪群眾、問卷調(diào)查等方式，大家對本地區(qū)20年來環(huán)境所發(fā)生的變化具有了直觀形象的了解，并進(jìn)行深入分析，對環(huán)境惡化的原因進(jìn)行了分析，最終得出工業(yè)“三廢”肆意排放、環(huán)保設(shè)施嚴(yán)重缺乏、群眾環(huán)保意識落后等方面，是造成如今環(huán)境惡化的主要原因，其中工業(yè)“三廢”肆意排放更是罪魁禍?zhǔn)?，并向有關(guān)部門提交了有關(guān)環(huán)境保護(hù)方面的意見和建議，學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力得到了明顯提升。綜上所述，在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重教育理念的創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加和諧的學(xué)習(xí)成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生地理素養(yǎng)的快速提升。專題：美聯(lián)儲(chǔ)的貨幣政策.1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{60專題:從資產(chǎn)贠債表看養(yǎng)聯(lián)儲(chǔ)的牧市與遐些為應(yīng)對金融危機(jī),美聯(lián)儲(chǔ)采取了一系列措施,包括下調(diào)聯(lián)邦基金利率水平、量化寬松政策、對現(xiàn)有的貨幣政策工具進(jìn)行創(chuàng)新、對金融機(jī)構(gòu)實(shí)施緊急救助等,這些措施對金融市場實(shí)施全方位的救助,增加了基礎(chǔ)貨幣的供應(yīng),促進(jìn)了金融市場的恢復(fù),同時(shí)也使美聯(lián)儲(chǔ)的資產(chǎn)額大幅增加。由于市場信心尚未完全恢復(fù),金融機(jī)構(gòu)不愿意放貸,美聯(lián)儲(chǔ)通過各種金融工具投放出去的流動(dòng)性又流回美聯(lián)儲(chǔ)。如果經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)、市場信心恢復(fù),這些流動(dòng)性投向市場,將對經(jīng)濟(jì)形成巨大的通貨膨脹壓力。未來的退出步驟將與救市步驟相反,即先通過數(shù)量化工具收回市場上過多的流動(dòng)性,使美聯(lián)儲(chǔ)的資產(chǎn)負(fù)債表達(dá)到正常的水平,再提高聯(lián)邦基金利率。就美聯(lián)儲(chǔ)的資產(chǎn)負(fù)債表的結(jié)構(gòu)和美國經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)情況來看,美聯(lián)儲(chǔ)的低利率政策還將持續(xù)一段時(shí)間。專題:61從資產(chǎn)旋債表看聯(lián)儲(chǔ)的赦市與遐ReserveBalanceswithFederalReserveBanks,NotAdjustedforchangesinReserveRequirements(RESBALNS)Source:BoardofGowernorsoftheFederalReserveSystem2en三2010shadedareasindicateUsrecessionsasdeterminedbytheNBER.2008FederalReserveBankofSt.Louis:research.stlouisfedor從資產(chǎn)旋債表看聯(lián)儲(chǔ)的赦市與遐62207年底美國聯(lián)儲(chǔ)資產(chǎn)負(fù)債表(單位:十億美元)資產(chǎn)負(fù)債項(xiàng)目金額比重%項(xiàng)目金額比重%黃金11.0現(xiàn)鈔76.7特別提款權(quán)2.2逆回購協(xié)議374硬幣存款證券、回購、TAC、貸款8261537存款機(jī)構(gòu)存款21.136.3直接購買政府機(jī)構(gòu)債券779.6220美國財(cái)政部存款持有政府機(jī)構(gòu)回購協(xié)議托收現(xiàn)金再貸款其他其他40.0資本資產(chǎn)總額885.0100負(fù)債與資本合計(jì)207年底美國聯(lián)儲(chǔ)資產(chǎn)負(fù)債表(單位:十億美元)632008年底美國聯(lián)儲(chǔ)資產(chǎn)負(fù)債表(單位:十億美元)資產(chǎn)負(fù)債金額比重%項(xiàng)目金額比重%黃金849737.6特別提款權(quán)2.2逆回購協(xié)議88.31242055.0證券、回購、TAC、貸款537存款機(jī)構(gòu)存款8194363直接購買政府機(jī)構(gòu)債券497.0220美國財(cái)政部存款407.3持有政府機(jī)構(gòu)回購協(xié)議托收現(xiàn)金定期信用招標(biāo)(TAC)*450.233.7商業(yè)票據(jù)融資工具(CPHF)|3320147資本21.1其他貸款187.0其他資產(chǎn)6198資產(chǎn)總額2258.7負(fù)債與資本合2258.72008年底美國聯(lián)儲(chǔ)資產(chǎn)負(fù)債表(單位:十億美元)64從資產(chǎn)旋債表看聯(lián)儲(chǔ)的赦市與遐、金融危機(jī)期間美聯(lián)儲(chǔ)的救市措施(一)調(diào)整聯(lián)邦基金利率圖1各央行的基準(zhǔn)利率各央行基準(zhǔn)利率賣國美儲(chǔ)數(shù)據(jù)源,美聯(lián)儲(chǔ)、歐洲央行、英面行巴從資產(chǎn)旋債表看聯(lián)儲(chǔ)的赦市與遐65從資產(chǎn)旋債表看聯(lián)儲(chǔ)的赦市與遐、金融危機(jī)期間美聯(lián)儲(chǔ)的救市措施二)量化寬松貨幣政策(QuantitativeEasingMonetaryPolicy)量化寬松貨幣政策俗稱“印鈔禁”,指一國貨幣當(dāng)局通過大量印鈔,購買國債或企業(yè)債券等方式,向市場注入超額資金,旨在降低市場利率,刺激經(jīng)濟(jì)增長。該政策通常是往常規(guī)貨幣政策對經(jīng)濟(jì)刺激無效的情況下才被貨幣當(dāng)局釆用,即存在流動(dòng)性陷阱的情況下實(shí)施的非常規(guī)的貨幣政策量化寬松”中的“量化”指將會(huì)創(chuàng)造指定金額的貨幣,而“寬松”則指減低銀行的資金壓力。中央銀行利用憑空創(chuàng)造出來的錢在公開市場購買政府債券、借錢給接受存款機(jī)構(gòu)、從銀行購買資產(chǎn)等從資產(chǎn)旋債表看聯(lián)儲(chǔ)的赦市與遐66從資產(chǎn)旋債表看聯(lián)儲(chǔ)的赦市與遐、金融危機(jī)期間美聯(lián)儲(chǔ)的救市措施(三)創(chuàng)新貨幣政策工具隨著危機(jī)的不斷升級,尤其是雷曼公司破產(chǎn)引發(fā)的新一輪沖擊波愈演愈烈,各國央行尤其是美聯(lián)儲(chǔ)不得不選擇各種非常規(guī)措施,包括定期拍賣便利(TAF)、一級交易商信貸便利(PDCF)、定期證券借貸使利(TSLF)以及定期資產(chǎn)支持證券貸款便利(TALF)等在內(nèi)的一些新的流動(dòng)性支持工具陸續(xù)推出。這些創(chuàng)新工具與傳統(tǒng)工具相比,有的延長了貸款期限,有的擴(kuò)大了抵押品范圍,有的增加了流動(dòng)性供給的對象,有的降低了獲得流動(dòng)性的成本從資產(chǎn)旋債表看聯(lián)儲(chǔ)的赦市與遐67向銀行等金融機(jī)構(gòu)提供短期融資的創(chuàng)新工具表1美聯(lián)儲(chǔ)創(chuàng)新的貨幣政策工具(1)策情旄團(tuán)入時(shí)間一陟與者借貸工具但的起山時(shí)間定期拍賣利(TAF主要的存貸款咼存貸激機(jī)構(gòu)融資010年3月8p2構(gòu)諾吾構(gòu)金舊最后一次握雙邊貨幣互浪協(xié)議01212陣外中央恨行元提供國際市場上的類流動(dòng)性010.1定證券借貨恨利(TSIF)0083t住要交易商國國情投資銀行用抵押資1021換國黃交易信岱慢利(PDF如0R3:5交易商盛金允許一蟹交易商從1021資料來源:根據(jù)美聯(lián)儲(chǔ)網(wǎng)站信息整理。向銀行等金融機(jī)構(gòu)提供短期融資的創(chuàng)新工具682、向經(jīng)濟(jì)實(shí)體供流動(dòng)性的創(chuàng)新工具表2美聯(lián)儲(chǔ)創(chuàng)新的貨幣政策工具(2)入時(shí)間與者借貸工目的出時(shí)間