一年級上冊數(shù)學課件數(shù)一數(shù)課件人教新課標

數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)167同學們和老師一起數(shù)一數(shù)67同學們和老師一起數(shù)一數(shù)2410同學們和老師一起數(shù)一數(shù)410同學們和老師一起數(shù)一數(shù)3一年級上冊數(shù)學課件數(shù)一數(shù)課件人教新課標41返回1返回52返回2返回63返回3返回74返回4返回85返回5返回96返回6返回107返回7返回118返回8返回129返回9返回1310返回10返回14123456789101234567891015（1）找找身上的數(shù)字：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、鈕扣

（2）找找身邊的數(shù)字：橡皮、筆、書、門、窗、燈、電視、玻璃、風扇……（1）找找身上的數(shù)字：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、鈕扣（16說說圖中有什么？數(shù)一數(shù)每種東西的個數(shù)？說說圖中有什么？數(shù)一數(shù)每種東西的個數(shù)？1732畫一畫32畫一畫18一、導入新課。1、提問：上節(jié)課我們認識了什么？2、判斷：下面哪些地方有角？（課件演示：紅旗、房子、鐘面）教師說明導入新課：上一節(jié)課我們認識了許多不同的角，這節(jié)課我們將認識一種特殊的角，叫直角。二、教授新課。1、出示實物：手絹、練習本、畫片。讓學生觀察后，找出哪些是角。學生回答后，教師說明：這些角都是直角。2、教學例3?？磭臁⒁巫?、運動員做動作組成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教師讓學生指出哪個是直角，然后讓學生找出自己三角板上的直角。（教師板書直角，并標出直角符號）4、折直角。討論：怎樣用一張紙，折出直角來？學生動手試一試。5、判斷直角的方法。教師說明：要判斷一個角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。討論：應該怎樣比？小組交流。6、畫直角。教師說明：能不能用三角板畫直角呢？教師邊說畫法邊示范。畫的方法：畫直角時，應先畫一個頂點，然后從這個頂點出發(fā)畫一條邊，再把三角板上直角的頂點和一條邊與它重合，再沿著三角板直角的另一條邊畫一條直線，就畫成一個直角。教師要一步一步帶著學生畫一個直角后，再讓學生獨立畫，教師巡視檢查，訂正指導。三、鞏固練習。1、完成教材練習八第6題。下面哪些角是直角角？先讓學生直觀判斷，再讓學生用三角板中的直角去驗證。2、完成教材練習八第8題。可給學生準備點子圖，讓學生照書上的樣子畫出一個正方形和一個長方形。觀察圖上有沒有直角，再讓學生用三角板去檢驗。教師說明：正方形和長方形都有4個角，4個角都是直角。3、出示正方體的盒子，同時也讓學生準備一個正方體或長方體的盒子。提問：數(shù)一數(shù)每個面上有幾個角？每個角都是什么角？長方體或正方體上一共有幾個直角？4、說一說生活中，哪些物體的表面有直角，動手驗證一下。一、導入新課。19數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)2067同學們和老師一起數(shù)一數(shù)67同學們和老師一起數(shù)一數(shù)21410同學們和老師一起數(shù)一數(shù)410同學們和老師一起數(shù)一數(shù)22一年級上冊數(shù)學課件數(shù)一數(shù)課件人教新課標231返回1返回242返回2返回253返回3返回264返回4返回275返回5返回286返回6返回297返回7返回308返回8返回319返回9返回3210返回10返回33123456789101234567891034（1）找找身上的數(shù)字：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、鈕扣

（2）找找身邊的數(shù)字：橡皮、筆、書、門、窗、燈、電視、玻璃、風扇……（1）找找身上的數(shù)字：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、鈕扣（35說說圖中有什么？數(shù)一數(shù)每種東西的個數(shù)？說說圖中有什么？數(shù)一數(shù)每種東西的個數(shù)？3632畫一畫32畫一畫37一、導入新課。1、提問：上節(jié)課我們認識了什么？2、判斷：下面哪些地方有角？（課件演示：紅旗、房子、鐘面）教師說明導入新課：上一節(jié)課我們認識了許多不同的角，這節(jié)課我們將認識一種特殊的角，叫直角。二、教授新課。1、出示實物：手絹、練習本、畫片。讓學生觀察后，找出哪些是角。學生回答后，教師說明：這些角都是直角。2、教學例3。看國旗、椅子、運動員做動作組成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教師讓學生指出哪個是直角，然后讓學生找出自己三角板上的直角。（教師板書直角，并標出直角符號）4、折直角。討論：怎樣用一張紙，折出直角來？學生動手試一試。5、判斷直角的方法。教師說明：要判斷一個角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。討論：應該怎樣比？小組交流。6、畫直角。教師說明：能不能用三角板畫直角呢？教師邊說畫法邊示范。畫的方法：畫直角時，應先畫一個頂點，然后從這個頂點出發(fā)畫一條邊，再把三角板上直角的頂點和一條邊與它重合，再沿著三角板直角的另一條邊畫一條直線，就畫成一個直角。教師要一步一步帶著學生畫一個直角后，再讓學生獨立畫，教師巡視檢查，訂正指導。三、鞏固練習。1、完成教材練習八第6題。下面哪些角是直角角？先讓學生直觀判斷，再讓學生用三角板中的直角去驗證。2、完成教材練習八第8題?？山o學生準備點子圖，讓學生照書上的樣子畫出一個正方形和一個長方形。觀察圖上有沒有直角，再讓學生用三角板去檢驗。教師說明：正方形和長方形都有4個角，4