世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件

世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂故澜?00強企業(yè)精益生產(chǎn)管理世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理精益生產(chǎn)概論價值流圖及應(yīng)用三、工藝布局及物流路線設(shè)計四、生產(chǎn)線工序能力平衡分析及改善方法在調(diào)查和走訪中我發(fā)現(xiàn)，信息時代的學(xué)生知識面越來越廣，但其獨立解決問題的能力卻逐漸下降，這與當(dāng)今注重知識教學(xué)的教學(xué)模式是分不開的，因此，我著重分析了當(dāng)今教學(xué)中的問題，并探索了一定的解決措施，在此就以中學(xué)的物理教學(xué)為例，簡要介紹探索中的這些措施。一、轉(zhuǎn)變課堂地位，以學(xué)生為中心當(dāng)今的教育順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，已經(jīng)開展了素質(zhì)教育的新模式，著重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，但課堂中老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式卻尚未改變，“填鴨式”的教學(xué)方法依然廣泛存在于中學(xué)課堂當(dāng)中，老師還是作為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者出現(xiàn)，使老師難以從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題，從而改善教學(xué)手段，這就使學(xué)生難以適應(yīng)老師的教學(xué)方式，難以有獨立思考的空間，這是學(xué)生獨立思維能力下降的一大原因，因此我建議中學(xué)教師改進這一教學(xué)方式，將學(xué)生作為課堂的中心，給學(xué)生留足自主思考的空間。例如：在中學(xué)物理折射原理的教學(xué)中，老師不要告訴學(xué)生折射時會發(fā)生什么，而是要學(xué)生自主觀察和思考，比如拿一支木棒放入裝水的杯子中，讓學(xué)生看一下通過折射會發(fā)生什么現(xiàn)象，然后獨立思考得出結(jié)論。如此一來，學(xué)生的思維就能得到充分發(fā)揮的空間，為其獨立思維能力的培養(yǎng)提供幫助。但在此我要提醒教師不要脫離學(xué)生，而是要在課堂中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，由于各種原因，學(xué)生難免在思考中出現(xiàn)偏差或錯誤，此時我們就要給出自己的指導(dǎo)意見，引導(dǎo)其向正確的方向上靠攏。如此一來，既培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思維能力，又保證了學(xué)生不會誤入歧途，是中學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力的一種有效途徑。我在實踐中證實，將學(xué)生作為課堂中心的這種方式能有效地促進學(xué)生獨立思考，也對其成績的提高提供了很大的幫助。二、增進師生關(guān)系，營造和諧氛圍傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師與學(xué)生的關(guān)系多是冷淡的，老師不會從學(xué)生方面思考教學(xué)方式，而學(xué)生一般也不喜歡老師。更有甚者，學(xué)生將老師的講解作為固有的標(biāo)準(zhǔn)，從而進行機械式的記憶，師生之間的交流也就少了許多，對于新題目的出現(xiàn)，學(xué)生們也更多地會感到手足無措，這顯然是不利于教學(xué)工作的開展和學(xué)生的能力培養(yǎng)的，是與素質(zhì)教育的理念相違背的。因此，我建議教師改變與學(xué)生的關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍，為學(xué)生獨立思維的培養(yǎng)提供良好的氛圍?；诖耍處熞呦轮v臺，增進與學(xué)生之間的交流和討論，給學(xué)生留出充足的發(fā)言空間，例如：在中學(xué)物理電學(xué)的教學(xué)中，我在講課前先讓學(xué)生發(fā)言，傾聽學(xué)生對電的理解，并對其中獨到性的見解提出表揚。另外，在課堂中還增加了與學(xué)生的討論環(huán)節(jié)，比如在對一個錯誤的并聯(lián)電路圖的設(shè)計上，與學(xué)生共同討論了改進的方案，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，獨立思考并解決問題，在這次課上我就得到了意外的驚喜，有些學(xué)生建議將原電路改為串聯(lián)，有的學(xué)生建議將一條多余的電線去掉，而有一位學(xué)生甚至想到了加一個開關(guān)，使得兩個開關(guān)能同時操控電路，我著重表揚了這位有創(chuàng)造力的學(xué)生。這樣的課堂氛圍必定能帶動學(xué)生的獨立思考，對學(xué)生獨立思維能力的培養(yǎng)具有積極的意義。三、增強能力訓(xùn)練，巧妙設(shè)置考題考試在現(xiàn)在還是我們無法避免的一個話題，而學(xué)生為了取得一個好的成績，都注重知識的訓(xùn)練，注重對老師思路的記憶，而忽視了對自身獨立思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種狀況下，老師一般會被“神化”，與老師思路不同的地方，學(xué)生就會不自覺地屏蔽掉，從而扼殺了他們獨立思考的空間。在這種應(yīng)試教育模式尚不能改變的情況下，讓學(xué)生改變這種方式必須從試題入手，我建議教師在設(shè)計考題時注重開放性題目的設(shè)置，通過考試引導(dǎo)學(xué)生注重獨立思考。比如在月考試卷中，我就曾加入了一個開放性的題目：請為學(xué)校教室的六個電燈設(shè)計一個電路，大部分的學(xué)生將電燈進行了串聯(lián)，一個開關(guān)控制整條電路，但有些學(xué)生卻巧妙地運用了并聯(lián)的方式，將六個電燈兩兩組合并入了電路，并在題目的下方講明了原因。對于這種答題思路，我在課上點出并給予了一定的表揚。然后在第二次月考中我又設(shè)置了幾個開放性的題目，例如：計算學(xué)校旁邊放鞭炮的地方距離學(xué)校多遠，如何設(shè)計學(xué)校電路等，在這次考試中，學(xué)生給出的方案就明顯多了起來，而對于常規(guī)問題的解答，其方法也更為多樣化了。而針對學(xué)生“神化”老師的狀況，我還相繼在試卷中故意出一些存在錯誤的題目，讓學(xué)生認識到老師并不是全能的，學(xué)生們開始很不適應(yīng)，但幾次之后，就有越來越多的學(xué)生堅定地在題目后面寫明無法解答，并給老師提出一定的建議，學(xué)生在這種訓(xùn)練中，也變得更為活躍和自信起來。事實證明，這種方式對學(xué)生獨立思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的確是有益的。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力,時代呼喚創(chuàng)新教育。如何創(chuàng)新政治教學(xué)觀念,真正把創(chuàng)新教育落到實處,是一個值得廣大教師深入研究和探索的問題。筆者試從常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)中的備課、上課、作業(yè)之創(chuàng)新談幾點看法。一、創(chuàng)新備課觀念備課是上課的前提,備課的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。而創(chuàng)新備課觀念就是要堅持學(xué)生為本觀,面向全體學(xué)生,從學(xué)生實際、社會實際和時代要求去選擇備課的思路,探索提高課堂教學(xué)實效的增長點,尋求開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的有效方法,努力挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的知識點。例如,在備“新時代的勞動者”這一內(nèi)容(高一《經(jīng)濟生活》第五課)時,我考慮到青年學(xué)生最終是要走上社會參加祖國現(xiàn)代化建設(shè)的,因此設(shè)計了兩個開放性的問題:一是如何看待當(dāng)前的就業(yè)形勢;二是假如你是一市之長,你將如何解決就業(yè)問題。二、創(chuàng)新上課觀念上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),是完成教學(xué)任務(wù)的主陣地。新編思想政治課教材的“可讀性強”和“可教性強”的特點,要求廣大政治教師徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。政治教師要如何創(chuàng)新課堂教法呢?1.變“封閉式”教學(xué)為“開放式”教學(xué)開放式教學(xué)要求思想政治課應(yīng)當(dāng)以社會為大課堂,有計劃地組織學(xué)生進行社會實踐,讓學(xué)生到市場經(jīng)濟的大潮中去印證課本的理論知識,提高運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。如我在講“影響價格因素”(高一《經(jīng)濟生活》第二課)時,布置學(xué)生到附近市場進行實地調(diào)查并做好調(diào)查筆記。通過調(diào)查,同學(xué)們在認識到商品的價格是由價值決定的同時還發(fā)現(xiàn),商品的價格還受到供求關(guān)系、國家宏觀調(diào)控、購物環(huán)境、消費心理等多種因素的影響。多年來的教學(xué)實踐,讓我認識到要實施“開放式”教學(xué),必須做到:⑴不“唯書”,即既不離課本,又注重實際;既講過去,又講現(xiàn)在和將來;既講國內(nèi)的,又講國際的。⑵不“唯序”,即教學(xué)計劃根據(jù)形勢的需要和學(xué)生實際作適時的調(diào)整。不一定按照教材編定的課、節(jié)、框題順序進行教學(xué),可根據(jù)教學(xué)對象、環(huán)境、條件的變化而靈活變通。⑶不“唯師”,即不搞“一言堂”,讓學(xué)生在討論、辯論中,澄清模糊認識,實現(xiàn)自我教育。⑷不“唯一”,即改變單調(diào)劃一、“一支粉筆走天下,一塊黑板寫春秋,一張嘴巴論短長”的傳統(tǒng)教學(xué)方式,盡可能使用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段。2.變“重教法”為“重學(xué)法”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)著名教育家陶行知先生說過:“先生責(zé)任不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)。”因此,教師不僅要“傳道授業(yè)”,更要“授人以漁”。對學(xué)生進行思想政治課學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),是實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵一環(huán),老師要重視和加強學(xué)法指導(dǎo)。從形式看,學(xué)法指導(dǎo)包括指導(dǎo)學(xué)生掌握聽課的方法、閱讀自學(xué)的方法,理論聯(lián)系實際的方法、比較的方法、調(diào)查的方法、圖表整理知識的方法、運用語文、英語、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科知識理解政治觀點的方法等。只要老師運用得好、指導(dǎo)得好,就能收到意想不到的效果。如,我在講“收入分配與社會公平”(高一《經(jīng)濟生活》第七課)時,其中就有運用語文詩歌知識幫助學(xué)生理解政治觀點的嘗試。在講到“實現(xiàn)社會公平的政策措施”時,我自編順口溜:講分配,制度化;初分配,合理化;再分配,防分化;記不住,“想不化”。學(xué)生對此很感興趣,課堂氣氛頓時活躍起來,從而收到了較好的教學(xué)效果。三、創(chuàng)新作業(yè)觀念給學(xué)生布置作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分,是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識、掌握基本技能、培養(yǎng)實際操作能力、發(fā)展思維能力的有效途徑。而政治科的作業(yè)觀念也應(yīng)加以創(chuàng)新。從作業(yè)的形式看,作業(yè)既有課內(nèi)的,又有課外的;既有課前的,也有課后的;既有筆答,也有口答;既可答內(nèi)容,也可答思路;既有必答題,也有選答題等等。這樣做,既克服了傳統(tǒng)作業(yè)的單一性,又有助于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,不但體現(xiàn)了學(xué)生的共性,也突出了其個性。如,我在講完“多變的價格”(高一《經(jīng)濟生活》第二課)后,布置學(xué)生到市場調(diào)查“中秋節(jié)前后,月餅價格變化的情況”,并于下節(jié)課上課時交流調(diào)查情況。實踐證明,這種作業(yè)的實行,增加了學(xué)生交流思想的機會,可以使學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維得到充分發(fā)展,既活躍了課堂氣氛,又有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從作業(yè)的答案看,不要固定單一的標(biāo)準(zhǔn),“答案是豐富多彩的”,只要言之成理,均應(yīng)認可,以鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,激發(fā)他們學(xué)習(xí)政治課的熱情。同時,布置作業(yè)還應(yīng)改變“單向布置”即老師給學(xué)生布置作業(yè)的做法,可實行“雙向”布置,既可以是老師給學(xué)生布置作業(yè),也可以是學(xué)生向老師布置作業(yè),還可以是學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩1世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理2精益生產(chǎn)概論價值流圖及應(yīng)用三、工藝布局及物流路線設(shè)計四、生產(chǎn)線工序能力平衡分析及改善方法精益生產(chǎn)概論3精益生產(chǎn)概論精益生產(chǎn)概論4-、精益生產(chǎn)概論生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變:上世紀(jì)60年代開始引發(fā)的競爭加劇、產(chǎn)能過剩、經(jīng)濟危機賣方市場買方市場(企業(yè)決定價格)(顧客決定價格)精益生產(chǎn)方式大批量生產(chǎn)方式(福特-、精益生產(chǎn)概論5世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件6-、精益生產(chǎn)概論最初的思考:純作業(yè)附加作業(yè)可產(chǎn)生附加沒有附加值價值的作業(yè)但不可避免的作業(yè)沖壓鐵板、焊接如:更換模具、檢查去取零件等浪費作業(yè):超量生等待、制造不良控制成本=減少浪費-、精益生產(chǎn)概論7-、精益生產(chǎn)概論精益生產(chǎn)定義的7種浪費:(1)生產(chǎn)過剩的浪費<沒有需求的時候提前生產(chǎn)一一人員,設(shè)備,原材料(2)制造不良品的浪費〈報廢、返工一一材料、工時、設(shè)備等資源(3)停工等活的浪費<機械故障、等待上道工序零件(4)動作上的浪費沒有附加價值動作一一效率不高的姿勢、不合理的操作(5)搬運的浪費←除去必須的搬運。倉庫間轉(zhuǎn)運、長距離運輸(6)加工本身的浪費〈與產(chǎn)品質(zhì)量無關(guān)的加工。工藝不合理,缺原材料,員工技術(shù)(7)庫存的浪費〓原材料、半成品過多而產(chǎn)生浪費。而且產(chǎn)生管理費用-、精益生產(chǎn)概論8價值流圖及應(yīng)用價值流圖及應(yīng)用9二、價值流圖及應(yīng)用1、價值流圖定義:用簡單的圖形或圖標(biāo)表示出公司生產(chǎn)的信息流程、物流流程與生產(chǎn)順序的運作狀況廣義從顧客需求開始到設(shè)計開發(fā)、計劃編制配件采購、生產(chǎn)制造一直到產(chǎn)品交付的全價值流部活動價值流狹義當(dāng)前產(chǎn)品通過其基本生產(chǎn)過程所要求的全價值流部活動。工藝布局時考慮的是狹義價值流二、價值流圖及應(yīng)用10二、價值流圖及應(yīng)用2、價值流圖作用:積別操同播言精滑些產(chǎn)的二、價值流圖及應(yīng)用11世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件12世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件13世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件14世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件15世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件16世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件17世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件18世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件19世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件20世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件21世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件22世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件23世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件24世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件25世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件26世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件27世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件28世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件29世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件30世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件31世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件32世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件33世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件34世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件35世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件36世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件37世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件38世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件39世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件40世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件41世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件42世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件43世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件44世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件45世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件46世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件47世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件48世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件49世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件50世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件51世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件52世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件53世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件54世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件55世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件56世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件57世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件58世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件59世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件60世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件61世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件62世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件63世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件64世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件65世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件66世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件67世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件68世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件69世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件70世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件71世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件72世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件73世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件74世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件75世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件76世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件77世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件78世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件79世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件80世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件81世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件82世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件83世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件84世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件85世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件86世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件87世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件88世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件89世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件90世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件91世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件92世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件93世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件94世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件95世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件96世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件97世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件98世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件99世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件100世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件101世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件102世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件103世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件104世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件105世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件106世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件107世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件108謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失。——卡耐基109世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂故澜?00強企業(yè)精益生產(chǎn)管理世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂故澜?00強企業(yè)精益生產(chǎn)管理精益生產(chǎn)概論價值流圖及應(yīng)用三、工藝布局及物流路線設(shè)計四、生產(chǎn)線工序能力平衡分析及改善方法在調(diào)查和走訪中我發(fā)現(xiàn)，信息時代的學(xué)生知識面越來越廣，但其獨立解決問題的能力卻逐漸下降，這與當(dāng)今注重知識教學(xué)的教學(xué)模式是分不開的，因此，我著重分析了當(dāng)今教學(xué)中的問題，并探索了一定的解決措施，在此就以中學(xué)的物理教學(xué)為例，簡要介紹探索中的這些措施。一、轉(zhuǎn)變課堂地位，以學(xué)生為中心當(dāng)今的教育順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，已經(jīng)開展了素質(zhì)教育的新模式，著重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，但課堂中老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式卻尚未改變，“填鴨式”的教學(xué)方法依然廣泛存在于中學(xué)課堂當(dāng)中，老師還是作為課堂的領(lǐng)導(dǎo)者出現(xiàn)，使老師難以從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題，從而改善教學(xué)手段，這就使學(xué)生難以適應(yīng)老師的教學(xué)方式，難以有獨立思考的空間，這是學(xué)生獨立思維能力下降的一大原因，因此我建議中學(xué)教師改進這一教學(xué)方式，將學(xué)生作為課堂的中心，給學(xué)生留足自主思考的空間。例如：在中學(xué)物理折射原理的教學(xué)中，老師不要告訴學(xué)生折射時會發(fā)生什么，而是要學(xué)生自主觀察和思考，比如拿一支木棒放入裝水的杯子中，讓學(xué)生看一下通過折射會發(fā)生什么現(xiàn)象，然后獨立思考得出結(jié)論。如此一來，學(xué)生的思維就能得到充分發(fā)揮的空間，為其獨立思維能力的培養(yǎng)提供幫助。但在此我要提醒教師不要脫離學(xué)生，而是要在課堂中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，由于各種原因，學(xué)生難免在思考中出現(xiàn)偏差或錯誤，此時我們就要給出自己的指導(dǎo)意見，引導(dǎo)其向正確的方向上靠攏。如此一來，既培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思維能力，又保證了學(xué)生不會誤入歧途，是中學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思維能力的一種有效途徑。我在實踐中證實，將學(xué)生作為課堂中心的這種方式能有效地促進學(xué)生獨立思考，也對其成績的提高提供了很大的幫助。二、增進師生關(guān)系，營造和諧氛圍傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師與學(xué)生的關(guān)系多是冷淡的，老師不會從學(xué)生方面思考教學(xué)方式，而學(xué)生一般也不喜歡老師。更有甚者，學(xué)生將老師的講解作為固有的標(biāo)準(zhǔn)，從而進行機械式的記憶，師生之間的交流也就少了許多，對于新題目的出現(xiàn)，學(xué)生們也更多地會感到手足無措，這顯然是不利于教學(xué)工作的開展和學(xué)生的能力培養(yǎng)的，是與素質(zhì)教育的理念相違背的。因此，我建議教師改變與學(xué)生的關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍，為學(xué)生獨立思維的培養(yǎng)提供良好的氛圍?；诖?，教師要走下講臺，增進與學(xué)生之間的交流和討論，給學(xué)生留出充足的發(fā)言空間，例如：在中學(xué)物理電學(xué)的教學(xué)中，我在講課前先讓學(xué)生發(fā)言，傾聽學(xué)生對電的理解，并對其中獨到性的見解提出表揚。另外，在課堂中還增加了與學(xué)生的討論環(huán)節(jié)，比如在對一個錯誤的并聯(lián)電路圖的設(shè)計上，與學(xué)生共同討論了改進的方案，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，獨立思考并解決問題，在這次課上我就得到了意外的驚喜，有些學(xué)生建議將原電路改為串聯(lián)，有的學(xué)生建議將一條多余的電線去掉，而有一位學(xué)生甚至想到了加一個開關(guān)，使得兩個開關(guān)能同時操控電路，我著重表揚了這位有創(chuàng)造力的學(xué)生。這樣的課堂氛圍必定能帶動學(xué)生的獨立思考，對學(xué)生獨立思維能力的培養(yǎng)具有積極的意義。三、增強能力訓(xùn)練，巧妙設(shè)置考題考試在現(xiàn)在還是我們無法避免的一個話題，而學(xué)生為了取得一個好的成績，都注重知識的訓(xùn)練，注重對老師思路的記憶，而忽視了對自身獨立思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這種狀況下，老師一般會被“神化”，與老師思路不同的地方，學(xué)生就會不自覺地屏蔽掉，從而扼殺了他們獨立思考的空間。在這種應(yīng)試教育模式尚不能改變的情況下，讓學(xué)生改變這種方式必須從試題入手，我建議教師在設(shè)計考題時注重開放性題目的設(shè)置，通過考試引導(dǎo)學(xué)生注重獨立思考。比如在月考試卷中，我就曾加入了一個開放性的題目：請為學(xué)校教室的六個電燈設(shè)計一個電路，大部分的學(xué)生將電燈進行了串聯(lián)，一個開關(guān)控制整條電路，但有些學(xué)生卻巧妙地運用了并聯(lián)的方式，將六個電燈兩兩組合并入了電路，并在題目的下方講明了原因。對于這種答題思路，我在課上點出并給予了一定的表揚。然后在第二次月考中我又設(shè)置了幾個開放性的題目，例如：計算學(xué)校旁邊放鞭炮的地方距離學(xué)校多遠，如何設(shè)計學(xué)校電路等，在這次考試中，學(xué)生給出的方案就明顯多了起來，而對于常規(guī)問題的解答，其方法也更為多樣化了。而針對學(xué)生“神化”老師的狀況，我還相繼在試卷中故意出一些存在錯誤的題目，讓學(xué)生認識到老師并不是全能的，學(xué)生們開始很不適應(yīng)，但幾次之后，就有越來越多的學(xué)生堅定地在題目后面寫明無法解答，并給老師提出一定的建議，學(xué)生在這種訓(xùn)練中，也變得更為活躍和自信起來。事實證明，這種方式對學(xué)生獨立思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的確是有益的。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動力,時代呼喚創(chuàng)新教育。如何創(chuàng)新政治教學(xué)觀念,真正把創(chuàng)新教育落到實處,是一個值得廣大教師深入研究和探索的問題。筆者試從常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)中的備課、上課、作業(yè)之創(chuàng)新談幾點看法。一、創(chuàng)新備課觀念備課是上課的前提,備課的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。而創(chuàng)新備課觀念就是要堅持學(xué)生為本觀,面向全體學(xué)生,從學(xué)生實際、社會實際和時代要求去選擇備課的思路,探索提高課堂教學(xué)實效的增長點,尋求開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的有效方法,努力挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的知識點。例如,在備“新時代的勞動者”這一內(nèi)容(高一《經(jīng)濟生活》第五課)時,我考慮到青年學(xué)生最終是要走上社會參加祖國現(xiàn)代化建設(shè)的,因此設(shè)計了兩個開放性的問題:一是如何看待當(dāng)前的就業(yè)形勢;二是假如你是一市之長,你將如何解決就業(yè)問題。二、創(chuàng)新上課觀念上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),是完成教學(xué)任務(wù)的主陣地。新編思想政治課教材的“可讀性強”和“可教性強”的特點,要求廣大政治教師徹底摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。政治教師要如何創(chuàng)新課堂教法呢?1.變“封閉式”教學(xué)為“開放式”教學(xué)開放式教學(xué)要求思想政治課應(yīng)當(dāng)以社會為大課堂,有計劃地組織學(xué)生進行社會實踐,讓學(xué)生到市場經(jīng)濟的大潮中去印證課本的理論知識,提高運用所學(xué)知識分析和解決實際問題的能力。如我在講“影響價格因素”(高一《經(jīng)濟生活》第二課)時,布置學(xué)生到附近市場進行實地調(diào)查并做好調(diào)查筆記。通過調(diào)查,同學(xué)們在認識到商品的價格是由價值決定的同時還發(fā)現(xiàn),商品的價格還受到供求關(guān)系、國家宏觀調(diào)控、購物環(huán)境、消費心理等多種因素的影響。多年來的教學(xué)實踐,讓我認識到要實施“開放式”教學(xué),必須做到:⑴不“唯書”,即既不離課本,又注重實際;既講過去,又講現(xiàn)在和將來;既講國內(nèi)的,又講國際的。⑵不“唯序”,即教學(xué)計劃根據(jù)形勢的需要和學(xué)生實際作適時的調(diào)整。不一定按照教材編定的課、節(jié)、框題順序進行教學(xué),可根據(jù)教學(xué)對象、環(huán)境、條件的變化而靈活變通。⑶不“唯師”,即不搞“一言堂”,讓學(xué)生在討論、辯論中,澄清模糊認識,實現(xiàn)自我教育。⑷不“唯一”,即改變單調(diào)劃一、“一支粉筆走天下,一塊黑板寫春秋,一張嘴巴論短長”的傳統(tǒng)教學(xué)方式,盡可能使用多媒體現(xiàn)代教學(xué)手段。2.變“重教法”為“重學(xué)法”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)著名教育家陶行知先生說過:“先生責(zé)任不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)。”因此,教師不僅要“傳道授業(yè)”,更要“授人以漁”。對學(xué)生進行思想政治課學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),是實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵一環(huán),老師要重視和加強學(xué)法指導(dǎo)。從形式看,學(xué)法指導(dǎo)包括指導(dǎo)學(xué)生掌握聽課的方法、閱讀自學(xué)的方法,理論聯(lián)系實際的方法、比較的方法、調(diào)查的方法、圖表整理知識的方法、運用語文、英語、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科知識理解政治觀點的方法等。只要老師運用得好、指導(dǎo)得好,就能收到意想不到的效果。如,我在講“收入分配與社會公平”(高一《經(jīng)濟生活》第七課)時,其中就有運用語文詩歌知識幫助學(xué)生理解政治觀點的嘗試。在講到“實現(xiàn)社會公平的政策措施”時,我自編順口溜:講分配,制度化;初分配,合理化;再分配,防分化;記不住,“想不化”。學(xué)生對此很感興趣,課堂氣氛頓時活躍起來,從而收到了較好的教學(xué)效果。三、創(chuàng)新作業(yè)觀念給學(xué)生布置作業(yè)是課堂教學(xué)的重要組成部分,是學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識、掌握基本技能、培養(yǎng)實際操作能力、發(fā)展思維能力的有效途徑。而政治科的作業(yè)觀念也應(yīng)加以創(chuàng)新。從作業(yè)的形式看,作業(yè)既有課內(nèi)的,又有課外的;既有課前的,也有課后的;既有筆答,也有口答;既可答內(nèi)容,也可答思路;既有必答題,也有選答題等等。這樣做,既克服了傳統(tǒng)作業(yè)的單一性,又有助于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,不但體現(xiàn)了學(xué)生的共性,也突出了其個性。如,我在講完“多變的價格”(高一《經(jīng)濟生活》第二課)后,布置學(xué)生到市場調(diào)查“中秋節(jié)前后,月餅價格變化的情況”,并于下節(jié)課上課時交流調(diào)查情況。實踐證明,這種作業(yè)的實行,增加了學(xué)生交流思想的機會,可以使學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維得到充分發(fā)展,既活躍了課堂氣氛,又有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從作業(yè)的答案看,不要固定單一的標(biāo)準(zhǔn),“答案是豐富多彩的”,只要言之成理,均應(yīng)認可,以鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,激發(fā)他們學(xué)習(xí)政治課的熱情。同時,布置作業(yè)還應(yīng)改變“單向布置”即老師給學(xué)生布置作業(yè)的做法,可實行“雙向”布置,既可以是老師給學(xué)生布置作業(yè),也可以是學(xué)生向老師布置作業(yè),還可以是學(xué)生自己給自己布置作業(yè)。世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩110世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理111精益生產(chǎn)概論價值流圖及應(yīng)用三、工藝布局及物流路線設(shè)計四、生產(chǎn)線工序能力平衡分析及改善方法精益生產(chǎn)概論112精益生產(chǎn)概論精益生產(chǎn)概論113-、精益生產(chǎn)概論生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變:上世紀(jì)60年代開始引發(fā)的競爭加劇、產(chǎn)能過剩、經(jīng)濟危機賣方市場買方市場(企業(yè)決定價格)(顧客決定價格)精益生產(chǎn)方式大批量生產(chǎn)方式(福特-、精益生產(chǎn)概論114世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件115-、精益生產(chǎn)概論最初的思考:純作業(yè)附加作業(yè)可產(chǎn)生附加沒有附加值價值的作業(yè)但不可避免的作業(yè)沖壓鐵板、焊接如:更換模具、檢查去取零件等浪費作業(yè):超量生等待、制造不良控制成本=減少浪費-、精益生產(chǎn)概論116-、精益生產(chǎn)概論精益生產(chǎn)定義的7種浪費:(1)生產(chǎn)過剩的浪費<沒有需求的時候提前生產(chǎn)一一人員,設(shè)備,原材料(2)制造不良品的浪費〈報廢、返工一一材料、工時、設(shè)備等資源(3)停工等活的浪費<機械故障、等待上道工序零件(4)動作上的浪費沒有附加價值動作一一效率不高的姿勢、不合理的操作(5)搬運的浪費←除去必須的搬運。倉庫間轉(zhuǎn)運、長距離運輸(6)加工本身的浪費〈與產(chǎn)品質(zhì)量無關(guān)的加工。工藝不合理,缺原材料,員工技術(shù)(7)庫存的浪費〓原材料、半成品過多而產(chǎn)生浪費。而且產(chǎn)生管理費用-、精益生產(chǎn)概論117價值流圖及應(yīng)用價值流圖及應(yīng)用118二、價值流圖及應(yīng)用1、價值流圖定義:用簡單的圖形或圖標(biāo)表示出公司生產(chǎn)的信息流程、物流流程與生產(chǎn)順序的運作狀況廣義從顧客需求開始到設(shè)計開發(fā)、計劃編制配件采購、生產(chǎn)制造一直到產(chǎn)品交付的全價值流部活動價值流狹義當(dāng)前產(chǎn)品通過其基本生產(chǎn)過程所要求的全價值流部活動。工藝布局時考慮的是狹義價值流二、價值流圖及應(yīng)用119二、價值流圖及應(yīng)用2、價值流圖作用:積別操同播言精滑些產(chǎn)的二、價值流圖及應(yīng)用120世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件121世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件122世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件123世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件124世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件125世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件126世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件127世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件128世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件129世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件130世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件131世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件132世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件133世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件134世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件135世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件136世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件137世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件138世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件139世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件140世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件141世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件142世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件143世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件144世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件145世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件146世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件147世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件148世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件149世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件150世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件151世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件152世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件153世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件154世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件155世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件156世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件157世界500強企業(yè)精益生產(chǎn)管理課件15