2022年語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃集合十篇

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光陰迅速，一眨眼就過(guò)去了，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！寫一份方案，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！那么我們?cè)撛趺慈懛桨改?？以下是我精心整理的語(yǔ)文教學(xué)方案10篇，歡送閱讀與收藏。

語(yǔ)文教學(xué)方案篇1

一、工作方面

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)2班的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，在教學(xué)中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改良自己的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力；在班主任工作中我認(rèn)真培養(yǎng)和選拔班干部，形成良好班風(fēng)；重視知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想教育；做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作；開展各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)；注重平安教育。圓滿的完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)。

二、紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原那么的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

三、完成預(yù)設(shè)成長(zhǎng)規(guī)劃方面

1、養(yǎng)成了天天閱讀的好習(xí)慣。除了堅(jiān)持看學(xué)校訂的?小學(xué)語(yǔ)文教師?外，堅(jiān)持每天讀書，本學(xué)期共讀書7本：李娟?冬牧場(chǎng)?、于丹?有夢(mèng)不覺人生寒?、佐藤學(xué)?靜悄悄的革命?、畢淑敏?藍(lán)色海洋?、羅爾德達(dá)爾?查理和巧克力工廠?、李尚龍?你只是看起來(lái)很努力?、李尚龍?你所謂的穩(wěn)定不過(guò)是在浪費(fèi)生命?。做到讀書有體會(huì)，有思考，撰寫讀后感2篇。

2、上了一節(jié)校級(jí)公開課，?開學(xué)第一課?。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)總結(jié)，社團(tuán)活動(dòng)課

語(yǔ)文教學(xué)方案篇2

新學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要著眼于學(xué)生的開展，提倡生機(jī)勃勃的個(gè)性培養(yǎng)，堅(jiān)持語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，開展好語(yǔ)文課內(nèi)外閱讀活動(dòng)，各年級(jí)要制定出一個(gè)合理的語(yǔ)文讀書方案，加大閱讀力度，加強(qiáng)閱讀積累，狠抓作文教學(xué)和寫字教學(xué)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。特提出如下要求：

一、制定各年級(jí)組教研教學(xué)方案，扎扎實(shí)實(shí)按方案開展教研和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)先周備課，精心上好每一堂課的傳統(tǒng)，繼續(xù)抓好高效課堂。把生動(dòng)、活潑、省時(shí)高效的課堂，作為課堂教學(xué)的主方向。

三、繼續(xù)重視語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的開展。大家都知道卓有成效的課內(nèi)外閱讀有助于學(xué)生語(yǔ)文能力的提高。大量的課外讀寫，談天說(shuō)地，以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等，既有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的形成及提高，又有利于學(xué)生的終身開展。本學(xué)期我們各年級(jí)都要抓好如下實(shí)踐活動(dòng)：1讀書匯報(bào)會(huì)2朗讀背誦比賽3講故事比賽4演講比賽5書畫比賽6作文比賽7手抄報(bào)比賽8板報(bào)墻報(bào)比賽

四、各年級(jí)組也要開展讀書競(jìng)賽?？凑l(shuí)讀的書多，做得筆記多。每位教師要制定出自己的讀書方案和讀書目錄。學(xué)校要定期檢查所記筆記。

五、抓好骨干教師的培養(yǎng)。鼓勵(lì)拔尖的教師走出校外送課下鄉(xiāng)。鼓勵(lì)年輕教師開公開課，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師要有人梯精神，幫助年輕教師快快成長(zhǎng)。

六、針對(duì)學(xué)生的興趣愛好，制定好對(duì)他們的個(gè)性特長(zhǎng)的開展方案。想方設(shè)法給學(xué)生提供便利條件和時(shí)機(jī)，在音樂、舞蹈、美術(shù)、體育等方面給予指導(dǎo)和幫助，讓特長(zhǎng)生盡快走上開展之路。

七、把寫好字、讀好書、講好話和寫好作文作為貫穿于各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)來(lái)抓，給他們提供一個(gè)可供讀書學(xué)習(xí)的文化氣氛。確實(shí)落實(shí)好各年級(jí)段的讀書方案。如推薦有益的圖書目錄，推薦一些好的文化驛站。

八、提倡網(wǎng)絡(luò)備課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的互利共贏。利用好自己的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自水平和文化素養(yǎng)。把學(xué)校的教育教研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

當(dāng)然，我們要?jiǎng)?chuàng)造出一流的教學(xué)效益，在今后的工作中務(wù)必更加努力，更加投扎實(shí)。

語(yǔ)文教學(xué)方案篇3

一、課標(biāo)要求：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。

2、認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。

3、培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信和良好習(xí)慣，掌握最根本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

4、在開展語(yǔ)言能力的同時(shí)，開展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。

6、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7、具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，開展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。

8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。

9、具有日?？谡Z(yǔ)交際的根本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，開展合作精神。

10、學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

二、學(xué)情分析：

本班大局部學(xué)生能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能區(qū)分常見的同音字和形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。會(huì)讀寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，懂得意思，一局部會(huì)口頭或書面運(yùn)用。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。能正確、流利、有感情地讀課文，會(huì)背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，認(rèn)識(shí)過(guò)渡句和過(guò)渡段，分辨文章的詳略。會(huì)讀新聞報(bào)道，了解新聞報(bào)道的一般特點(diǎn)。記一件事能圍繞中心寫具體。能根據(jù)中心思想選擇材料，反映人物某一方面的思想品質(zhì)，能寫好人物的語(yǔ)言和行動(dòng)。能抓住特點(diǎn)寫景物，能運(yùn)用過(guò)渡句。會(huì)寫板報(bào)稿。能圍繞中心說(shuō)一段話。能向全班同學(xué)說(shuō)一那么新聞，條理清楚，語(yǔ)句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人類的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)感。培養(yǎng)勇敢老實(shí)、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣。本班中還有五、六個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)其積極性，形成活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛。

三、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中〞和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門〞。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門〞這個(gè)專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議〞和“閱讀材料〞兩大局部。

本冊(cè)共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語(yǔ)〞“課例〞“口語(yǔ)交際?習(xí)作〞“回憶?拓展〞四局部組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。局部課文后面安排了“資料袋〞或“閱讀鏈接〞。全冊(cè)安排“資料袋〞三次，安排“閱讀鏈接〞兩次?！翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作〞依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！盎貞?拓展〞由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)〞“日積月累〞是固定欄目，另有“展示臺(tái)〞“成語(yǔ)故事〞“課外書屋〞“趣味語(yǔ)文〞穿插安排，其中，“趣味語(yǔ)文〞“成語(yǔ)故事〞“課外書屋〞各安排了兩次，“展示臺(tái)〞安排了一次。

四、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)要求：

1、籌劃簡(jiǎn)單的活動(dòng)，對(duì)所籌劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié)。

2、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的`速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。

9、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

五、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：

1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改。

7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

8、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。

六、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施方案的具體措施：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

2、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的根底上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)

注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊?，在口語(yǔ)交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

5、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意表達(dá)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過(guò)程。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。

語(yǔ)文教學(xué)方案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

１、把握阿長(zhǎng)的人物形象。6課?阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉?

２、體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的思想感情。

３、學(xué)習(xí)“欲揚(yáng)先抑〞的寫作手法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

體會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的思想感情和主題深度的把握。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、板書課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)〔2分鐘〕

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.把握阿長(zhǎng)的人物形象。

2.學(xué)習(xí)“欲揚(yáng)先抑〞的寫作手法。

：“阿長(zhǎng)〞這個(gè)人物曾經(jīng)在哪篇文章里出現(xiàn)過(guò)？〔?從百草園到三味書屋?里，她給魯迅講過(guò)美女蛇的故事，是魯迅小時(shí)候的保姆?！?/p>

二、初讀課文，整體感知〔25分鐘〕

：自學(xué)指導(dǎo)〔一〕

在魯迅一生中，阿長(zhǎng)，即長(zhǎng)媽媽，是一個(gè)十分特殊的人物。魯迅沒有專門寫過(guò)回憶母親的文章，卻在他四十五歲那年，寫了這篇回憶性散文──?阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉?，以紀(jì)念自己童年時(shí)期的一個(gè)保姆，可見對(duì)她的感情之深。而阿長(zhǎng)究竟是怎樣一個(gè)人，她與?山海經(jīng)?又有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們自讀全文，完成三個(gè)自學(xué)內(nèi)容：〔自學(xué)時(shí)間10分鐘〕

1.給段落標(biāo)上序號(hào)；

2.給以下字詞注音；

3．并標(biāo)出把不理解的地方。

學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

檢查自學(xué)效果。

學(xué)生提出疑問(wèn)，其他學(xué)生幫助解決，教師補(bǔ)充。

三、再讀課文，感知人物〔15分鐘〕

：自學(xué)指導(dǎo)〔二〕再讀課文，感知人物形象。文中“阿長(zhǎng)〞的人物形象鮮明，作者圍繞“阿長(zhǎng)〞寫了哪些事？從這些材料中，你覺得“阿長(zhǎng)〞是個(gè)怎樣的人？〔自學(xué)時(shí)間5分鐘〕

學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

檢查自學(xué)效果。

：

從名字切入，表現(xiàn)了阿長(zhǎng)真實(shí)的社會(huì)地位和她在周家大院重要地位。阿長(zhǎng)在周家，只是一個(gè)帶孩子的保姆，鄉(xiāng)下人稱“老媽子〞，她的地位是卑賤的。她連名字也沒有，她曾經(jīng)說(shuō)自己叫什么姑娘來(lái)著，但大家并沒有在意，也沒有記住。她沿用的只是在她之前的一個(gè)女工的名字。可見這“阿長(zhǎng)〞只是一個(gè)代號(hào)而已，一個(gè)傭人的代號(hào)。

是一個(gè)沒有文化的粗人，饒舌多事而又不拘小節(jié)：“生得黃胖而矮〞；喜歡“切切察察〞；對(duì)“我〞管得很嚴(yán)，喜歡到母親那兒告“我〞的狀；夏天睡覺喜歡在床中間擺“大〞字，擠得“我〞無(wú)法翻身。

是一個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女，淳樸、善良而又迷信：連姓名都不為人所知，不識(shí)字，沒有文化；“青年守寡〞，在別人家做女工，一年只能告假幾天回家；對(duì)生活并無(wú)更高的要求，但求“一年到頭，順順流流〞；相信兒童金口，鄭重其事地要孩子大年初一睜開眼就向她祝福。

是民間文化的載體，知道許多“規(guī)矩〞：有迷信的成分，如“死了人，生了孩子的屋于里，不應(yīng)該走進(jìn)去〞。也有落后的成分，如認(rèn)為孩子拔草、翻石頭就是頑皮。更多的是有益的成分，如要孩子恭喜、吃福橘，是吉利文化；飯粒落在地上，必須揀起來(lái)，是珍惜勞動(dòng)果實(shí)；不要從曬褲子用的竹竿底下鉆過(guò)去，是講究形象；不說(shuō)“死掉〞而說(shuō)“老掉了〞，是避諱修辭；而關(guān)于長(zhǎng)毛的傳說(shuō)，那么是珍貴的歷史資料，有助于我們認(rèn)識(shí)太平軍。

是一個(gè)傾心關(guān)注孩子的人，心地善良，熱心幫助孩子解決疑難：要孩子干凈、平安、有教養(yǎng)，總是為孩子操心〔討論這一點(diǎn)，要求學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)〕。最令人感動(dòng)的是為“我〞買來(lái)〔山海經(jīng)卜—阿長(zhǎng)來(lái)問(wèn)〔山海經(jīng)〕是怎么一回事時(shí)，“我〞想“她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益〞，而且她一向似乎并不善于關(guān)心“我〞，因此她也不會(huì)理解“我〞渴望得到〔山海經(jīng)〕的心情，這說(shuō)明此時(shí)“我〞對(duì)阿長(zhǎng)心存隔膜乃至輕視的心理；后來(lái)，阿長(zhǎng)為我買來(lái)〔山海經(jīng)?，“使我發(fā)生新的敬意〞，“別人不肯做〞，即是別人沒有阿長(zhǎng)那樣知“我〞心，沒有阿長(zhǎng)那樣熱心，而且有畫的〔山海經(jīng)〕很難找，要跑多少路，打聽多少地方，別人“不能做〞，“她卻能夠成功〞，因此作者說(shuō)“她確有偉大的神力〞；這件事，使作者又驚又喜，感謝不盡，也令讀者為之肅然起敬。

語(yǔ)文教學(xué)方案篇5

一、本學(xué)期工作目標(biāo)。

1本學(xué)期要抓好備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)與考核等工作落到實(shí)處，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

2通過(guò)課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高自學(xué)能力。

加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，使學(xué)生在原有的根底上有一定進(jìn)步。

4多讀書，讀好書，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，提高讀書能力。

5加強(qiáng)班級(jí)管理，提高促進(jìn)學(xué)生的自主開展和健康教育。

二、具體工作措施：

1、教育教學(xué)方面：

〔1〕認(rèn)真制定好各項(xiàng)工作方案。

在學(xué)期初認(rèn)真及時(shí)地制定學(xué)科教學(xué)工作方案、班主任工作方案、培優(yōu)輔差方案、個(gè)人業(yè)務(wù)提高〔讀書〕方案、學(xué)生讀書方案、學(xué)生預(yù)習(xí)方案、“三清〞工作方案。按方案落實(shí)本學(xué)期的各項(xiàng)工作。

〔2〕課堂實(shí)踐活動(dòng)。

認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，完本錢學(xué)期的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，使班級(jí)整體成績(jī)更上一層樓。

備課時(shí)認(rèn)真研究教材，挖掘教材，開發(fā)教材以外的課程資源，研究教法、學(xué)法；上課時(shí)認(rèn)真落實(shí)“15+25〞的上課模式，教學(xué)方法靈活多樣，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，課上做到作業(yè)“堂堂清〞，課后做到作業(yè)“日日清〞，每單元結(jié)束后進(jìn)行一次測(cè)試，做到“單元清〞；積極展示“讓新理念走進(jìn)我的課堂〞匯報(bào)課，每學(xué)期至少兩節(jié)匯報(bào)課，通過(guò)這些活動(dòng)鍛煉自己，提高自己的課堂教學(xué)能力；每周至少聽課兩節(jié)課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提出合理化建議進(jìn)行交流，共同提高課堂教學(xué)能力；對(duì)學(xué)困生利用自習(xí)課時(shí)間和下午第七、八節(jié)課時(shí)間及時(shí)輔導(dǎo)，防止知識(shí)欠債，對(duì)于特長(zhǎng)生在數(shù)學(xué)課上給他們創(chuàng)造更多的探究時(shí)機(jī)，語(yǔ)文課上鼓勵(lì)他們進(jìn)行小練筆，如改寫、續(xù)寫、仿寫等，培養(yǎng)他們的綜合能力，提高綜合素質(zhì)。

〔3〕課前預(yù)習(xí)工作。

開學(xué)初，結(jié)合本冊(cè)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際認(rèn)真制定預(yù)習(xí)方案，對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)提出嚴(yán)格要求，使學(xué)生熟練掌握課前預(yù)習(xí)的方法，繼續(xù)保持課前自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)掌握了根本的預(yù)習(xí)方法，形成了自主預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，因此在預(yù)習(xí)內(nèi)容上要提高要求。

〔4〕培優(yōu)輔差工作。

認(rèn)真做好學(xué)困生輔導(dǎo)和特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作。繼續(xù)開展特長(zhǎng)生，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，填寫好特長(zhǎng)生檔案和跟蹤輔導(dǎo)記錄，簽定學(xué)困生包保責(zé)任書，對(duì)學(xué)困生每?jī)芍茌o導(dǎo)一次。課內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，每天至少1小時(shí)輔導(dǎo)時(shí)間，課外確立一名優(yōu)生輔導(dǎo)，催促學(xué)困生完成課外預(yù)習(xí)和家庭作業(yè)。認(rèn)真填寫學(xué)困生檔案，做好跟蹤輔導(dǎo)記錄，同時(shí)將學(xué)生的階段檢測(cè)試卷和期中、期末試卷一起裝訂，做縱向比擬。

2、“新世紀(jì)師生讀書工程活動(dòng)〞的開展。

本學(xué)期學(xué)生閱讀課外書6本以上，50萬(wàn)字。學(xué)生每周寫一篇讀書心得體會(huì)，每月開展一次讀書匯報(bào)會(huì)。充分利用好班級(jí)的圖書角，發(fā)動(dòng)學(xué)生買書、捐書，實(shí)現(xiàn)資源共享。開設(shè)大閱讀課，每周周三的七、八節(jié)課是師生共同閱讀時(shí)間，教師帶著學(xué)生潛心閱讀，指導(dǎo)閱讀和讀后交流。教師做好讀書典范，與學(xué)生一起讀書。班級(jí)內(nèi)選出兩個(gè)圖書管理員，負(fù)責(zé)做好圖書借閱及保管工作。本學(xué)期每生自己購(gòu)置課外書至少兩本，每周利用2節(jié)大閱讀課和雙休日時(shí)間進(jìn)行充分閱讀，課間或者自習(xí)課上完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后也隨時(shí)可以讀書，把讀書作為一種習(xí)慣。教師定期檢查學(xué)生讀書筆記及讀書情況，評(píng)選“讀書能手〞，推薦到學(xué)校參加校級(jí)評(píng)選。通過(guò)以上活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)學(xué)生“多讀書，讀好書，好讀書〞，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大課外閱讀量，提高閱讀能力。

本學(xué)期要求學(xué)生每周至少寫2篇日記，日記內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)方面的，讀書感想方面的，也可以是摘抄名人名言，還可以是日常生活中發(fā)生的事。教師定期指導(dǎo)批閱。

語(yǔ)文教學(xué)方案篇6

一、班級(jí)情況分析：

六〔1〕班共有學(xué)生61人，其中男28人，女23人。大多數(shù)學(xué)生具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，認(rèn)真做課堂筆記，有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。有一局部學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是死記硬背。這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高學(xué)生的自學(xué)能力，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

二、教材簡(jiǎn)析：

蘇教版〔國(guó)標(biāo)本〕小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是：“主題單元，放大空間，突出重點(diǎn)〞

〔一〕、采用主題單元組合教材所謂主題單元，就是圍繞某個(gè)主題組織3~4篇課文成為一個(gè)單元，本單元的習(xí)作練習(xí)內(nèi)點(diǎn)，關(guān)注銜接。〞容也盡量予以配合，凸顯這個(gè)主題。如六年級(jí)上冊(cè)的七個(gè)單元分別是：心中有祖國(guó)、人間真情、奮斗與生存、民風(fēng)民俗、景物聚焦、名人風(fēng)采、讀書有方。其中第二單元圍繞人間真情這個(gè)主題，通過(guò)三篇課文，多角度、立體地歌頌了人情美、人性美。全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇，共25篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元，根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的根底訓(xùn)練。

〔二〕、放大語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間蘇教版〔國(guó)標(biāo)本〕小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫，特別重視拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。六年級(jí)教材在以下幾個(gè)方面表達(dá)了這個(gè)特點(diǎn)：一是安排了閱讀指導(dǎo)文章--?養(yǎng)成讀報(bào)的好習(xí)慣??讀書要有選擇?，交給學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生盡快學(xué)會(huì)閱讀以提高課外閱讀效率。二是安排了“我讀書我快樂〞欄目，向?qū)W生推薦名著，六上是?魯濱遜漂流記?，(范文啦-)六下是?西游記?。三是單元練習(xí)采取活化訓(xùn)練的思路，注意了語(yǔ)文課內(nèi)和課外學(xué)習(xí)的結(jié)合，開辟了“語(yǔ)文與生活閱讀與積累〔感悟、欣賞〕〞等?！罢Z(yǔ)文與生活〞“閱讀與積累〔感悟、欣賞〕〞進(jìn)一步拓寬了閱讀，擴(kuò)大了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。四是安排了“綜合性學(xué)習(xí)系列--'學(xué)和做'〞。每一冊(cè)安排一個(gè)“學(xué)和做〞，而這個(gè)“學(xué)和做〞就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)、探究的小專題，是集閱讀、寫作等語(yǔ)文能力訓(xùn)練于一體語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。六上安排的“讀報(bào)和剪報(bào)〞，六下安排的“我的成長(zhǎng)冊(cè)〞。

〔三〕、突出了重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)慣工程的培養(yǎng)教材每?jī)?cè)的開篇仍然安排了?培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣工程，雖然安排在教材之首，卻是貫穿于該冊(cè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)之中的重點(diǎn)訓(xùn)練工程。因此這些工程在該教材里也反復(fù)表達(dá)。如六年級(jí)上冊(cè)安排的“不懂就問(wèn)〞和“勤于搜集資料〞兩個(gè)重點(diǎn)工程，后面的課文?學(xué)與問(wèn)?就照應(yīng)了“不懂就問(wèn)〞這個(gè)工程，在閱讀、習(xí)作及其單元練習(xí)中也都反復(fù)凸現(xiàn)了勤于搜集資料的訓(xùn)練。而六年級(jí)下冊(cè)的兩個(gè)重點(diǎn)工程讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用，不但通過(guò)課文?讀書要有選擇?和“我讀書我快樂〞“學(xué)和做〞等重點(diǎn)訓(xùn)練欄目有所表達(dá)，而且在閱讀課后練習(xí)、習(xí)作和單元練習(xí)中也反復(fù)安排了訓(xùn)練。

〔四〕、關(guān)注與初中學(xué)習(xí)的銜接

三、教學(xué)目標(biāo)和具體措施：

一〕閱讀教學(xué)：

1、朗讀、默讀并重，提高默讀速度“每分鐘不少于300字〞，學(xué)會(huì)瀏覽，并能“根據(jù)需要搜集信息〞。不斷提高學(xué)生搜集信息、處理信息的能力，豐富其知識(shí)積累。

2、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生辨析比擬其感情色彩，領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情；然后通過(guò)表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等，讓學(xué)生接受情感的熏陶，領(lǐng)悟課文的寫法，內(nèi)化課文的語(yǔ)言。

3、揣摩表達(dá)順序，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法，為提高學(xué)生的自學(xué)能力，引領(lǐng)學(xué)生感悟文章的內(nèi)涵，體會(huì)文章思想感情效勞。

4、學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和說(shuō)明性文章。

二〕口語(yǔ)交際：

1．盡力創(chuàng)設(shè)良好的交際情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)、交流的欲望；

2．注重實(shí)效演練，讓學(xué)生在大量的實(shí)踐中習(xí)得交際的技能；

3．充分利用評(píng)價(jià)鼓勵(lì)的功能．進(jìn)一步開發(fā)學(xué)生交際的潛能；

4．鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，不斷拓寬口語(yǔ)交際訓(xùn)練的渠道。

三〕習(xí)作：

1、長(zhǎng)短課結(jié)合，課內(nèi)外聯(lián)系，在活動(dòng)實(shí)踐中成文；

2、在主題單元中獲取信息。借鑒寫作思路和方法；

3、改良評(píng)價(jià)方式，提高習(xí)作修改能力，“評(píng)--改--評(píng)〞相結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的好風(fēng)氣、好習(xí)慣。

四〕單元練習(xí)：

1、注重實(shí)踐，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

2、注重整合，開展學(xué)生的綜合素養(yǎng)

3、注重探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)

4、注重持久，單元練習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)與平時(shí)教學(xué)的融合，充分挖掘利用各種資源，強(qiáng)化自主實(shí)踐意識(shí)，有效促進(jìn)學(xué)生的開展。

四、課外活動(dòng)方案

1、讀報(bào)剪報(bào)，其樂無(wú)窮。

2、參觀訪問(wèn)，收益匪淺。

3、走進(jìn)大自然，學(xué)看無(wú)字書。

五、教學(xué)進(jìn)度：〔略〕

語(yǔ)文教學(xué)方案篇7

一、單元內(nèi)容總述

1、本單元主題：

本單元課文主要是圍繞"愛"這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由?司馬光??掌聲??灰雀?和?手術(shù)臺(tái)就是陣地?四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學(xué)會(huì)理解課文的意思。

2、本單元重點(diǎn)：

本單元的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí)。?掌聲?中的"默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？"?灰雀?安排了練習(xí)"默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么。"?手術(shù)臺(tái)就是陣地?的重點(diǎn)要求是"默讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)'手術(shù)臺(tái)就是陣地'的理解。"

24、司馬光

本課描寫了司馬光砸缸救人的故事，重點(diǎn)是參考注釋，抓住重點(diǎn)詞句，理解句子的意思。

1、結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解句子的意思。

2、借助圖片理解課文，背誦課文。

25掌聲

本課兩次掌聲帶給英子的心理變化，重點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫，來(lái)體會(huì)英子的心理變化。

1、帶著問(wèn)題理解課文意思。

2、比擬閱讀兩次掌聲帶給英子的變化。

26灰雀

本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點(diǎn)是分角色朗讀人物對(duì)話，體會(huì)列寧和男孩是如何愛鳥護(hù)鳥的。

1、多元認(rèn)字，指導(dǎo)寫字。

2、分角色朗讀人物對(duì)話，體會(huì)人物愛鳥護(hù)鳥的心理。

27、手術(shù)臺(tái)就是陣地

本課寫了白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡。重點(diǎn)是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺(tái)就是陣地。

1、默讀課文，聯(lián)系事情背景理解課文。

2、查閱資料了解人物事跡。

二、口語(yǔ)交際

本次口語(yǔ)交際主題是?請(qǐng)教?，在我們有不會(huì)的問(wèn)題是怎么請(qǐng)教別人。重點(diǎn)是注意使用請(qǐng)教的禮貌用語(yǔ)，不清楚的地方及時(shí)追問(wèn)。

小組合作，交流評(píng)價(jià)。

習(xí)作

本次習(xí)作主題是看圖?那次玩得真快樂?，引導(dǎo)學(xué)生把自己玩時(shí)快樂的心情寫下來(lái)。重點(diǎn)是把自己快樂的心情寫下來(lái)。

小組討論法引導(dǎo)學(xué)生討論怎么玩的？心情怎樣？然后練習(xí)寫一寫。

語(yǔ)文園地

本次園地主要內(nèi)容是交流默讀的方法，積累帶有目字旁的字，辨析近義詞，學(xué)會(huì)分類，積累名言。重點(diǎn)是掌握默讀的方法，積累字詞和名言。

1、指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來(lái)學(xué)習(xí)默讀、辨析近義詞，學(xué)會(huì)分類。

2、誦讀名言，背誦名言。

語(yǔ)文教學(xué)方案篇8

一、指導(dǎo)思想：

深入學(xué)習(xí)大綱精神，以量管理為中心，堅(jiān)持以學(xué)生為本，務(wù)實(shí)教學(xué)，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)跨世紀(jì)的合格人才。

二、學(xué)生根本情況：

本人任教初一〔4〕班語(yǔ)文教學(xué)工作。本班有學(xué)生53人，男25人，女28人。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的摸底，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語(yǔ)文能力方面參差不齊。特別是閱讀和寫作方面，學(xué)生只會(huì)理解簡(jiǎn)單的文章，較長(zhǎng)的文章就無(wú)從下手，習(xí)作能力也較薄弱，以后教學(xué)中有待加強(qiáng)。

三、加強(qiáng)教學(xué)能力：

本人為了加強(qiáng)教育教學(xué)能力，今后的教育工作會(huì)做到：

1、備好課是上好課的前提，鉆研教材教案。

2、常聽課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平。取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、購(gòu)置教學(xué)書籍進(jìn)行自學(xué)，更新知識(shí)，開拓視眼。

四、工作措施

我邊學(xué)邊教的態(tài)度，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。認(rèn)真研讀教學(xué)大綱，使教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出。在各課教學(xué)過(guò)程中既要備教才也要備學(xué)生。重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。

1、用普通話教學(xué)，要求學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題是必須使用普通話，并教會(huì)他們這掌握普通話的說(shuō)話技巧。

2、根據(jù)教學(xué)大綱要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在學(xué)習(xí)每篇文章課文之后，補(bǔ)充一點(diǎn)的課外閱讀，既增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)了知識(shí)，又能提高學(xué)生的閱讀能力。

3、為學(xué)生訂閱報(bào)刊，如：?語(yǔ)文周報(bào)?、?明日之星?，提高學(xué)生的閱讀能力。

4、寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要任務(wù)，先從根底學(xué)起，從學(xué)生的遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材，為寫作打下根底。

5、按時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周至第三周第一單元〔家庭生活〕

第四周至第六周第二單元〔學(xué)校生活〕

第七周至第九周第五單元〔古代文學(xué)〕

第十周期中檢測(cè)

第十一周至第十三周第三單元〔自然景物〕

第十四周至第十六周第四單元〔小說(shuō)〕

第十七周至第十九周第六單元〔古代文學(xué)〕

第二十、二十一周

期末考試

語(yǔ)文教學(xué)方案篇9

深入推進(jìn)新課程改革的實(shí)施，認(rèn)真落實(shí)學(xué)校新學(xué)期教研工作目標(biāo)，結(jié)合實(shí)際，以抓教學(xué)質(zhì)量為核心，以提高教學(xué)、教研能力為重點(diǎn)，不斷提高教師的教學(xué)科研水平。

1、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)；2、提升語(yǔ)文教研組整體教研水平；3、提高語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)質(zhì)量

1、是提升專業(yè)水平的根底，我校語(yǔ)文教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本學(xué)期前兩個(gè)月學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?，每位語(yǔ)文教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，并努力用課改理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

名家教學(xué)實(shí)錄對(duì)指導(dǎo)我們教學(xué)實(shí)踐有很大益處，我們要將閱讀名家教學(xué)實(shí)錄作為經(jīng)常的行為。教師可以根據(jù)自己實(shí)際選擇一位名師作為學(xué)習(xí)的對(duì)象，比方王崧舟、薛法根、竇桂梅、于永正等。教研組還將組織教師觀看名師。

身邊名師具有更好的示范和引領(lǐng)作用，景山分校語(yǔ)文名師眾多，我們要發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，邀請(qǐng)校長(zhǎng)、校長(zhǎng)助理或王主任為我們上示范課。

教研組提倡教師閱讀一定量的語(yǔ)文教學(xué)著作或論文，并在自己的教育博客發(fā)表讀后體會(huì)。

教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單講就是教師“講、練、測(cè)、輔〞的過(guò)程，

備課誤區(qū)：1、備課等于寫教案；2、備課與上課脫節(jié)3、備課只關(guān)注教參和課本

把握備課環(huán)節(jié)：1、資源準(zhǔn)備、2文本解讀、3、教學(xué)思路、4、教學(xué)設(shè)計(jì)、5、形成文

資源準(zhǔn)備：教材、教參、課外資源包括網(wǎng)絡(luò)、工具書、課程標(biāo)準(zhǔn)

文本解讀：兩個(gè)層次：1、吃透教材。教材是解讀文本的“本〞，任何解讀都要以教材為本，忠實(shí)于教材。2、超越教材。即教材“二次開發(fā)〞。主要是指教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)既定的教材內(nèi)容進(jìn)行適度增刪、調(diào)整和加工，從而使之更好地適應(yīng)具體的教育教學(xué)情景和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在文本解讀根底上，形成教學(xué)思路，確立教學(xué)設(shè)計(jì)，并最終形成教案〔教案可以是紙質(zhì)稿也可以是電子稿、教學(xué)后記可以發(fā)表在自己的教育博客〕

要求：備有效課、備優(yōu)質(zhì)課。鼓勵(lì)年級(jí)“集體備課，資源共享，個(gè)人加減，課后反思〞的備課模式。

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提升教師教研能力的實(shí)驗(yàn)室。本學(xué)期我們將提高課堂教學(xué)的有效性和藝術(shù)性作為我們語(yǔ)文組教師課堂追求的理想課堂目標(biāo)。教研組的匯報(bào)課、觀摩課、推門課都盡可能朝這個(gè)目標(biāo)努力。全體教師還要努力加強(qiáng)教學(xué)根本功訓(xùn)練?！舱b讀能力、課堂教學(xué)語(yǔ)言、課堂應(yīng)答語(yǔ)、板書、現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段的運(yùn)用、調(diào)控課堂能力〕

作業(yè)是穩(wěn)固和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要手段，也是學(xué)生內(nèi)化知識(shí)的重要方式，更是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。相關(guān)要求

一、作業(yè)種類〔黑體局部為各年級(jí)均有，非黑體為三年級(jí)以上有〔含三年級(jí)〕。〕

3、日記。4、讀書筆記。7、大作文。

二、作業(yè)統(tǒng)一要求

1、用筆：同一次作業(yè)用筆顏色統(tǒng)一，同一種類作業(yè)盡可能用筆顏色統(tǒng)一。

2、書寫：端正、標(biāo)準(zhǔn)、工整。

3、更正：老師標(biāo)示的錯(cuò)詞要及時(shí)更正，一個(gè)錯(cuò)或詞語(yǔ)寫兩遍。

4、家長(zhǎng)簽：習(xí)冊(cè)、練習(xí)冊(cè)、試卷交家長(zhǎng)簽名。

三、具體作業(yè)要求

1、日記：時(shí)間、天氣、內(nèi)容。手抄報(bào)大假期、黃金周布置〔主題明確、布局合理，內(nèi)容充實(shí)、圖文并茂、有家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)、有班級(jí)、有主編姓名。四年級(jí)以上a3紙，四年級(jí)以下a4紙〕

2、讀書筆記：書名、作者、好詞摘抄、好句摘抄、好段摘抄、感想?！部伸`活掌握〕

3、大作文：每學(xué)期大作文次數(shù)不少于教材單元數(shù)，三年級(jí)以上為必做作業(yè)。

5、背誦：但凡要求背誦的課文，要求學(xué)生一定要過(guò)關(guān)。過(guò)關(guān)要簽名〔家長(zhǎng)、老師或班干〕

6、課堂練習(xí)：教師要精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，“，

四、表?yè)P(yáng)和處分

1、本學(xué)期在段考前后舉行作業(yè)標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng)，具體通知定

2、作業(yè)不及時(shí)交的同學(xué)，第二天要利用時(shí)間及時(shí)補(bǔ)做。作業(yè)態(tài)度不端正的同學(xué)，作業(yè)要求重做。

五、作業(yè)批改

1、教師要及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤要明確標(biāo)示。杜絕作業(yè)批改知識(shí)性錯(cuò)誤。

2、要求細(xì)批細(xì)改。對(duì)的劃勾，錯(cuò)誤的劃點(diǎn)，杜絕大勾大叉。

3、作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)程式：正誤標(biāo)識(shí)、等級(jí)、日期、批語(yǔ)〔批語(yǔ)有針對(duì)性，要求人性化〕

單元教學(xué)結(jié)束后都要組織一次測(cè)試，測(cè)試具體時(shí)間由教師安排，測(cè)試必須全批全改，并做好分?jǐn)?shù)登記。測(cè)試卷要求家長(zhǎng)簽名。教師要根據(jù)實(shí)際情況，做好學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

為全班上交。備檢作業(yè)為日記、讀書筆記。檢查形式為教師互檢；兩次〔段考前、段考后各一次，每班按通知上交，教研組檢查〕；優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選〔段考后，具體由通知定〕。

2、教案檢查主要形式為抽查和優(yōu)秀教案的交流學(xué)習(xí)。12周、18周教師將自己的一篇優(yōu)秀教案交教研組裝訂成冊(cè)以供交流。

3、段考后〔12周〕定期檢查，全體教師將聽課本送交教研組。

自我反思是校本教研的根底和前提，也是提高教師專業(yè)水平的主要途徑。教學(xué)反思通過(guò)教育敘事〔案例〕研究實(shí)現(xiàn)，教育敘事研究就是講述老師自己的教學(xué)故事〔教學(xué)過(guò)程中的感觸、思考、困惑記錄，幫助自己審視自己的教學(xué)行為〕。這種故事式反思的途徑是寫教學(xué)后記或?qū)懡逃┛汀裁可贤暌徽n提倡教師在自己的博客發(fā)表一篇教學(xué)反思〔案例〕。教研組將建立教師博客群，供全體教師交流。

同伴互助的實(shí)質(zhì)是教師之間分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科組的特點(diǎn)，我們同伴互助的形式為〔優(yōu)秀教師指導(dǎo)年輕教師〕、〔圍繞一定主題召開，每位教師先提交書面材料，根據(jù)時(shí)間和實(shí)際情況確立發(fā)言人或聽專家報(bào)告〕。

專業(yè)引領(lǐng)的形式為專家學(xué)術(shù)報(bào)告、邀請(qǐng)專家進(jìn)課堂進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。擬邀請(qǐng)省內(nèi)專家做課改專題報(bào)告；邀請(qǐng)校長(zhǎng)走進(jìn)課堂，指導(dǎo)學(xué)部公開課，進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

開展學(xué)科競(jìng)賽，為學(xué)生提供展示平臺(tái)。本學(xué)期學(xué)科競(jìng)賽兩次，一次為比賽，一次為比賽。美文誦讀以班集體為單位進(jìn)行，具體以學(xué)校統(tǒng)一安排為準(zhǔn)。

雙周二下午第二節(jié)為教研組固定活動(dòng)時(shí)間，希望老師們準(zhǔn)時(shí)參加。

周次

日期

每周工作要點(diǎn)

負(fù)責(zé)人

1

2、11—2、14

各備課組制定教學(xué)進(jìn)度表。周五前交教研組

2

2、16—2、21

觀看王崧舟課堂教學(xué)實(shí)錄

4

3、2—3、7

定期作業(yè)檢查

6

3、16—3、21

學(xué)生書法比賽

8

3、30—4、4

定期作業(yè)檢查

語(yǔ)文教學(xué)方案篇10

一、學(xué)情分析：

〔一〕、語(yǔ)文知識(shí)和能力方面

經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，大部份學(xué)生根本上能區(qū)分漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母和查字典方法、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)聲調(diào)，正確能寫字母和音節(jié)，掌握拼拼音的方法；掌握漢字、詞語(yǔ)偏旁和筆順規(guī)那么，學(xué)會(huì)按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析、識(shí)記生字；會(huì)仿照范字寫字，做到結(jié)構(gòu)合理、書寫端正、執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)正確；有一定的聽話、說(shuō)話和朗讀、背誦的能力。能聽懂老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的答復(fù)，聽懂內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話。具有詞的概念，并認(rèn)識(shí)句號(hào)、逗號(hào)、完整的句子；有較濃厚的讀書興趣，閱讀