細胞衰老與凋亡說課課件

細胞衰老與凋亡

流程導覽教材分析教學目標教學重難點學情分析教學過程教學策略教材分析第6章細胞生命歷程第3節(jié)細胞的衰老與凋亡人教版生物1(必修)《分子與細胞》教學目標知識與技能目標：能夠描述細胞衰老的特征并簡述細胞凋亡和細胞壞死的區(qū)別;

過程與方法目標：通過對老齡化相關的問題進行資料搜集和分析，提高學生的信息分析和處理能力。情感態(tài)度與價值觀目標：通過探討細胞衰老和凋亡與人體健康的關系，讓學生學會關愛老人，關注人口老齡化等社會問題。

教學重難點教學重點：1、個體衰老與細胞衰老的關系；2、細胞衰老的特征；3、細胞凋亡的含義；教學難點：細胞凋亡的含義以及與細胞壞死的區(qū)別。學情分析授課對象：高一學生學生特點：1、心理特征：思維活躍、觀察能力較強，而且對與生活緊密相關的生物主題興趣濃厚。2、認知狀況：通過前面幾章的學習，學生對細胞的結構，細胞代謝等相關知識有了較深刻的認識，而且前兩節(jié)還學習了細胞增殖、分化、對本章內容已經有了初步的認識和理解，這些知識儲備都為本節(jié)課的學習奠定了基礎。教學策略直觀演示法集體討論法教師歸納活動探究法配以多媒體輔助教學利用圖片的投影等手段進行直觀演示，比如在講到細胞衰老的特征時，可用圖片進行比較，以此來激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。針對課堂上提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力以及團結協(xié)作的精神。比如在比較細胞凋亡與壞死的區(qū)別時可以讓學生先進行小組討論，再進行總結。如讓學生在課余時間以小組形式通過上互聯(lián)網、進行問卷調查、走訪政府有關部門等方式搜集有關社會老齡化的資料，完成后每組交一份活動報告。讓學生從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主體。探究新知設置多個問題分析個體衰老和細胞衰老的關系。對比、舉例講解得出結論1.老年人體內的細胞都是衰老細胞，而兒童體內細胞全是幼嫩細胞，這種說法對嗎？請舉例說明。2.老年人行動緩慢，反應遲鈍，抵抗力弱。這些特征分別是哪些細胞衰老的結果？3.細胞是生物體結構和功能的基本單位，細胞的衰老就代表個體衰老嗎？圖片對比討論學習合作完成歸納展示老年與幼年時期的照片，讓學生結合生活經歷，討論人體衰老都有哪些特征，并分析出相應的原因。衰老癥狀原因分析老師點評補充細胞衰老原因(假說)1、自由基學說：攻擊蛋白質----蛋白質活性降低攻擊DNA----引起基因突變2、端粒學說：細胞分裂----端粒使DNA損傷衰老不可抗拒，但可延緩！

如何預防衰老合理飲食少煩心降低膽固醇多運動不吸煙心情愉悅良好的生活習慣抗衰老基本常識引入細胞凋亡由生物的壽命是有限的入手分析，引入細胞凋亡。舉例理解概念舉例介紹細胞凋亡的類型和意義細胞凋亡是隨意發(fā)生的嗎？它受什么控制？設問細胞壞死與生活聯(lián)系，引出細胞壞死人的生命不一定會正常死亡，細胞也存在非正常的死亡集體討論，小組合作完成表格圖片展示項目細胞的凋亡細胞的壞死與基因的關系細胞膜的變化細胞體積影響因素對機體的影響課堂小結思考：細胞不衰老、凋亡，那么個體會怎么樣？作業(yè)布置：課后就老齡化相關問題進行資料搜集和分析，要求以小組為單位寫一份活動報告。板書設計1、細胞的衰老和凋亡是一種正常的生命現(xiàn)象。下列屬于衰老紅細胞特征的是(C)①水分減少，細胞萎縮②新陳代謝的速度減慢③某些酶的活性降低④呼吸速率上升⑤色素積累增多⑥細胞的呼吸速率減慢⑦細胞核體積增大⑧細胞膜的通透性改變A.①②③④⑤⑥ B.①②③⑤⑥⑦⑧C.①②③⑥⑧D.①②③④⑤⑧課堂檢測2．關于細胞凋亡與細胞壞死，下列說法正確的是(

)A．細胞凋亡是由細胞內的遺傳物質控制的B．細胞壞死是細胞凋亡的同義詞C．細胞壞死受到嚴格的由遺傳機制決定的程序性調控D．被病原體感染的細胞的清除與細胞凋亡無關A4.運用DNA電泳分析技術發(fā)現(xiàn)，凋亡細胞的DNA被切割成有規(guī)律的小片段，電泳圖呈梯狀條帶，正常細胞的DNA未降解，電泳圖表現(xiàn)為大分子片段，壞死細胞的DNA是隨機斷裂，電泳圖呈現(xiàn)出連續(xù)分布的彌散條帶。下列說法錯誤的是(

D

)

A．細胞凋