企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件

企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。itE企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述市場(chǎng)調(diào)研的概念和分類市場(chǎng)調(diào)研112314市場(chǎng)調(diào)研的主體和客體市場(chǎng)調(diào)研的過(guò)程市場(chǎng)調(diào)研設(shè)計(jì)隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，作為“感覺(jué)器官”的傳感器在現(xiàn)代技術(shù)領(lǐng)域中占有極其重要的地位，因而也是電類專業(yè)的一門(mén)必修課，它的理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，但其涉及的學(xué)科比較多，課程內(nèi)容比較分散，邏輯性、知識(shí)連貫性也不強(qiáng)，對(duì)于基礎(chǔ)比較差的高職高專學(xué)生來(lái)說(shuō)，感覺(jué)課程比較難學(xué)，因此學(xué)習(xí)興趣不高。如何采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能較好地掌握這一門(mén)專業(yè)必修課，是每一個(gè)任課教師應(yīng)當(dāng)考慮的重要課題。我在這門(mén)課程的教學(xué)中，嘗試了興趣教學(xué)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，取得了顯著的效果。一、做好教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在剛拿到傳感器課本時(shí)，對(duì)傳感器充滿了好奇，通過(guò)前言的介紹，也了解到其重要性，想學(xué)好這門(mén)課的愿望是非常強(qiáng)烈的。因此教師在教學(xué)的時(shí)候，如何導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在這門(mén)課的第一次課（或以后每一章）都能留下深刻的印象，這是很重要的，做好這一環(huán)節(jié)，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講光電式傳感器這一章時(shí)，我先拿一塊高年級(jí)學(xué)生做過(guò)的光敏電阻光控電路板來(lái)做演示，當(dāng)遮住光敏電阻感光面時(shí)，發(fā)光二極管就會(huì)發(fā)光；反之，發(fā)光二極管不發(fā)光。通過(guò)這直觀的演示，學(xué)生的興趣就激發(fā)出來(lái)了。接著，我又讓他們想想在日常生活當(dāng)中有沒(méi)有見(jiàn)到這些光控電路的例子呢？最后，我再問(wèn)他們這都是用哪些光傳感器來(lái)將這些光信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)呢？光傳感器都有哪些類型呢？應(yīng)用電路是怎么樣的？這下學(xué)生答不出來(lái)了，這時(shí)候我就可以順藤摸瓜，把這些知識(shí)一一介紹給學(xué)生。通過(guò)這一系列的問(wèn)題引入，就將一個(gè)抽象的概念展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能看得見(jiàn)，摸得著，加深了印象，從而也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后面知識(shí)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。二、精簡(jiǎn)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣目前的傳感器教材在介紹每一種傳感器件時(shí)，考慮到系統(tǒng)性和完整性，順序一般安排為傳感特性、原理介紹、相關(guān)公式的推導(dǎo)、應(yīng)用及發(fā)展，這樣理論知識(shí)太多，學(xué)生往往覺(jué)得很抽象，不太容易掌握，同時(shí)這也不太適合高職高專院校對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。對(duì)高職高專學(xué)生來(lái)說(shuō)，只需要簡(jiǎn)單的了解其傳感原理，掌握一些宏觀的基本特性，知道如何使用就可以了，對(duì)于一些公式的推導(dǎo)，可以不必詳細(xì)介紹。例如講壓電傳感器這一內(nèi)容時(shí)，只需要告訴學(xué)生它是以壓電效應(yīng)為基礎(chǔ)的，什么是壓電效應(yīng)？其應(yīng)用電路是怎么樣的？至于石英晶體的結(jié)構(gòu)，電荷如何產(chǎn)生，電壓公式的推導(dǎo)可不作介紹，這樣就可使煩鎖的理論知識(shí)得到精簡(jiǎn)，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得要學(xué)的內(nèi)容簡(jiǎn)單多了，畏難情緒就少多了。在精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。由于現(xiàn)在大多數(shù)的教材普遍落后于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這樣按教材培養(yǎng)出來(lái)的人才自然也就無(wú)法滿足就業(yè)需要，這就需要在上課的時(shí)候把一些陳舊的、用得很少的知識(shí)剔除，增加一些新材料、新元件的介紹，讓學(xué)生學(xué)習(xí)最前沿、最先進(jìn)的知識(shí)，跟得上傳感技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。比如在講壓電傳感器時(shí)，就補(bǔ)充了教材上沒(méi)有的高分子壓電材料，介紹了其在報(bào)警、測(cè)速上面的運(yùn)用。此外，在講傳感元件時(shí)，還要增加一些具體的應(yīng)用電路分析，這就讓學(xué)生了解到傳感元件在把非電量轉(zhuǎn)化為電量的同時(shí)，是通過(guò)哪些電路實(shí)現(xiàn)的。例如在講多普勒傳感器時(shí)，課本只是簡(jiǎn)單介紹了它的工作原理，沒(méi)有相應(yīng)的應(yīng)用電路，這樣照本宣科下來(lái)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很空洞，枯燥無(wú)味，自然也就沒(méi)有興趣了。三、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，升華學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的傳感器實(shí)驗(yàn)一般是一些驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只需要按步驟做，就可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)此學(xué)生興趣不是很高，經(jīng)常是只有少數(shù)人在做，其他人做別的事，下課時(shí)再抄個(gè)數(shù)據(jù)就完成了，這樣就達(dá)不到教學(xué)目的了。針對(duì)這些問(wèn)題，我對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改革，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都是一個(gè)具體的應(yīng)用電路，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生都要上交一塊電路板，教師就負(fù)責(zé)檢測(cè)電路能否正常工作，比如做溫控電路時(shí)，給熱敏電阻加溫，達(dá)到一定溫度時(shí)，電路中的發(fā)光二極管有沒(méi)有亮。實(shí)驗(yàn)從頭到尾都是學(xué)生自己完成，從元件檢測(cè)、焊接、電路調(diào)試等，教師只是在觀察、個(gè)別指導(dǎo)。在愉快的氣氛當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了升華，學(xué)生覺(jué)得做這樣的實(shí)驗(yàn)雖然辛苦，但很有成就感，有的做成功以后，還為自己的作品拍照留念。在傳感器教學(xué)當(dāng)中，針對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的方法，利用學(xué)生的好奇心、求新心理，創(chuàng)造一個(gè)和諧溫情的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在情感的愉悅中接受知識(shí)，掌握技能，這樣就可以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們的物質(zhì)生活不斷地得打滿足，教育孩子成為了家長(zhǎng)、老師和社會(huì)永恒的話題。每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠成龍、成鳳，擁有更多的閃光點(diǎn)和其他孩子沒(méi)有的特長(zhǎng)。老師和學(xué)校也希望自己能夠得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。伴隨著這些觀念，幼兒教育走向了誤區(qū)。一、在幼兒教育中存在的一些誤區(qū)幼兒教育所面向的范圍是那些學(xué)齡前的兒童，幼兒教育在人生中屬于早期教育。幼兒教育在教學(xué)中，屬于基礎(chǔ)性的教育。幼兒教育不僅僅是兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵階段，同時(shí)它也對(duì)我們國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)有著重大的影響。在人們的物質(zhì)生活水平得到了較大的提升的同時(shí)，家長(zhǎng)越來(lái)越關(guān)注孩子的教育問(wèn)題。在幼兒教育的開(kāi)展過(guò)程中，也出現(xiàn)了方方面面的問(wèn)題，從而使幼兒教育走向一個(gè)誤區(qū)。第一，教育的目的不單純，具有功利化色彩。很多家長(zhǎng)在孩子教育問(wèn)題上還存在誤區(qū)，出于各種不單純的動(dòng)機(jī)，比如：孩子以后的出路、和同事之間進(jìn)行攀比、把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上等，常常抱有一些具有功利性的色彩。有一部分幼兒園為了不損壞學(xué)校的聲譽(yù)，會(huì)做出一些具有表面性色彩的文章。讓家長(zhǎng)感覺(jué)孩子沒(méi)有白上幼兒園，在幼兒園中能夠?qū)W到一些有用的知識(shí)。在這些利益的驅(qū)使之下，教育孩子時(shí)老師和家長(zhǎng)就會(huì)運(yùn)用一下不恰當(dāng)?shù)姆绞?，運(yùn)用物質(zhì)和金錢(qián)刺激孩子，對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)度的監(jiān)督和懲罰。在長(zhǎng)時(shí)間的積累之后，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)看成一種任務(wù)，把學(xué)習(xí)看成一種可以避免懲罰、獲得利益的不良手段。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。例如：家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子進(jìn)行誘惑和威脅，當(dāng)孩子能夠背下李白的《靜夜思》之后，家長(zhǎng)才會(huì)給他們買(mǎi)喜歡的玩具，老師才不會(huì)對(duì)他們進(jìn)行罰站等。第二，在培養(yǎng)孩子的素質(zhì)的時(shí)候具有盲目性色彩。大多數(shù)的家長(zhǎng)，在對(duì)于素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)上存在較大的偏差。他們只是單純的把素質(zhì)教育，歸為孩子應(yīng)該什么知識(shí)都學(xué)，而且什么問(wèn)題都會(huì)等。在這種情況下，家長(zhǎng)把較多的精力和物力和財(cái)力都投入到孩子的教育中去，比如：不顧及孩子的興趣愛(ài)好，給孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班。家長(zhǎng)在給孩子報(bào)培訓(xùn)班的盲目性較高，根本不在乎孩子是否感興趣，也不會(huì)考慮孩子的心理承受能力和生理的承受能力。在這種情況下，孩子會(huì)有比較重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力。有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，希望自己的孩子能夠多才多藝，連周末也給孩子報(bào)一些興趣班，比如：舞蹈、鋼琴、繪畫(huà)等。孩子的時(shí)間被安排的慢慢的，超出孩子的心理、生理的承受力，反而在學(xué)習(xí)上會(huì)產(chǎn)生厭倦感。第三，將對(duì)孩子的品德教育知識(shí)化。給孩子進(jìn)行品德教育，主要是從四個(gè)方面開(kāi)展，如：行、意、情、知。這四個(gè)因素之間的關(guān)系既具有關(guān)聯(lián)性，同時(shí)又是相互獨(dú)立的。但是，目前家長(zhǎng)、老師在教育孩子的過(guò)程中，常常會(huì)過(guò)分的重視知識(shí)而輕視養(yǎng)成良好習(xí)慣的生成。老師在課堂上，會(huì)給孩子進(jìn)行品德教育，孩子對(duì)于這些知識(shí)也能隨口說(shuō)出。但是，在實(shí)際生活中，孩子所表現(xiàn)出的卻是與之相反的一面，如：沒(méi)禮貌、自私、任性、爭(zhēng)搶等學(xué)許多不良習(xí)慣。雖然老師在課堂上，給他們講過(guò)要講文明、懂禮貌。但是，這些僅僅是口頭上的知識(shí)，并沒(méi)有在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。由此看來(lái)，給孩子進(jìn)行品德教育不是目的，應(yīng)該讓品德教育走向?qū)嵺`、走向生活。二、對(duì)于教育中的誤區(qū)所應(yīng)采取的解決措施第一，要給孩子創(chuàng)建一個(gè)健康的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)在社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象，如：吸毒、賭博、暴力等，常常會(huì)通過(guò)電視、電腦等工具出現(xiàn)在孩子們的眼前，并且給孩子的心理造成一定的影響。同時(shí)，家長(zhǎng)的一些不文明、、不禮貌的個(gè)人行為，也會(huì)使孩子受到潛移默化的影響，如：隨地扔垃圾、滿口臟話等。要想給孩子創(chuàng)建一個(gè)健康的學(xué)習(xí)氛圍，我們就要發(fā)動(dòng)多種力量，如：家長(zhǎng)、老師、幼兒園和社會(huì)。要充分的調(diào)動(dòng)這些力量，給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使孩子能夠在一個(gè)文明的環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的成長(zhǎng)。這不僅僅是家長(zhǎng)和老師的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任。第二，給孩子創(chuàng)建一個(gè)美好的群體環(huán)境。隨著人們物質(zhì)生活水平的提升，生活條件也得到了改善，住進(jìn)了高樓大廈。但是，這也使孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展受到了一定的影響。孩子在放學(xué)之后，只能呆在家里自己玩。即便是能夠去找小朋友玩，也會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。在見(jiàn)不著面的情況下，他們只能運(yùn)用電話來(lái)進(jìn)行交流。在這種生活環(huán)境中，孩子之間的交流會(huì)存在很多障礙。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期得的積累，會(huì)使孩子的性格變得孤僻、冷淡。假如在居民區(qū)中，給孩子創(chuàng)建社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所，那么在自由、開(kāi)發(fā)的環(huán)境中，會(huì)促進(jìn)孩子之間的交流。同時(shí)，他們也能夠相互學(xué)習(xí)，消除一些心理障礙、建立集體觀念。第三，給孩子進(jìn)行具有全面性的素質(zhì)教育。在教育孩子時(shí)，不能片面的進(jìn)行知識(shí)灌輸以及畸形的特長(zhǎng)培訓(xùn)，要全面發(fā)展素質(zhì)教育。在對(duì)他們教育的過(guò)程中，不光要培養(yǎng)他們智力、內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，還要重視非智力和潛能的開(kāi)發(fā)?？偠灾屗麄兊?、智、體、美全面性的發(fā)展。與此同時(shí)，還要促進(jìn)他們心理的健康發(fā)展，讓他們不被生活中的一些挫折和困難打倒。在教育孩子時(shí)，要有一定的方法，絕對(duì)不能過(guò)度的寵愛(ài)他們。家長(zhǎng)可以有意的給孩子設(shè)置一些障礙，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)挫折、困難，并堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)勝它們。因?yàn)闇厥依锏幕ǘ洌K究是經(jīng)不過(guò)風(fēng)雨的吹打和洗禮。由此看來(lái)，培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的內(nèi)心，具有重要的意義。三、總結(jié)在幼兒教育上還存在很多的誤區(qū)，比如：教育的目的不單純，具有功利化色彩；在培養(yǎng)孩子的素質(zhì)的時(shí)候具有盲目性色彩。大多數(shù)的家長(zhǎng)，在對(duì)于素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)上存在較大的偏差；將對(duì)孩子的品德教育知識(shí)化等。我們要走出這些誤區(qū)并找出相應(yīng)的解決措施，從而讓孩子能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。1itE企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述itE2市場(chǎng)調(diào)研的概念和分類市場(chǎng)調(diào)研112314市場(chǎng)調(diào)研的主體和客體市場(chǎng)調(diào)研的過(guò)程市場(chǎng)調(diào)研設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)研的概念和分類3市場(chǎng)調(diào)研的概念市場(chǎng)調(diào)研的概念市場(chǎng)調(diào)研的實(shí)際例子某汽車(chē)廠家通過(guò)營(yíng)銷調(diào)研預(yù)測(cè)2016年消費(fèi)者喜歡的車(chē)型。某日化公司調(diào)查消費(fèi)者對(duì)一種新的放縮水洗衣粉的反應(yīng)。某化妝品公司調(diào)研電視廣告對(duì)于產(chǎn)品銷售的作用市場(chǎng)調(diào)研的概念4市場(chǎng)調(diào)研的概念市場(chǎng)調(diào)研的概念P5」市場(chǎng)調(diào)研是市場(chǎng)信息工作的范疇,是運(yùn)用科學(xué)方法,有目的、系統(tǒng)地生成市場(chǎng)信息,分析所得結(jié)果、傳達(dá)研究發(fā)現(xiàn)及其隱含信息,為市場(chǎng)預(yù)測(cè)與管理決策提供科學(xué)依據(jù)的客觀過(guò)程于助,荒于熘決策依據(jù)分析預(yù)測(cè)市場(chǎng)信息科學(xué)方法市場(chǎng)調(diào)研的概念5市場(chǎng)調(diào)研的分類基礎(chǔ)調(diào)研和應(yīng)用調(diào)研一一調(diào)查目的P5基礎(chǔ)調(diào)研或純粹調(diào)研的主要目的是擴(kuò)展知識(shí)、驗(yàn)證一項(xiàng)理論的可度,不是為了解決縣體的訶題。其結(jié)果不能為企業(yè)管理者立即。常見(jiàn)于實(shí)證主義的研究論文。如:技術(shù)接受模型業(yè)子助,于感覺(jué)容易使用H(PEOU感覺(jué)有用(PD使用意圖(IU信任(TRUST)研究概念模型市場(chǎng)調(diào)研的分類6市場(chǎng)調(diào)研的分類·應(yīng)用調(diào)研是為了解決具體問(wèn)題或者在特定時(shí)期做出決策或制定政策時(shí)所進(jìn)行的調(diào)查研究。(需要結(jié)合基礎(chǔ)理論)·如:“如何提高消費(fèi)者在亞馬遜網(wǎng)站上的購(gòu)買(mǎi)意向?”CefenD感知的有用性L.用于搜尋和購(gòu)買(mǎi)書(shū)是有用的;2改善搜尋和購(gòu)買(mǎi)書(shū)方面的成績(jī)3使我能快速撞aranna尋和購(gòu)買(mǎi)書(shū);4.提高在擅尋和購(gòu)買(mǎi)書(shū)方面的效率;5使得搜尋和購(gòu)買(mǎi)書(shū)變得很容易;StraubDW6.增加搜尋和購(gòu)買(mǎi)書(shū)方面的數(shù)量(200感知的易用性1.容易使用2很容易熟練地使用A3,學(xué)習(xí)使用A很容易;注在該研究模4.交互靈活5.交互清楚明白;6.容易同Amun交互中以Ama.熟悉1.對(duì)Amam.om很熟悉;2在Aman.om上,很熟悉怎樣詢問(wèn)書(shū)的等級(jí)cm為研究對(duì)信任1.即使沒(méi)有監(jiān)督,也信任Amm,cm;2.值任Ammm象對(duì)各因素進(jìn)信任傾向1.通常都信任其他人;2.易于依賴其他人3.對(duì)人類充滿信心4一般來(lái)說(shuō)人都是可行測(cè)度的;5.除非給一個(gè)理由否則總是信任其他人購(gòu)買(mǎi)意向1.會(huì)使用信用卡在Ammm,cm上購(gòu)買(mǎi);2.很有可能從A上購(gòu)買(mǎi)書(shū)市場(chǎng)調(diào)研的分類7市場(chǎng)調(diào)研的分類2.全面調(diào)查和非全面調(diào)查一一調(diào)查對(duì)象P6·全面調(diào)查,即普查,是指對(duì)要研究的總體中全部個(gè)體進(jìn)行調(diào)查的方法。人口普查,十年一次。第六次人口普查:2010年11月1日之前,如果你稍加留意,就會(huì)發(fā)現(xiàn)在很多小區(qū)內(nèi),悄然掛出了“人口問(wèn)題關(guān)系國(guó)計(jì)民生,人口普查需要你的支持微笑支持人口普查,用行動(dòng)參與人口普查”等宣傳標(biāo)語(yǔ)。2010年11月1日零時(shí)開(kāi)始的我國(guó)第六次人口普查是十年一次全國(guó)范圍的人口普查。非全面調(diào)查是對(duì)研究總體中的一部分進(jìn)行調(diào)查。2020320市場(chǎng)調(diào)研的分類8市場(chǎng)調(diào)研的分類·非全面調(diào)査又分為重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查一按所調(diào)查的個(gè)體的性質(zhì)重點(diǎn)調(diào)查對(duì)總體中舉足輕重的個(gè)體進(jìn)行調(diào)查:≯如為了掌握“三廢”排放情況,就可選擇冶金、電力、化工、石油、輕工和紡織等重點(diǎn)行業(yè)的工業(yè)進(jìn)行調(diào)查。立于助,荒于熘≯要了解全國(guó)鋼鐵生產(chǎn)的增長(zhǎng)情況,只要對(duì)全國(guó)為數(shù)不多的大型鋼鐵企業(yè)的生產(chǎn)情況進(jìn)行調(diào)查,就可以掌握我國(guó)鋼鐵生產(chǎn)的基本情況了典型調(diào)查是對(duì)具有代表性的少數(shù)個(gè)體進(jìn)行調(diào)查≯如江蘇省吳江縣開(kāi)展一次對(duì)縣屬鎮(zhèn)中的“農(nóng)民工”的典型調(diào)查,來(lái)認(rèn)識(shí)“農(nóng)民工”是否有利于城鎮(zhèn)建設(shè)等問(wèn)題。在對(duì)全縣7個(gè)縣屬鎮(zhèn)進(jìn)行粗略分析的基礎(chǔ)上,最后選定了震澤鎮(zhèn)作為典型調(diào)査,因?yàn)檎饾稍?個(gè)鎮(zhèn)中算發(fā)展較快的一個(gè)鎮(zhèn),而且該鎮(zhèn)農(nóng)民工占職工總數(shù)的204%,超過(guò)全縣15%的比例。抽樣調(diào)查就是從總體中按一定方法抽取部分個(gè)體進(jìn)行調(diào)查。(具體抽樣方法后面市場(chǎng)調(diào)研的分類9市場(chǎng)調(diào)研的分類3.專項(xiàng)調(diào)查、連續(xù)性調(diào)查和搭車(chē)調(diào)查一一調(diào)查的組織形式專項(xiàng)調(diào)查——一般是指受某個(gè)客戶的委托針對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行一次性的調(diào)查。連續(xù)性調(diào)查—般指的是對(duì)一個(gè)(或幾個(gè)周定的樣本進(jìn)行定期的、反復(fù)的調(diào)查。(居民消費(fèi)水平)搭車(chē)調(diào)查——是指多個(gè)客戶共同利用一個(gè)樣本進(jìn)行調(diào)查大學(xué)生生活形態(tài)和消費(fèi)調(diào)査,調(diào)查主題舉例:大學(xué)生的生活習(xí)慣、消費(fèi)結(jié)構(gòu)、投資理財(cái)、求職消費(fèi)等2020320市場(chǎng)調(diào)研的分類10高性價(jià)比10月零點(diǎn)標(biāo)數(shù)據(jù)答車(chē)招多客戶共同分擔(dān)執(zhí)行成本,實(shí)現(xiàn)低成本多啟動(dòng)時(shí)間覆蓋范圍樣本量地點(diǎn)調(diào)研價(jià)格2元/題目/樣本起大學(xué)生(含研究生)10月中旬20所高校2000+高頻率農(nóng)民工10月中旬-線城市1000+元每月都有列車(chē)開(kāi)出,2個(gè)月內(nèi)獲得調(diào)研數(shù)據(jù)中高收入者10月底大中城市1200+昔通城鄉(xiāng)居民10月底城市、城鎮(zhèn)、農(nóng)村4000+高質(zhì)量城市居民(搭車(chē))11月初大中城市3000+零點(diǎn)已累積運(yùn)行近百趟Omnibus,在調(diào)研Tl:010.84298056810218060項(xiàng)目運(yùn)作、數(shù)據(jù)處理、調(diào)研結(jié)果發(fā)布上都Email:hullughorizonkeycncaiyanghorizonkeycn具有豐富的經(jīng)驗(yàn)高性價(jià)比11企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件12企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件13企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件14企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件15企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件16企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件17企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件18企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件19企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件20企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件21企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件22企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件23企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件24企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件25企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件26企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件27企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件28企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件29企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件30企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件31企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件32企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件33企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件34企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件35企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件36企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件37企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件38企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件39企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件40企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件41企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件42企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件43企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件44企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件45企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件46企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件47企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件48企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件49企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件50企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件51企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件52企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件53企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件54企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件55企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件56企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件57企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件58企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件59企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件60企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件61企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件62企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件63企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件64企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件65企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件66企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件67企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件68企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件69企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件70企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述課件7136、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧?！廊A納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!72企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。(名言網(wǎng))32、我不想聽(tīng)失意者的哭泣，抱怨者的牢騷，這是羊群中的瘟疫，我不能被它傳染。我要盡量避免絕望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一試再試，爭(zhēng)取每天的成功，避免以失敗收常在別人停滯不前時(shí)，我繼續(xù)拼搏。33、如果懼怕前面跌宕的山巖，生命就永遠(yuǎn)只能是死水一潭。34、當(dāng)你眼淚忍不住要流出來(lái)的時(shí)候，睜大眼睛，千萬(wàn)別眨眼!你會(huì)看到世界由清晰變模糊的全過(guò)程，心會(huì)在你淚水落下的那一刻變得清澈明晰。鹽。注定要融化的，也許是用眼淚的方式。35、不要以為自己成功一次就可以了，也不要以為過(guò)去的光榮可以被永遠(yuǎn)肯定。itE企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述市場(chǎng)調(diào)研的概念和分類市場(chǎng)調(diào)研112314市場(chǎng)調(diào)研的主體和客體市場(chǎng)調(diào)研的過(guò)程市場(chǎng)調(diào)研設(shè)計(jì)隨著電子技術(shù)的迅速發(fā)展，作為“感覺(jué)器官”的傳感器在現(xiàn)代技術(shù)領(lǐng)域中占有極其重要的地位，因而也是電類專業(yè)的一門(mén)必修課，它的理論性、實(shí)踐性都很強(qiáng)，但其涉及的學(xué)科比較多，課程內(nèi)容比較分散，邏輯性、知識(shí)連貫性也不強(qiáng)，對(duì)于基礎(chǔ)比較差的高職高專學(xué)生來(lái)說(shuō)，感覺(jué)課程比較難學(xué)，因此學(xué)習(xí)興趣不高。如何采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能較好地掌握這一門(mén)專業(yè)必修課，是每一個(gè)任課教師應(yīng)當(dāng)考慮的重要課題。我在這門(mén)課程的教學(xué)中，嘗試了興趣教學(xué)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，取得了顯著的效果。一、做好教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生在剛拿到傳感器課本時(shí)，對(duì)傳感器充滿了好奇，通過(guò)前言的介紹，也了解到其重要性，想學(xué)好這門(mén)課的愿望是非常強(qiáng)烈的。因此教師在教學(xué)的時(shí)候，如何導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在這門(mén)課的第一次課（或以后每一章）都能留下深刻的印象，這是很重要的，做好這一環(huán)節(jié)，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在講光電式傳感器這一章時(shí)，我先拿一塊高年級(jí)學(xué)生做過(guò)的光敏電阻光控電路板來(lái)做演示，當(dāng)遮住光敏電阻感光面時(shí)，發(fā)光二極管就會(huì)發(fā)光；反之，發(fā)光二極管不發(fā)光。通過(guò)這直觀的演示，學(xué)生的興趣就激發(fā)出來(lái)了。接著，我又讓他們想想在日常生活當(dāng)中有沒(méi)有見(jiàn)到這些光控電路的例子呢？最后，我再問(wèn)他們這都是用哪些光傳感器來(lái)將這些光信號(hào)轉(zhuǎn)換為電信號(hào)呢？光傳感器都有哪些類型呢？應(yīng)用電路是怎么樣的？這下學(xué)生答不出來(lái)了，這時(shí)候我就可以順藤摸瓜，把這些知識(shí)一一介紹給學(xué)生。通過(guò)這一系列的問(wèn)題引入，就將一個(gè)抽象的概念展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生能看得見(jiàn)，摸得著，加深了印象，從而也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為后面知識(shí)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。二、精簡(jiǎn)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣目前的傳感器教材在介紹每一種傳感器件時(shí)，考慮到系統(tǒng)性和完整性，順序一般安排為傳感特性、原理介紹、相關(guān)公式的推導(dǎo)、應(yīng)用及發(fā)展，這樣理論知識(shí)太多，學(xué)生往往覺(jué)得很抽象，不太容易掌握，同時(shí)這也不太適合高職高專院校對(duì)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。對(duì)高職高專學(xué)生來(lái)說(shuō)，只需要簡(jiǎn)單的了解其傳感原理，掌握一些宏觀的基本特性，知道如何使用就可以了，對(duì)于一些公式的推導(dǎo)，可以不必詳細(xì)介紹。例如講壓電傳感器這一內(nèi)容時(shí)，只需要告訴學(xué)生它是以壓電效應(yīng)為基礎(chǔ)的，什么是壓電效應(yīng)？其應(yīng)用電路是怎么樣的？至于石英晶體的結(jié)構(gòu)，電荷如何產(chǎn)生，電壓公式的推導(dǎo)可不作介紹，這樣就可使煩鎖的理論知識(shí)得到精簡(jiǎn)，學(xué)生也會(huì)覺(jué)得要學(xué)的內(nèi)容簡(jiǎn)單多了，畏難情緒就少多了。在精簡(jiǎn)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。由于現(xiàn)在大多數(shù)的教材普遍落后于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這樣按教材培養(yǎng)出來(lái)的人才自然也就無(wú)法滿足就業(yè)需要，這就需要在上課的時(shí)候把一些陳舊的、用得很少的知識(shí)剔除，增加一些新材料、新元件的介紹，讓學(xué)生學(xué)習(xí)最前沿、最先進(jìn)的知識(shí)，跟得上傳感技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展。比如在講壓電傳感器時(shí)，就補(bǔ)充了教材上沒(méi)有的高分子壓電材料，介紹了其在報(bào)警、測(cè)速上面的運(yùn)用。此外，在講傳感元件時(shí)，還要增加一些具體的應(yīng)用電路分析，這就讓學(xué)生了解到傳感元件在把非電量轉(zhuǎn)化為電量的同時(shí)，是通過(guò)哪些電路實(shí)現(xiàn)的。例如在講多普勒傳感器時(shí)，課本只是簡(jiǎn)單介紹了它的工作原理，沒(méi)有相應(yīng)的應(yīng)用電路，這樣照本宣科下來(lái)，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很空洞，枯燥無(wú)味，自然也就沒(méi)有興趣了。三、改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，升華學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的傳感器實(shí)驗(yàn)一般是一些驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只需要按步驟做，就可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)此學(xué)生興趣不是很高，經(jīng)常是只有少數(shù)人在做，其他人做別的事，下課時(shí)再抄個(gè)數(shù)據(jù)就完成了，這樣就達(dá)不到教學(xué)目的了。針對(duì)這些問(wèn)題，我對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改革，每個(gè)實(shí)驗(yàn)都是一個(gè)具體的應(yīng)用電路，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生都要上交一塊電路板，教師就負(fù)責(zé)檢測(cè)電路能否正常工作，比如做溫控電路時(shí)，給熱敏電阻加溫，達(dá)到一定溫度時(shí)，電路中的發(fā)光二極管有沒(méi)有亮。實(shí)驗(yàn)從頭到尾都是學(xué)生自己完成，從元件檢測(cè)、焊接、電路調(diào)試等，教師只是在觀察、個(gè)別指導(dǎo)。在愉快的氣氛當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了升華，學(xué)生覺(jué)得做這樣的實(shí)驗(yàn)雖然辛苦，但很有成就感，有的做成功以后，還為自己的作品拍照留念。在傳感器教學(xué)當(dāng)中，針對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的方法，利用學(xué)生的好奇心、求新心理，創(chuàng)造一個(gè)和諧溫情的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在情感的愉悅中接受知識(shí)，掌握技能，這樣就可以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，人們的物質(zhì)生活不斷地得打滿足，教育孩子成為了家長(zhǎng)、老師和社會(huì)永恒的話題。每一個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠成龍、成鳳，擁有更多的閃光點(diǎn)和其他孩子沒(méi)有的特長(zhǎng)。老師和學(xué)校也希望自己能夠得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。伴隨著這些觀念，幼兒教育走向了誤區(qū)。一、在幼兒教育中存在的一些誤區(qū)幼兒教育所面向的范圍是那些學(xué)齡前的兒童，幼兒教育在人生中屬于早期教育。幼兒教育在教學(xué)中，屬于基礎(chǔ)性的教育。幼兒教育不僅僅是兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵階段，同時(shí)它也對(duì)我們國(guó)家的國(guó)民素質(zhì)有著重大的影響。在人們的物質(zhì)生活水平得到了較大的提升的同時(shí)，家長(zhǎng)越來(lái)越關(guān)注孩子的教育問(wèn)題。在幼兒教育的開(kāi)展過(guò)程中，也出現(xiàn)了方方面面的問(wèn)題，從而使幼兒教育走向一個(gè)誤區(qū)。第一，教育的目的不單純，具有功利化色彩。很多家長(zhǎng)在孩子教育問(wèn)題上還存在誤區(qū)，出于各種不單純的動(dòng)機(jī)，比如：孩子以后的出路、和同事之間進(jìn)行攀比、把自己的夢(mèng)想強(qiáng)加在孩子身上等，常常抱有一些具有功利性的色彩。有一部分幼兒園為了不損壞學(xué)校的聲譽(yù)，會(huì)做出一些具有表面性色彩的文章。讓家長(zhǎng)感覺(jué)孩子沒(méi)有白上幼兒園，在幼兒園中能夠?qū)W到一些有用的知識(shí)。在這些利益的驅(qū)使之下，教育孩子時(shí)老師和家長(zhǎng)就會(huì)運(yùn)用一下不恰當(dāng)?shù)姆绞?，運(yùn)用物質(zhì)和金錢(qián)刺激孩子，對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)度的監(jiān)督和懲罰。在長(zhǎng)時(shí)間的積累之后，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)看成一種任務(wù)，把學(xué)習(xí)看成一種可以避免懲罰、獲得利益的不良手段。在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中，孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。例如：家長(zhǎng)、老師對(duì)孩子進(jìn)行誘惑和威脅，當(dāng)孩子能夠背下李白的《靜夜思》之后，家長(zhǎng)才會(huì)給他們買(mǎi)喜歡的玩具，老師才不會(huì)對(duì)他們進(jìn)行罰站等。第二，在培養(yǎng)孩子的素質(zhì)的時(shí)候具有盲目性色彩。大多數(shù)的家長(zhǎng)，在對(duì)于素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)上存在較大的偏差。他們只是單純的把素質(zhì)教育，歸為孩子應(yīng)該什么知識(shí)都學(xué)，而且什么問(wèn)題都會(huì)等。在這種情況下，家長(zhǎng)把較多的精力和物力和財(cái)力都投入到孩子的教育中去，比如：不顧及孩子的興趣愛(ài)好，給孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班。家長(zhǎng)在給孩子報(bào)培訓(xùn)班的盲目性較高，根本不在乎孩子是否感興趣，也不會(huì)考慮孩子的心理承受能力和生理的承受能力。在這種情況下，孩子會(huì)有比較重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力。有一些家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，希望自己的孩子能夠多才多藝，連周末也給孩子報(bào)一些興趣班，比如：舞蹈、鋼琴、繪畫(huà)等。孩子的時(shí)間被安排的慢慢的，超出孩子的心理、生理的承受力，反而在學(xué)習(xí)上會(huì)產(chǎn)生厭倦感。第三，將對(duì)孩子的品德教育知識(shí)化。給孩子進(jìn)行品德教育，主要是從四個(gè)方面開(kāi)展，如：行、意、情、知。這四個(gè)因素之間的關(guān)系既具有關(guān)聯(lián)性，同時(shí)又是相互獨(dú)立的。但是，目前家長(zhǎng)、老師在教育孩子的過(guò)程中，常常會(huì)過(guò)分的重視知識(shí)而輕視養(yǎng)成良好習(xí)慣的生成。老師在課堂上，會(huì)給孩子進(jìn)行品德教育，孩子對(duì)于這些知識(shí)也能隨口說(shuō)出。但是，在實(shí)際生活中，孩子所表現(xiàn)出的卻是與之相反的一面，如：沒(méi)禮貌、自私、任性、爭(zhēng)搶等學(xué)許多不良習(xí)慣。雖然老師在課堂上，給他們講過(guò)要講文明、懂禮貌。但是，這些僅僅是口頭上的知識(shí)，并沒(méi)有在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。由此看來(lái)，給孩子進(jìn)行品德教育不是目的，應(yīng)該讓品德教育走向?qū)嵺`、走向生活。二、對(duì)于教育中的誤區(qū)所應(yīng)采取的解決措施第一，要給孩子創(chuàng)建一個(gè)健康的學(xué)習(xí)氛圍?，F(xiàn)在社會(huì)上的一些不良現(xiàn)象，如：吸毒、賭博、暴力等，常常會(huì)通過(guò)電視、電腦等工具出現(xiàn)在孩子們的眼前，并且給孩子的心理造成一定的影響。同時(shí)，家長(zhǎng)的一些不文明、、不禮貌的個(gè)人行為，也會(huì)使孩子受到潛移默化的影響，如：隨地扔垃圾、滿口臟話等。要想給孩子創(chuàng)建一個(gè)健康的學(xué)習(xí)氛圍，我們就要發(fā)動(dòng)多種力量，如：家長(zhǎng)、老師、幼兒園和社會(huì)。要充分的調(diào)動(dòng)這些力量，給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使孩子能夠在一個(gè)文明的環(huán)境中快樂(lè)的學(xué)習(xí)、快樂(lè)的成長(zhǎng)。這不僅僅是家長(zhǎng)和老師的責(zé)任，也是社會(huì)的責(zé)任。第二，給孩子創(chuàng)建一個(gè)美好的群體環(huán)境。隨著人們物質(zhì)生活水平的提升，生活條件也得到了改善，住進(jìn)了高樓大廈。但是，這也使孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展受到了一定的影響。孩子在放學(xué)之后，只能呆在家里自己玩。即便是能夠去找小朋友玩，也會(huì)受到時(shí)間和空間的限制。在見(jiàn)不著面的情況下，他們只能運(yùn)用電話來(lái)進(jìn)行交流。在這種生活環(huán)境中，孩子之間的交流會(huì)存在很多障礙。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期得的積累，會(huì)使孩子的性格變得孤僻、冷淡。假如在居民區(qū)中，給孩子創(chuàng)建社區(qū)活動(dòng)場(chǎng)所，那么在自由、開(kāi)發(fā)的環(huán)境中，會(huì)促進(jìn)孩子之間的交流。同時(shí)，他們也能夠相互學(xué)習(xí)，消除一些心理障礙、建立集體觀念。第三，給孩子進(jìn)行具有全面性的素質(zhì)教育。在教育孩子時(shí)，不能片面的進(jìn)行知識(shí)灌輸以及畸形的特長(zhǎng)培訓(xùn)，要全面發(fā)展素質(zhì)教育。在對(duì)他們教育的過(guò)程中，不光要培養(yǎng)他們智力、內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，還要重視非智力和潛能的開(kāi)發(fā)?？偠灾?，要讓他們德、智、體、美全面性的發(fā)展。與此同時(shí)，還要促進(jìn)他們心理的健康發(fā)展，讓他們不被生活中的一些挫折和困難打倒。在教育孩子時(shí)，要有一定的方法，絕對(duì)不能過(guò)度的寵愛(ài)他們。家長(zhǎng)可以有意的給孩子設(shè)置一些障礙，讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)挫折、困難，并堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)勝它們。因?yàn)闇厥依锏幕ǘ洌K究是經(jīng)不過(guò)風(fēng)雨的吹打和洗禮。由此看來(lái)，培養(yǎng)孩子強(qiáng)大的內(nèi)心，具有重要的意義。三、總結(jié)在幼兒教育上還存在很多的誤區(qū)，比如：教育的目的不單純，具有功利化色彩；在培養(yǎng)孩子的素質(zhì)的時(shí)候具有盲目性色彩。大多數(shù)的家長(zhǎng)，在對(duì)于素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)上存在較大的偏差；將對(duì)孩子的品德教育知識(shí)化等。我們要走出這些誤區(qū)并找出相應(yīng)的解決措施，從而讓孩子能夠快樂(lè)的成長(zhǎng)、快樂(lè)的學(xué)習(xí)。企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述31、別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿。73itE企業(yè)調(diào)研之市場(chǎng)調(diào)研概述itE74市場(chǎng)調(diào)研的概念和分類市場(chǎng)調(diào)研112314市場(chǎng)調(diào)研的主體和客體市場(chǎng)調(diào)研的過(guò)程市場(chǎng)調(diào)研設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)研的概念和分類75市場(chǎng)調(diào)研的概念市場(chǎng)調(diào)研的概念市場(chǎng)調(diào)研的實(shí)際例子某汽車(chē)廠家通過(guò)營(yíng)銷調(diào)研預(yù)測(cè)2016年消費(fèi)者喜歡的車(chē)型。某日化公司調(diào)查消費(fèi)者對(duì)一種新的放縮水洗衣粉的反應(yīng)。某化妝品公司調(diào)研電視廣告對(duì)于產(chǎn)品銷售的作用市場(chǎng)調(diào)研的概念76市場(chǎng)調(diào)研的概念市場(chǎng)調(diào)研的概念P5」市場(chǎng)調(diào)研是市場(chǎng)信息工作的范疇,是運(yùn)用科學(xué)方法,有目的、系統(tǒng)地生成市場(chǎng)信息,分析所得結(jié)果、傳達(dá)研究發(fā)現(xiàn)及其隱含信息,為市場(chǎng)預(yù)測(cè)與管理決策提供科學(xué)依據(jù)的客觀過(guò)程于助,荒于熘決策依據(jù)分析預(yù)測(cè)市場(chǎng)信息科學(xué)方法市場(chǎng)調(diào)研的概念77市場(chǎng)調(diào)研的分類基礎(chǔ)調(diào)研和應(yīng)用調(diào)研一一調(diào)查目的P5基礎(chǔ)調(diào)研或純粹調(diào)研的主要目的是擴(kuò)展知識(shí)、驗(yàn)證一項(xiàng)理論的可度,不是為了解決縣體的訶題。其結(jié)果不能為企業(yè)管理者立即。常見(jiàn)于實(shí)證主義的研究論文。如:技術(shù)接受模型業(yè)子助,于感覺(jué)容易使用H(PEOU感覺(jué)有用(PD使用意圖(IU信任(TRUST)研究概念模型市場(chǎng)調(diào)研的分類78市場(chǎng)調(diào)研的分類·應(yīng)用調(diào)研是為了解決具體問(wèn)題或者在特定時(shí)期做出決策或制定政策時(shí)所進(jìn)行的調(diào)查研究。(需要結(jié)合基礎(chǔ)理論)·如:“如何提高消費(fèi)者在亞馬遜網(wǎng)站上的購(gòu)買(mǎi)意向?”CefenD感知的有用性L.用于搜尋和購(gòu)買(mǎi)書(shū)是有用的;2改善搜尋和購(gòu)買(mǎi)書(shū)方面的成績(jī)3使我能快速撞aranna尋和購(gòu)買(mǎi)書(shū);4.提高在擅尋和購(gòu)買(mǎi)書(shū)方面的效率;5使得搜尋和購(gòu)買(mǎi)書(shū)變得很容易;StraubDW6.增加搜尋和購(gòu)買(mǎi)書(shū)方面的數(shù)量(200感知的易用性1.容易使用2很容易熟練地使用A3,學(xué)習(xí)使用A很容易;注在該研究模4.交互靈活5.交互清楚明白;6.容易同Amun交互中以Ama.熟悉1.對(duì)Amam.om很熟悉;2在Aman.om上,很熟悉怎樣詢問(wèn)書(shū)的等級(jí)cm為研究對(duì)信任1.即使沒(méi)有監(jiān)督,也信任Amm,cm;2.值任Ammm象對(duì)各因素進(jìn)信任傾向1.通常都信任其他人;2.易于依賴其他人3.對(duì)人類充滿信心4一般來(lái)說(shuō)人都是可行測(cè)度的;5.除非給一個(gè)理由否則總是信任其他人購(gòu)買(mǎi)意向1.會(huì)使用信用卡在Ammm,cm上購(gòu)買(mǎi);2.很有可能從A上購(gòu)買(mǎi)書(shū)市場(chǎng)調(diào)研的分類79市場(chǎng)調(diào)研的分類2.全面調(diào)查和非全面調(diào)查一一調(diào)查對(duì)象P6·全面調(diào)查,即普查,是指對(duì)要研究的總體中全部個(gè)體進(jìn)行調(diào)查的方法。人口普查,十年一次。第六次人口普查:2010年11月1日之前,如果你稍加留意,就會(huì)發(fā)現(xiàn)在很多小區(qū)內(nèi),悄然掛出了“人口問(wèn)題關(guān)系國(guó)計(jì)民生,人口普查需要你的支持微笑支持人口普查,用行動(dòng)參與人口普查”等宣傳標(biāo)語(yǔ)。2010年11月1日零時(shí)開(kāi)始的我國(guó)第六次人口普查是十年一次全國(guó)范圍的人口普查。非全面調(diào)查是對(duì)研究總體中的一部分進(jìn)行調(diào)查。2020320市場(chǎng)調(diào)研的分類80市場(chǎng)調(diào)研的分類·非全面調(diào)査又分為重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查、抽樣調(diào)查一按所調(diào)查的個(gè)體的性質(zhì)重點(diǎn)調(diào)查對(duì)總體中舉足輕重的個(gè)體進(jìn)行調(diào)查:≯如為了掌握“三廢”排放情況,就可選擇冶金、電力、化工、石油、輕工和紡織等重點(diǎn)行業(yè)的工業(yè)進(jìn)行調(diào)查。立于助,荒于熘≯要了解全國(guó)鋼鐵生產(chǎn)的增長(zhǎng)情況,只要對(duì)全國(guó)為數(shù)不多的大型鋼鐵企業(yè)的生產(chǎn)情況進(jìn)行調(diào)查,就可以掌握我國(guó)鋼鐵生產(chǎn)的基本情況了典型調(diào)查是對(duì)具有代表性的少數(shù)個(gè)體進(jìn)行調(diào)查≯如江蘇省吳江縣開(kāi)展一次對(duì)縣屬鎮(zhèn)中的“農(nóng)民工”的典型調(diào)查,來(lái)認(rèn)識(shí)“農(nóng)民工”是否有利于城鎮(zhèn)建設(shè)等問(wèn)題。在對(duì)全縣7個(gè)縣屬鎮(zhèn)進(jìn)行粗略分析的基礎(chǔ)上,最后選定了震澤鎮(zhèn)作為典型調(diào)査,因?yàn)檎饾稍?個(gè)鎮(zhèn)中算發(fā)展較快的一個(gè)鎮(zhèn),而且該鎮(zhèn)農(nóng)民工占職工總數(shù)的204%,超過(guò)全縣15%的比例。抽樣調(diào)查就是從總體中按一定方法抽取部分個(gè)體進(jìn)行調(diào)查。(具體抽樣方法后面市場(chǎng)調(diào)研的分類81市場(chǎng)調(diào)研的分類3.專項(xiàng)調(diào)查、連續(xù)性調(diào)查和搭車(chē)調(diào)查一一調(diào)查的組織形式專項(xiàng)調(diào)查——一般是指受某個(gè)客戶的委托針對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行一次性的調(diào)查。連續(xù)性調(diào)查—般指的是對(duì)一個(gè)(或幾個(gè)周定的樣本進(jìn)行定期的、反復(fù)的調(diào)查。(居民消費(fèi)水平)搭車(chē)調(diào)查——是指多個(gè)客戶共同利用一個(gè)樣本進(jìn)行調(diào)查大學(xué)生生活形態(tài)和消費(fèi)調(diào)査,調(diào)查主題舉例:大學(xué)生的