浮沉幼兒園教案

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浮沉幼兒園教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，培育觀測(cè)愛(ài)好。

2.激發(fā)幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的探究欲望。

活動(dòng)預(yù)備

水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。

活動(dòng)過(guò)程

1.激發(fā)愛(ài)好

老師：小伙伴，你們的桌上有許多多好玩的東西呢，想不想看看有什么東西呀？

2.幼兒相互講解并描述看到的物品

〔積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。〕

3.引起幼兒新奇

哎！你們說(shuō)假如把這些東西放在水桶里會(huì)怎么樣呢？

你們想不想玩一玩呀？

4.觀測(cè)沉出現(xiàn)象

請(qǐng)小伙伴把東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩樣？

有哪些東西不見(jiàn)了？

〔1〕引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀測(cè)什么東西不見(jiàn)了。

〔2〕爭(zhēng)論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見(jiàn)了？不見(jiàn)的東西哪里去了？

〔3〕爭(zhēng)論：為什么有的東西浮在水面，有的東西沉在水底？

讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。

引導(dǎo)幼兒留意觀測(cè)水底的東西。

5.老師小結(jié)

我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現(xiàn)象叫“沉”

把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現(xiàn)象叫“浮”。

浮沉幼兒園教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究物體的“沉”和“浮”。

2、樂(lè)于參加科學(xué)試驗(yàn)。

3、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、盛有水的大盆。

2、塑料玩具、木片、石子、鐵釘。

3、紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒猜一猜老師預(yù)備的這些東西，假如放到水中會(huì)怎樣？

2、請(qǐng)幼兒將這些東西〔塑料玩具、木片、石子、鐵釘〕依次放到水中，觀測(cè)它們有什么不同？

3、請(qǐng)幼兒在室內(nèi)搜集各種材質(zhì)的物品，將它們放到水中，觀測(cè)它們的改變，并將試驗(yàn)結(jié)果以小組為單位記錄下來(lái)。

4、各組幼兒表述本組的記錄，老師將結(jié)果在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面?！餐ㄟ^(guò)統(tǒng)計(jì)引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)物體的沉和浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)?！?/p>

5、為什么有的物品會(huì)浮到水面上，有的物品卻沉到水底？

請(qǐng)幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論，發(fā)表自己的看法。

6、老師依據(jù)幼兒爭(zhēng)論的狀況進(jìn)行小結(jié)

7、總結(jié)共享：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)哪些物品做過(guò)沉浮試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果如何。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、幼兒樂(lè)于參加試驗(yàn)探究。

2、幼兒發(fā)覺(jué)了物體的沉浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見(jiàn)聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思索和還踴躍回答老師的問(wèn)題，充分達(dá)到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來(lái)看我也是依據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)安排的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的新奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種開(kāi)心的氛圍進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有援助。

浮沉幼兒園教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作發(fā)覺(jué)溶解現(xiàn)象。

2、通過(guò)操作觀測(cè)物品沉浮的現(xiàn)象。

活動(dòng)預(yù)備：

食鹽、杯子、小湯匙、雞蛋、攪拌棒

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示雞蛋，引起幼兒愛(ài)好

1、提問(wèn)：雞蛋放到水中，會(huì)不會(huì)沉下去？

2、幼兒發(fā)表自己的看法

二、幼兒試驗(yàn)，爭(zhēng)論

提供：每位幼兒一個(gè)雞蛋，一個(gè)杯子

要求：將雞蛋放入水中，觀測(cè)是否會(huì)沉下去

爭(zhēng)論：以小組為單位，有沒(méi)有方法讓雞蛋自己浮起來(lái)？

三、遷移溶解現(xiàn)象，老師指導(dǎo)溶解食鹽過(guò)程

1、出示小湯匙、食鹽

2、講解如何利用小湯匙將食鹽一點(diǎn)一點(diǎn)加入水中，攪拌勻稱。留意：不要一次加太多食鹽。

四、幼兒第二次試驗(yàn)，雞蛋的沉浮

要求：1、認(rèn)真觀測(cè)雞蛋的狀態(tài)

2、鹽加到肯定量時(shí)，雞蛋便會(huì)浮起來(lái)

幼兒試驗(yàn)，老師指導(dǎo)，援助技能弱的幼兒

五、試驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)幼兒表達(dá)雞蛋浮起來(lái)的過(guò)程。

浮沉幼兒園教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能基本知道哪些東西會(huì)沉？哪些東西會(huì)浮？；

2、能在理解沉浮關(guān)系后并愿意擴(kuò)想別的東西是沉還是浮

3、培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的機(jī)敏性、規(guī)律性。

4、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解明白沉與浮的現(xiàn)象。

難點(diǎn)：在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

活動(dòng)預(yù)備

1、材料預(yù)備：石塊、鑰匙、泡沫、紙張、木頭、樹(shù)葉、塑料玩具、雞蛋、水杯各一個(gè)、水假設(shè)干

2、閱歷預(yù)備：幼兒能夠認(rèn)識(shí)以上物品。說(shuō)出他們的名字。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕、開(kāi)始部分：

浮浮沉沉游戲：老師向幼兒講訴游戲規(guī)章：當(dāng)老師喊浮的時(shí)候全體小伙伴成立正姿態(tài)站好。當(dāng)老師喊出沉的時(shí)候，幼兒安寧?kù)o靜的在位子上做好。老師這樣不斷地喊沉浮，這也可以熬煉幼兒的反應(yīng)力。

〔二〕、：老師出示教學(xué)材料

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“今日老師帶來(lái)一些好伙伴，看看我們的小伙伴認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們呢

2、老師依次出示教學(xué)材料，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們的名稱；

老師指導(dǎo)語(yǔ)：“瞧，今日我們請(qǐng)了這些好伙伴來(lái)做客，那我們是請(qǐng)他們坐下？還是請(qǐng)他們站著呢？

〔三〕教學(xué)過(guò)程

1、老師出示教學(xué)材料，用水杯裝滿水。

老師指導(dǎo)語(yǔ)：讓幼兒猜想過(guò)會(huì)我們會(huì)請(qǐng)好伙伴干什么呢？

2、老師出示教學(xué)材料：“小伙伴看看我們首先涌現(xiàn)的是哪位好伙伴呢”

3、剛才我們的好伙伴已經(jīng)休息好了，現(xiàn)在我們請(qǐng)好伙伴洗澡睡覺(jué)了。我們來(lái)想一想，有哪些好伙伴是喜愛(ài)在水的上面洗澡呢？在水的上面洗澡的我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字——浮。在水的下面洗澡的我們也給他取個(gè)好聽(tīng)的名字叫——沉。

4、在洗澡之前呢，我們先來(lái)猜想一下好伙伴是沉還是浮呢？讓幼兒大膽的想象。

5、老師先用一塊布將水杯遮攔住，然后請(qǐng)幼兒將來(lái)作客的好伙伴放入水中讓它洗澡。留意當(dāng)幼兒放進(jìn)去的時(shí)候，我們要教育幼兒要輕拿輕放。

6、老師可充分吊足幼兒的新奇心讓他們猜想究竟好伙伴下水之后是沉還是浮呢？然后把結(jié)果呈現(xiàn)給幼兒觀看?？纯从變翰孪氲氖遣皇呛退麄兛匆?jiàn)的一樣呢

7、老師依次把剩下的好伙伴請(qǐng)到水里面洗澡？這樣反復(fù)操作。讓幼兒更進(jìn)一步的了解沉與浮。

8、老師和幼兒一起總結(jié)，那些東西在水里面去洗澡會(huì)沉呢？那些東西會(huì)浮呢？

9、老師每組幼兒提供一些操作材料讓他們自己動(dòng)手操作。”

〔三〕、結(jié)束部分：老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出教室里面哪些東西放在水里面會(huì)沉？哪些會(huì)浮呢？

浮沉幼兒園教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)試驗(yàn)操作活動(dòng)，了解浮沉現(xiàn)象。

2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的記錄方法。

3、激發(fā)探究的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道試驗(yàn)物品哪些會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)。

難點(diǎn)：用“浮起來(lái)”和“沉下去”描述自己的試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1、海洋球、石頭、百寶箱、盛著水的小透亮塑料盒人手一份。

2、試驗(yàn)物品：湯匙、玩具車、積木等幼兒園各種桌面游戲材料假設(shè)干、三個(gè)框子。

活動(dòng)過(guò)程

1、活動(dòng)導(dǎo)入

老師：小伙伴們?cè)缟虾?，今日老師給小伙伴們帶來(lái)了一個(gè)奇妙的百寶箱，你們想不想指導(dǎo)里面有什么呢？我請(qǐng)小伙伴上來(lái)摸一摸究竟有些什么東西呢？

老師：原來(lái)里面有一個(gè)海洋球，還有一塊石頭。除了百寶箱里面摸出來(lái)的東西外，老師還有一樣?xùn)|西。當(dāng)當(dāng)當(dāng)，就是一個(gè)透亮的塑料箱，里面還裝著水呢！今日呀，老師就要用這些東西和小伙伴們一起來(lái)做一個(gè)特別有趣的游戲。這個(gè)游戲的名字叫做“浮沉小試驗(yàn)”。

2、老師幼兒一起來(lái)操作試驗(yàn)

老師：現(xiàn)在我們就要開(kāi)始做我們的'游戲了。小伙伴們請(qǐng)看，老師這里都有些什么東西呀？〔裝著水的框子和海洋球〕假如老師將這個(gè)海洋球放進(jìn)水里，它會(huì)怎么樣呢？它是會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)呢？我們一起來(lái)猜猜看吧！我請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)援助老師把海洋球放進(jìn)水里，我們一起來(lái)看看。

老師：哇！這個(gè)海洋球在水面上，它浮起來(lái)了。所以，我們的海洋球放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呀？〔會(huì)浮起來(lái)〕

老師：那小伙伴們?cè)俨乱徊?，假如我們將石頭放進(jìn)水里，它又會(huì)怎么樣呢？他會(huì)像海洋球一樣浮起來(lái)嗎？那我請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)試一試吧！

老師：哇！我們的石頭掉進(jìn)水里了，它沉下去了。所以，我們把石頭放進(jìn)水里，他會(huì)怎么樣呀？〔會(huì)沉下去〕

老師：原來(lái)我們將海洋球放進(jìn)水里它會(huì)浮起來(lái)，我們將石頭放進(jìn)水里它會(huì)沉下去。

3、幼兒自主試驗(yàn)

老師：其實(shí)，除了海洋球和石頭可以做這個(gè)游戲外，我們還有許多別的試驗(yàn)材料也可以做這個(gè)游戲。我們來(lái)看看還有些什么吧！

老師：原來(lái)還有湯匙、玩具車、乒乓球、還有許多我們的玩具積木等。那你們想不想試試這些東西放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？現(xiàn)在我請(qǐng)小伙伴來(lái)當(dāng)小小試驗(yàn)員，自己來(lái)動(dòng)手做試驗(yàn)。

老師：等會(huì)每個(gè)小伙伴都會(huì)有一個(gè)裝著水的盒子，小伙伴們肯定要當(dāng)心不要把衣服弄濕了。老師這里有三框試驗(yàn)材料，每一組的小伙伴用一框試驗(yàn)材料。小伙伴可以自己

選擇兩至三種試驗(yàn)材料進(jìn)行試驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，老師會(huì)請(qǐng)小伙伴拿著自己的試驗(yàn)材料進(jìn)行共享。

4、共享試驗(yàn)結(jié)果

老師：現(xiàn)在我請(qǐng)小伙伴來(lái)共享你的試驗(yàn)結(jié)果。上來(lái)的小伙伴要先跟大家共享你的試驗(yàn)材料是什么？你的試驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。假如試驗(yàn)材料會(huì)浮起來(lái)，我們就把它放在我們紅色的“↑”這邊的框里，它表示浮，假如它會(huì)沉下去，我們就放在綠色的“↓”這邊，它表示沉。紅色的箭頭指向上面，表示這個(gè)東西它會(huì)浮起來(lái)，綠色的箭頭指向下面，表示它會(huì)沉下去。

老師：剛剛我們的小伙伴都已經(jīng)做了試驗(yàn)，也共享了他的試驗(yàn)結(jié)果，那我們一起再來(lái)檢查一遍，看看有沒(méi)有材料寶寶回錯(cuò)了家呢？

〔老師一框一框的檢查，邊檢查邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出浮起來(lái)或者沉下去〕

老師：今日我們做了浮沉小試驗(yàn)，我們?cè)賮?lái)看看哪些東西放進(jìn)水里它會(huì)浮起來(lái)呢？那又有哪些東西放進(jìn)水里會(huì)沉下去呢？

5、活動(dòng)延伸

老師：今日小伙伴們用幼兒園的一些材料做了浮沉小試驗(yàn)，小伙伴回家以后也可以回去和爸爸媽媽一起，用家里的材料做這個(gè)小游戲。下次我們?cè)賮?lái)一起共享。

6、放松音樂(lè)

《天空之城》

活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)，幼兒可以感受到科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣。但是在幼兒自主試驗(yàn)中，存在許多不可控因素，老師要敏捷把握并處理。在幼兒自主試驗(yàn)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的材料。在整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程中，都離不開(kāi)水，老師需要預(yù)備足夠的干毛巾，在試驗(yàn)后將試驗(yàn)材料上的水擦一擦再展示試驗(yàn)成果。本次活動(dòng)只是進(jìn)行了對(duì)浮沉現(xiàn)象有

了初步的了解，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，可以漸漸再深入原理的理解。

浮沉幼兒園教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓同學(xué)在猜想、試驗(yàn)、記錄中感知沉與浮。

2．在活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)的新奇心和求知欲，培育其實(shí)事求是的科學(xué)立場(chǎng)。

3．體會(huì)到水的科學(xué)知識(shí)。

4．思索生活中的科學(xué)現(xiàn)象，初步了解其特性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.在整理箱中提前裝好水。

2.石頭、磁鐵、乒乓球、積木等假設(shè)干。

3.記錄紙人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒探究的愛(ài)好。

(1)出示試驗(yàn)材料，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、發(fā)覺(jué)材料的特征。

(2)設(shè)計(jì)游泳競(jìng)賽的情景，請(qǐng)幼兒猜想、猜測(cè)材料“跳人”水中的現(xiàn)象?！斑@么多的東西，要進(jìn)行一個(gè)游泳競(jìng)賽，它們跳到水里會(huì)怎樣呢?”

2．簡(jiǎn)約操作，并記錄。引導(dǎo)幼兒初步建立猜想、假設(shè)的概念。

(1)老師記錄自己的假設(shè)，并具體說(shuō)明怎樣運(yùn)用記錄表。

(2)引導(dǎo)幼兒自己猜想、假設(shè)并記錄。提示幼兒：“這些東西跳到水里會(huì)是什么樣

的呢?我們來(lái)猜一猜。不要講出來(lái)，先用筆把我們猜到的畫下來(lái)?！?老師指導(dǎo)幼兒記錄的方法。)

3.試驗(yàn)操作。

(1)通過(guò)實(shí)踐操作，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“浮”與“沉”的概念。

師：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)試驗(yàn)，驗(yàn)證一下是否和我們的猜想一樣。

例如：把一個(gè)積木和石頭分別投到水里，請(qǐng)幼兒觀測(cè)積木在水里是怎樣的?！拔覀冇靡粋€(gè)詞來(lái)說(shuō)一一“浮”，表示積木在水的上面?！庇猛瑯拥姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒觀測(cè)石頭是“沉”的，表示石頭在水底下。

(2)鼓舞幼兒用圖示表示自己看到的試驗(yàn)結(jié)果。

提示：將結(jié)果畫下來(lái)，需要依據(jù)自己看到的狀況來(lái)畫。

(3)幼兒自由操作，并記錄結(jié)果。

先記好的幼兒將記錄的結(jié)果與自己的猜測(cè)進(jìn)行比較，老師援助幼兒整理對(duì)物體沉出現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

4．溝通試驗(yàn)記錄結(jié)果(鼓舞幼兒將自己的觀測(cè)記錄結(jié)果與他人共享與溝通)。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣記錄。每一個(gè)符號(hào)表示什么。假設(shè)與試驗(yàn)是否一樣。

5.老師小結(jié)。

(1)引導(dǎo)幼兒將猜想、假設(shè)與試驗(yàn)結(jié)果對(duì)比，強(qiáng)調(diào)記錄的真實(shí)性。

(2)與幼兒回憶活動(dòng)中自己的操作與記錄。

6．激發(fā)幼兒繼續(xù)探究的愛(ài)好，提出延伸問(wèn)題。

請(qǐng)幼兒想一想，在我們的生活中，幼兒把家里的東西放在水里是沉的還是浮的