狼教案匯總七篇

第第頁狼教案匯總七篇

狼教案篇1

友情提示

由于一節(jié)課幼兒要學(xué)的內(nèi)容太多，所以把第一段音樂這個環(huán)節(jié)給弱化，讓幼兒事先學(xué)會集體舞。

動作建議

集體舞動作

每一小節(jié)內(nèi)容：站在原點(diǎn)上，自拍2下，和同伴拍2下，右手做招手動作2下，和同伴交換位置〔重復(fù)5次，交換5個舞伴〕

聽到“蹦蹦蹦”的重音，做握拳的動作2下。

游戲玩法

第一段音樂：集體舞

第二段音樂：全體幼兒聽到“蹦蹦蹦蹦”重音后問“誰是灰太狼？”腳下兩個黑點(diǎn)的幼兒開始追跑，誰先跑到自己的位置誰就是灰太狼。

第三段音樂：扮演灰太狼的幼兒走四步回頭一次，其余幼兒靜止不動或者做靜止不動的造型。聽到灰太狼說“發(fā)怒了”，幼兒跑回自己的位置。

狼教案篇2

教學(xué)目標(biāo):

1.能分角色朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3.讓同學(xué)懂得壞人總要找借口做壞事的，他們是不講道理的

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：識字、寫字、朗讀

難點(diǎn)：懂得對狼這樣的壞蛋只講道理是不行的

教學(xué)具預(yù)備:字卡、小黑板、投影。

主要板書計(jì)劃:

11狼和小羊

狼小羊

找碴兒講理

你把我喝的水弄臟了您在上游

去年你在背地里罵我去年我還沒誕生

反正都一樣……

〔蠻橫不講理〕〔溫順良善〕

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi)：抄寫字詞、填空、擴(kuò)詞。

課外：把故事講給家長聽。

教學(xué)時間：三課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、啟發(fā)談話，揭示課題

１、談話

同學(xué)們，我們聽過許多狼的故事，你們認(rèn)識的都是怎樣的呀？

２、板書課題：11狼和小羊

３、教學(xué)“狼”

指名拼讀，留意讀準(zhǔn)邊音。

狼是什么字？為什么用“反犬旁”？

４、看到“狼和小羊”這個題目，你想知道什么？

〔狼為什么要和小羊在一起？它們之間發(fā)生了什么事？小羊會有什么際遇？〕

二、范讀課文

邊聽邊思索：這篇課文主要寫了一件什么事？

讀后爭論上述思索思索題。

三、教同學(xué)字字音

１、輕讀課文，畫出本課生字詞。

２、重點(diǎn)拼讀要求掌控的字詞。

３、檢查自學(xué)狀況。

抽讀生字卡片。

弄臟溫順心愛倒流背地里啊

撲去驚訝罵我可憐找碴兒

提示同學(xué)留意以下生字的讀音。

臟zang〔平舌音〕憐lian〔邊音〕

弄nong〔鼻音〕碴cha〔翹舌音〕

親qin〔前鼻音〕驚jing〔后鼻音〕

４、鞏固。

〔1〕找伙伴游戲。

將生字和音節(jié)分別發(fā)給小伙伴。師要找一個字，拿到該字音節(jié)和生字卡片的小伙伴走上講臺，找對了，全體同學(xué)讀三遍。

〔2〕給以下生字加上聲母。

〔〕ang〔〕ang〔〕an

狼臟站

〔〕ai〔〕eng〔〕ian

再爭憐

四、試讀課文

１、輕讀課文。

２、給自然段標(biāo)上序號。爭論：本課共有幾個自然段？

３、指名分段試讀課文。

要求：〔1〕不掉字，不添字，不錯字，不破詞破句。

〔2〕邊讀邊思索：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？

讀后師生共同評議。

五、作業(yè)

正確地讀課文。

第二課時

一、聽話練習(xí)

聽老師說句子，完整的拍三下手。

1、天上飄著一朵朵百云。

2、公園里的花

3、看見小羊在河邊喝水

4、狼有意找碴兒

二、講讀課文

１、精讀第一自然段。

〔1〕觀測插圖。

圖上畫的什么地方？圖上有誰和誰？它們在干什么？

〔2〕指導(dǎo)說詳細(xì)。

一只〔〕小羊在〔〕小溪邊喝水。

一只〔〕狼走來，想〔〕。

〔3〕指名連起來說圖意。

〔4〕指名讀第一自然段。

誰先來到小溪邊？你從哪兒看出來的？

〔5〕小結(jié)段意。

２、精講第2-6自然段。

〔1〕指名讀2-6自然段。

A思索：這五個自然段主要講什么？

B讀后爭論以下思索題。

〔2〕精讀第2、3自然段。

A指名讀2、3兩段。

B爭論：狼第一次找了什么理由？

“你安的什么心”是什么意思？

C羊是怎樣回答的？

看圖理解“上游”和“下游”及小羊說的話。

“我怎么會把您喝的水弄臟呢？”誰能換個說法，使原來的意思不變？〔我不會把您喝的水弄臟的〕

D指導(dǎo)朗讀。

狼的話要讀出兇殘的語氣，小羊的話要讀出溫順的語氣。

E小結(jié)：第2、3自然段寫狼第一次找碴兒，羊用事實(shí)駁斥了它。

〔3〕精讀第4、5自然段。

A輕聲讀4、5段。

B爭論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎樣回答的？

C“就算……總是……”這句話是什么意思？

D教學(xué)詞語：氣沖沖、可憐、背地里

氣沖沖：形容特別生氣的樣子。

可憐：值得憐憫。

背地里：背后。

E指導(dǎo)朗讀。

〔4〕精讀第6自然段。

A聽老師讀課文。

B爭論：狼第三次找什么理借口？

〔板書：反正都一樣〕

“反正”什么意思？〔狀況不一樣，結(jié)果還是一樣。由此可見狼的蠻不講理〕

C教同學(xué)字詞的意思。

再：表示又一次。

爭論：跟人家爭辯。

D為什么這一次不寫羊講理的話？

誰來說說狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？

E指名有感情的朗讀課文。

〔5〕小結(jié)第2-6自然段。

A自由練讀2-6段。

B練習(xí)說話。

指名用“先……再……最末……”的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過說出來。

指名用羊辯駁的話來說明狼是有意在找碴兒。

C師述：兇狠的狼想吃小羊，就有意找碴兒，由此可見狼是多么的蠻橫、不講理，溫順、良善的小羊認(rèn)為自己有充分的理由，就一次又一次地和狼講理，最末還是被狼欺侮。這個寓言告知我們：對于像狼一樣的惡人，我們不能太良善，要認(rèn)識他們的本性，要設(shè)法和他們斗爭。

D啟發(fā)想象，發(fā)散思維。

假如你是小羊，你會怎樣和狼作斗爭？

三、作業(yè)

１、口頭擴(kuò)詞。

沖〔〕〔〕〔〕

溫〔〕〔〕〔〕

２、填空

“我怎么會把您喝的水弄臟呢？這句話的意思是

這那么寓言告知我們：

。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查

１、讀詞語卡片。

可憐溫順故事氣沖沖壞家伙

小溪先生爭論不可能弄臟了

２、用“總是”、“常?！备髡f一句話。

３、用以下生字?jǐn)U詞。

先爭再溫

二、教同學(xué)字

１、教同學(xué)字字形。

“背、啊、倒、溫”按筆順描紅。

２、指導(dǎo)寫字。

在要求寫的字中，“狼、溫”，這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，且都是左窄右寬；“倒、啊”是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫時要把握好各部分在田字格的位置；“弄、親”都是上下結(jié)構(gòu)的字，“弄”字下面一橫最長，“親”字中間一橫最長。

３、抄寫生字。

４、聽寫詞語。〔復(fù)習(xí)的詞語〕

三、分角色朗讀課文。

讀課文做記號。

１、先用波浪線畫出狼找碴的語句，再用。。。。。圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動作的詞。

指名試讀寫狼的句子。

２、用同樣的方法找出寫小羊的句子。

指名試讀。

３、分角色朗讀課文?！部纱黝^飾表演〕

四、課堂練習(xí)。

復(fù)述課文。

根據(jù)“看見——想吃——就找——撲去”的順次把這個故事講給小伙伴聽。

五、作業(yè)

1．把故事講給家長聽。

2．抄寫字詞。

狼教案篇3

一、了解《聊齋志異》

“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事?！读凝S志異》共有短篇小說491篇，題材大多來自民間和下層知識分子的傳奇。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實(shí)的社會生活。代表他文學(xué)創(chuàng)作的最高成就，是他一生心血的結(jié)晶。

讀——讀準(zhǔn)；說——說譯文

讀準(zhǔn)——讀準(zhǔn)字音、讀好停頓。

說譯文——信、達(dá)、雅

二、理清故事情節(jié)

在下面的()里填上一個動詞，概括故事情節(jié)。

屠戶(遇)狼(懼)狼(御)狼(殺)狼

一、遇狼

1“綴行甚遠(yuǎn)”可看出狼的什么特點(diǎn)?

兇殘

2、請結(jié)合圖片思索：課文開篇向我們交代了幾大要素？分別是什么？請用原文語句回答。

四要素

時間：晚

地點(diǎn)：途中

人物：一屠，二狼

起因：一屠晚歸，兩狼綴行

二、懼狼：

1、從“投、復(fù)投”等詞看，屠戶為什么不一次將骨投盡，使兩狼并止，由此可以看出這時屠戶對“狼”的心態(tài)是怎樣的？

遷就退讓

2、從“骨已盡矣，兩狼之并驅(qū)如故?！笨梢钥闯隼谴藭r的心態(tài)是怎樣的？貪心兇殘

三、御狼

1請指出描寫屠夫心理的句子

屠大窘,恐前后受其敵

2、他采用了怎樣的行動？(原文回答)

奔倚其下,弛擔(dān)持刀

3、狼的表現(xiàn)呢?

眈眈相向

四、殺狼

請用原文回答

1、兩狼的計(jì)謀：一狼徑去，一狼假寐(前后夾擊屠夫)

2、前狼假寐的姿態(tài)：犬坐于前

3、前狼假寐的神態(tài)：目似瞑，意暇甚

4、前狼假寐的目的：誘敵

5、后狼徑去的目的：意將隧入以攻其后

6、此節(jié)表現(xiàn)了狼的什么特點(diǎn)?

陰險(xiǎn)狡詐,愚蠢

三、總結(jié)爭論

1、請結(jié)合圖片說出屠夫殺前狼的經(jīng)過，從中可以看出屠夫的什么特點(diǎn)？屠暴起,以刀劈狼首,又?jǐn)?shù)刀斃之(勇猛且果決)

2、請結(jié)合圖片說出屠夫殺后狼的經(jīng)過，表達(dá)屠夫的什么特點(diǎn)？

屠自后斷其股,亦斃之(勇猛機(jī)敏且細(xì)心)

3、朗讀第五自然段最末一段，的感嘆是怎樣的?

狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

4、這屬于什么表達(dá)方式?

談?wù)?/p>

5、“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎,？嘲諷的僅僅是惡狼嗎?從這個故事中你獲得怎樣的啟發(fā)？

不是,狼在此事實(shí)上是惡人的化身,代表的是那種貪心、兇殘、狡詐、愚蠢的惡人，說明對待這種象惡狼的惡人就應(yīng)當(dāng)象屠夫一樣敢于斗爭，擅長斗爭，這正是此文的寓意所在。

四、總結(jié)歸納：

屠戶狼

遇狼

機(jī)敏勇猛怕狼狡猾兇殘貪心

御狼

殺狼

嘲諷了玩弄陰謀，自作自受的惡狼，贊揚(yáng)了屠戶的機(jī)敏勇猛，教育人們對待像狼一樣的敵人要敢于斗爭，擅長斗爭。

狼教案篇4

設(shè)計(jì)思路：

小班幼兒情感外露，留意力易分散，因此依據(jù)他們的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)活動的特點(diǎn)：〔只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果〕我選擇了這個音樂游戲。

小班教學(xué)活動時要更加留意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開心、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲得進(jìn)展?！锻米雍屠恰愤@個游戲中，讓幼兒扮演自己喜愛的小兔子，在蹦蹦跳跳的玩耍中，反復(fù)感受兩段音樂的不同性質(zhì)〔活潑、歡快和緩慢、低沉〕。使幼兒始終保持活潑、開心的積極心情，真正讓幼兒玩中樂、玩中學(xué)。

活動目標(biāo)：

1、感知兩段音樂的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢的、低沉。

2、能用動作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象。

3、樂于參加音樂游戲，能大膽表達(dá)自己的想法和見解，體驗(yàn)音樂活動的樂趣。

4、考驗(yàn)小伙伴們的反應(yīng)技能，熬煉他們的個人技能。

5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

活動預(yù)備：

1、背景：草、花、蘑菇等假設(shè)干

2、大灰狼頭飾三個、小兔頭飾假設(shè)干。

3、音樂磁帶、錄音機(jī)

活動過程：

1、幼兒隨《小鳥飛》音樂進(jìn)人活動場地。

2、感知兩段音樂的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢、低沉。

〔1〕師：今日來了兩位動物客人，它們是小兔子和大灰狼。就藏在這兩段音樂里。讓我們認(rèn)真地聽一聽?！卜乓魳稟、B〕師：你覺得前面的音樂是快快的、跳跳的，還是低低的、漸漸的？那你覺得是那個小動物呢？小伙伴猜得對不對呢？〔出示小兔〕〔2〕感受兔子的`音樂：

師：小兔子一蹦一跳真可愛，讓我們聽著音樂，學(xué)小兔跳吧！

師：后面的音樂低低的、漸漸的你覺得是哪只小動物呢？〔出示大灰狼〕

〔3〕感受狼的音樂：

師：大灰狼是怎么樣的??？〔兇殘、可怕…〕〔啟發(fā)幼兒跟著音樂做出狼兇殘的樣子〕

〔4〕完整觀賞音樂ABA。

幼兒跟隨著音樂時常的更換著自己的角色，仿照小兔和大灰狼的樣子。

3、故事：小兔和狼

〔1〕師：假如兔媽媽帶著小兔們?nèi)ド掷锿妫龅搅舜蠡依?，該怎么辦呢？〔啟發(fā)幼兒大膽想像〕師：那么小兔子是怎么應(yīng)付大灰狼的呢？讓我們一起來聽一聽，看一看吧。

〔2〕、看圖，講故事，讓幼兒了解游戲的情節(jié)?！灿變哼吢牴适逻呁暾^賞ABA〕

老師邊操作活動圖片邊講解故事：在一片茂密的森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可興奮了。突然,兔媽媽發(fā)覺了一只大灰狼正朝這邊走了過來,他抓緊說："孩子們，快躲到蘑菇下面，不然就被大灰狼抓走了。"孩子們乖乖的聽了媽媽的話。那只大灰狼真的來了,他惡狠狠的瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望。沒有發(fā)覺一只小兔子,它什么也沒有抓著,只好灰溜溜的走了。大灰狼灰溜溜的走了，小兔子又從蘑菇下面跳了出來，他們一邊唱歌一邊采蘑菇，多興奮呀！

師：小白兔想了什么好方法應(yīng)付大灰狼的？它們躲到了那里？〔蘑菇下面〕小白兔真聰慧，一個都沒讓大灰狼抓到。這個故事好聽嗎？小伙伴想不想也來玩一玩"小兔和狼"的游戲。

4、音樂游戲：小兔和狼

〔1〕師：那咱們就來玩這個游戲吧。你們扮演兔寶寶，老師當(dāng)兔媽媽，請三位小伙伴扮演大灰狼，當(dāng)聽到大灰狼的音樂響起，大灰狼就要來了，你們可要抓緊躲到蘑菇下面，不要發(fā)出聲音，不要動，要不然大灰狼就會發(fā)覺你們，吃掉你們的，等大灰狼走了才能出來，記住了嗎？

〔2〕老師指出游戲中涌現(xiàn)的問題：剛才，可真危急?。∮袔字恍⊥米釉趧?，幸虧大灰狼沒有看見，不然，就會被抓走吃掉的。所以，兔寶寶肯定不要發(fā)出聲響。我們再玩一次吧！

〔3〕師：兔寶寶們真聰慧！一聽見大灰狼的聲音就躲起來了。大灰狼連一只兔寶寶也沒抓到，只能灰溜溜的走了。

5、結(jié)束

狼教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課10個生字、3個多音字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解狼是功臣、鹿是禍?zhǔn)椎牡览怼８兄鷳B(tài)平衡。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

通過朗讀，理解課文揭示的道理，感知生態(tài)平衡。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

同學(xué)們，今日我們來學(xué)18課《狼和鹿》,請大家伸出手指和老師一起寫課題。問：在你的印象中，它們是什么樣子的？一般來說，狼和鹿在一起會發(fā)生什么事？課文說的也是狼吃了鹿嗎？今日我們就來學(xué)習(xí)這個故事。

二、初讀課文，整體感知

1、檢查讀生字狀況

2、指讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，其他同學(xué)邊聽邊想：有那些不理解的地方？

三、精讀感悟課文

溝通問題，抓住為什么把狼稱為功臣？

〔一〕快速閱覽課文，畫出寫狼是功臣的緣由的句子。

a)指讀畫出的句子。想一想狼是那幾方面的功臣？

b)狼是森林的功臣。

狼吃掉一些鹿，使鹿群不會進(jìn)展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘。課文中哪些地方說鹿群進(jìn)展得太快？哪些句段寫了森林被糟蹋得這么慘？仔細(xì)默讀課文，找出相關(guān)的句段，讀一讀，想一想，你讀懂了什么？

溝通：凱巴伯森林從今成了鹿的王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。

從鹿的王國、很快、十萬只等詞語看出鹿進(jìn)展得太快、數(shù)量多。

可是，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹、嫩枝、樹皮一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。

從一切、饑餓、吃光等詞語中看出鹿太餓了。

整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在擴(kuò)散。

從著了火、消退、枯黃在擴(kuò)散等看出森林很慘。

想象這時候的森林有多慘。指導(dǎo)讀。

c)狼是鹿群的功臣。

狼不但是森林的功臣，還是鹿群的功臣?！仓干x緣由〕

鹿不僅面臨著饑餓的威逼，還有更大的災(zāi)難降臨了，仔細(xì)讀讀相關(guān)的句段。畫出哪些詞句可看出傳染病的可怕。〔生溝通〕

d)、齊讀第四自然段，再次記住狼是功臣，鹿是禍?zhǔn)走@個道理。

四、拓展延伸

同學(xué)們明白了這個道理，現(xiàn)在有一個艱難而又偉大的任務(wù)交給大家來完成，看到被糟蹋得如此慘的森林，政府決斷讓這個森林面貌一新，重新復(fù)原到一百多年前那漂亮的森林，你預(yù)備怎樣來完成這個任務(wù)？〔種花草、放上鹿、狼等動物〕

面對如此漂亮的森林，齊讀。

五、結(jié)束語

通過今日的學(xué)習(xí)，我們知道了狼不只是個大壞蛋，還是個功臣。而漂亮可愛的鹿在這種非常的狀況下卻成了禍?zhǔn)祝烤拐l才是真正的禍?zhǔn)?？正是由于人們沒認(rèn)識到這一點(diǎn)，才造成了森林被破壞，鹿群自身也毀滅了這樣的嚴(yán)峻后果。其實(shí)，世界上的任何事物都是相互聯(lián)系、相互制約的，世界要和諧，萬物就得保持一個平衡，狼和鹿這個故事說的就是關(guān)于生態(tài)平衡的例子。只有生態(tài)平衡了，世界才能和諧進(jìn)展。

六、作業(yè)

1、小練筆：

假如狼多了，鹿少了，會涌現(xiàn)怎樣的后果？

2、搜集關(guān)于人們因破壞生態(tài)平衡而受到懲處的例子。

狼教案篇6

活動目標(biāo)：

1、愿意和老師一起閱讀大圖書，發(fā)覺人物形象的主要特征，掌控句式：新娘，新娘，請伸出**來看看。

2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴，培育幼兒主動學(xué)習(xí)常見字的愛好。

3、能依據(jù)畫面所提供的線索，參加講解并描述故事并猜想新娘是誰。體驗(yàn)參加猜新娘游戲活動。

活動預(yù)備：

教具：大圖書：大灰狼的新娘；字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴；紅頭巾，老鼠、大象、河馬的圖片。

學(xué)具：字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴；

活動過程：

一、激發(fā)幼兒活動的愛好。

師：“今日，森林王國有人要結(jié)婚了你們知道是誰要結(jié)婚了嗎？想知道嗎？”

“請你們一起用激烈的掌聲請出新郎?！?/p>

老師出示大圖書：“從封面上看，你看出是誰要結(jié)婚了嗎？你怎么知道的？”

二、老師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講解并描述故事《大灰狼的新娘》

師：“大灰狼先生要結(jié)婚了，他還不知道新娘是誰呢？瞧！大灰狼的新娘來了，可是，新娘不愿讓新郎看自己的臉，她要新郎猜猜她是誰？這下可怎么辦呀？誰來幫大灰狼先生想個好方法？”

引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說句式：“新娘，新娘請伸出**來看看！”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。

三、老師歸納總結(jié)故事大略，援助幼兒再次認(rèn)識字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴。

“大灰狼先生猜出了自己的新娘是誰，真興奮！大灰狼先生到底想了什么好方法？”

四、游戲：猜新娘

“這個方法真好，森林王國還有好多新娘呢？請你們也來猜一猜？”幼兒拿起手中的字寶寶練習(xí)句式：新娘，新娘，請伸出**來看看。

依據(jù)所露出部位特征，猜出新娘究竟是誰。〔逐個出示老鼠、河馬、大象〕

五、活動延伸