百變貝殼的藝術課教案

第第頁百變貝殼的藝術課教案

設計思路：

大海邊，貝殼琳瑯滿目，而且色澤自然漂亮、大小不一、外形各異，小伙伴不但喜愛用貝殼當玩具玩，還會用來拼擺漂亮的畫面呢！本活動的生成來源于每次吃完點心“大骨花蛤面”后，總有很多小伙伴拿著花蛤的貝殼在桌子上撫弄圖案。

貝殼的形態(tài)各異，紋理、色調豐富多樣，它們的自然造型給了孩子們無盡的想像和制造空間。讓幼兒在拼擺貝殼的過程中進行聯(lián)想，能充分發(fā)揮幼兒的制造思維技能、培育學習的自信心和參加活動的愛好。我抓住了孩子們最喜愛的動物主題，利用師幼共同收集的自然材料，設計了本次活動。

活動目標：

1、通過收集，讓幼兒主動發(fā)覺貝殼外形、大小、色調、圖案各不相同，體驗收集的樂趣。

2、能依據貝殼的形狀特征大膽想像，用多個貝殼和幫助材料進行動物造型設計。

3、努力嘗試用不同材料、不同技能進行裝飾活動，體驗制造的樂趣。

活動預備：

1、知識閱歷預備：

①師幼共同收集、認識各種貝殼及造型幫助材料。

②幼兒已具備粘貼、拼圖、折、剪等手工技能。

2、物質材料預備：

①師幼共同收集的各種貝殼〔海蠣、鮑魚、花蛤、扇貝、蟶、竹蟶、蚶、海瓜子及各種海螺等〕洗凈曬干。種類、數量不限。

②幫助材料：毛線、臘光紙、碎布、吸管、顏料、豆子、棉簽、白乳膠、雙面膠、剪刀、海樹、卡紙等

③收集各種貝殼制品〔項鏈、螺號、花籃、貝殼畫等〕布置成“貝殼館”、大的貝殼粘貼畫“動物園”、熊貓手偶、音樂等。

活動過程：

一、參觀“貝殼館”，引起幼兒制造愛好。

1、手偶激趣

師：今日，熊貓小博士舉辦了個“貝殼館”，想邀請小伙伴參觀，大家想不想去？好，開上我們的小汽車，出發(fā)吧！

大家隨音樂做開汽車動作到指定地點觀賞貝殼制品。

2、觀測設疑

師：看看這貝殼動物園，怎么只有一只小動物呀，，多孤獨呀，看我們小伙伴，熱喧鬧鬧的在一起，多快樂呀。怎么辦呢？

3、動物聯(lián)想

老師出示共同收集的貝殼，請小伙伴說一說可以怎么來裝扮它們，讓它們變成貝殼動物園里可愛的小動物_兒童網

〔主要引導幼兒抓住喜愛的動物的突出特征跟貝殼的外形、大小聯(lián)系在一起，讓幼兒大膽想像、暢所欲言，給孩子充分的溝通時間〕

二、材料組合造型設想

1、觀賞范例

①師：小伙伴看這“小金魚“和“快樂小貓”，都用了哪些不同的貝殼擺出身體、頭、耳朵？還用了什么材料呢？

②師：老師這邊有許多的幫助材料，看看拼小動物除了用貝殼還需要用什么材料呢？

取出幾筐讓幼兒認識：它是什么樣的，可以做動物的什么？引導幼兒說出其特征，如：豆子圓圓的，可以做動物的眼睛；毛線長長的，可以做動物的尾巴等。

2、示范演示

師：那我們怎么把這些貝殼和幫助材料固定好呢？

結合幼兒的提議，老師示范、演示材料的組合。

三、領悟“構思——查找材料——大膽組合“的操作步驟

1、師：先想一想喜愛做什么小動物，哪種貝殼做動物的頭，哪種貝殼做動物耳朵，哪種貝殼做動物的翅膀呢？想好了找到材料先在卡紙上擺出來。

2、師：再想想需要用什么幫助材料來添加其他的特征呢，可以試一試用折的、剪的、畫的等多種運用過的方法。

四、鼓舞幼兒進行有創(chuàng)意的創(chuàng)作活動

1、在溫柔的音樂中，幼兒自由選擇各式各樣的貝殼及幫助材料進行創(chuàng)意造型活動。

2、老師提示幼兒先觀測想像后再取材料，鼓舞幼兒多嘗試，盡量自己想方法解決困難；重點關注幼兒能否進行大膽想像，大膽運用材料進行裝飾，予以適時的引導援助，如蝴蝶的觸角可以用毛線或臘光紙剪出來，金魚的眼睛可以在貝殼上畫出來，小貓的胡子可以用牙簽、小鳥的翅膀用扇貝的殼比較形象等。

五、作品展示

師：這下，“貝殼館”里的小動物可不再孤獨了。我們把做好的小動物送過去給熊貓小博士，好嗎？

師帶領幼兒把自己做好的小動物粘貼到“貝殼館”里的“動物園”并觀賞。

六、延伸活動：創(chuàng)意溝通

1、看一看、說一說

大家猜猜這是什么可愛的動物，是哪個小伙伴做的，請這只動物的小主人介紹一下，好嗎？

2、老師表揚幼兒獨特的創(chuàng)意和方法。

活動評析：

1、本次提供的創(chuàng)作材料表達沿海特色，在選擇內容方面能考慮幼兒的年齡特點、愛好、閱歷和接受技能，在“變廢為寶”的.創(chuàng)作活動中，培育了幼兒的想象力、制造力和環(huán)保意識。

2、在活動設計方面老師考慮到幼兒知識閱歷和生活閱歷預備，活動提供應孩子很多技能的挑戰(zhàn)，如工具的運用、創(chuàng)意的想像等，幼兒參加主體性強，在整個活動過程中，幼兒自主選擇材料、自己設計動物、孩子們專注的神情、投入的神態(tài)、充分表達了他們的需要。

3、老師的教法與表現。老師的引導過程自然，留意幼兒生活閱歷和知識閱歷的積累，創(chuàng)設輕松開心的環(huán)境，提供多種材料，在實踐操作中進展幼兒手眼協(xié)調和動手技能。老師擅