真理誕生于一百個(gè)問號之后創(chuàng)新教案

第第頁真理誕生于一百個(gè)問號之后創(chuàng)新教案

1.把握文章的主要內(nèi)容，體會運(yùn)用三個(gè)典型事例證明中心論點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)寫作時(shí)的行文思路，深刻感悟文章的主要內(nèi)容。

2.能依照課文的寫法寫一段話，用詳細(xì)事實(shí)說明觀點(diǎn)。

3.有感情地朗讀課文，提高同學(xué)的閱讀水平與觀賞水平。在探究性自主學(xué)習(xí)的過程中，培育同學(xué)分析與感悟的技能，提升同學(xué)的思維技能。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.把握文章的主要內(nèi)容，體會運(yùn)用三個(gè)典型事例證明中心論點(diǎn)的方法，學(xué)習(xí)寫作時(shí)的行文思路，深刻感悟文章的主要內(nèi)容。

2.能依照課文的寫法寫一段話，用詳細(xì)事實(shí)說明觀點(diǎn)。

教學(xué)用具：本課的教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計(jì)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

1.、徑直解題：今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文“真理誕生于一百個(gè)問號之后”?！舶鍟n題〕

2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了課文通過三個(gè)事例說明一個(gè)觀點(diǎn)，請回想一下是哪三個(gè)事例？說明白一個(gè)什么觀點(diǎn)？

3.那么。請大家在認(rèn)真地讀讀這三個(gè)事例，比較比較這三個(gè)事例在寫法上、內(nèi)容上的相同點(diǎn)。

4.同桌間相互說說這三個(gè)事例在寫法上、內(nèi)容上有哪些相同點(diǎn)呢？

5.全班溝通：這三個(gè)事例在寫法上、內(nèi)容上的有哪些相同點(diǎn)呢？

〔預(yù)設(shè)：三個(gè)事例講的.都是在生活中偶然發(fā)覺的問題；三個(gè)事例都在說明“真理誕生于一百個(gè)問號之后”；三個(gè)事例中提到的科學(xué)家發(fā)覺或發(fā)現(xiàn)的過程是相同的，都是偶然發(fā)覺問題、不斷追問，在進(jìn)行反復(fù)的討論和試驗(yàn)，最末解決問題，得出結(jié)論?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)在對比閱讀中，加深對文本內(nèi)涵的理解，感知寫作方法。

二、理清層次，點(diǎn)明寫法。

1.假如說三個(gè)事例是按先發(fā)覺問題，再討論問題，最末解決問題的層次，清清晰楚地給我們寫出來，那么從全文來看，又先寫什么？再寫什么？最末寫了什么呢？請大家仔細(xì)默讀，認(rèn)真思索，給全文分段。

2.全班溝通：又先寫什么？再寫什么？最末寫了什么？

3.課文課分為三部分：先直截了當(dāng)?shù)靥岢鲇^點(diǎn)；再用三個(gè)事例證明觀點(diǎn)，最末總結(jié)全文，重申觀點(diǎn)。這是談?wù)撐牡幕拘问?，尤其是用三個(gè)詳細(xì)典型的事例說明觀點(diǎn)的寫作方法，既清晰又明白，很值得我們學(xué)習(xí)。請同學(xué)們在閱覽課文，想想你還能用哪些事例說明課文中的觀點(diǎn)呢？

4.這種用詳細(xì)事例說明觀點(diǎn)的寫法有什么好處呢？

設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)同學(xué)通過對比閱讀時(shí)，進(jìn)一步明白了三個(gè)事例的作用后，實(shí)時(shí)引導(dǎo)他們理出全文的層次，點(diǎn)出全文的寫法，順理成章、水到渠成地交給了他們寫作方法。

三、品嘗運(yùn)用，學(xué)習(xí)寫法。

1.你能仿照課文的寫法寫一段話，用詳細(xì)事例說明一個(gè)觀點(diǎn)嗎？比如，“功夫不負(fù)有心人”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。

2.同學(xué)自己動(dòng)手，按所學(xué)方法寫作。

3.全班溝通所寫內(nèi)容，相互評價(jià)，強(qiáng)化寫法。

設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)把學(xué)到的用詳細(xì)典型的事例說明觀點(diǎn)的方法，運(yùn)用到寫作中，既加深了同學(xué)對所學(xué)課文的理解，又培育了同學(xué)的寫作技能。

四、拓展閱讀。

1.你還讀過哪些科學(xué)家的傳記或其他科普作品呢？請講給同學(xué)聽聽