教師招聘考試題庫《知識的學(xué)習(xí)》考點預(yù)測最新版(二)-4

教師招聘考試題庫《知識的學(xué)習(xí)》考點預(yù)測最新版(二)1、單選題

個人能用語言進行直接描述且具備有意識的提取線索的知識是_____

A:理性知識

B:感性知識

C:程序性知識

D:描述性知識

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：陳述性知識也叫描述性知識，是個人能用言語進行直接陳述的知識。

2、填空題

根據(jù)知識的功能劃分，可以把知識劃分為____和____。

參考答案:陳述性知識程序性知識

3、單選題

在教學(xué)中運用變式的主要目的是_____。

A:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

B:引起有意注意

C:豐富學(xué)生想象

D:突出概念本質(zhì)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：變式就是變換概念的非本質(zhì)屬性，突出本質(zhì)屬性，從而促進學(xué)生對概念的正確理解。

4、單選題

在重復(fù)學(xué)習(xí)時，要掌握好“度”，這就是適當?shù)某~學(xué)習(xí)，如果一名學(xué)生背誦一篇短文，背了10遍剛好能回憶起來，那么他應(yīng)該再背_____遍。

A:2

B:3

C:4

D:5

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：適當?shù)某~學(xué)習(xí)，指實際學(xué)習(xí)的次數(shù)要適當超過剛好能夠回憶起來的次數(shù)。研究表明，超額學(xué)習(xí)程度達150%時，效果最佳；小于或多于150%，效果都不理想。因此，答案選D。

5、多選題

根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學(xué)習(xí)可以分為_____

A:位學(xué)習(xí)

B:概念學(xué)習(xí)

C:上位學(xué)習(xí)

D:命題學(xué)習(xí)

E:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

參考答案:ACE

本題解釋:

【答案】ACE。解析：BD兩項是以知識本身的存在形式和復(fù)雜程度劃分的。

6、單選題

有的學(xué)生由于經(jīng)?？吹街髡Z在句子的開端部位就認為主語就是句子開端部分的那個詞。這種知識概括是_____。

A:理性概括

B:具體概括

C:感性概括

D:方位概括

參考答案:C

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對知識學(xué)習(xí)的過程的掌握。

【參考答案】C

【名師點睛】知識的獲得是知識學(xué)習(xí)的第一個階段。在這個階段，個體實現(xiàn)對新信息意義的理解。這要通過直觀和概括兩個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。學(xué)生對于知識的概括存在著抽象程度不同的兩種類型，即感性概括和理性概括。感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式。理性概括是在前人認識的指導(dǎo)下，通過對感性知識經(jīng)驗進行自覺的加工改造，來揭示事物的一般的、本質(zhì)的特征與聯(lián)系的過程。理性概括是一種高級的概括形式，它所揭示的是事物的一般因素與本質(zhì)因素，是思維水平的概括。本題解析中的一個關(guān)鍵點就是“看到就認為”，表明這種概括的過程非常快，依據(jù)的是表面的一些現(xiàn)象，因此屬于感性概括。故本題選C。

7、單選題

如何完成各種活動的技能屬于_____

A:陳述性知識

B:程序性知識

C:技能性知識

D:策略性知識

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：陳述性知識是關(guān)于“是什么”的知識，程序性知識是關(guān)于“怎么做”的知識。所以說如何完成各種活動的技能是程序性知識。

8、單選題

保持信息在1秒鐘以內(nèi)的記憶是_____

A:短時記憶

B:長時記憶

C:感覺記憶

D:永久記憶

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。解析：根據(jù)信息保持時間的長短，可以將記憶分為感覺記憶、短時記憶和長時記憶。感覺記憶是刺激消失之后，感覺的信息能夠在非常短暫的時間內(nèi)保存下來。感覺記憶的保持時間大約在0．25～2秒之間。

9、單選題

根據(jù)記憶過程中信息在記憶中儲存時間的長短和編碼方式的不同，一般可把記憶分為三個系統(tǒng)，即_____、短時記憶和長時記憶。

A:語義記憶

B:感覺記憶

C:工作記憶

D:情緒記憶

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：記憶可分為三大系統(tǒng)：感覺記憶系統(tǒng)、短時記憶系統(tǒng)和長時記憶系統(tǒng)。

10、單選題

對學(xué)習(xí)材料的復(fù)習(xí)，從時間分配上來說，有兩種不同的形式，一種是分散復(fù)習(xí)，一種是集中復(fù)習(xí)。研究表明，一般地_____

A:集中學(xué)習(xí)優(yōu)于分散學(xué)習(xí)

B:分散學(xué)習(xí)優(yōu)于集中學(xué)習(xí)

C:分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)一樣好

D:集中學(xué)習(xí)適合于女生

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：對于篇幅較少、內(nèi)在聯(lián)系強的內(nèi)容，采用整體識記效果較好。對于一段很長的內(nèi)容，可以將之分成幾部分識記，記憶速度會更快。另外，分散復(fù)習(xí)還可以是從時間上考慮，每隔一段時間重復(fù)學(xué)習(xí)一次。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)來說，分散復(fù)習(xí)更有益于記憶內(nèi)容的長期保持。

11、簡答題

簡述奧蘇貝爾的三種同化模式。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對奧蘇貝爾有關(guān)概念同化的三種模式的識記和掌握。

【名師點睛】奧蘇貝爾根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，提出了三種概念同化的模式：（1）下位學(xué)習(xí)，也叫類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。當學(xué)生已經(jīng)獲得了一個抽象概括程度較大的概念后，再學(xué)習(xí)下位概念時就會容易。比如學(xué)生學(xué)習(xí)了軸對稱圖形的概念后，再學(xué)習(xí)“囷是軸對稱圖形”這一命題就會很容易理解。（2）上位學(xué)習(xí)，也叫總括學(xué)習(xí)，即通過綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí)。當認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成某些概括程度較低的概念時，在這些原有概念基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個概括和包容程度更高的概念和命題時，就產(chǎn)生了上位學(xué)習(xí)。如我們在學(xué)習(xí)了“玫瑰花”、“牽?；ā钡雀拍钪?，再學(xué)習(xí)“花”這一概念就是上位學(xué)習(xí)。并列結(jié)合學(xué)習(xí)是在新知識與認知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時產(chǎn)生的。當新學(xué)習(xí)的內(nèi)容既不能歸屬于原有的關(guān)系之中，又不能概括原有的關(guān)系，但他們之間仍具有某些共同的關(guān)鍵特征，如后一變量隨著前一變量的變化而變化等，根據(jù)這些共同特征，新命題與已知觀念并列結(jié)合，新命題就有了意義。

12、判斷題

下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：其中一種是相關(guān)類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣的命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】×。解析：下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式:一種是派生類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是學(xué)生已有的、包容面較廣的命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。另一種是相關(guān)類屬，即新內(nèi)容納入可以擴展、修飾或限定學(xué)生已有的概念、命題，并使其精確化。

13、簡答題

簡述理解在知識學(xué)習(xí)中的作用。

參考答案:

【參考答案】（1）有利于學(xué)生對知識的識記；

（2）有利于學(xué)生對知識的保持；

（3）有利于學(xué)生應(yīng)用知識。

14、單選題

前面學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后面的學(xué)習(xí)材料的干擾叫做_____

A:前攝抑制

B:倒攝抑制

C:正遷移

D:負遷移

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：前攝抑制概念的考查。

15、填空題

為使學(xué)生掌握“果實”的概念，在向?qū)W生提供各種實物或例子時，除具有可做種子這一本質(zhì)特征外，其他非本質(zhì)特征，如可食或不可食及形、色、味都不斷變換，從而使學(xué)生形成關(guān)于果實的正確概念，這種做法在心理學(xué)上稱之為____。

參考答案:變式

16、單選題

主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣問題的知識是_____

A:程序性知識

B:操作性知識

C:概念性知識

D:陳述性知識

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題，用來區(qū)別和辨別事物的知識稱為描述性知識，主要區(qū)別于程序性知識。

17、單選題

一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達到多少時記憶效果較好？_____

A:50%

B:100%

C:150%

D:200%

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：學(xué)習(xí)的程度達到150%時記憶效果較好，也就是說過度學(xué)習(xí)程度達到50%時記憶效果最好。

18、單選題

在學(xué)生掌握了“蔬菜”后，再學(xué)習(xí)“蘿卜”、“白菜”等概念，屬于_____。

A:上位學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:符號學(xué)習(xí)

D:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：解析：本題是對下位學(xué)習(xí)概念的理解考查。

19、多選題

布魯納認為，在人類智慧生長期，有三種表征系統(tǒng)在起作用，分別為_____。

A:聲音表征

B:動作表征

C:肖像表征

D:符號表征

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：布魯納認為，在人類的演進中．依次發(fā)展起動作表征、肖像表征與符號表征的能力，與兒童表征系統(tǒng)的發(fā)展過程是相似的。

20、簡答題

研究認為，最佳的過度學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)的熟練程度達到____%的學(xué)習(xí)。

參考答案:150

21、單選題

掌握了“三角形”的概念，再學(xué)習(xí)直角三角形、等邊三角形等概念，屬于_____。

A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B:下位學(xué)習(xí)

C:上位學(xué)習(xí)

D:強化學(xué)習(xí)

參考答案:B

本題解釋:

【答案】C。分析：本題考查對下位學(xué)習(xí)的概念理解。下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當概念或命題之下的學(xué)習(xí)，從而獲得新概念或新命題的意義。

22、單選題

概念同化的典型方式是_____。

A:接受學(xué)習(xí)

B:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C:機械學(xué)習(xí)

D:有意義學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對個體概念同化的典型形式的理解。

【參考答案】A

【名師點睛】概念同化是利用學(xué)習(xí)者認知結(jié)構(gòu)中原有的概念，以定義的方式直接給學(xué)習(xí)者提示概念的關(guān)楗特征，從而使學(xué)習(xí)者獲得概念的過程。奧蘇貝爾把概念的同化分為上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。根據(jù)概念同化定義，我們可以看到這是學(xué)生對他人形成的經(jīng)驗進行直接的掌握、吸收而轉(zhuǎn)化成自己的經(jīng)驗的過程。因此本題選A。此外，考生還需要注意另一種出題方式，考查概念形成過程的典型方式，這個時候應(yīng)該選B。概念形成是個體從大量的同類事物的不同例證中發(fā)現(xiàn)概念的關(guān)鍵特征的過程。

23、填空題

概念學(xué)習(xí)就是要理解某類事物區(qū)別于其他事物的共同關(guān)鍵特征。概念學(xué)習(xí)有兩種主要方式：概念形成和____。

參考答案:概念同化

24、單選題

高原期常常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的_____

A:開始階段

B:中間階段

C:結(jié)束階段

D:全過程

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：本題考查了操作技能練習(xí)曲線的特點。①開始階段進步快；②中間階段有一個明顯的暫時的停頓期，即高原期；③后期階段進步較慢；④總體趨勢是進步的，但有時出現(xiàn)暫時的退步。

25、單選題

一般而言，學(xué)習(xí)的程度達到多少時記憶效果較好？_____

A:50%

B:100%

C:150%

D:200%

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C。

26、簡答題

『案例分析三』一個青年志愿者到西部的一個小山村做小學(xué)老師。那天，他給孩子們上《少年閏土》一課，用自己少年時的經(jīng)歷給孩子們講述雪地里捕鳥的情景，引起了很多學(xué)生的共鳴，課堂氣氛特別活躍。下課的時候，他跟孩子們開心地聊天，一個小朋友用響亮的聲音問：“老師，您知道冰激凌是什么東西嗎？”“冰激凌是一種冰做的食物，里面放了奶油、巧克力，吃起來涼涼的、甜甜的，是夏天最好的解暑食物?！彼庹f完了，孩子們依然用一對對大眼睛看著他，眼神里充滿了不解，他突然感到自己的解說是那么的蒼白無力。

請用直觀教學(xué)的原理，分析案例中教師如何幫助學(xué)生獲得知識。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對知識獲得、知識直觀等知識點的掌握，以及在教學(xué)中促進學(xué)生知識獲得的運用能力。

【參考答案】本案例充分體現(xiàn)了直觀教學(xué)在知識獲得中的重要性。直觀是主體通過對直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進行加工，從而形成對有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認識的加工過程^直觀是理解科學(xué)知識的起點，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模像直觀和言語直觀。實物直觀即通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式。模像即事物的模擬性形象。所謂模像直觀即通過對事物的模像的直接感知而進行的一種直觀方式。言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式（語音、字形）的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。

本案例中，教師通過《少年閏土》中與同學(xué)們分享自己童年時捕鳥的情景，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷，產(chǎn)生生活情景上的共鳴，運用了知識直觀中的言語直觀。而后有關(guān)冰激凌的解釋也是言語的直觀，卻沒有收到良好的效果，說明言語直觀的作用是有限的，同時告訴我們，在實際教學(xué)中，我們要充分利用各種直觀教學(xué)，結(jié)合各種資源幫助學(xué)生形成對知識的理解。具體可以做到以下幾方面：

（1）要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)，充分和靈活地運用各種直觀方式，做到言語與實物、模像直觀相結(jié)合。一般有三種方式：①言語在前，形象在后，主要起動員與提示的作用；②言語與形象交叉或同時進行，言語主要起引導(dǎo)觀察、補充說明重點與難點的作用；③言語在形象的后面，主要起總結(jié)概括或強化的作用。在本案例中，如果教師能夠?qū)⒀哉Z直觀與實物或模像直觀相結(jié)合，那么學(xué)生就會更能夠接受那些自己沒有形象儲備的知識。

（2）運用知覺的組織原則，突出直觀對象的特點。主要有以下四個原則：①強度律，即要求直觀對象必須達到一定強度，才能為學(xué)習(xí)者清晰地感知，因此教師語言應(yīng)盡量抑揚頓挫。②差異律，對象和背景的差異影響人們的感知效果，對象和背景差異越大，將對象從背景中區(qū)分出來越容易。我們在給學(xué)生呈現(xiàn)某些重要內(nèi)容時，要使重要內(nèi)容與非重要內(nèi)容之間形成鮮明的對比，從而突出重點知識。

③活動律，指活動的對象較之靜止的對象更容易被感知。比如：通過多媒體模擬植物的生長過程。④組合律，指空間上接近、時間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物，易于構(gòu)成一個整體為人們所清晰地感知。我們在向?qū)W生講授一系列相關(guān)的知識時，運用相似的方法進行講授更能讓學(xué)生對這些內(nèi)容形成一個整體認識。

（3）教會學(xué)生觀察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。除了向?qū)W生展示直觀的事物或模像外，我們還要教會學(xué)生一些觀察的方法，如何在觀察中抓住重點，先觀察什么、后觀察什么都計劃清楚，更有利于直觀教學(xué)效果的實現(xiàn)。

（4）讓學(xué)生充分參與直觀過程。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參與到直觀中來，自己發(fā)現(xiàn)問題，再自己解決問題，這樣的直觀才能達到事半功倍的效果。

這位教師在以后的教學(xué)中也可以從以上四個方面努力，更好地利用知識的直觀幫助學(xué)生獲得更多知識。

27、單選題

等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等都是三角形的_____

A:反例

B:變式

C:概括

D:抽象

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：變式是指概念的肯定實例在無關(guān)特征方面的變化，從而突出其本質(zhì)的、關(guān)鍵特征的方法。

28、簡答題

簡述影響知識理解的因素。

參考答案:

【參考答案】（1）主動理解的意識與方法；

（2）個體原有認知結(jié)構(gòu)的特征；

（3）學(xué)習(xí)材料的內(nèi)容。

29、簡答題

『案例分析二』教師在檢查學(xué)生知識掌握的情況時，其試卷為什么不單純用選擇和判斷題，而常常求助于填空、問答題？

參考答案:

『參考答案』

（1）選擇和判斷主要通過再認解答；填空、問答主要通過重現(xiàn)來解答。

（2）由于再認和重現(xiàn)的水平不同，人的再認記憶優(yōu)于重現(xiàn)記憶，而且能再認的不一定重現(xiàn)。

（3）因此僅靠判斷、選擇難以說明記憶已達到牢固保持的程度，往往借助于問答、填空等題型。

30、判斷題

過度學(xué)習(xí)意味著重復(fù)次數(shù)越多越好。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對過度學(xué)習(xí)這一知識保持策略的理解和掌握。

【參考答案】錯誤

【名師點睛】過度學(xué)習(xí)達到150%時的學(xué)習(xí)效果是最好的，超過這個程度學(xué)習(xí)的效果會變差。因此，過度學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系不是簡單的直線關(guān)系。

31、單選題

主要用來解決做什么和怎么做的問題的知識稱之為_____

A:陳述性知識

B:程序性知識

C:概念性知識

D:命題性知識

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：程序性知識是關(guān)于“怎么做”的知識。

32、單選題

通過觀察事物、演示實驗、到工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問等方式獲得直觀經(jīng)驗屬于_____

A:實物直觀

B:模象直觀

C:言語直觀

D:知識直觀

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：實物直觀是以實際的事物本身作為直觀對象而進行的直觀活動，包括實物直觀、收集標本、野外考察、參觀、實驗等活動。實物直觀是通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式。

33、單選題

學(xué)生剛學(xué)英語時，對26個字母的記憶兩頭容易，中間難，這種現(xiàn)象的解釋是_____

A:痕跡消退說

B:動機說

C:同化說

D:前攝抑制與倒攝抑制

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：中間難是因為受到前攝抑制與倒攝抑制的干擾。

34、單選題

學(xué)習(xí)中所謂的“舉一反三”、“觸類旁通”是知識的_____在理解中的表現(xiàn)。

A:系統(tǒng)化

B:概括化

C:變式

D:比較

參考答案:A

本題解釋:

【答案】D。

35、單選題

在知識的學(xué)習(xí)過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征屬于_____

A:概念學(xué)習(xí)

B:意義學(xué)習(xí)

C:命題學(xué)習(xí)

D:符號學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。解析：概念學(xué)習(xí)指掌握概念的一般意義，實質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。

36、單選題

由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與_____

A:程序性知識

B:直觀的知識

C:實用的知識

D:可應(yīng)用的知識

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A。分析：由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與程序性知識（A）

37、單選題

小學(xué)生在英語課上學(xué)習(xí)“書”的英語單詞“book”。按奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)的分類，這類學(xué)習(xí)屬于_____。

A:表征學(xué)習(xí)

B:概念學(xué)習(xí)

C:命題學(xué)習(xí)

D:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對奧蘇貝爾知識學(xué)習(xí)分類的理解。

【參考答案】A

【名師點睛】根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度可分為符號學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。符號學(xué)習(xí)，又稱表征學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)單個符號或一組符號的意義。符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)，例如漢語的字詞教學(xué)和英語單詞的教學(xué)。概念學(xué)習(xí)指掌握概念的一般意義，實質(zhì)是掌握同類事物的共同關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。如“鳥”有“前肢為翼”和“無齒有喙”這兩個共同的關(guān)鍵特征，其他如體型的大小、羽毛的顏色、是否能飛等均屬無關(guān)特征。掌握了關(guān)鍵特征，就掌握了概念的一般意義。命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)命題首先要了解組成命題的有關(guān)概念的意義。如：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”這一命題時，如果沒有“圓”、“直徑”、“半徑”等概念，便不能獲得這一命題的意義。本題是在學(xué)習(xí)“書”、“book”這兩個符號，因此屬于表征學(xué)習(xí)。

38、單選題

以詞匯學(xué)習(xí)，實物，圖片，圖表，圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于_____。

A:概念學(xué)習(xí)

B:命題學(xué)習(xí)

C:符號學(xué)習(xí)

D:并列結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)

參考答案:C

本題解釋:

【答案】C解析：符號學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。

39、單選題

學(xué)生已有了“哺乳動物”的觀念，現(xiàn)在來學(xué)習(xí)“鯨”這種動物，屬于_____

A:上位學(xué)習(xí)

B:并列結(jié)合學(xué)習(xí)

C:相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

D:派生類屬學(xué)習(xí)

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D。解析：收題干得知這是屬于下位學(xué)習(xí)，下位學(xué)習(xí)也叫做類屬學(xué)習(xí)。所以選D。

40、單選題

根據(jù)認知心理學(xué)的研究，程序性知識的表征形式主要是_____。

A:命題

B:命題網(wǎng)絡(luò)

C:圖式

D:產(chǎn)生式

參考答案:D

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對知識的表征的理解。

【參考答案】D

【名師點睛】解答本題要掌握幾個核心的概念。一個是表征，知識的表征是指信息在人腦中的存儲和呈現(xiàn)方式，它是個體知識學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。人們在學(xué)習(xí)過程中，都是根據(jù)自己對知識的不同表征而選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用方式。不同知識類型在頭腦中具有不同的表狂方式。另一個就是程序性知識，程序性知識也叫操作性知識，主要反映活動的具體過程和操作步驟，主要用來解決做什么和怎么做的問題。認知心理學(xué)的觀點認為，陳述性知識主要以命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式進行表征，程序性知識則主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系啟進行表征。

41、填空題

個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織，在心理學(xué)上稱之____。

參考答案:知識

42、簡答題

如何才能更好地提高知識理解的水平?

參考答案:

【參考答案】要使學(xué)生更好地理解知識，提高理解水平，應(yīng)采取以下措施：

（1）擴充和利用感性經(jīng)驗；

（2）運用變式與比較；

（3）知識的系統(tǒng)化；

（4）通過啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生思維活動的積極性；

（5）照顧學(xué)生理解教材的特點。

43、多選題

概念一般都涉及以下要素_____。

A:符號

B:名稱

C:內(nèi)涵

D:外延

E:結(jié)構(gòu)

參考答案:BCD

本題解釋:

【答案】BCD。解析：概念一般都涉及以下要素：第一，名稱，即代表概念的詞語、符號。第二，內(nèi)涵，即這類事物所共有的關(guān)鍵特征。第三，外延，即這一概念所代表的具體事物（實例）的范圍。閑此，答案選BCD。

44、單選題

前攝抑制與倒攝抑制證實了遺忘的_____。

A:動機說

B:痕跡衰退說

C:提取失敗說

D:干擾說

參考答案:D

本題