六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版第1單元復(fù)習(xí)教案

第一單元復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)內(nèi)容人教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元,教材第2~7頁(yè)。知識(shí)梳理內(nèi)容重點(diǎn)知識(shí)用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量像零上5攝氏度和零下5攝氏度,這是兩種具有相反意義的量,零上5攝氏度用5℃來(lái)表示,零下5攝氏度用-5℃來(lái)表示。正、負(fù)數(shù)的意義及讀寫法正數(shù):如3、500、4.7;負(fù)數(shù):如-3、-500、-4.7。0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。正數(shù)前的“+”號(hào)讀作正,負(fù)數(shù)前的“-”號(hào)讀作負(fù)。反之讀法中的“正”寫作“+”,讀法中的“負(fù)”寫作“-”。在直線上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)并比較大小以0為起點(diǎn),向右為正,向左為負(fù),越往右數(shù)越大,越往左數(shù)越小。(正數(shù)>0>負(fù)數(shù))復(fù)習(xí)目標(biāo)1.在熟悉的生活情景中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。2.通過(guò)復(fù)習(xí)整理,會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題,再次體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。3.能進(jìn)一步靈活運(yùn)用直線表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)并比較大小。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn):會(huì)更熟練地用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量。難點(diǎn):能進(jìn)一步靈活運(yùn)用直線表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)并比較大小。復(fù)習(xí)方法1.通過(guò)回顧與整理幫助學(xué)生理清本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu),進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。2.通過(guò)師生共同探討交流,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去,真正地做到學(xué)以致用。復(fù)習(xí)過(guò)程一、揭示課題,明確目標(biāo)教師提問(wèn)法:大家回憶一下,這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?(學(xué)生回答,揭示課題)同桌討論:(1)什么是具有相反意義的量?舉例說(shuō)明。(2)正、負(fù)數(shù)的意義以及負(fù)數(shù)的讀寫法。(3)如何在直線上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)?(4)怎樣比較直線上數(shù)的大小?【品析:通過(guò)同桌之間的互相討論交流,激活了學(xué)生已有的知識(shí),為整理本單元的知識(shí)點(diǎn)做了鋪墊?！壳榫硨?dǎo)入法:師:(1)0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?(2)小明以家為起點(diǎn),向西走5m,記作-5m,向東走3m,記作()m。(3)-4在-2的()邊。哪位同學(xué)能回答老師的這三個(gè)問(wèn)題?師:這得用我們學(xué)過(guò)的有關(guān)什么的知識(shí)來(lái)解決呢?生:有關(guān)負(fù)數(shù)的知識(shí)。師:這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)和整理有關(guān)負(fù)數(shù)的知識(shí),并板書(shū)課題?！酒肺?利用這種情境導(dǎo)入的方式把學(xué)生的思維帶到有關(guān)負(fù)數(shù)知識(shí)的范圍中,引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,激活本單元所學(xué)的知識(shí)?！慷⒒仡櫿?形成體系引導(dǎo)學(xué)生回顧整理知識(shí)點(diǎn)。1.小組討論:(1)什么是具有相反意義的量?請(qǐng)舉例說(shuō)明。(2)正、負(fù)數(shù)的意義是什么以及負(fù)數(shù)的讀、寫法。(3)怎樣在直線上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)以及比較直線上數(shù)的大小。2.組織匯報(bào),引導(dǎo)歸納。(1)相反意義的量是指只有意義相反的量,比如東和西、南和北、上升和下降就是具有相反意義的兩個(gè)量。(2)如3、500、4.7、38,這些數(shù)都是正數(shù)如-3、-500、-4.7、-38,0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。負(fù)數(shù)的讀法:先讀“負(fù)”,再讀數(shù),如-3讀作負(fù)三,-38(3)正數(shù)與負(fù)數(shù)是表示相反意義的量,在直線上畫一個(gè)箭頭表示正方向,一般向右表示正方向。用0表示起點(diǎn),0的右邊表示正數(shù),0的左邊表示負(fù)數(shù),這樣就可以用有正數(shù)和負(fù)數(shù)的直線表示距離和相反的方向。直線上數(shù)的大小可以表示為:正數(shù)>0>負(fù)數(shù)。【品析:整理復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)點(diǎn)時(shí),通過(guò)教師呈現(xiàn)的三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行有效的討論,使學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了進(jìn)一步的鞏固和梳理?！咳⑻剿鲗?shí)踐,強(qiáng)化提高1.完成教材第6頁(yè)“練習(xí)一”中的第1、2題。(1)根據(jù)自己的理解,獨(dú)立完成。(2)交流:說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?！酒肺?讓學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題,尊重學(xué)生獨(dú)立的想法,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法,有助于學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的整理與回憶,使學(xué)生對(duì)本單元的知識(shí)掌握得更牢固。】2.完成教材第6頁(yè)“練習(xí)一”的第4題。(1)讓學(xué)生獨(dú)立完成。(2)通過(guò)先討論解題思路,再集體交流。【參考答案】1.+126-1502.+2時(shí)-8時(shí)4.-7-4-136四、評(píng)價(jià)總結(jié),提升能力1.回顧對(duì)本單元的學(xué)習(xí)和收獲,你對(duì)自己的成果還滿意嗎?2.大家可以互相探討一下自己的收獲?！酒肺?學(xué)生通過(guò)對(duì)自己勞動(dòng)成果的評(píng)價(jià),增加了自我評(píng)價(jià)的意識(shí);通過(guò)互相交流經(jīng)驗(yàn),使所學(xué)知識(shí)更加穩(wěn)固扎實(shí),同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生合作交流的能力?！课濉⒔毯Ｊ斑z,反思提升第一單元“負(fù)數(shù)”是本冊(cè)教材的基礎(chǔ),復(fù)習(xí)中既要掌握整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),還要在復(fù)習(xí)中發(fā)展學(xué)生的思考能力